1. Проведите наблюдение за взаимодействием людей. Спросите: «А что, собственно, происходит? Чем заняты эти люди и чем наполнены их души в это время?».
2. Предложите студентам написать фразу: «Прозвенел школьный звонок…». А потом сообщить о своем самочувствии и картинках, всплывающих в памяти. Проанализируйте результаты: удалось ли вам выявить общее отношение к школе или учению?
3. Придумайте сами для себя диагностику, чтобы выяснить меру значимости, допустим, добра. Создайте «альтернативный выбор» и зафиксируйте ваше реальное предпочтение. Довольны ли вы собою? «Хитрый разум» не мешает вам?
4. Представьте, что перед вами модель идеального воспитания школьников. Последовательно, методом «луковицы» снимайте поверхностные слои воспитательного процесса, разворачивающегося перед вами. Как будут выглядеть характеристики этих последовательных сфер жизни школы, на ваш взгляд?
5. Руководитель группы предложил детям игру в «бандитов и полицейских». Проведите одноактный анализ мысленно. К какой оценке станет склоняться ваш анализ?
6. Сделайте то же самое, представив мысленно ситуацию, когда педагог просит детей простить его за повышенные интонации во время неудачного решения задачи на доске. Удается ли одноактный анализ?
