На констатирующем этапе эксперимента были выявлены критерии и показатели, по которым мы могли судить об уровне актуальности вопроса гендерных особенностей младших школьников в учебной деятельности, исследуемого нами класса, также определить уровень учебной мотивации и избирательности внимания, исследовать объём восприятия.
Выбранные нами методики были направлены на решение следующих задач:
- 1) определить учебную мотивацию школьников;
- 2) определить уровень избирательности внимания, исследовать объём восприятия;
- 3) определить актуальность вопроса гендерных особенностей младших школьников в учебной деятельности, исследуемого нами класса.
Данные задачи были решены, мы исследовали учеников и выявили, что по показателям мальчики опережают девочек на данном этапе исследования и определили что необходимо их разделить на отдельные классы по гендерному признаку чтобы исследовать как изменятся психические процессы.
Исходя из этих данных, мы составили рекомендации педагогам и родителям, направленные на ознакомление с гендерными психологическими отличиями детей младшего школьного возраста.
Таким образом, проведенный констатирующий этап работы показал, что данные исследования различны, но у мальчиков в большинстве случаев были сниженные или низкие показатели, что свидетельствует о их психологической неподготовленности к обучению в школе, девочки же более подготовлены у них показатели выше.
