Разряды частиц. 
Разряды частиц

Число, месяц.

Классная работа.

Разряды частиц.

(Походу урока на доске выполняется домашнее задание учениками).

Д/з:

• 1. Упр. 362 и 371.
• 2. § 63,64

Разряды частиц.

Образуют формы глагола.

Выражают различные значения.

1. Образуют форму условного наклонения глагола: бы, б.

1. Отрицание: не, ни.

2. Усиление: даже, даже и, ни, ведь, и, же, уж, всё, всё-таки, -то, ещё, ну.

3. Вопрос: разве, неужели, ли (ль), что ли, что.

4. Восклицание: что за, как, ну и.

2. Образуют форму повелительного наклонения глагола: пусть, пускай, да, давай, давайте.

5. Сомнение: вряд ли, едва ли, авось.

6. Уточнение: именно, как раз.

7. Выделение, ограничение: только, лишь, лишь только, почти, исключительно.

8. Указание: вон, а вот, вот, а вон, это.

Задание 1: От данных глаголов образуйте и запишите формы повелительного наклонения по образцу: Спрятать — спрячь — спрячьте — пусть спрячет — пусть спрячут.

Намазать — … — … — … — …

Принести — … — … — … — …

Выучить — … — … — … — …

Прекратить — … — … — … — …

Начинать — … — … — … — …

Задание 2: Спишите. Определите значение частиц, употребленных в этих предложениях. Выразительно прочитайте каждое предложение.

• 1) Что за прелесть эти сказки! (А.Пушкин.)
• 2) И вот сама идёт волшебница зима. (А.Пушкин.)
• 3) Лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде. (Ф.Тютчев.)
• 4) «Вот граница! — сказал Ноздрев. — Всё, что ни видишь по эту сторону, всё моё, и даже по ту сторону». (Н.Гоголь.)
• 5) Только ты не умывался и грязнулею остался. (К.Чуковский.)
• 6) Даже больше б не мешало.

Но солдату на войне Срок такой для сна, пожалуй,.

Можно видеть лишь во сне.

(А.Твардовский.).

Этап урока, учебная ситуация.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

• 1. Оргмомент.
• 2. Проверка домашнего задания.
• 3. Целеполагание
• 4. Целенаправленное повторение ранее пройденного материала.
• а) беседа
• 5. Изучение нового материала.
• а) слово учителя
• б)лингвистический эксперимент.
• в) работа с учебником.
• 6. Закрепление нового материала.
• а)работа с карточками.
• б) работа с учебником.
• 6. Подведение итогов.
• 7. Оценивание.
• 8. Задание на дом.

Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Скажите, кто сегодня отсутствует?

Записываем в тетрадях число и классную работу.

Ребята, что вам было задано на дом?

Ученик 1, пожалуйста, напишите на доске частицы. Определите выражают они дополнительный оттенок значения или отрицание?

Молодец! Объясни, в слове необъятный «не» является частицей? И почему?

Садись, пожалуйста (ставится оценка).

Ученик 2, выпиши на доску слова, в которых были пропущены буквы.

Ученик 3, сделай на доске синтаксический разбор 3 предложения.

Ученик 4, сделай на доске фонетический разбор слова месяц.

Ребята, по очереди читайте предложения, объясняя пропущенные знаки препинания и раскрывая скобки.

Всем спасибо! Есть вопросы? (отвечает на вопросы, ставятся оценки ученикам, работавшим на доске) Сейчас записываем тему урока: «Разряды частиц». Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Правильно. Сегодня мы научимся находить частицы в предложении и определять их разряды.

На прошлом уроке мы изучали частицы как часть речи. Давайте вспомним, что мы называем частицей?

Какова функция частиц в тексте?

Молодцы! Вижу, вы хорошо усвоили тему.

Давайте продолжим изучать частицы, научимся определять их разряд. Итак, по значению частицы делятся на два разряда: формообразующие и смысловые. Ребята, посмотрите таблицы, которые раздали перед уроком. Левая колонка — это формообразующие частицы, они служат для образования условного и повелительного наклонений глагола. Например, условное наклонение: пришёл бы, надела бы, пришлось бы, что бы ни случилось; повелительное наклонение: да здравствует, давай (давайте) поедем, пусть (пускай) поедет.

Правая колонка — это смысловые частицы, которые вносят различные оттенки значения. Например, отрицание: не видно ни кустика.

Не нужно забывать, что при помощи разных частиц одно и то же предложение может иметь разный смысл и интонацию. Запишите предложение: Николай ответил. Преобразуйте его поочередно включая в его состав частицы не, неужели, лишь, даже. Запишите получившиеся предложения.

Ученик 5, прочитайте с интонацией получившиеся предложения.

Хорошо. Попробуй определить, в чём отличия данных предложений. В качестве помощи можешь использовать табличку.

Молодец!

Ребята, откройте учебник, прочитайте материал о частицах на стр. 166 и 168.

А сейчас устно приведите примеры предложений с формообразующими и смысловыми частицами.

(Учитель раздает листочки с заданиями).

Ученик 6, прочитайте 1 задание.

Ученик 6, читай образец.

Ребята, выполняйте задание.

Читайте по очереди то, что у вас получилось.

Какие частицы образуют форму повелительного наклонения глагола?

Молодцы!

Ученик 7, прочитай 2 задание.

Ребята, читайте по очереди по одному предложению и определяйте значение частиц.

Молодцы!

Сейчас давайте выполним упр.366 из учебника.

Ученик 8, читай задание.

Ребята, выполните задание.

Ученик 9, прочитай, что у тебя получилось.

Какие частицы служат для образования формы условного наклонения глагола?

Всё верно.

Итак, давайте подведем итоги урока.

Что нового вы сегодня узнали?

Какие бывают разряды частиц?

Есть вопросы по теме?

Вы сегодня хорошо потрудились!

Давайте выставим оценки за урок. (Планируется поставить 10 -12 оценок: 4 ученикам за домашнее задание, 3 ученикам за задания в классе, 3 — 5 ученикам за актавную работу на уроке.).

Открываем дневники, записываем задание на дом. Упражнения 362, 371, § 63, 64.

Посмотрите упражнения, если что-то не понятно задавайте вопросы.

Ответ учеников, кто отсутствует.

Оформление записи в тетрадях.

Упражнение 359. Нужно было переписать, расставляя пропущенные знаки препинания, выделить частицы и определить, какие из них вносят дополнительный оттенок усиления, а какие служат для выражения отрицания.

Ученики проверяют домашнее задание сверяясь с доской.

Только, же — дополнительный оттенок усиления; не — отрицание.

Нет, это не частица. Пишется слитно, т.к. без «не» не употребляется.

Ученик 2: блистательно, прекрасна.

Ученик 3: И какой же русский не любит быстрой езды? (Вопр., невоскл., прост., распр.).

Ученик 4:

Мемсяц — 2 слога.

м — [м'] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.;

е — [эм] - гл., уд.;

с — [с'] - согл., глух. парн., мягк. парн.;

я — [а] - гл., безуд.;

ц — [ц] - согл., глух. непарн., твёрд. непарн.

Класс: 1. Всё уснуло в селе. Один только месяц всё так же блистательно и чудно плыл в необъятных просторах роскошного украинского неба, и так же прекрасна была земля в дивном серебряном блеске.(Сложносоч. предл., 2 грам. основы: месяц плыл, земля была прекрасна, запятая ставится.) 2. Первый, кто попался им на встречу, это был запорожец, спавший на самой середине дороги, раскинув руки и ноги.(Перед дееприч. оборотом ставится запятая.) Тарас Бульба не мог не остановиться и не полюбоваться на него. 3. И какой же русский не любит быстрой езды?(Нет пропущенных знаков) 4. Небольшой вал и засека, не хранимые решительно никем, показывали страшную беспечность.(Прич. оборот обособляется запятыми, т.к. стоит после отпределяемого слова).

Мы продолжим изучать частицы и узнаем их разряды.

Класс слушает.

Частица — это служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова. Например, только, именно, даже.

Частицы вносят дополнительный оттенок в предложение, текст. Например, Хорошо играла наша команда! и Как хорошо играла наша команда! Частица как усиливает значение словосочетания хорошо играла.

Класс слушает.

Класс работает с таблицами.

Класс записывает предложение: Николай ответил. И поочередно вводят в него частицы не, неужели, лишь, даже. В тетрадь они записывают следующие предложения: 1. Не Николай ответил. 2. Неужели Николай ответил? 3. Лишь Николай ответил! 4. Только Николай ответил.

Ученик 5 читает предложения.

Ученик даёт свою точку зрения: у этих предложений разная интонация и разный смысл. В 1 предложении частица не выражает отрицание, во 2 предложении частица неужели выражает вопрос, в 3 предложении частица лишь выражает выделение, в 4 предложении частица даже выражает усиление.

Класс читает учебник.

Ученики составляют предложения.

Например, Да здравствует солнце (частица да образует форму повелительного наклонения глагола), Вокруг ни души (частица ни несет отрицательное значение), Что за денек! (частица что за выражает восторг).

Ученик читает задание: От данных глаголов образуйте и запишите формы повелительного наклонения по образцу.

Спрятать — спрячь — спрячьте — пусть спрячет — пусть спрячут.

Класс выполняет задание.

Намазать — намажь — намажьте — пусть намажет — пусть намажут; принести — принеси — принесите — пусть принесет — пусть принесут; выучить — выучи — выучите — пусть выучит — пусть выучат; прекратить — прекрати — прекратите — пусть прекратит — пусть прекратят; начинать — начни — начните — пусть начнет — пусть начнут.

Ученики читают по очереди выполненное задание.

Формообразующие частицы пусть, пускай, да, давай, давайте.

Ученик читает задание: Определите значение частиц, употребленных в этих предложениях. Выразительно прочитайте каждое предложение.

Ученики по очереди читают предложения и определяют значение частиц.

• 1) Что за прелесть эти сказки! (А.Пушкин) (Частица что за в значении восклицания);
• 2) И вот сама идет волшебница зима. (А.Пушкин) (Частица вот в значении указания);
• 3) Лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде. (Ф.Тютчев) (Частица лишь в значении ограничения)
• 4) «Вот граница! — сказал Ноздрев. — Всё, что ни видишь по эту сторону, всё это моё, и даже по ту сторону». (Н.Гоголь) (Частица вот в значении указания, частица даже в значении усиления)
• 5) Только ты не умывался и грязнулею остался. (К.Чуковский) (Частица только в значении выделения, частица не в значении отрицания)
• 6) Даже больше б не мешало.

Но солдату на войне Срок такой для сна, пожалуй, Можно видеть лишь во сне.

• (А.Твардовский)
• (Частица даже в значении усиления, частица б образует форму условного наклонения глагола, частица не в значении отрицания, частица лишь в значении ограничения).

Ученик 8 читает задание.

Класс выполняет задание.

Ученик 9 читает готовое задание:

Что за кони у ребят — собственной работы! (частица что за); можно было б поскакал бы. (частицы бы, б).

Частицы бы, б.

Мы узнали разряды частиц.

Формообразующие и смысловые.

Если есть вопросы задают.

Ученики записывают домашнее задание.

Вопросы по домашнему заданию.