Формирование информационно-коммукационной компетентности у младших школьников

Формирование ИКТ-компетентности у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

В рамках изучения курса «Компьютерная грамотность» мы познакомились с учебниками, журналами, пособиями, статьями начальной школы, и можно сделать вывод, что формирование ИКТ-компетентности у младших школьников является одним из важных элементов на ступени начального общего образования.

Актуальность темы

обусловлена увеличением потока информации в современном обществе и быстрым развитием информационно-коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. Для адаптации в жизни ребенку необходимо научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний и умений, как можно раньше научиться использовать для этого возможности информационно-коммуникационных технологий.

Объект исследования: процесс формирования ИКТ — компетентности младших школьников.

Предмет исследования: методика развития ИКТ — компетенций у младших школьников.

Цель исследования: рассмотреть создание условий для формирования ИКТ — компетентности младших школьников.

Задачи исследования:

• — оценка уровня сформированности информационно-образовательной среды ОУ;
• — оценка материально-технических возможностей школы для реализации ФГОС в полном объеме;
• — анализ УМК, по которому обучается начальная школа;
• — анализ ответов учителей начальных классов о проведении курса «Информатики» в начальной школе.

Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования нацелены на формирование у обучающихся ИКТ-компетенций — способности использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, что становится фундаментом для формирования других универсальных учебных действий — познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных. [1].

Начальная школа — фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся происходит в рамках системно­деятельностного подхода, в ходе изучения всех предметов учебного плана. Вынесение формирования ИКТ­компетентности в программу формирования универсальных учебных действий позволяет образовательному учреждению и учителю формировать соответствующие позиции планируемых результатов, помогает с учётом специфики каждого учебного предмета избежать дублирования при освоении разных умений, осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов. Умение работать с информацией и использовать инструменты ИКТ может входить в содержание факультативных курсов, кружков, внеклассной деятельности школьников. образовательный стандарт учебный методический Целенаправленная работа по формированию ИКТ­компетентности может включать следующие этапы (разделы): Знакомство со средствами ИКТ; Запись и фиксация информации; Создание текстов с помощью компьютера; Создание графических сообщений; Редактирование сообщений; Представление и обработка данных; Поиск информации; Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности.

Основное содержание работы по формированию ИКТ­компетентности обучающихся реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ­ компетентности было непосредственно связано с его применением. Тем самым обеспечиваются:

• — естественная мотивация, цель обучения;
• — встроенный контроль результатов освоения ИКТ;
• — повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;
• — формирование цифрового портфолио по предмету, что важно для оценивания результатов освоения данного предмета.

Исследование проходило на базе следующих школ: МАОУ СОШ № 7 и лицей № 4. Проведён опрос учителей начальных классов.

Перечень предполагаемых вопросов:

Результаты опроса.

Анализ программ УМК Школа России и ОС Школа 2100:

УМК Школа России предметная линия учебников «Информатика»:

Курс разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО, с учетом требований к результатам освоения основных образовательных программ, концепции духовного воспитания, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке курса учитывались индивидуальные различия детей в познавательной деятельности, восприятии, а также внимания, памяти, мышления, моторики и т. п. [4].

ОС «Школа 2100» предмет «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырёхлетней начальной школы) А. В. Горячев.

• 1 класс — 30 часов в год (Логико-алгоритмический компонент: План действий и его описание (10 ч); Отличительные признаки и составные части предметов (10 ч); Логические рассуждения (10 ч));
• 2 класс — 34 часа в год (Логико-алгоритмический компонент: План действий и его описание (11 ч); Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч); Логические рассуждения (12 ч));
• 3 класс — 34 часа в год (Логико-алгоритмический компонент: Алгоритмы (9 ч); Группы (классы) объектов (8 ч); Логические рассуждения (10 ч); Применение моделей (схем) для решения задач (7 ч));
• 4 класс — 34 часа в год (Логико-алгоритмический компонент: Алгоритмы (9 ч); Группы (классы) объектов (8 ч); Логические рассуждения (10 ч); Применение моделей (схем) для решения задач (7 ч)).

В курсе «Информатика и ИКТ» для начальной школы уделяется основное внимание на развитие логического и алгоритмического мышления школьников и на освоение ими практики работы на компьютере. [4].

Таким образом, можно сделать вывод, что по каждой программе предусмотрено изучение Информатики в начальных классах. Но ни одна из представленных школ не изучают данный предмет. Причины таковы: не созданы все условия для формирования ИКТ-компетентности (специально оборудованный кабинет для начальной школы, разработка планирования, распределение часов).

Список использованных источников

.

• 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. М.: Просвещение, 2011. 43 с.
• 2. Журнал «Начальная школа плюс До и После», 2014
• 3. Электронные источники: http://schoolrussia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25 607 Предметная линия учебников «Информатика 3—4» для общеобразовательных учреждений А. Л. Семёнова, Т. А. Рудченко УМК «Школа России». с. 10.
• 4. Электронные источники: http://w.school2100.ru/uroki/elementary/inform.php Программа «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырехлетней начальной школы), А. В. Горячев. с. 20.