Формирование информационно-коммукационной компетентности у младших школьников
Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования нацелены на формирование у обучающихся ИКТ-компетенций — способности использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, что становится фундаментом для формирования других… Читать ещё >
Формирование информационно-коммукационной компетентности у младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Формирование ИКТ-компетентности у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
В рамках изучения курса «Компьютерная грамотность» мы познакомились с учебниками, журналами, пособиями, статьями начальной школы, и можно сделать вывод, что формирование ИКТ-компетентности у младших школьников является одним из важных элементов на ступени начального общего образования.
Актуальность темы
обусловлена увеличением потока информации в современном обществе и быстрым развитием информационно-коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. Для адаптации в жизни ребенку необходимо научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний и умений, как можно раньше научиться использовать для этого возможности информационно-коммуникационных технологий.
Объект исследования: процесс формирования ИКТ — компетентности младших школьников.
Предмет исследования: методика развития ИКТ — компетенций у младших школьников.
Цель исследования: рассмотреть создание условий для формирования ИКТ — компетентности младших школьников.
Задачи исследования:
- — оценка уровня сформированности информационно-образовательной среды ОУ;
- — оценка материально-технических возможностей школы для реализации ФГОС в полном объеме;
- — анализ УМК, по которому обучается начальная школа;
- — анализ ответов учителей начальных классов о проведении курса «Информатики» в начальной школе.
Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования нацелены на формирование у обучающихся ИКТ-компетенций — способности использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, что становится фундаментом для формирования других универсальных учебных действий — познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных. [1].
Начальная школа — фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.
Формирование ИКТкомпетентности обучающихся происходит в рамках системнодеятельностного подхода, в ходе изучения всех предметов учебного плана. Вынесение формирования ИКТкомпетентности в программу формирования универсальных учебных действий позволяет образовательному учреждению и учителю формировать соответствующие позиции планируемых результатов, помогает с учётом специфики каждого учебного предмета избежать дублирования при освоении разных умений, осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов. Умение работать с информацией и использовать инструменты ИКТ может входить в содержание факультативных курсов, кружков, внеклассной деятельности школьников. образовательный стандарт учебный методический Целенаправленная работа по формированию ИКТкомпетентности может включать следующие этапы (разделы): Знакомство со средствами ИКТ; Запись и фиксация информации; Создание текстов с помощью компьютера; Создание графических сообщений; Редактирование сообщений; Представление и обработка данных; Поиск информации; Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности.
Основное содержание работы по формированию ИКТкомпетентности обучающихся реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ компетентности было непосредственно связано с его применением. Тем самым обеспечиваются:
- — естественная мотивация, цель обучения;
- — встроенный контроль результатов освоения ИКТ;
- — повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;
- — формирование цифрового портфолио по предмету, что важно для оценивания результатов освоения данного предмета.
Исследование проходило на базе следующих школ: МАОУ СОШ № 7 и лицей № 4. Проведён опрос учителей начальных классов.
Перечень предполагаемых вопросов:
№. | Вопросы. |
Проводится ли в начальных классах курс «Информатики»? Если да, то по какой программе изучается? | |
Проводится данный курс в рамках урочной или внеурочной деятельности? | |
Как часто проводится курс «Информатики» в начальных классах? | |
Кем проводятся занятия по Информатике? | |
Какие приёмы используются на курсах «Информатики»? | |
Если не проводится, то по какой причине? |
Результаты опроса.
МАОУ СОШ № 7 ст. Полтавская. | Лицей № 4 г. Славянск-на-Кубани. |
1. Проводится ли в начальных классах курс «Информатика»? «Нет, не проводится ни в рамках учебного предмета, ни во внеурочной деятельности. Предмет „Информатика“ начинают изучать с 5 класса». 2. По какой причине не проводится в начальных классах? «Из-за нехватки материально-технического обеспечения (нет специально-оборудованного кабинета для начальной школы, и так как занятия старшей и средней школы проходят в одном компьютерном классе не хватает учебных часов для младших классов)». 3. По какой программе обучаются младшие школьники? «Все учащиеся начальной школы обучаются по программе „Школа России“». 4. Данная программа предполагает изучение «Информатики»? «Да, по программе предмет „Информатика“ проводится в 3−4 классах». | 1. Проводится ли в начальных классах курс «Информатика»? «Нет, в нашей школе в начальных классах не проводится „Информатика“». 2. По какой причине не проводится? «Не проводится по причине нехватки учебных часов и из-за нагрузки внеклассными занятиями». 3. По какой программе обучаются учащиеся? «Учащиеся обучаются по ОС „Школа 2100“». 4. Данная программа предполагает изучение «Информатики»? «Да, данная программа предполагает изучение Информатики». |
Анализ программ УМК Школа России и ОС Школа 2100:
УМК Школа России предметная линия учебников «Информатика»:
Курс разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО, с учетом требований к результатам освоения основных образовательных программ, концепции духовного воспитания, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке курса учитывались индивидуальные различия детей в познавательной деятельности, восприятии, а также внимания, памяти, мышления, моторики и т. п. [4].
ОС «Школа 2100» предмет «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырёхлетней начальной школы) А. В. Горячев.
- 1 класс — 30 часов в год (Логико-алгоритмический компонент: План действий и его описание (10 ч); Отличительные признаки и составные части предметов (10 ч); Логические рассуждения (10 ч));
- 2 класс — 34 часа в год (Логико-алгоритмический компонент: План действий и его описание (11 ч); Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч); Логические рассуждения (12 ч));
- 3 класс — 34 часа в год (Логико-алгоритмический компонент: Алгоритмы (9 ч); Группы (классы) объектов (8 ч); Логические рассуждения (10 ч); Применение моделей (схем) для решения задач (7 ч));
- 4 класс — 34 часа в год (Логико-алгоритмический компонент: Алгоритмы (9 ч); Группы (классы) объектов (8 ч); Логические рассуждения (10 ч); Применение моделей (схем) для решения задач (7 ч)).
В курсе «Информатика и ИКТ» для начальной школы уделяется основное внимание на развитие логического и алгоритмического мышления школьников и на освоение ими практики работы на компьютере. [4].
Таким образом, можно сделать вывод, что по каждой программе предусмотрено изучение Информатики в начальных классах. Но ни одна из представленных школ не изучают данный предмет. Причины таковы: не созданы все условия для формирования ИКТ-компетентности (специально оборудованный кабинет для начальной школы, разработка планирования, распределение часов).
Список использованных источников
.
- 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. М.: Просвещение, 2011. 43 с.
- 2. Журнал «Начальная школа плюс До и После», 2014
- 3. Электронные источники: http://schoolrussia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25 607 Предметная линия учебников «Информатика 3—4» для общеобразовательных учреждений А. Л. Семёнова, Т. А. Рудченко УМК «Школа России». с. 10.
- 4. Электронные источники: http://w.school2100.ru/uroki/elementary/inform.php Программа «Информатика и ИКТ (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырехлетней начальной школы), А. В. Горячев. с. 20.