Список использованных источников

1. Абдуллин Э. Б. Профессионально-значимые (приоритетные) качества учителя музыки. Критерии профессиональной компетентности // Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие / Под ред. Г. М. Цыпина. М.: «Академия», 2003. — С. 10−16.

2. Абдуллин Э. Б. Содержание и организация методологической подготовки учителя музыки в системе высшего педагогического образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 1991. — 38 с.

3. Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Теория музыкального образования: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. М., 2004. — 336 с.

4. Абдуллин Э. Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования. М.: Прометей, 1990. — 188 с.

5. Агин М. С. Формирование интереса к педагогической деятельности у студентов-вокалистов (в условиях педагогической практики): Автореф. … дисс. канд. пед. наук. М., 1983. — 16 с.

6. Агин М. С. Становление советской вокальной методологии // Вопросы вокального образования; Методические рекомендации для преподавателей вузов и средних специальных учебных заведений. М.: Музгиз, 1990. — С. 4−12.

7. Агин М. С. Наука и практика в области вокального искусства // Сб. трудов Первого международного междисциплинарного конгресса «ГОЛОС». М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2007. С. 129 -136.

8. Агин М. С. Научно-педагогические взгляды Л. Б. Дмитриева // Вокальное образование в XXI веке. Вып. 5. М., 2008. — С. 49−54.

9. Агинян М. С. О подготовке студента-вокалиста к педагогической деятельности // Вопросы вокальной педагогики. Вып. 7. М., 1984. — С. 156.

10. Айзенк Г. Классические QI тесты. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. -192 с.

11. Айзенк Г. Проверьте свои способности. М., 1972. — 121 с.

12. Актуальные проблемы музыкальной педагогики: опыт, современные тенденции развития // Тезисы научно-практической конференции студенческо-аспирантской лаборатории «Музыкальная педагогика» / Вст. статья и научн. ред. Зориловой Л. С. М.: МГУКИ, 1997. — 50 с.

13. Алдер X. НЛП: Современные психотехнологии. СПб., 2000. — 160 с.

14. Алдер Г. Техника развития интеллекта. СПб.: Питер, 2001. — 192 с.

15. Алексеева Л. Л. Культура пения / Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: Методическое пособие под общей ред. Е. П. Кабаковой. — М.: Просвещение. — 2009.

16. Алексеева Л. Л. Этические аспекты вокального искусства: yfex/ ст. // Сб. научных трудов: Музыка и этика / Сост. Е. А. Бодина. — М.: МГПУ, 2008.

17. Алексеева Л. Л. Формирование универсальных учебных действий на уроках искусства в школе: теоретические аспекты и возможности реализации: yfex/ ст. / Л. Л. Алексеева // Педагогика искусства: электронный научный журнал. — № 2, 2012, URL: http:||www/art-education.ru|AE-magazine/.

18. Ананьев Б. Г. К теории внутренней речи в психологии. М.: Просвещение, 1960. — С. 348−369.

19. Андгуладзе Н. Д. Вокальные парадоксы и проблемы мастерства // Тезисы докладов научной сессии, посвящённой 90-летию Д. Андгуладзе, Тбилиси, 1986. — С. 46- 47.

20. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. — С. 17 — 62.

21. Анохин П. К. Физиология и кибернетика // Вопросы философии. № 4. М., 1957. — С. 16−38.

22. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994. — 352 с.

23. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974. — 392 с.

24. Аспелунд Д. Л. Развитие певца и его голоса. М.; Л.: Музгиз. 1952. 192 с.

25. Асратян Э. А., Симонов П. В. Надёжность мозга. М.: Изд. АН СССР, 1963. — 134 с.

26. Асташев Д. А. Педагогические принципы и дидактические находки певческого образования европейского Средневековья // Вестник МГУКИ. М., 2009, № 3. — С. 160−163.

27. Асташев Д. А., Ефимова Н. И. Смысловые грани феномена «Музыка» в учениях античности и европейского средневековья // Лекции по истории музыки. М.: МГУКИ, 2007. — 38 с.

28. Атанелов И. Опыт теоретического и экспериментального обоснования особенностей техники «прикрытия звука» в педагогическом методе Д. Я. Андгуладзе. // Сб. трудов Тбилисской гос. консерватории им. В. Сараджишвили. Вып. IV. Тбилиси, 1976. — С.109—129.

29. Багадуров В. А. Очерки по истории вокальной педагогики. 2-е изд. М.: Музгиз, 1956. — 268 с.

30. Базылевич Т. Ф. Типологический анализ произвольных действий в структуре целостной индивидуальности. Дисс. … док. псих. наук. М., 1994. — 340 с.

31. Балонов Л. Я. Деглин В. Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л.: Наука, 1979. — 218 с.

32. Балонов Л. Я., Деглин. В. Л., Черниговская Т. В. Функциональная асимметрия мозга в организации речевой деятельности // Сенсорные системы. Л.: Наука, 1979. — С. 35−39.

33. Барсова Л. Итальянец в России // Нева. Л., 1985. № 10. — С. 196—199.

34. Бейтсон Г. Экология разума. М.: Смысл, 2000. — 480 с.

35. Бернштейн Н. А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. — 173 с.

36. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность.

37. М.: Наука, 1990. — С. 373−392.

38. Бжалава И. Т. Психология установки и кибернетика. М.: Наука. 1966. — 250 с.

39. Бехтерева Н. П. Магия мозга и лабиринты жизни М.: АСТ, 2007. — 400 с.

40. Бехтерев В. М. О творчестве с рефлектологической точки зрения // С. О. Грузенберг: Гений и творчество. М., 1924. — 28−33.

41. Большая Советская Энциклопедия. / Гл. ред. С. А. Кондратов. М.: ТЕРРА, 2006. — Т.: 4, 6, 9, 18, 22, 30, 41, 48. В каждом — 592 с.

42. Бруклинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. Воронеж: Медик, 1996. — 392 с.

43. Балыка А. Н. Современный словарь иностранных слов / Изд. 2-е, искр. И доп. М.: «Мартин», 2005. — 845 с.

44. Буш Г. Я. О диалогической теории творчества. М.: Поиск, 1992. С. 12−32.

45. Бендер Р. Используйте свой мозг для изменения: Нейро-лингвистическое программирование / Под ред. К. Андреас и С. Андреаса; Перевод с англ. Л. Р. Миникеса и Г. Ю. Сгоник. 2-е изд., испр. Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. — 224 с.

46. Варламов А. Е. Полная школа пения. М., 1953. — 107 с.

47. Вербов А. Техника постановки голоса. М., 1961. — 47.

48. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. М.: Наука, 1983. — 344 с.

49. Вокальный словарь / Сост. И. Кочнева, А. Яковлева. Л.: Музыка. 1988. 2-е изд. — 70 с.

50. Выготский Л. С. Психология искусства. СПб.: Азбука, 2000. — 416 с.

51. Выготский Л. С. История развития высших психологических функций. Собр. соч. Т.2. М., 1983. — 196 с.

52. Вюрпилло Э. Восприятие пространства. М.: Прогресс, 1978. — 291 с.

53. Глинка М. И. Упражнения для усовершенствования голоса, методические к ним пояснения и вокализы-сольфеджио с фортепиано. М.: Музгиз, 1950. — 53 с.

54. Голубев П. В. Советы молодым педагогам-вокалистам. М., 1968. — 62 с.

55. Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуникации. Изд. 2. М., 2006. — 112 с.

56. Горелов И. Н. Соотношение невербального и вербального в коммуникативной деятельности // Исследование речевого мышления в психолингвистике. М.: Наука, 1985. С. 116−149.

57. Гриндер М., Ллойд Л. НЛП в педагогике. М., 2001. — С. 9−10.

58. Горячев С. М., Константинов Е. П., Исаева Т. М., Исаев М. Ю. Язык подсознания. 2-е изд. Красноярск: БОНУС, 1999. — 512 с.

59. Гусева Е. П., Лавочкина И. А., Печенков В. В., Тихомирова И. В. Эмоциональные аспекты музыкальности // Художественный тип человека. М., 1994. — С.122−138.

60. ДалецкийО. Саморегуляция голоса певцов // Муз. академия, М., 1999. № 1. С. 143−145.

61. Дальская В. А. НЛП в контексте невербальной коммуникации на уроках вокала // Вокальное образование в XXI веке. Материалы Международной научно-практической конференции вокального отделения Института музыки. Сб. научных статей. Вып. 5. М.: МГУКИ, 2008. — С. 97 — 107.

62. Дальская В. А. О принципах невербальной коммуникации в вокальной педагогике. // Сб. научных трудов Первого международного междисциплинарного конгресса «Голос». Москва: «Центр информационных технологий в природопользовании», 2007. — С. 141 — 146.

63. Дальская В. А. Программа по вокалу «Сольное академическое пение. Профиль — артист музыкального театра. Лицей 1560, Северо-Западный учебный округ, г. Москва / Издатель А. А. Зусман. Москва, 2003. — 76 с.

64. Дальская В. А. Резонансная теория пения и педагогическая практика // Вопросы вокального образования: Методические рекомендации для преподавателей вузов и средних специальных учебных заведений / Мин. Культуры и массовой коммуникации; Рос. Академия им. Гнесиных. Москва, 2005. — С. 24−29.

65. Дальская В. А. Роль визуального моделирования в формировании вокального аппарата певца // Вестник МГУКИ. М., 2009, № 3. — С. 164−166.

66. Дальская В. А. Основные принципы визуализации вербальных моделей // Вестник МГУКИ. М., 2009, № 3. — С. 177−180.

67. Дальская В. А. Психолого-педагогические особенности метода визуального моделирования вокального аппарата // Вестник МГУКИ. М., 2009, № 6. — С. 191−194.

68. Дантек Ф. Познание и сознание. СПб., 1911. — 245 с.

69. Денисова Г. М., Курочкин В. Я. Очерки по истории вокальной педагогики в России / Учеб. пособие в 2-х частях. Челябинск: ЧГАКИ, 2004. — 404 с.

70. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП / Пер. с англ. А. Анистратенко; под ред. М. Гринфельда. СПб., Питер, 2008. — 320 с.

71. Дмитриев Л. Б. Вопросы вокальной педагогики. 2-е изд. М.: Музыка, 1996. — 368 с.

72. Дмитриев Л. Б. Наука помогает педагогике // Советская музыка. 1966. № 1. — С. 71−75.

73. Дмитриев Л. Б. Солисты Ла Скала о вокальном искусстве. Диалоги о технике пения. М., 2001. — 188 с.

74. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М., 1985. — С. 29.

75. Егорова Е. А. Современные авторские концепции развития детского голоса (1970;2000 г. г.): Г. Стулова, В. Емельянов, Д. Огороднов//Вестник МГУКИ. — № 4, 2007. — С. 201−205.

76. Егорова Е. А. Дидактические особенности постановки детских голосов в хоровом классе в системе дополнительного музыкального образования: Дисс. … канд. пед. наук. Москва, 2009. — 207 с.

77. Егорова Е. А. Систематическое обучение пению в детском возрасте//Материалы научно-практической конференции вокального факультета МГУКИ. — М.: МГУКИ, 2005. — С. 230−236.

78. Есаков А. И. Системные механизмы деятельности рецепторов. Функциональные системы организма. М.: Медицина, 1987. — С. 201- 223.

79. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. СПб.: Лань, 2000. — 192 с.

80. Ефимова Н. И. Теория музыкального искусства: онтология точности // Вестник МГУКИ. № 1. М., 2007. — С. 159−161.

81. Ефимова Н. И. Академическое искусство в духовном пространстве современности // Вокальное образование ХХI века. Сборник научных статей МГУКИ. Вып. 4. М.: Изд-во МГУКИ, 2007. — С.26 -31.

82. Ефимова Н. И. Музыкальное образование сегодня: стратегия трансформации // Музыкально-теоретическое образование в свете Болонских соглашений. М.: Изд-во МГУКИ, 2007. — С.4 — 9.

83. Ефимова Н. И. Теория музыкального содержания для вокалистов: дидактический аспект //Вокальное образование ХХI века. Сборник научных статей МГУКИ. Вып. 5. М.: Изд-во МГУКИ, 2008. — С. 79−83.

84. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958. — 370 с.

85. Загвязински й В. И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука. Тюмень, 1990. — 181 с.

86. Закутский В. И. Исполнительство как творческая деятельность // Проблемы музыкальной педагогики на рубеже веков: Материалы научно-практической конференции. М.: МГУКИ, 2002. — С. 10−15.

87. Заседателев Ф. Ф. Научные основы постановки голоса. 4-е испр. и доп. изд. М.: ОГИЗ-Музгиз, 1937. — 114 с.

88. Зинченко В. П. Продуктивное восприятие // Вопросы психологии. 1971. № 6. М.: Педагогика, 1971. — С. 27−42.

89. Зорилова Л. С. О гениальности Ф. И. Шаляпина — выдающегося представителя русской вокальной школы // Сб. научных трудов Первого международного конгресса «Голос». М., 2007. — С. 220 — 226.

90. Зорилова Л. С. О пении в Древней Греции // Вокальное образование в XXI в. Вып. 5. М., 2004. — С.19−25.

91. Зорилова Л. С. Культура, образование, религия // Культурология: новые подходы: Альманах-ежегодник. № 12. М., 2006. — С. 96−105.

92. Зорилова Л. С. Поиск духовных идеалов личности в науке, культуре и музыкальном искусстве. М., 2008. — 253 с.

93. Зорилова Л. С. Духовно-творческие основы педагогической деятельности С. Я. Лемешева / Вокальное образование ХХ1 века. Вып 2. М.: МГУКИ, 2005. — С.18−25.

94. Икусство кастратов // Качество жизни. Профилактика. № 5, май 2004 / Сокр. пер. с англ. Галии Зеленовой. — С. 27.

95. Иваницкий А. М. Главная загадка природы: как на основе работы мозга возникают субъективные переживания // Психологический журнал. Май-июнь 1999. — С. 93−104.

96. Иванченко Г. В. Психология восприятия музыки. Подходы, проблемы, перспективы, М. 2001.

97. Иди М. Возникновение человека. Недостающее звено. М.: Мир, 1977. — 160 с.

98. Казакова А. Г. Педагогика профессионального образования. М.: Экон-Информ, 2007. — 552 с.

99. Каневский Л. Гарсиа. Хроника певческой семьи / Смена. М., 1993. № 9, — С. 207−237.; № 19. — С. 46−77.

100. Кирнарская Д. К. Советы музыкального психолога // Играем с начала, Da capo al fine. 2004. № 3 (7). — С. 6−7.

101. Кирнарская Д. К. Музыкальное восприятие: проблема адекватности: Дис. … докт. искусствоведения. М., 1997. — 266 с.

102. Киселева Т. Г. Образование в условиях глобализации // Ученые запиcки. Вып. 26. М.: МГУКИ, 2004. — С.144−155.

103. Колшанский Г. В. Паралингвистика. Изд. 3-е. М.: Наука, 2008. — 96 с.

104. Колесникова И. А. Коммуникативная деятельность педагога // Учебное пособие для студ. высш. пед. уч. заведений / Под ред. И. А. Сластёнина. М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 336 с.

105. Коменский Я. А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения. М., 1982. Т.1. — 656 с.

106. Короткова Е. И. Классификация художественного мышления // Созидательная миссия культуры // Сб. статей молодых ученых. М.: МГУКИ, 2004. С.133−137.

107. Костандов Э. А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М.: Наука, 1983. — 171 с.

108. Котрубас И. Утрачена связь времён / Культура. № 41. 23−29 окт. 2008.

109. Краткий психологический словарь / Ред.- сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. Ростов-н/Д.: Феникс, 1998. — 132 с.

110. Кузнецов Ю. М. Исполнение хорового произведения с позиций психологической установки // работа хормейстера в детском хоре. М., 1992. — 125 с.

111. Кузнецов В. Г. Пути повышения эффективности педагогического руководства процессом формирования творческой активности молодежи: Дисс. … канд. пед. наук. М., 1973. — 228 с.

112. Кузнецов В. Г. Методика работы с самодеятельными оркестрами и ансамблями. Учебное пособие / В. Г. Кузнецов. М.: МГИК, 1993. — 49 с.

113. Кузнецов В. Г. Теория и методика учебно-творческого процесса в любительских оркестрах и ансамблях. М.: Музыка, 2000. — 246 с., нот.

114. Кузнецова Т. Ф. Культура. Теория и проблемы, М., 1995. — .57−60 с.

115. Кустов Г. М., По Л. Жизнь и творчество слепого скульптора. М.: ВОС, 1978. — 155 с.

116. Кушнир М. Б. Феномен мыслящих рук // Играем с начала. Da capo al fine. 2005. № 4(20). — С. 9.

117. Лабунская В. А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). Ростов,: Ростовский университет, 1985. -136 с.

118. Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. М.: Наука, 1997. — 446 с.

119. Ламперти Ф. Искусство пения. М.: 1923. — 189 с.

120. Латышева Н. А. О механизмах актерского воображения // Теория и практика сценической речи. Вып. 2. СПб., 1992. — 168 с.

121. Леонтьев А. Н. О механизме чувственного отражения / Вопросы психологии. № 2. 1959. — С. 18.

122. Леонтьев А. А. Психология общения. Изд. 2-е. М.: 1997. — 365 с.

123. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.

124. Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. / Пер. с англ. М.: Мир. 1981. — 272 с.

125. Лободанов А. П. Семиотика искусства: история и онтология. — М.: ГИИ, 2011. — 772 л. (илл., табл., схемы, нотные примеры).

126. Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980. — 135 с.

127. Ломов Б. Ф. Проблемы общения в психологии // Проблемы общения в психологии. М.: Наука, 1981. — С.3 — 23.

128. Лосский Н. О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция / Сост. А. П. Поляков. М.: Республика, 1995. — 400 с.

129. Лотман Ю. М. Мозг — текст-культура — искусственный интеллект // Семиотика и информация. Вып. 17. М., 1981.

130. Лоуэн А. Биоэнергетика. СПб.: «Ювента», 1998. — 204 с.

131. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. — 482 с.

132. Лурия А. Лекции по общей психологии. М.: Питер, 2009. — 320 с.

133. Львов М. Р. Риторика. М., 1995. — 220 с.

134. Люшер Макс. Сигналы личности: ролевые игры. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993. — 152 с.

135. Мазетти У. Краткие указания по пению моим учащимся. М.: П. Юргенсон, 1912. — 7 с.

136. Мазурин К. М. Методология пения. Курс педагогики пения. Руководство для учителей и пособие для учащихся. Т.1. М.: Т-во скоропеч. А. А. Левенсон, 1902. — 914 с.; Т.2. Вып. 1. — 163 с.

137. Майковская Л. С. Педагогическое общение на уроке музыки. Задачи, функции, современные установки, методы общения // Психология музыкальной деятельности. Теория и практика. Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко, К. В. Тарасова и др.; Под ред. Г. М. Цыпина. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — С. 16−27.

138. Макаров П. О. Проблемы микрофизиологии нервной системы. М.: Медгиз, 1947. — 246 с.

139. Макаров П. О. Нейродинамика человека. Л.: Медгиз, 1956. — 305 с.

140. Мальцев С. М. Об уровнях антиципации в музыкальной импровизации // Музыкальная психология и психотерапия, № 3, 2008. — С. 45.

141. Малютин Е. Н. Болезни горла и их лечение. Изд. 2-е, перераб. М., 1925. — 478 с.: илл.

142. Манеров В. Х. Успешность восприятия говорящего в зависимости от индивидуальных особенностей слушающего // Вопросы психологии. № 1, 1990. — С. 30 — 38.

143. Методические материалы к практическим занятиям по отоларингологии // Учебное пособие для студ. мед. вузов. М.: Издательский дом «Русский врач», 2006. — С. 14−23.

144. Методология педагогики музыкального образования (Научная школа Э. Б. Абдуллина). М.: МПГУ, 2007. — 332 с.

145. Мильштейн Я. И. Статьи. Воспоминания. Материалы. М.: Советский композитор, 1990. — 288 с.

146. Мир, который мы натворили: Сб. произведений; Беседа с доктором биологических наук Ф. И. Шипуновым. М., 2006. — С. 93−99 .

147. Михалкович В. И. Изобразительный язык средств массовой информации, М.: Наука, 1986. — 294 с.

148. Мордвинов В. Практика основной работы над голосом. М., 1948. — 199 с.

149. Морозов В. П. Биофизические основы вокальной речи. М.; Л.: Наука, 1977. — 287 с.

150. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники / ИП РАН; МГК им. П. И. Чайковского; Центр «Искусство и наука». М., 2002. — 496 с.: илл.

151. Морозов В. П. Вокальный слух и голос. М.; Л., 1965. — 169 с.

152. Морозов В. П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 1998. — 164 с.

153. Морозов В. П. Исследование способности человека к восприятию инвертированной во времени речи // Психол. журн. № 1, 1992. С. 18—31.

154. Морозов В. П. Музыка как средство невербального психологического воздействия на человека // Труды института психологии РАН, Вып. 1, М., 1997. — 476 с.

155. Морозов В. П., Васильева А. Г. Невербальный слух и эмпатия. // Труды Института психологии РАН т.1, кн. 2. М., 1995. — С. 253−260.

156. Морозов В. П. Невербальная коммуникация: экспериментальный, теоретические и прикладные аспекты // Психол. журнал. № 1, 1992. — С. 16−31.

157. Морозов В. П. Профотбор вокалистов: экспериментально-теоретические основы объективных критериев // Вопросы вокальной педагогики. Вып. 7. М.: Музыка, 1984. — С. 173−213.

158. Морозов В. П. Психологический портрет человека по невербальным особенностям его речи // Психологический журнал. № 6, М., 2001. — 170 с.

159. Морозов В. П. Резонансная теория голосообразования. Эволюционно-исторические основы и практическое значение // Сб. научных трудов. Первый международный междисциплинарный конгресс «Голос» М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2007. — С. 31- 36.

160. Моррис Д. Людской зверинец / Пер. с англ. Т. Пашкевич, Р. Цатуряна. СПб.: Амфора. ТИД Амфора, 2004. — 287 с.

161. Музехольд А. Акустика и механика человеческого голосового органа // Музыкальная акустика / Под ред. Н. А. Гарбузова. М., 1954. — 339 с.

162. Музыкально-энциклопедический словарь / Гл. ред. Г. В. Келдыш. М.: Сов. энциклопедия, 1990. — 672 с.

163. Музыкальная психология и психотерапия // Научно-методический журнал для музыкантов, психологов и психотерапевтов. № 1, январь-февраль. — С. 78−98).; № 2, март-апрель. — С. 86−104.; № 3, май-июнь, 2008. — С. 100−111.

164. Музыкальная педагогика в идеях и лицах: Сб. статей / Ростов на Дону: РГК. 1992. — 208 с.

165. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия, М., 1972. — 358 с.

166. Назаренко И. К. Искусство пения. Очерки и материалы по истории, теории и практике художественного пения // Хрестоматия. 3-е изд. М.: Музыка, 1968. — 622 с.

167. Назаренко И. К. Камилло Эверарди. Искусство пения. М., 1968. — С. 281−297.

168. Нефёдов С. А., Турчин П. В. Опыт моделирования демографически-структурных циклов // История и Математика: Макроисторическая динамика общества и государства / Ред. А. В. Коротаев, С. Ю. Малков, Л. Е. Гринин. М.: КомКнига / УРСС.- С.153−167.

169. Николаева Т. М., Успенский Б. А. Языкознание и паралингвистика // Лингвистические исследования по общей славянской типологии. М., 1096. — С. 63−74.

170. Носуленко В. Н. Психология слухового восприятия. М., Наука. 1988. — 345 с.

171. Ноэль Э. Массовые опросы.

Введение

в методику демоскопии. Изд. 2-е. / Пер. с немец.; Общая ред., вступит. и закл. статья док. филос. наук Н. С. Мансурова. М.: «АВА-ЭКСТРА», 1993. — 272 с.

172. Образование и XXI век: Информационные и коммуникативные технологии. М.: Наука, 1999. — 191 с.: илл.

173. Огороднов Д. Е. Методика комплексного музыкально-певческого воспитания и программа как методика воспитания вокально-речевой и эмоционально-двигательной культуры. М., 1994. — 155 с.

174. Ольховский Е. Г. — цит. по: Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники / ИП РАН; МГК им. П. И. Чайковского; Центр «Искусство и наука». М., 2002. — С. 209.

175. Павлов И. П. Условный рефлекс. М.: Медгиз, 1951. — С. 448−462.

176. Панофка Г. Искусство пения. Теория и практика для всех голосов / Пер. с итал. Р. Н. Арской; Под общ. ред. Е. Н. Артемьевой. М.: Музыка, 1968. — 216 с.: нот.

177. Педагогика / Научно-теоретический журнал. № 6, М., 2008. — С. 22−25.

178. Педагогика. Учеб. под ред. Л. П. Крившенко. М.: Юрайт-Издат, 2005.

179. Петрушин В. И. Музыкальная психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1997. — 384 с.

180. Петрушин В. И. Музыкальная психология. М., 1997. — 455 с.

181. Пиз Аллан. Язык жестов / Пер. с англ. Воронеж: НПО «Модэк», 1992. — 298 с.: илл.

182. Прянишников И. П. Советы обучающимся пению. М.: Музгиз, 1958. — 112 с.

183. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко, К. В. Тарасова и др.; Под ред. Г. М. Цыпина. М.: Изд. центр «Академия», 2003. — 368 с.

184. Работнов Л. Д. Основы физиологии и патологии голоса певцов. Л., 1932. — 95 с.

185. Рамишвили Д. И. Бессознательное в контексте речевой деятельности // Бессознательное, природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978. — С. 173 — 186.

186. Реформатский А. Речь и музыка в пении // Вопросы культуры речи, Вып. 1. М., 1955. — С. 29−38.

187. Ржевкин С. Некоторые результаты анализа певческого голоса // Акустический журнал. Т. 2. Вып. 2. М. 1956. — С. 18 — 26.

188. Рогов Е. И. Психология познания. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 176 с.

189. Рождественский Ю. В.

Введение

в культурологию. М.: ЧеРо, 1996. — 288 с.

190. Рубинштейн С. Л. К психологии речи / Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. — С. 115 — 130.

191. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика 1989. — 485 с.

192. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1960. — С.180.

193. Рудь И. Д., Цуккерман И. И. О возможности теоретико-информационного подхода к некоторым проблемам музыкального мышления и восприятия // Проблемы музыкального мышления / Сост. И ред. М. Г. Арановский. М., 1974. — С. 207- 229.

194. Руцинский Ю. Аристократ духа. Памяти Николая Кондратюка. // Еженедельник «Аспекты». № 3 (350), 19−25 января 2007. — С. 4.

195. Савшинский С. — цит. по: С. Мальцев. Об уровнях антиципации в музыкальной импровизации // Музыкальная психология и психотерапия, № 3, 2008. — С. 102.

196. Сахнова И. В. Некоторые принципы постановки голоса и организация занятий по сольному пению с участниками эстрадного вокально-инструментального ансамбля / Вокальное образование начала XXI века: Материалы научно-практической конференции вокального факультета МГУКИ, посвящённой 75-летию вуза. — М.: МГУКИ, 2006. — С. 92−97.

197. Сахнова И. В. Методические особенности обучения певческому дыханию эстрадно-джазовых певцов / Роль духовного наследия Д. С. Лихачёва в воспитании подрастающего поколения в сфере художественного образования: Материалы международной научно-практической конференции. — М.: МГУКИ, 2007. — С.199−204.

198. Серебряков В. Универсальные QI тесты. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. -128 с.

199. Сеффери О. Ф. Новая рациональная школа пения / Пер. с нем.; Изд. ред. проф. Артур фон Эттинген. СПб.: Циммерман, 1895. — 126 с.

200. Сеффери О. Ф. Несколько советов и пояснений молодым ученикам пения и Краткий очерк истории развития музыки. Тифлис: тип. Канцелярия главноначальствующего гражд. частью на Кавказе, 1884. — 34 с.

201. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. М.: КомКнига, 2008, — 128 с.

202. Сидорова М. Б. Формирование профессиональной культуры вокалистов в процессе подготовки в вузе культуры и искусств: Дис. … канд. пед. наук. Москва, 2005. — 203 с.

203. Силантьева И. И. Путь к интонации: Психология вокально-сценического перевоплощения. — М.: КМК, 2009. — 644 с.: нот.

204. Симонов П. В. Метод К. С. Станиславского и физиология эмоций. М.: Академия наук СССР, 1962. — 139 с.

205. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М. 1981. — 215 с.

206. Синельников, Прививка от стресса или психоэнеретическое «айкидо». Тайны подсознания. Москва: Центрполиграф, 2004. — 204 с.

207. Скороходов Г. А. Двойная жизнь Аллы Тарасовой / Ты — божество, ты — мой кумир! М.: Олимп: Астрель: АСТ, 2005. — 396 с.

208. Сладкопевец Р. В. Некоторые психологические особенности раскрытия художественно-творческого потенциала вокалистов в вузах культуры и искусств // Вестник МГУКИ. М., 2007. № 6. С. 119−122.

209. Словарь иностранных слов в русском языке. М.: Юнвес, 1995. — 830 с.

210. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / Учеб. пособие для слушателей фак-тов и ин-тов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. М.: Аспект-Пресс, 1995. — 271с.

211. Соломахо П. Э. Общая и профессиональная педагогика. — М., 2002. — С. 7 — 8.

212. Сонки С. М. Как преподают пение? // Жизнь искусства. М., 1925.; 2. — С. 15.

213. Сопер П. Л. Основы искусства речи / Изд-во «Яхтсмен», 1995. — 448 с.

214. Соколов А. Н. Динамика и функции внутренней речи (скрытой артикуляции) в процессе мышления / Изв. АПН РСФСР. Вып. 113. 1960. — С. 71 -72.

215. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. М.: Изд. «Искусство», 1954. — 516 с.

216. Станиславский К. С. Работа актера над ролью. М.: Госиздат «Искусство», 1957. — 552 с.

217. Станиславский К. С. Работа актера над собой. Ч. 2. М., Госиздат «Искусство», 1955. — 503 с.

218. Стариченко Н. Л. Развитие художественно-образного мышления студентов художественно-графического факультета: Дис … канд. пед. наук. М., 1984. -109 с.

219. Судаков К. В. Общая теория функциональных систем. М.: Медицина, 1984. — 224 с.

220. Сухотин А. К. Ритмы и алгоритмы. М.: Молодая гвардия, 1988. — 223 с.

221. Тарасова Н. К. Из опыта педагогической работы / Вопросы вокального образования. Методические рекомендации для преподавателей вузов и сред. спец. учебн. заведений.; Ред.-сост. к. пед. н., проф. М. С. Агин. М., 2008. С. 40.

222. Теплов Б. М. Об объективном методе психологии // Теплов Б. М. Избранные труды в 2-х томах. М., Педагогика. 1985, т. 2, с. 281 — 309.

223. Теплов Б. Психология музыкальных способностей: Проблемы индивидуальных различий. М., 2003. М., 1961. — 378 с.

224. Тихомирова К. М. Комплекс средств обучения в системе медиаобразовательных и коммуникационных технологий // Образовательные технологии XXI века / Ред. С. И. Гудилина, К. М. Тихомирова, Д. Т. Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и методов обучения Российской Академии образования, 2005. — С. 248−256.

225. Тиц Г. И. Мой учитель Э. Гандольфи // Вопросы вокальной педагогики. Вып. 7. М. Музыка, 1984. — С. 66−72.

226. Труды Государственного Института Музыкальной Науки // Сб. докладов, прочитанных на 1-й Всероссийской Конференции Вокальных Ученых и Педагогов. М., 1926. — С. 94.

227. Тюпа В. И., Троицкий Ю. Л. Основы коммуникативной дидактики / Коммуникативная педагогика: от «школы знания» к «школе понимания».; Материалы научно-практической конференции 28−29 марта 2003 года, г. Новосибирск. Новосибирск, 2004. — С. 43 -51.

228. Узнадзе Д. Н, Экспериментальные основы психологии установки. СПб.: Питер, 2001. — 416 с.

229. Ухтомский А. А. Доминанта. СПб.: Питер, 2002. — 448 с.

230. Ушинский К. Д. Родное слово // Изд-во «Белый город», 2008. — 128 с.

231. Федотова В. Г. Проблема восприятия художественной литературы в свете теории информации //Философские науки, 1968. № 3. — С. 68−75.

232. Фетисова И. Г. Невербальный компонент речи в ритуале / Сб. научных трудов Первого междисциплинарного конгресса «Голос». М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2007. — С. 238 — 243.

233. Фрадкин Ф. А., Плохова М. Г., Осовский Е. Г. Лекции по истории отечественной педагогики / Учеб. пособие для студентов высших и средних учебных заведений. М.: ТЦ СФЕРА, 1995. — 160 с.

234. Холл М., Боденхамер Б. НЛП-Мастер: Полный сертификационный курc. Санкт-Петербург, «прайм-ЕВРОЗНАК», 2006. — 544 с.

235. Холопова В. Н. Теория музыкального содержания — наука XXI века. // Музыкально-теоретическое образование на рубеже XX—XXI вв. в.: Материалы научно-практич. конф. Москва 18−19 мая 1999 г. М.: МГУКИ, 1999. — С.12−19.

236. Хонолка Курт. Великие примадонны. М.: «Аграф», 1998. — 320 с.

237. Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейгер и М. Б. Михайловской. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 400 с.

238. Художественный тип человека. Комплексные исследования / Московская гос. консерватория. М.: МО «Петит», 1994. — 234 с.

239. Хьелл Л, Зингер Д. Теории личностей / Пер. С. Меленевской и Д. Викторовой. СПб.: Питер. 1997. — 608 с.

240. Цымбал Л. А. Синергетика информационных процессов М.: Наука, 1995. — 116 с.

241. Цыпин Г. М. Музыкально-исполнительское искусство: Теория и практика. СПб.: Алтейя, 2001. — 320 с.

242. Чаплин В. Л. Физиологические основы формования певческого голоса в аспекте регистровой приспособляемости. М., 2009. — 180 с.

243. Черниченко В. И. Педагогика высшей школы: Курс лекций по разделу «Дидактика». М.: МГУКИ, 2002. -120 с.

244. Чуприкова Н. И. Слово, как фактор управления в высшей нервной деятельности человека. М. Просвещение, 1967. — 337 с.

245. Шарма Е. Ю. С. М. Сонки в истории русского вокального искусства: Дисс. … канд. искусств. Ростов-на-Дону, 2008. — 220 с.

246. Шерток Л. Непознанное в психике человека. М.: Прогресс, 1982. — 311 с.

247. Ш е н н о н К. Работы по теории информации и кибернетике / Пер. с англ. М., 1963. — 829 с.

248. Шевелева Е. И. Человеческий голос, как музыкальный инструмент // Музыкальное образование в контексте культуры. Академическое сольное пение. М. 1996. — С. 32 -38.

249. Ширшов В. Д. Сущность и структура понятия «педагогическая коммуникация» / Сб. науч. трудов «Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 1. Екатеринбург, 1995. — 224 с.

250. Шульпяков О. Ф. Музыкально-исполнительская техника и художественный образ. Л.: Музыка, 1986. — 126 с.

251. Щербакова А. И. Философия музыкального искусства и образования в подготовке современного педагога-музыканта. М., 2007. — 320 с.

252. Щербакова А. И. Философия музыки и музыкального образования. Учебное пособие, Ч.1. М., 2008. 256 с.

253. Эйзенштейн С. М. Психология искусства / Психология процесса художественного творчества. Л., Наука, 1980. — С. 173−202;

254. Этот гений — Фёдор Шаляпин // Воспоминания. Статьи / Общ. ред. Н. Н. Соколова. М. 1995. — 400 с.

255. Энциклопедический музыкальный словарь / Отв. ред. Г. В. Келдыш; Сост. Б. С. Штейнпресс и И. М. Ямпольский. М.: БСО, 1959. — С. 50.

256. Юдин С. П. Формирование голоса певца. М. 1962. — 176 с.

257. Юссон Р. Певческий голос. Исследование основных физиологических и акустических явлений певческого голоса". М.: Музыка. 1974. — 262 с.

258. Юшманов В. И. О проблемах современной теории певческого искусства (к вопросу о психологии профессиональной певческой деятельности). // Современные проблемы педагогики музыкального вуза СПб.: Канон. 1999. — С. 36−50.

259. Юшманов В. И. Вокальная техника и её парадоксы. СПб.: Издательство ДЕАН, 2001. — 128 с.

260. Язык жестов / Сост. А. Мельник, М. Терра-Книжный клуб, 2003. — 448 с.: илл.

261. Яковлева А. С. Вокальная школа Московской консерватории. Первое пятидесятилетие: 1866−1916. М., 1999. — 108 с.

262. Яковенко С. Б. Актуальные проблемы исполнения современной вокальной музыки: Автореф. дисс. … д-ра искусствоведения. М., 1997. — 57 с.

263. Яковенко С. Б. Зара Долуханова в искусстве и жизни. Творческая биография. Тайна интерпретации. Вокальная школа. Оценки современников. — М.: Реалии-Пресс, 2003. — 204 с.

264. Яковенко С. Б. Павел Герасимович Лисициан в искусстве и жизни: факты, диалоги, размышления. — М.: Союз армян России, 2001. — 141 с.

265. Якушин Б. В. Гипотезы о происхождении языка. М. Наука, 1984. — 137 с.

266. Ярославцева Л. К. О способах регуляции певческого выдоха. // Вопросы вокальной педагогики. М., 1976. — С. 176 — 201.

267. Archer, D., & Akert R. Words and everything else: Verbal and nonverbal cues in social interpretation // Journal of Personality and Social Psychology, 35. M., 1977. — P. 443 — 449.

268. Bartholomew W. T. The paradox of vouice teaching // Journ. Acoust. Soc. Amer.1940, № 11. — P. 32 — 44.

269. Birdwhistell R. L. Kinesics and Context // Philadelphia.: Knapp. М., 1972. — 338 pp.

270. Friedman, H. S., Prince, L. M., Riggio, R. E., & Di Matteo, M. R. (1980). Understanding and assessing nonverbal expressiveness: The Affective Communication Test. Journal of Personality and Social Psychology, J9. — P. 333- 351.

271. Kimura D. Functional asymmetry of the brain in dichotic listening // Cortex, 1967. № 3. — P. 163 — 178.

272. Morozov V. P. Emotional expressiveness of the Singing Voice: the role of macrostructural and microstructural modifications of spectra // Scand Joum. Log. Phon. MS. — № 150, 1996. — P. 1−11.

273. Poyatos F. Language and nonverbal systems in the structure of face-to-face intraction // Lang. and Commun., 1983. — P. 129 — 140.

274. Sebeok Th. Contribution to the doctrine of sings // Lisse: The Peter De Ridder press, 1976. — 271 р.

275. Hall, Mikhael L., Frame Games: Persuasion Elegance, Neuro-Semantics Publications, Grand Junction, CO, 2000. — 315 pp.

276. Sebeok T. A. The sing & its masters. Austin; London: Univ. of Texas press, 1979. — 339 pр.

277. HelligeI. В., Sergen t I. Role of task factors in visual field asymmetries // Brain and cognition, 1986, v. 5. — P. 200−222.