В данной курсовой работе были рассмотрены и раскрыты все поставленные задачи:
1. Раскрыты виды мышления детей дошкольного возраста.
Разнообразие типов мыслительных задач обуславливает разнообразие не только механизмов, способов, но и видов мышления. В психологии принято различать виды мышления по содержанию: наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактное мышление; по характеру задач: практическое и теоретическое мышление; по степени новизны и оригинальности: репродуктивное и творческое (продуктивное) мышления.
2. Выявлены особенности формирования мышления детей разного возраста.
Мышление в целом и более простые процессы, его составляющие (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), нельзя рассматривать в отрыве от общего содержания деятельности ребенка, от условий его жизни и воспитания.
3. Рассмотрены значение и виды дидактических игр.
Значимость дидактических игр состоит в том, что они оказывают влияние на формирование математических представлений, развивают такие качества ума, как его подвижность и гибкость, способствуют развитию внимания, воображения, формируют волю.
4. Определены с особенности педагогического руководства дидактическими играми, влияющие на развитие мышления детей разного возраста.
Исходя из поставленных задач, можно сделать вывод что, различные виды дидактических игр на прямую, влияют на развитие мышления детей дошкольного возраста.
В заключении хочется отметить, что происходящие в мире, в том числе и в нашей стране процессы акселерации, требуют пересмотра методик, используемых в дошкольных учреждениях для развития мышления и дидактическая игра, как средство развития мышления у детей старшего дошкольного возраста стоит не на последнем месте.
И именно поэтому развитие словесно-логического и абстрактного мышления у старших дошкольников должно быть обязательным элементом программы дошкольного учреждения, что поможет детям в дальнейшем лучше усваивать школьную программу. Именно развитие логического мышления посредством дидактических игр является основой для усвоения школьного материала по любым предметам.
