Введение. 
Коррекционная педагогика в начальном образовании

Универсальные учебные действия — одно из ведущих ключевых понятий новых образовательных стандартов и технологии их реализации в практике образовательного процесса современной начальной школы.

Универсальные учебные действия (УУД) дают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Важное место в формировании умения учиться занимают регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию, регуляцию и коррекцию учебной деятельности. В соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, регулятивные универсальные учебные действия включают умение:

• · учитывать правило в планировании и контроле способов решения;
• · осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• · адекватно воспринимать оценку учителя;
• · оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Актуальность развития универсальных учебных действий для начального общего образования обусловлена следующими факторами:

• · Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.
• · Овладение школьниками универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия — это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию школьников в различных предметных областях познания и мотивацию к учению.

Цель исследования: изучить особенности и способы развития регулятивных универсальных учебных действий самоконтроля и самооценки у младших школьников.

Задачи исследования:

• 1. Проанализировать подходы к определению регулятивных универсальных учебных действий, представленные в психолого-педагогической литературе;
• 2. Выявить основные характеристики самоконтроля и самооценки детей младшего школьного возраста;
• 3. Определить основные способы формирования у младших школьников регулятивных универсальных учебных действий самоконтроля и самооценки.