Вопрос. 
Основные положения и понятия системы образования РФ

Стандарты общего образования в РФ. Функции стандарта. Характеристика компонентов стандарта.

Государственный образовательный стандарт.

ГОС — это основные параметры, принимающие в качестве государственной нормы образованности, отражающие общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

Существуют 3 уровня:

• 1) федеральный — определяет нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, интеграцию личности в мировую культуру.
• 2) национально-ориентировочную — содержит нормативы в области родного языка, литературы, истории, географии, искусства, трудовой подготовки. Они относятся к компетентности региональных органов образования.
• 3) муниципальный (школьный) — нормативы определяет само обазовательное учреждение +прописана суммарная ученая нагрузка по предметам, учитывая интересы и склонности обучающихся +указаны критерии оценки знаний и оценки результативности труда учителя. На основе ГОС разрабатываются учебные планы, программы, литературара.
• 1. Учебный план состоит из 3-х частей:
• 1) базисный. Основной нормативный государственный документ, являющийся частью ГОС, служит для разработки типовых и рабочих планов, являющийся исходным документом финансирования школы. Утвержден ГосДумой и минстрством общего и профессионального образования. Нормативы: общая в учебных годах продолжительность обучения; неделимая учебная нагрузка для базовых учебных курсов, занятий по выбору и факультативов (20/22−35 ч/нед.); суммарная оплачиваемая нагрузка учителя (18 ч/нед).
• 2) типовой план носит рекомендационный характер, утвержденный министерством образования РФ.
• 3) собственно учебный — составлен с соблюдением типового: а) собственно-учебный план школы (вариант типового), б) рабочий учебный план (утвержден педагогическим советом ежегодно). 3 вида занятий: обязательные занятия (ядро образования), занятия по выбору, факультатив.
• 2. Учебная программа раскрывает содержание ЗУН по каждому предмету. Типы:
• 1) типовая учебная программа разработана на основе ГОС и относится к определенной области науки. Утверждена министерством образования и носит рекомендационный характер.
• 2) рабочие учебные программы утверждены педагогическим советом школы, где, в отличие от типовой, описывается научно-региональный уровень, учитывающий возможности обеспечения учебного процесса школы и уровень подготовки участников.
• 3) авторские учебные программы учитывающие требования ГОС, но могут содержать иную логику построения учебного материала. Данные программы должны получить рецензии от ученых в данной области.

Структура программ:

• 1) объяснительная записка, в которой прописываются цели, задачи учебного предмета, воспитательные возможности, научные идеи, лежащие в основе построения курса.
• 2) содержание: учебный календарный план, содержание тем, основные понятия, виды занятий, УН.
• 3) методические указания по оценке ЗУН, литература, вопросы к тестам, словарь. Специфика каждого учебного предмета по содержанию, характеру применения знаний, видам деятельности обуславливается вариативностью программы.
• 3. Учебники: Структура.
• 1) текст — главный компонент. Виды текстов: тексты описания, повествования, рассуждения
• 2) внетекстовые компоненты: а) аппарат организации усвоения ЗУН (вопросы и задания, инструкции, таблицы, шрифтовые выделения, подписи к иллюстрациям, упражнения), б) собственно иллюстрационный материал, в) аппарат ориентировки (предисловие, примечания, приложение, оглавление, указатель). Текст оказывает на учащихся определенное эмоциональное воздействие (определенные языковые обороты и т. д.). Содержит основы наук и одновременно организовывает самостоятельную работу учащихся.

В России цели воспитания социетарного уровня определены в:

«Законе об образовании»,.

Конституции, Национальнои? доктрине образования РФ,.

Международнои? конвенции о правах человека.

«Закон об образовании».

«…Воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность в рамках системы образования, направленная на формирование и свободное развитие личности детеи?, оказание им поддержки в жизненном самоопределении, воспитание качеств гражданина-патриота, профессионала-работника, семьянина…».

ПРИНЦИПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ — основные положения, на к-рых базируется государственная политика в области образования. Автономность образовательных учреждений — предоставление самостоятельности образовательным учреждениям в разработке и утверждении учебного плана, порядка и периодичности промежуточной аттестации, системы оценок воспитанников.

Гуманистический характер образования — создание такой системы учебно-воспитательных учреждений и образовательных программ, к-рые смогут удовлетворить любые образовательные запросы различных групп населения без ущемления чьих-либо прав на получение образования любого желаемого уровня.

Демократизация образования — ликвидация монополии государства на образование и переход к общественно-государственной системе; четкое разграничение полномочий между центральными, региональными и местными органами управления с максимальной передачей управленческой функции на места; муниципализация образования.

Единство федерального, культурного и образовательного пространства — связь федеральной программы развития образования с национальными, региональными и муниципальными программами, учитывающими местные уровни соц.-экономического и культурного развития, а также особенности местных образовательных систем.

Общедоступность — все типы учебных заведений доступны для обучения без ограничений по половым, расовым, национальным, религиозным или др. причинам всем гражданам РФ и лицам, имеющим на это право, определенное Законом РФ «Об образовании» (1996).

Светский характер государственных, муниципальных образовательных учреждений — образовательные программы государственных и муниципальных образовательных учреждений носят безрелигиозный характер, ни одна из религиозных конфессий не может пропагандироваться в стенах государственных образовательных учреждений или подвергаться преследованию.

Свобода и плюрализм — предоставляется свобода выбора форм обучения по желанию детей, их родителей или заменяющих родителей лиц. Родители и дети могут по своему желанию выбрать для обучения государственную светскую школу или любое религиозное или частное учебное заведение.

Задачи законодательства Российской Федерации в области образования Задачами законодательства Российской Федерации в области образования являются:

• 1) разграничение компетенции в области образования между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления;
• 2) обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование;
• 3) создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации;
• 4) определение прав, обязанностей, полномочий и ответственности физических и юридических лиц в области образования, а также правовое регулирование их отношений в данной области.

Система образования — это совокупность образовательновоспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и общие принципы, на основе которых эти учреждения работают. Система образования осуществляет: дошкольное воспитание, общее среднее образование, внешкольное обучение и воспитание, средне специальное образование, высшее, подготовку научных и научнопедагогических кадров, повышение квалификации и переподготовку.

Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации является важнейшим нормативным документом по введению федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, учебным предметам.

Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и (или) направленности. В Российской Федерации реализуются следующие образовательные программы:

• 1) общеобразовательные (основные и дополнительные, в том числе дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств);
• 2) профессиональные (основные и дополнительные);
• 3) профессиональной подготовки.
• 2. Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
• 3. К основным общеобразовательным относятся программы:
• 1) дошкольного образования;
• 2) начального общего образования;
• 3) основного общего образования;
• 4) среднего (полного) общего образования.
• 4. Основные профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.
• 5. К основным профессиональным относятся программы:
• 1) начального профессионального образования;
• 2) среднего профессионального образования, в том числе интегрированные образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств;
• 3) высшего профессионального образования (программы бакалавриата, программы подготовки специалиста и программы магистратуры);
• 4) послевузовского профессионального образования.