Список используемой литературы

• 1. Величко О. Ю. (Научный сотрудник лаборатории воспитания нравственно-этической культуры НИИ семьи и воспитания). Роль нравственно-ориентированной игры в процессе этического воспитания младших школьников / О. Ю. Величко // Начальная школа. — 2008. — № 8. — С. 11−15.
• 2. Данилюк А. Я. Воспитание и социализация младших школьников: [Примерная программа воспитания и социализации младших школьников: основные положения] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков // Педагогика. — 2009. — № 5. — С. 7−27.
• 3. Капустина Н. Г. Представления младших школьников об основных этических категориях / Н. Г. Капустина, Н.а. Фомина // Начальная школа. — 2007. — № 9. — С. 13−17.
• 4. Круглов А. Труд и творчество / А. Круглов // Здравый смысл, № 2. — 2005. — с. 35−37.
• 5. Лимонцева Г. В. К. Д. Ушинский о нравственном значении внимания и памяти в формирование личности [Текст] / Г. В. Лимонцева // Психология: проблемы практического применения: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 39−46.
• 6. Монтессори, Мария. Мой метод. Начальное обучение / Монтессори, Мария. — М.: АСТ и др.: Владимир: ВКТ, 2010. — 352 с.
• 7. Петрова В. И. Азбука нравственности образования / В. И. Петрова, И. С. Хомякова // Воспитание школьников. — 2010. — № 3. — С. 52−56.
• 8. Петрова В. И., Хомякова И. С. Азбука нравственного образования / В. И. Петрова, И. С. Хомякова // Воспитание школьников. — 2010. — № 9. — С. 48−54.
• 9. Подласый И. П. Педагогика начальной школы: Учеб. пособие для студ. пед. Колледжей. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. — 400с.
• 10. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов — 100 ответов: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
• 11. Подласый И. П. Педагогика: в 3-х кн., кн. 2: Теория и технологии обучения: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. И специальностям в обл. «Образование и педагогика» / И. П. Подласый. — 2-е изд., испр. И доп. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.
• 12. Праздникова Г. З. Уроки Д.С. Лихачева — уроки нравственности / Г. З. Праздникова // Начал. Школа. — 2008. — № 5. — С. 23−25.
• 13. Салтанов Е. Н. Трудовой и нравственное воспитание в педагогике К. Д. Ушинского // Педагогика школьная. — Публикация от 24 октября 2007 г. № 1 193 231 358.
• 14. Смирнов С. А. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. Высш. И сред. Учеб. заведений / [С.А. смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.]; под ред. С.А. смирнова. — 6-е изд., перераб. — М.: Издательский центр «Академияя», 2006.
• 15. Шарапова О. В. Особенности нравственного воспитания на уроках чтения / О. В. Шарапова // Начал. Школа. — 2008. — № 1. — С. 42−45.
• 16. Шемшурина А. И. Этическая грамматика. Этические диалоги с детьми 1−4 классов: Метод. Пос. для педагогов, воспитателей, классных руководителей нач. школы. М.: Лика, 2006. С. 73.
• 17. Шитякова Н. П. Анализ программ духовно-нравственного воспитания младших школьников / Н. П. Шитякова // Начал. Школа. — 2006. — № 12. — с. 16−21.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Психолого-педагогическая характеристика класса.

3 «А» класса МОУ «СОШ № 1» г. Верхнеуральска.

В МОУ «СОШ № 1» г. Верхнеуральска в 3 «А» классе обучается 24 человека: 16 девочек и 8 мальчиков. В возрасте от 9 до 11 лет. 2 человек -2006 г, 21 человек 2007 г, 1 человека 2008 г. Познавательный уровень учащихся средний, в классе имеются сильные и слабые ученики. Есть учащиеся, которые учатся на отлично, хорошисты, но и те, которые имеют тройки. В 3 «А» классе активно работают органы самоуправления. Смена «власти» проводится 1 раз в четверть. В актив класса входят такие должности как: командир, помощник командира, ответственные за порядок, охрану здоровья, затейники. Ребята, прислушиваются к активу класса, выполняют их поручения.

У детей к выполнению поручений имеется интерес. Они дружно выполняют порученное им дело, но им нужен взрослый наставник, т. к они сами еще не могут организовать процесс данной им деятельности.

Между учениками существует частично сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности. В классе ученики делятся по интересам: увлечение компьютером, спорт, кто-то смотрит один и тот же сериал. В целом, ученики вместе с родителями к учебе относятся ответственно, у них развито чувство долга (общественно-полезный труд, помощь людям преклонных лет, к дежурству).

В классе существуют разногласия между девочками и мальчиками. Некоторые мальчики пренебрежительно относятся к девочкам, сильных конфликтов не бывает. Ребята, внимательны к товарищам, стараются им помочь. Например, когда на уроках технологии кто-то что-то не принес, одноклассники делятся друг с другом канцелярскими принадлежностями.

3 «А» всегда оповещен о том, что происходит в других классах, и в школе в целом. Характер связей 3 «А» с другими параллелями соревновательный.

Результаты анкетирования по нравственному представлению труда у младших школьников.