г) организация участия членов многодетных семей в лечебно-трудовой деятельности.
Во время написания диплома была пройдена преддипломная практика на базе комплексного центра социального обслуживания населения.
Предварительная подготовка к исследованию проходила в несколько этапов:
Изучение и анализ существующих методик исследования в социальной работе.
Выбор оптимальных методов исследования, необходимых для получения достоверных результатов.
Разработка ясных и понятных инструкций для исследуемых, которая бы настраивала их на доверительные отношения, сотрудничество, исключающее возникновение побочных мотивов, способных отрицательно повлиять на результаты.
Определение обстановки и условий проведения диагностики.
Так как цель исследования многодетных семей состоит в выявлении наиболее актуальных проблем и причин их возникновения, то были выбраны следующие методы исследования:
1. Анкетирование — метод сбора статистического материала путем формализованного опроса диагностируемых.
2. Наблюдение — метод, который используется при изучении внешних проявлений поведения человека, по которым можно составить представление о нем. Существуют различные разновидности наблюдения.
3. Беседа— метод получения и корректировки информации на основе вербальной коммуникации.
4. Тестирование— специализированный метод обследования, с помощью которого, можно получать количественную или качественную характеристику изучаемого явления.
5. Метод социометрии семейных отношений.
Проведение анкетного опроса проходило в три этапа:
1) подготовительный этап, который включил в себя разработку анкеты, составление плана и графика проведения анкетирования, подготовку необходимого инструментария, составление инструкций для респондентов, участвующих в опросе, подбор и подготовка респондентов и решение организационных проблем;
2) оперативный этап — сам процесс анкетирования, имеющий свои собственные стадии поэтапного осуществления (знакомство с респондентами, оглашение целей и задач проводимого исследования, разъяснение вопросов, возникающих в ходе проведения анкетирования);
3)результирующий этап — обработка полученной информации В анкетировании приняли участие 60 родителей из 30 многодетных семей, посещающих комплексный центр социального обслуживания населения по каким-либо причинам. Половину респондентов составили мужчина, половинуженщины.
По возрастному принципу респонденты разделились на следующие группы:
30% в возрасте 18−30 лет
60% в возрасте 31−40 лет
10% в возрасте 40−60 года
3 детей имеют 65% семейных пар, 4 детей имеют 25% Семейных пар, 5 и более-10%.
На данный момент 90% мужчин имеют постоянную работу, 10% мужчин имеют работу, но не стабильную. При этом только 30% женщин имеют работу, остальные 70% ее не имеют.
Главной причиной своей безработности женщины назвали невозможности оставить детей без присмотра-50%, 40% женщин не хватает для этого профессионального образования, 10% указали на то, что работодатели не желают брать на работу людей с большим количеством детей.
Высшее образование имеют 65% опрошенных респондентов, 20% имеют среднее профессиональное образование, 15%- начальное профессиональное.
Средний доход на человек в месяц составляет у 35% многодетных семей ниже прожиточного минимума, у 50% на уровне прожиточного минимума и только у 15% семей выше прожиточного минимума.
Имеют возможность полноценно питаться 15% многодетных семей, 55% семей не всегда хватает денег на все необходимые продукты, 30% многодетных семей не имеет возможности полноценно питаться.
Имеют возможность в полном объеме приобретать одежду, канц. товары, бытовую химию и т. д. 15% многодетных семей, 50% семей не всегда хватает денег на все необходимые товары, 35% многодетных семей не могут себе их позволить.
Имеют возможность на полноценный отдых — походы в театр, музеи, зоопарк 10% многодетных семей, 15% респондентов затруднились ответить на данный вопрос, 75% многодетных семей не имеют такой возможности.
Возможность посещать спортивные секции, кружки по интересам имеют только 25% многодетных семей, 10% затруднились ответить, остальные 65% не имеют такой возможности.
Положительно оценивают свои жилищные условия 15% многодетных семей, 15% затруднились ответить и не довольны своими жилищными условиями 70% респондентов.
Многодетные семьи часто сталкиваются с проблемами здоровья- 60% членов семей болеют более 3 раз в год, 30% от 1−2 раз в год, менее 1 раза -10%.
Положительно оценили свое психологическое состояние 50% респондентов, 20% затруднились ответить, 30% чувствуют моральную усталость.
С проблемами воспитания детей сталкиваются 45% многодетных семей, 15% респондентов затруднилось ответить, 40% респондентов таких проблем не имеют.
Проблемы в школе у детей отметили 40% многодетных семей, 20% затруднились ответить и 40% детей по мнению родителей проблем в школе не имеют.
Наиболее актуальной проблемой в настоящий момент респонденты отметили проблемы:
Финансового характера- 45%
Жилищная проблема — 30%
Проблема трудоустройства -10%
Воспитание детей — 10%
Психологического характера — 5%.
Текст Анкеты находится в Приложении № 1.
Проанализировав полученные данные в ходе эмпирического исследования, можно прийти к следующим выводам:
Большинство многодетных семей в своем составе имеют трех детей, остальные четырех и больше. Отцы в этих семьях имеют постоянную работу, а матери в основном вынуждены находиться дома. Основными причинами безработицы среди матерей в многодетных семьях являются невозможности оставить детей без присмотра и нехватка профессиональных знаний. Многие родителей в многодетных семьях имеют высшее образование, что говорит о высоком уровне развития и осознанности.
Доход половины многодетных семей находится на уровне прожиточного минимума, треть семей живут на доходы, которые ниже прожиточного минимума.
Более половины многодетных семей не имеют возможности полноценно питаться, в полном объеме приобретать одежду, канц. товары, бытовую химию и т. д., отдыхать, посещать спортивные секции, кружки по интересам.
70% многодетных семей не довольны своими жилищными условиями.
Многие члены многодетных семей имеют проблемы со здоровьем, Треть многодетных семей чувствуют моральную усталость и имеют проблемы в воспитании детей.
Наиболее актуальными проблемами в настоящий момент для многодетных семей являются проблемы финансового и жилищного характера Метод Наблюдения был использован во время совместного со специалистом по социальной работе 25 многодетных семей. Этот метод, особенно на первых этапах общения с семьей, дает исследователю информацию о структуре семьи, характере взаимоотношений между её членами, типичными способами их взаимодействия, и условиях жизни.
Процесс наблюдение проходил так же в несколько этапов:
1) подготовительный этап, который включил в себя разработку тех моментов, на которые будет направлено наблюдение, составление плана и графика проведения наблюдения, подготовку необходимого инструментария;
2) Непосредственно сам процесс наблюдения (знакомство с членами многодетных семей, при необходимости уточнение у них некоторых вопросов);
3)результирующий этап — результаты наблюдения были зафиксированы в произвольной форме и позволяют на основе выявленной информации строить гипотезу об имеющихся в семье проблемах и трудностях.
Во время этого исследования было выявлено, что:
В 70% многодетных семей бытовые условия соответствуют санитарно-гигиеническим нормам;
В 60% многодетных семей физическое состояние в настоящее время соответствует норме, то есть дети фактически здоровы и ведут активный образ жизни. Родители остальных многодетных семей нуждаются в медицинском консультировании и просвещении.
В большинстве многодетных семей дети начиная с семилетнего возраста занимаются домашним хозяйством и помогают родителям в воспитании младших братьев и сестер;
В 75% семей родители и дети ведут здоровый образ жизни: не употребляют наркотики, спиртные напитки, вредную пищу и стараются заниматься спортом;
Девиантное поведение детей наблюдается в 15% многодетных семей. Дети периодически прогуливают школу, не слушаются родителей, начинают курить и употреблять спиртные напитки в раннем возрасте. Для решения данной проблемы необходимо привлечение специалистов по социальной педагогики, психологии и медицины.
В большинстве многодетных семей наблюдалось уважительное отношение как родителей к детям, так и детей к родителям, поддерживается родительский авторитет.
В 20% семей наблюдалась конфликтность взаимоотношений между родителями и детьми, грубое, а порой и жестокое отношение к детям. Для решения данной проблемы так же необходима помощь как социального педагога, так и психолога и контроля со стороны социального работника.
50% детей из многодетных семей не имеют необходимых условий для выполнения домашнего задания по учебе, так как у них отсутствует личный письменный стол, не хватает школьных принадлежностей, нет возможности пользоваться компьютером.
80% детей из многодетных семей хотели бы быть больше задействованы во внешкольной форме работы: детских театрах, спортивных и кружковых секциях.
60% родителей многодетных семей испытывают трудности при оформлении документов, необходимых для получения пособий и льгот и имеют невысокий уровень юридической грамотности.
Анализ полученные данные в ходе наблюдения:
Бытовые условия многодетных семей в основном соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. В настоящее время дети фактически здоровы и ведут активный образ жизни, приобщаются с раннего возраста к ведению домашнего хозяйства и воспитанию младших братьев и сестер.
Родители и дети в большинстве многодетных семей ведут здоровый образ жизни, редко наблюдается девиантное поведение среди детей.
Как правило, в многодетных семьях наблюдаются положительные взаимоотношения между родителями и детьми, однако иногда встречаются и конфликтные формы поведения.
Половина детей из многодетных семей не имеют необходимых условий для выполнения домашней работы по школьной программе и многие хотели бы быть больше задействованы во внешкольной форме работы: детских театрах, спортивных и кружковых секциях.
Беседа.
Метод беседы был использован при работе с детьми, так как этот метод наиболее оптимален, учитывая их возрастные особенности. Беседа была проведена с 35 детьми из разных многодетных семей в возрасте от 5−9 лет. Вопросы, задаваемые по ходу беседы представлены в приложении № 2.
Беседа, как метод работы, в отличие от обычного разговора предполагает наличие определенной цели и, соответственно, плана её проведения. Беседа не должна носить характер стихийного обмена мнениями специалиста и членов многодетной семьи, поэтому необходимо было заранее решить, что именно нужно узнать о данной семье или о ком-то из сё членов, и как это лучше сделать, какие задать вопросы, как сформулировать их, чтобы получить максимально полную и достоверную информацию. Беседа должна была проходить в подходящей для всех ее участников атмосфере, в удобный момент. В первую очередь необходимо было расположить к себе участников беседы, не касаться без необходимости или в неподходящее время деликатных, интимных сторон семейной жизни, не давать негативных оценок отдельным членам семьи.
После проведения беседы были получены следующие результаты:
65% детей считают свою семью крепкой и дружной. 30% детей признались, что иногда между родителями, либо между родителями и детьми бывают ссоры, 5% детей указали на наличие проблем в семье.
60% опрошенных детей считают своих родителей и семью образцом для подражания, 30% затруднились ответить, 10% не хотели бы иметь такую большую семью.
65% детей ответили, что рады большому количеству детей в своей семье, 30% детей затруднились ответить, 5%- не рады этому факту.
85% опрошенных детей в первую очередь ожидают от своей семьи радость, общение, понимание, поддержку, 10% ожидают защиту и 5% материальное обеспечение.
50% детей считают своих братьев и сестер самыми близкими друзьями, 30% детей затруднились ответить на этот вопрос, остальные 20% считают своими самыми близкими друзьями других детей (товарищей по школе, соседей и так далее)
65% детей ответили, что их воспитанием больше всего занимается мать, 10% детей указали школу и учителей, 15% детей ответили, что это бабушки и дедушки, 10% считают, что их воспитанием больше занимается отец.
70% детей ответили, что очень редко испытывают чувство одиночества, 25% затруднились ответить на этот вопрос, 5% указали на то, что не смотря на большое количество членов в семье часто испытывают чувство одиночества и непонимания.
75% детей ответили, что если у них возникают какие-либо проблемы, то чаще всего им помогают их решить родители, либо старшие братья и сестры, 20% чаще всего обращаются за помощью к бабушкам и дедушкам, 5% детей решают свои проблемы самостоятельно.
За хорошее поведение и успехи в учебе 50% детей сказали, что родители их хвалят, 15% ответили, что родители покупают им подарки, 15% родителей предоставляют дополнительные развлечения (прогулки, кино, компьютерные игры), 20% детей затруднились ответить на данный вопрос.
Наиболее популярной мерой наказания за плохое поведение -45%, 40% составляют вербальные формы наказаний (разъяснительная беседа, строгий, серьезный разговор, и т. д.), 15% родителей используют физические меры наказания.
25% опрошенных детей в качестве отдыха лучше всего воспринимают спорт, .55%- общение и игры с друзьями, 20% предпочитают чтение и рукоделие.
25% детей посещают спортивные секции или кружки художественной самодеятельности, 75% не имеют такой возможности.
Анализ полученные данные в ходе беседы:
Многие дети из многодетных семей считают свою семью крепкой и дружной, рады большому количеству детей в своей семье, а своих родителей считают образцом для подражания.
Многодетная семья в первую очередь приносит детям радость, общение, понимание, поддержку. Половина детей из таких семей считают своих братьев и сестер самыми близкими друзьями. Большинство детей редко испытывают чувство одиночества.
Главная роль в воспитании детей в многодетных семьях отводится матери. Если у детей возникают какие-либо проблемы, то чаще всего они решаются в кругу семьи.
Многие родители за хорошее поведение хвалят своих детей и покупают подарки, а в качестве наказания за плохое поведение используют метод запрещение каких-либо развлечений или вербальное наказание.
Подавляющее большинство детей из многодетных семей не имеют возможности посещать спортивные секции и кружки художественной самодеятельности и отдыхают посредством общения и игр с другими детьми.
Тестирование.
При изучении удовлетворенности браком в многодетных семьях был проведен тестопросник среди родителей 30 многодетных семей.
Назначение методики — экспресс-диагностика степени удовлетворенности—неудовлетворенности браком у каждого из супругов, а также совпадения или рассогласования полученных оценок. Авторами данной методики являются В. В. Столин, Т. Л. Романова и Г. П. Бутенко.
26, с. 179−183]
В основе опросника лежит представление об удовлетворенности браком как о достаточно стойком эмоциональном явлении, заключающем в себя, прежде всего, чувство, обобщенную эмоцию, генерализованное переживание, нежели рациональную оценку успешности брака по тем или иным параметрам, которое может проявляться как непосредственно в эмоциях, возникающих в различных ситуациях, так и в разнообразных мнениях, оценках, сравнениях.
Текст методики состоит из 24 утверждений, которые могут быть сведены к шести следующим типам:
Сравнение своего брака с другими браками.
Предположение об оценке собственного брака со стороны.
Констатация тех или иных чувств в адрес супруга в настоящем или прошлом.
Собственная оценка супруга по ряду параметров.
Установка на изменение характера супруга.
Мнение, позитивное или негативное, относительно брака вообще.
Каждому утверждению соответствуют три варианта ответа: «верно», «трудно сказать», «неверно» (или их семантические аналоги). Утверждения содержат как положительные, так и отрицательные характеристики брака и сформулированы как в позитивной, так и в негативной форме.
Заполнение опросника занимает не более 10 минут. Вопросы не касаются излишне интимных фактов и подробностей. Инструкция и текст опросника представлены в Приложении № 3.
Результаты теста оказались следующими:
0—16 баллов — абсолютно неблагополучные — 0% многодетных семей
17—22 баллов — неблагополучные- 0% многодетных семей
23—26 баллов — скорее неблагополучные- 5% многодетных семей
27—28 баллов — переходные- 5% многодетных семей
29−32 баллов — скорее благополучные- 20% многодетных семей
33—38 баллов — благополучные- 60% многодетных семей
39−48 баллов — абсолютно благополучные отношения- 10% многодетных семей Анализ полученные данные в ходе тестирования:
подавляющее большинство многодетных семей считают себя благополучными, несмотря на большое количество проблем и трудностей, 10% многодетных семей считают себя абсолютно благополучными и по 5% неблагополучными и находятся в переходном состоянии.
Метод семейной социограммы.
При исследовании взаимоотношений между членами многодетной семьи была использована методика семейной социограммы. В диагностики приняли участие 50 детей из разных многодетных семей в возрасте от 7−14 лет.
Метод «Семейная социограмма», авторами которого являются Э. Г. Эйдемиллер и О. В.
Черемисин, относится к рисуночным проективным методикам. Он позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и определить характер коммуникаций в семье (прямой или опосредованный). Данная проективная методика дает возможность экстернализации неосознаваемого контекста взаимоотношений между членами семьи, что делает ее эффективным инструментом семейной диагностики, консультирования и психотерапии. [
26, с. 150−151]
Для проведения обследования испытуемым выдают бланки (на каждом бланке нарисован круг диаметром 100 мм). Задание выполняется индивидуально. Испытуемым предлагается нарисовать в виде кружочков самих себя и других членов семьи.
Данный метод оценивается по четырем критериям:
Число членов семьи изображенных в круге должно совпадать с реально существующим. В 85% случаев так и произошло. Сознательно были забыты у 15% детей те члены семьи, с которыми они на данный момент находятся в конфликтных отношениях.
Размер круга, символизирующий испытуемого. В 60% случаев все кружки, обозначающие членов семьи были одинакового размера, что говорит об адекватной самооценки и уважении членов своей семьи. 25% детей нарисовали свой круг больше, чем все остальные, что свидетельствует о их завышенной самооценки. 15% детей нарисовали свой круг меньше остальных, что показывает их заниженную самооценку.
Расположение кружков по отношению друг к другу. 25% детей расположили свой круг в центре, что характеризует их как эгоцентрично направленных личностей. В низу, вдалеке от остальных расположили свой круг 10% детей, что говорит об их переживании эмоциональной отверженности. Наиболее значимыми членами семи, изображенными в виде больших кругов в центре или в верхней части поля 95% детей нарисовали родителей.
Расстояние между кругами. 35% детей один или два круга отдалили от других, что свидетельствует о конфликтных отношениях в семье, остальные 65% оставили между кругами примерно одинаковое расстояние.
Анализ полученные данные при использовании метода семейной социограммы:
Большинство детей из многодетных положительно воспринимают всех членной своей семьи.
Многие детей из многодетных семей имеют адекватную самооценку, реже встречаются дети с заниженной или завышенной самооценкой.
Наиболее значимыми членами семьи подавляющее большинство детей считают родителей.
Во многих многодетных семьях преобладают дружные, неконфликтные взаимоотношения. Однако от 15 до 30% детей нуждаются психологической помощи и коррекции семейных отношений.
Методические рекомендации:
На основании анализа полученных данных в ходе эмпирического исследования можно дать следующие методические рекомендации по решению основных проблем многодетных семей:
Так как главной проблемой многодетной семьи является проблема финансового характера, необходимо разработать систему мер по повышению уровня доходов этих семей. А именно Комплексным центрам комплексного обслуживания населения и Центрам социальной помощи семьи и детям совместно с органами служб занятости населения активно содействовать родителям в поиске достойной работы и при необходимости в первую очередь проводить их переобучение и повышение квалификации, содействовать при необходимости в открытии собственного бизнеса или частного предпринимательства, организовать курсы или групповое консультирование по вопросам информирования о всех льготах, пособиях, компенсациях, ипотечному кредитованию, материнском капитале и грамотному оформлению необходимых документов.
В связи с тем, что большинство детей из многодетных семей не имеют возможности посещать спортивные секции, кружки по интересам, необходимо на базе Комплексного центра обслуживания населения и Центров социальной помощи семьи и детям организовать, задействовав собственные ресурсы, занятия спортом и кружки творческой самодеятельности.
Учитывая частоту заболеваемости среди детей многодетных семей, необходимо периодически организовывать семинары посвященные здоровью детей, их лечению, здоровому образу жизни, здоровому питанию, закаливанию и так далее, освещать эти темы в средствах массовой информации и специальной литературе.
Так как некоторые родители по данным эмпирического исследования испытывают чувство моральной психологической усталости, то специалистам, работающим в Комплексных центрах обслуживания населения и Центрах социальной помощи семье и детям необходимо обратить свое внимание на эту проблему и оказать адресную социально-психологическую помощь конкретным семьям, а также периодически проводить тренинги для родителей по снятию психологического напряжения и консультирование в плане психологического воспитания, обучение методикам с борьбы со стрессом для профилактики психологических проблем в будущем.
Учитывая проблемы воспитания в некоторых многодетных семьях и конфликтность взаимоотношений между родителями и детьми, необходима индивидуальная помощь социальных педагогов и психологов конкретным семьям для решения этих проблем, а так же периодическое проведение семинаров по вопросам воспитания и образования детей.
Название социальной программы:
«Благополучная жизнь многодетных семей»
Организация-исполнитель: Государственное учреждение комплексного
социального обслуживания населения «Ивановский». 105 568, г. Москва, ул. Челябинская, д. 5 Б. Тел. (495) 308−99−43
Руководитель программы: Заместитель директора по социальной работе
Малахова Анна Павловна,
тел. (495) 308−11−10
Автор программы:
География: г. Москва, Восточный округ Срок выполнения программы: 6 месяцев.
Краткая аннотация Данная программа должна быть реализована на базе комплексного центра социального обслуживания населения, специалистами данного центрасоциальными работниками, психологами, социальными педагогами, юристами. Так же для реализации данной программы могут быть привлечены благотворительные фонды и специалисты из областей спорта и медицины.
Эта программа призвана максимально помочь родителям и детям из многодетных в решении проблем различного характера, с которыми они не в силах справиться самостоятельно.
В результате реализации данной программы многодетные семьи получат возможность улучшить психологическую атмосферу в семье, материальное положение, получить квалифицированную социально-педагогическую помощь, организовать досуг своих детей и восстановить их здоровье.
Программа будет выполняться в соответствии с разработанным графиком мероприятий и потребностями конкретной многодетной семьи.
Бюджет полугодовой программы составляет 105 400 рублей.
В настоящее время многодетные семьи сталкиваются с большим количеством проблем, которые не имеют возможности решить самостоятельно. Комплексный центр социального обслуживания населения уже более 10 лет оказывает помощь многодетным семьям в реализации их законных прав и интересов, содействует улучшению социального и материального положения, психологического статуса семьям, родителям и детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию или нуждающимся в кратковременной разовой помощи. За это время был накоплен уникальный опыт в работе со всеми категориями граждан, нуждающимися в социальной помощи, в том числе и с многодетными семьями. В силу своей высокой профессиональной квалификации и безупречной репутации, сотрудники данного социального центра наиболее эффективно смогут достичь поставленной цели и реализовать задачи социальной программы.
Цель социальной программы Помощь в достижении многодетными семьями социального, психологического, материального и физического благополучия.
Задачи:
— оказание квалифицированной психологической помощи для улучшения внутрисемейных отношений и эмоционального состояния членов многодетной семьи;
— оказание социально-педагогической помощи родителям для ликвидации проблем воспитания детей;
— повышение юридической грамотности родителей многодетных семей;
— повышение медицинской грамотности родителей;
— оказание помощи в трудоустройстве;
— организация и помощь в проведении досуга.
Методы. Механизм реализации.
Мероприятия Исполнители Сроки проведения мероприятия Ресурсы 1. Оказание квалифицированной психологической помощи Групповое консультирование родителей многодетных семей в плане психологического воспитания, обучение методикам с борьбы со стрессом психологи комплексного центра социального обслуживания населения 2 раза в месяц по часу в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистам за совмещение за 12 часов-2 400 рублей Проведение тренингов для родителей по снятию психологического напряжения психологи комплексного центра социального обслуживания населения 1 раза в месяц по 2 часа в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, специалистам за совмещение за 12 часов-2 400 рублей 2. Оказание социально-педагогической помощи Проведение семинаров по вопросам воспитания и образования детей социальный педагог комплексного центра социального обслуживания населения 1 раз в месяц по часу в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистов за 6 часов-1 200 рублей
Создание библиотеки для родителей с литературой, посвященной воспитанию детей заведующий отделением дневного пребывания комплексного центра социального обслуживания населения в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, книги покупаются за счет привлечения средств фондов многодетный семей, добровольного обмена книгами родителей Проведение социально-педагогических тренингов по обмену опытом и разбору типичных ошибок воспитания социальный педагог комплексного центра социального обслуживания населения 1 раз в месяц по часу в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистам за совмещение за 6 часов-1 200 3 Повышение юридической грамотности Организация курсов по повышению юридической грамотности: информирование о всех льготах, пособиях, компенсациях, ипотечному кредитованию, материнском капитале; правилам оформления документов юрист комплексного центра социального обслуживания населения 1 раз в месяц по часу в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистов за 6 часов-1 200 рублей 4. Повышение медицинской грамотности родителей Приглашение врачей для участия в семинарах, посвященных здоровью детей, их лечении, здоровому образу жизни, здоровому питанию, закаливанию и так далее врач 2 раза в месяц в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистов за 12 часов-3 600 рублей В стационаре дневного пребывания устроить занятия оздоровительной физкультуры (аэробики, йоги и так далее, в зависимости от интересов семей) спортивный инструктор 2 раза в неделю по часу в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистов за 52 часа-52 000 рублей 5. Оказание помощи в трудоустройстве Для неработающих матерей организовать курсы парикмахеров, портных, швей для возможности работать в домашних условиях в свободное время приглашенные специалисты ежедневно в течении месяца Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистов-15 000 Проведение семинаров по вопросам открытия собственного бизнеса руководители организаций малого и среднего бизнеса 1 раз в месяц в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, специалисты приглашаются на добровольной основе Юридические групповые консультации по вопросам открытия собственного бизнеса юристы комплексного центра социального обслуживания населения 3 консультации в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистов за 3 часов-3 600 рублей Психологические тренинги, направленные на обретение уверенности в себе при поиске работы, успешное прохождение собеседования при приеме на работу психологи комплексного центра социального обслуживания населения 2 раза в месяц в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистам за совмещение за 12 часов-2 400 рублей 6. Организация и помощь в проведении досуга Организация кружков по интересам специалисты по культурно-массовым мероприятиям комплексного центра социального обслуживания населения 2 раза в неделю по часу в течении полугода Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистам за совмещение за 52 часа-10 400 рублей Организация праздников специалисты по культурно-массовым мероприятиям, члены многодетных семей 1 раз в месяц Помещение предоставляет центр социального обслуживания населения, оплата специалистам за совмещение -10 000 рублей Оценка и отчетность По истечении 6 месяцев будет проведена диагностика по результатам проведенных мероприятий.
Эффективность проведенных мероприятий психологической помощи будет видна по результатам повторных психологических тестов. Должен быть снижен уровень стресса и налажен психологический микроклимат внутри семьи.
Эффективность проведенных мероприятий социально-педагогической помощи будет видна по уменьшению проблем воспитания детей, с которыми родители обращаются за помощью к социальному психологу, улучшение показателей успеваемости в школе, снижению девиантного поведения среди детей.
Эффективность проведенных мероприятий по повышению юридической грамотности можно определить по результатам тестирования, проведенного с целью выявления нового уровня знаний.
Эффективность проведенных мероприятий по повышению медицинской грамотности можно определить по снижению количества и длительности заболеваний среди многодетных семей.
Эффективность проведенных мероприятий по оказанию помощи в трудоустройстве будет видна по количеству трудоустроенных родителей за этот период.
Эффективность проведенных мероприятий по организации досуга можно определить при диагностике психологического состояния детей, повышению показателей интеллекта, увеличению сплоченности детей и родителей.
Контроль реализации программы будет осуществляться путем мониторинга проводимых мероприятий.
Бюджет. Смета.
Как видно из программы, помещение и технические средства будут предоставляться комплексным центром социального обслуживания населения, а оплата дополнительной сверхурочной работы специалистов данного центра и приглашенных специалистов составит 105 400 рублей.
Заключение
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации «О мерах по социальной поддержке многодетных семей» от 5 мая 1992 года № 431 определение категории семей, которые относятся к многодетным и нуждаются в дополнительной поддержке, отнесено к компетенции органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Обычно под многодетными семьями понимают семью, имеющую в своем составе трех и более детей.
Основными проблемами, с которыми сталкивается в настоящее время многодетная семья это проблемы материального характера, отсутствие достойного жилья, социальнопсихологические и педагогические проблемы, слабое здоровье членов этих семей.
Для решения многочисленных проблем многодетных семей в социальной работе используются технологии социальной диагностики, социальной адаптации, социальной терапии, социального страхования, социальной профилактики, социальной реабилитации, социального консультирования и социального патронажа. Рассмотрим подробно каждую из этих технологий.
Технология социальной диагностики направлена на выявление причин возникающих проблем для их дальнейшего успешного решения и избежание в будущем. Технология социальной адаптации помогает оптимально приспособиться к изменившимся условиям жизнедеятельности многодетной семьи. Технология социальной профилактики направлена на предотвращение возможных социальных, психолого-педагогических, правовых и других проблем многодетной семьи. Технология социальной терапии помогает восстановить психологическое здоровье членов многодетных семей и учит справляться с тяжелыми жизненными ситуациями. Технология социальной реабилитации позволяет восстановить и улучшить физическое самочувствие, повысить воспитательный и образовательный уровни детей, а так же найти или улучшить условия работы родителей многодетных семей. Целью технологии социального консультирования является информирование членов многодетной семьи о всех видах социальной помощи, на которое они имеют право, повышение юридической грамотности. Технология социального страхования в случае утраты трудоспособности и тяжелого финансового положения помогает улучшить материальное положение многодетной семьи. Технология социального патронажа призвана помочь детям из неблагополучных многодетных семьей путем постоянного наблюдения за из состоянием, решением проблем внутри семьи и при необходимости вмешательстве социального работника. Применение той или иной технологии в первую очередь зависит от вида проблем, с которыми сталкивается многодетная семья и эффективность их решения зависит от совместных усилий каждого члена семьи и профессионализма социального работника.
Основу нормативно-правовой базы работы с многодетными семьями составляют:
Указ Президента РФ от 5.
05.1992 г. N 431 «О мерах по социальной поддержке многодетных семей»
Постановление Правительства РФ от 13 мая 2006 г. N 285 «Об утверждении Правил предоставления молодым семьям социальных выплат на приобретение жилья в рамках реализации подпрограммы „Обеспечение жильем молодых семей“ федеральной целевой программы „Жилище“ на 2002 — 2010 годы»
Федеральный закон от 29 декабря 2006 г. N 256-ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей»
Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2006 г. N 873 «О порядке выдачи государственного сертификата на материнский (семейный) капитал» и другие нормативно-правовые акты.
Проведенное исследование основных проблем многодетных семей на базе комплексного центра социального обслуживания населения показало, что большинство многодетных семей самыми актуальными проблемами считают материальные проблемы в следствии чего, они не могут позволить себе полноценное питание, покупку новой одежды и полноценного проведения досуга;
жилищные проблемы что так же отрицательно сказывается на условиях проживания детей, хотя по результатам наблюдения большинство многодетных семей поддерживают бытовые условия, соответствующими санитарно-гигиеническим нормам около трети опрошенных родителей имеют проблемы с воспитанием и образованием детей;
многие дети имеют проблемы со здоровьем среди матерей многодетных семей наблюдается высокий уровень безработицы.
Но есть и много положительных моментов:
большинство детей считают свою семью крепкой и дружной и стремятся быть похожими на своих родителей;
85% опрошенных детей в первую очередь ожидают от своей семьи радость, общение, понимание, поддержку;
50% детей считают своих братьев и сестер самыми близкими друзьями;
70% детей не испытывают чувства одиночества;
70% родителей считают свои отношения в семье благополучными и абсолютно благополучными.
Результаты исследования могут быть использованы специалистами, занимающимися проблемами многодетных семейсоциальными работниками, социальными педагогами, психологами, социологами, учителями и многими другими.
На основании проведенного исследования, с учетом возможностей комплексного центра социального обслуживания населения была разработана программа по решению актуальных проблем многодетных семей.
Таким образом, цель, поставленная во введении — теоретический и практический анализ проблем многодетных семей и реализация практических возможностей социальной работы с многодетными семьями была достигнута.
Список используемых источников и литературы
:
Источники:
Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ (СК РФ) «Российская газета», N 17,27.
01. 1996.
Указ Президента РФ от 5.
05.1992 г. N 431 «О мерах по социальной поддержке многодетных семей» (с изм. от 25 февраля 2003 г.) «Российская газета», N 11, 6.
05.1992.
Приказ Минобороны РФ от 20 декабря 2007 г. N 535 «Об организации дополнительной диспансеризации детей военнослужащих из многодетных семей и детей-инвалидов военнослужащих», «Российская газета», N 18, 30.
01.2008.
Постановление Правительства РФ от 30 июля 1994 г. N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения» (с изменениями от 10 июля 1995 г., 27 декабря 1997 г., 3 августа 1998 г., 29 марта, 5 апреля 1999 г., 21 сентября 2000 г., 9 ноября 2001 г., 14 февраля 2002 г.) «, «Российская газета», 10.
08.1994
Постановление Правительства РФ от 13 мая 2006 г. N 285 «Об утверждении Правил предоставления молодым семьям социальных выплат на приобретение жилья в рамках реализации подпрограммы „Обеспечение жильем молодых семей“ федеральной целевой программы „Жилище“ на 2002 — 2010 годы» (с изменениями от 11 августа, 29 декабря 2007 г., 10 апреля, 7 ноября 2008 г., 27 января 2009 г.), «Российская газета», N 105,19.
058. 2006 .
Федеральный закон от 29 декабря 2006 г. N 256-ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» (с изменениями от 23 июля, 25 декабря 2008 г.), «Российская газета», N 297, 31.
12. 2006 .
Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2006 г. N 873 «О порядке выдачи государственного сертификата на материнский (семейный) капитал» (с изменениями от 22 сентября 2008 г.), Собрании законодательства Российской Федерации от 1 января 2007 г. N 1 (часть II) ст. 321
II.
Литература
:
Гусева Т. С. Право социального обеспечения в России: учеб. пособие./ Т. С. Гусева. -М.: Юркомпани, 2010. 276 с.
Гулина М. А. Психология социальной работы: учеб. пособие./ М. А. Гулина.
СПб:Питер, 204.-352 с.
Дивицына Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска: учеб. пособие./ Н. Ф. Дивицына.
М.:Владос, 2008.-351 с.
Дивицына Н. Ф. Социальная работа в вопросах и ответах: учеб. пособие./ Н. Ф. Дивицына, Л. К. Миронова.
М.: Проспект, 2006. 351 с.
Дятченко Л. Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. — М. — Белгород, 2003.-255 с.
Заяц О. В. Технология социальной работы: учеб. пособие./ О. В. Заяц.
Владивосток: Дальневосточный университет, 2004.-88с.
Заяц О. В. Организация, администрирование и управление в социальной работе: учеб. пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. — 144 с.
Заяц О. В. Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций: учеб. пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. — 105 с.
Зубкова Т. С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие/ Т. С. Зубкова, Н. В. Тимошина. -М:Академия, 2004. 224 с.
Кравченко А. И. Социальная работа: учеб. пособие./А.И. Кравченко.
М: Проспект, 2008.-416 с.
Краснова В. Г. Педагогические аспекты в социальной работе: учеб. пособие. — Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 2004. — 60 с.
Кузнецова Л. П. Основные технологии социальной работы: учеб. пособие./ Л. П. Кузнецова.
Владивосток: ДВГТУ, 2002.-92 с.
Кулебякин Е. В. Психология социальной работы: учеб. пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. — 86 с Курбатов В. И. Социальная работа для студентов вузов.
Изд.
2./В.И.Курбатов.
Ростов на Дону: Феникс, 2005. 480 с.
Лодкина Т. В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб. пособие./ Т. В. Лодкина. -М.: Академия, 2003.-192 с.
Мачульская Е. Е., Горбачева Ж. А. Право социального обеспечения: учебное пособие./ Е. Е. Мачульская, Ж. А. Горбачева. — М.: Книжный мир, 2009.-481 с.
Мудрик А. В. Социальная педагогика: учеб. пособие/А.В. Мудрик. -М.: Академия, 2005. 200 с.
Никитина Л. Е. Социальная работа с семьей: современные подходы// Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы: Ежегодник ./ Л. Е. Никитина.
Барнаул, 1998.-450 с.
Олиферович Н.И., ЗинкевичКуземкина Т.А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов: учеб. пособие / Н. И. Олиферович, Т.А. ЗинкевичКуземкина, Т. Ф. Велента.
М., 2006.-471 с.
Основы социальной работы: учеб. пособие/ Под. ред. П.
Д. Павленок. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 368 с.
Павлюченко, В. Г. Социальное страхование: учебное пособие / В. Г. Павлюченко. — М.: Дашков и К, 2007. — 412с.
Поддубная Т. Н. Управление системой социальной защиты детства/ Т. Н. Поддубная, А. О. Поддубный.
Ростов на Дону: Феникс, 2005. 347 с.
Поддубная Т. Н. Справочник социального педагога:
защита детства в Российской Федерации/ Т. Н. Поддубная, А. О. Поддубный: научн.
ред. Р. М. Чумичева.
Ростов на Дону: Феникс, 2005. 473 с.
Подшивалкина В. И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики. — Кишинёв: Центральная типография, 2007. 326 с.
Право социального обеспечения в России. Сборник нормативных правовых актов./ Под. ред. Тучковой Э. Г. — М.: Проспект, 2009. 640 с.
Право социального обеспечения. Курс лекций ./ Под. ред. Апросичевой Н. В. — М.: Экзамен, 2009. 352 с.
Право социального обеспечения: учеб. пособие./ Под. ред. Галаганова В. П. — М.: Академия, 2004. 416 с Почебут Л. Г., Мейжис И. А. Социальная психология:
учеб. пособие./Л.Г. Почебут, И. А. Мейжис.
СПб.: ПИТЕР, 2010.-672 с.
Роик В. Д. Основы социального страхования: учебник./В.Д. Роик.
М.: РАГС, 2007. 456 с.
Семейное воспитание: учеб. пособие/ под ред. П. А. Лебедева.
М.: Академия, 2005.-408с.
Социальная помощь семье и детям/ В. М. Сафронова, Л. А. Вайнейкис, П. В. Бобкова, А.А. Пантелеев// Соц. защита населения: Обзор. информ. Сер.: Соц. помощь семье и детям. — М.:Инфра-М, 2004. — 233 с.
Социальная психология: учеб. пособие./ Под. ред. Г. М. Андреевой.
М.: Аспект-Пресс, 2008.-363 с.
Социальное страхование: учеб. пособие. / Под ред. Н. А. Кричевского. — М.: Дашков и К, 2007. — 316с.
Смирнова Е.Р., Ярская В. Н. Философия и методология социальной работы: учеб. пособие. -М.: Академия, 2000.-341 с.
Социальная защита семьи: современная ситуация, проблемы, пути решения/ Под ред. Т. Ф. Яркина.
М.: Ставрополь, 2007.-253с.
Социальная работа. Российский энциклопедический словарь. — М.: Союз, 2003. 358 с Социальная работа с семьей/ Под ред. Т. В. Шелег.
М.: Дашков и К, 2005. 323 с.
Справочное пособие по социальной работе / Под. ред. Панов А. М., Холостова Е. И. — М.: Юристъ, 2007. 168 с.
Сулейманова Г. В. Право социального обеспечения: учеб. пособие./ Г. В. Сулейманова. -М.: Дашков и К, 2009. — 448 с.
Теория и практика социальной работы: Методические материалы / Под. ред. Попов А. М., Холостова Е. И. — М.: Ин-т соц. работы, 2002. 113 с.
Тетерский С.В.
Введение
в социальную работу:
учеб. пособие./ С. В. Тетерский — М.: Академический проспект, 2001. 496 с Технология социальной работы: учеб. пособие/ Под ред. И. Г. Зайнышева.
М.: ВЛАДОС, 2002.-240 с.
Технологии социальной работы: учеб. пособие/ Под ред. Е. И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2001. — 400 с.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: учеб. пособие/ Под ред. П. Д. Павленка.
М.: ИНФРА-М, 2009. — 379 c.
Тюрина Э. И. Социальная работа с семьей и детьми: учеб. пособие. Э. И. Тюрина.
М.: Академия, 2009. 288 с.
Фирсов М.В. теория социальной работы: учеб. пособие./ М. В. Фирсов, Е. Г. Студенова.
М.: ВЛАДОС, 2001. —432с Холостова Е. И. Социальная работа: учеб. пособие./ Е. И. Холостова. — М.: Дашков и К, 2007. 668 с.
Холостова Е. И. Семейное воспитание и социальная работа: учеб. пособие./ Е. И. Холостова. — М.: Дашков и К, 2010. 292 с.
Холостова Е. И. Социальная работа с семьей: учеб. пособие./ Е. И. Холостова. — М.: Дашков и К, 2009. 211 с.
Холостова Е. И. Социальная политика и социальная работа: учеб. пособие./ Е. И. Холостова. — М.: Дашков и К, 2009. 216 с.
Холостова Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: учеб. пособие./ Е. И. Холостова. — М.: Дашков и К, 2009. 272 с.
Чернецкая А. А. Технология социальной работы: учеб. пособие./ А. А. Чернецкая.
М.: Феникс, 2006. 400 с.
Черняк Е. М. Социология семьи: учеб. пособие./ Е. М. Черняк.
М.: Дашков и К, 2006. 240 с.
Штинова Г. Н. Социальная педагогика: учеб. пособие.Г. Н. Штинова, М. А. Галагузова.
М.: ВЛАДОС, 2008.-223 с.
Щукина Н.П., Егорова С. В., Вандышева Л. В. Социальная работа: Сборник учебно-методической документации. — Самара: Самарский университет, 2005. — 142 с Периодическая печать:
Белогривцева М. В. Семья без жилья М. В. Белогривцева // Социальная работа.
2007.№ 4.С.50−52.
Зайцева Н. М. Первые шаги / Н. М. Зайцева // Социальная работа.
2007.№ 3.С.40−41.
Западнова Н. А. Качество жизни-основа благополучия многодетной семьи. Н.А. Западнова// Социальная работа.
2007.№ 5.С.40−41.
Зыбина Г. В. Социальные технологии работы с семьями./ Г. В. Зыбина // Социальная работа.
2007.№ 5.С.3−5.
Исупова О. Г. Социальный смысл материнства в современной России // Социологические исследования.- 2001. № 7.С.15−18.
Морзова Е. А. Многодетная семья и ее проблемы / Е. А. Морозова // Социальная работа.
2008.№ 3.С.24−26.
Орлов В. А. Социальное обеспечении многодетных семей/ В. А. Орлов // Страна и мы вместе. 2010 № 1 С.35−45.
Присмакина Л. Н. Тепло наших сердец Л. Н. Присмакина // Социальная работа.
2007.№ 3. С.29−31.
Федорова И. Ф. Помощь семьям с детьми И. Ф. Федорова // Социальная работа.
2008.№ 1. С.10−12.
ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение № 1
Анкета:
Уважаемый респондент!
Просим Вас принять участие в исследовании, проводимом с целью выявления актуальных проблем, с которыми сталкиваются многодетные семьи в современном мире и выработки решений по устранению этих проблем.
Внимательно прочитайте вопросы нашей анкеты и все предложенные к ним ответы. Обведите в кружок шифр того ответа, который соответствует Вашему мнению. Ели ни один из предложенных вариантов ответов Вас не устраивает, то впишите его сами.
Анонимность и конфиденциальность полученной информации гарантируем.
Заранее благодарим Вас за участие в социологическом исследовании!
1. Укажите, пожалуйста, свой пол:
А) Мужской Б) Женский
2. Укажите свой возраст:
А) 18−30 лет Б) 31−40 лет В) 40−60 года
3. Укажите, пожалуйста, сколько у Вас детей в семье:
А) 3
Б) 4
В) 5 и более
4. На данный момент Вы имеете постоянную работу:
А) Да Б) Нет В) Имею, но не стабильную
5. Если Вы на данный момент не работаете, то по какой причине?
А) Нет возможности оставить детей без присмотра Б) Существует проблема трудоустройства, из-за того, что работодатели не желают брать на работу людей с большим количеством детей В) Существует проблема трудоустройства, из-за профессионального образования Г) Укажите свой вариант ответа_______________
6. Укажите, пожалуйста, какое образование Вы имеете:
А) Среднее общее Б) Начальное профессиональное В) Среднее профессиональное Г) Высшее
7. Ваш средний доход на человек составляет в месяц:
А) Ниже прожиточного минимума Б) На уровне прожиточного минимума В) Выше прожиточного минимума
8. Имеет ли ваша семья возможность полноценно питаться:
А) Да, имеет Б) Частично, не всегда хватает денег на фрукты или мясо В) Не имеет возможности полноценно питаться
9. Имеет ли ваша семья возможность в полном объеме приобретать одежду, канц. товары, бытовую химию и т. д.:
А) Да, имеет Б) Не имеет возможности В) Затрудняюсь ответить
10. Имеет ли ваша семья возможность на полноценный отдых — походы в театр, музеи, зоопарк:
А) Да, имеет Б) Не имеет возможности В) Затрудняюсь ответить
11. Имеет ли ваша семья возможность посещать спортивные секции, кружки по интересам:
А) Да, имеет Б) Не имеет возможности В) Затрудняюсь ответить
12. Как вы оцениваете свои жилищные условия:
А). Положительно Б) Отрицательно — не хватает площади и есть проблемы с коммунальными услугами В) Затрудняюсь ответить
13. Как часто болеют члены вашей семьи:
А) Менее 1 раза в год Б) 1−2 раза в год В) Чаще 3 раз в год
14. Как Вы оцениваете свое психологическое состояние:
А) Хорошо Б) Плохо, преобладает чувство усталости В) Затрудняюсь ответить
15. Сталкиваетесь ли вы с проблемами воспитания детей:
А) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить
16. Есть ли у ваших детей проблемы в школе?
А) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить
17. Наиболее актуальной проблемой для Вас в настоящий момент является проблема:
А) Финансового характера Б) Жилищная проблема В) Проблема трудоустройства Г) Воспитание детей Д) Психологического характера
Приложение № 2
Вопросы для беседы с детьми.
Считаете ли Вы, что ваша семья является крепкой и дружной?
Хотите ли вы когда вырастите быть похожими на своих родителей и иметь такую же большую семью?
Вы рады тому, что в вашей семье много детей?
Что Вы в первую очередь ждете от своей семьи?
Считаете ли Вы своих братьев и сестер самыми близкими друзьями?
Кто больше всех занимается Вашим воспитанием?
Часто ли Вы испытываете чувство одиночества?
Кто чаще всего помогает Вам, если у Вас возникают какие-либо проблемы?
Как вас обычно родители поощряют за хорошее поведение и успехи в учебе?
Как чаще всего родители Вас наказывают?
Как Вы предпочитаете отдыхать?
Посещаете ли Вы какие-либо спортивные секции или кружки художественной самодеятельности?
Приложение № 3
Тестопросник «Удовлетворенность браком».
