Особенности развития фонематической системы в норме и у детей с общим недоразвитием речи

Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнила правильно только упражнение с мячом 1 балла Анализ и синтез Расположила правильно только одну последовательность сюжета 1 балла. Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Правильно выполнила только задание с мячом 1 балла Анализ и синтез Правильно расположила только одну последовательность в сюжете 1 балла… Читать ещё >

Особенности развития фонематической системы в норме и у детей с общим недоразвитием речи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития фонематической системы в норме и у детей с общим недоразвитием речи
- 1. 1. Значение звуковой культуры речи
- 1. 2. Формирование фонематического восприятия в онтогенезе
- 1. 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР
- 1. 4. Особенности развития фонематической системы у дошкольников с ОНР
Выводы по Главе 1
Глава 2. Методика исследования особенностей развития фонематической системы у дошкольников с ОНР
- 2. 1. Цели, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента
- 2. 2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп
- 2. 3. Методика исследования
Глава 3. Анализ проведенного исследования
Выводы по главе 3
Глава 4. Методические рекомендации по профилактике нарушений развития фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 4. 1. Цель, задачи и организация коррекционно-развивающей работы
- 4. 2. коррекционно-развивающей работы
- 4. 3. Анализ формирующего эксперимента
Выводы по главе 4
Заключение
Список литературы
Приложение

Система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием в условиях дошкольного логопедического пункта предусматривает единство основных направлений и работе: постановку отсутствующих и неправильно произносимых звуков, введение поставленных звуков в речь и развито навыков анализа и синтеза звукового состава слов.

После проведенного формирующего эксперимента дети с ОНР показали результаты выше, чем до него, но все же ниже, чем дети с развитием в норме.

Таким образом, подтверждается поставленная гипотеза: при нормальном речевом развитии звукопроизношение формируется в процессе общения с взрослыми и сверстниками и только в некоторых случаях требует коррекции. У детей с ОНР звукопроизношение нарушено, для его коррекции необходима длительная целенаправленная работа.

Список литературы

Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. -159с.

Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

Ашиков В. Дошкольное воспитание в новом веке //Дошкольное воспитание. — 2000. — № 1. — 8−11с.

Бунак В. В. Речь и интеллект, стадии развития в антропогенезе. М: АН СССР 1966 г 380с Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях// под ред. Щелованова Н. М. М: Изд-во АПН РСФСР 1967г- 316с Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352с.

Выготский Л. С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 298с.

Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Просвещение, 2007. — 358с.

Дурова Н. В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112с.

Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. — 79с.

Жукова Н. С. Учимся говорить правильно. — М.: Эксмо, 2002. — 72с.

Жукова О.С., Балобанова В. П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. — СПб.: Нева, 2005. — 96с.

Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект. / Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 2001. — 368с.

Калягин В.А., Логопсихология / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова — М.: Академия, 2006. — 320с.

Козырева Л. А. Развитие речи: Дети 5 — 7 лет. — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. — 164с.

Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 8. — 34−41с.

Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999. — 262с.

Левина Р. Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. М.: АРКТИ, 2005. — 222с.

Лобанова Е. А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76с.

Логопедия: учеб. для студ. Вузов. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — 3-е изд., перераб.

и доп. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 678с.

Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб.: Союз, 2004.

Лурия А. Р. Речь и мышление. М: Изд-во АПН РСФСР 1975 г — 438с Люблинская А. А. Роль речи в развитии восприятия детей. М: Педагогика 1974 г, 170с Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М.: Академия, 2000. — 315с.

Мухина В. С. Детская психология. М.: ООО «Апрель-Пресс», ЗАО «ЭКСМО-Пресс», 1999. -315с.

Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Проспект, 2005. — 418с.

Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. -200с.

Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г. В. Чиркиной. — 2-е изд., испр. — М.: АРКТИ, 2003. — 240с.

Парамонова Л. Г. Изучение и коррекция речевых расстройств. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 54с.

Поваляева М. А. Справочник логопеда. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 448с.

Правдина О. В. Логопедия. М.: Юнити-Дана, 2003 — 158с.

Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А. В., Лисиной М. И. — М.: Наука, 1999. — 185с.

Рождественская В.И., Радина Е. И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 1999. — 331с.

Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96с.

Смирнова О. Е. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопросы психологии. — 2004. — № 6 — 16−18с.

Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2002. — 364с.

Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. М: Гном и Д., 2001. — 155с.

Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста. // Дошк. воспитание. -1999. — № 9. — 71−78с.

Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 46с.

Ушакова Т. Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. -2004. — К25. — 6−15с.

Филичева Т. Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 187с.

Филичева Т.Е., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. М.: Школьная Пресса, 2002. — 209с.

Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1999, -239с.

Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.

пособи e для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л.

П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.

Швачкин Н. Х Эксперементальное изучение ранних обобщений ребенка// Известия АПН РСФСР, 1966 г № 4 с35- 54

Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. — 432с.

Ястребова, А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А. В. Ястребова. — М.: АРКТИ, 2004. — 209с.

http://www.boltun-spb.ru/

http://www.logoburg.com/

http://logopedi.narod.ru/

Приложение Протоколы обследования детей Протоколы обследования детей контрольной группы Протокол 1.

Александрина Кристина Сергеевна 07.

04. 2003.

Диагноз: здорова Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогла прокатить мяч по одной линии 3 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла нарисовать вертикальные палочки 3 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать язык иголочкой, маятник 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Повторила все звуки 4 балла

Произнесение звуков в слогах Повторила все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Нарушено произношение звука «з» 3 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звуков «з» и «с» 2 балла Узнавание неречевых звуков Не узнала звук бубна и дудки 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала все звуки 4 балла Фонематическое восприятие Назвала правильно половину слов 2 балла

Фонематический анализ Назвала правильно половину слов 2 балла Фонематические представления Не смогла назвать слова со звуком «л» 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставила грибок на стул 3 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 2.

Бондарева Ирина Андреевна 18.

08. 2003.

Диагноз: здорова Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Правильно выполнила все задания 4 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Правильно выполнила все задания 4 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка», маятник 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смогла повторить звук «с» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Повторила все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Повторила все звуки 4 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звуков «з» и «с» 2 балла Узнавание неречевых звуков Не узнала звук колокольчика и дудки 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Назвала правильно половину слов 2 балла

Фонематический анализ Назвала правильно половину слов 2 балла Фонематические представления Не смогла назвать слова тремя звуками 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставила матрешку на стул 3 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 3.

Газиев Евгений Эдуардович 06.

12. 2003.

Диагноз: здоров Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смог пройти по одной линии 3 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смог попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смог застегнуть пуговицы 3 балла

Артикуляционная моторика Не смог сделать язык иголочкой, дотронуться до уголков рта 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смог повторить звук «с» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Не смог повторить звук «с» 3 балла

Произнесения звука в словах Не смог повторить звук «с» 3 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звуков «з» и «с» 2 балла Узнавание неречевых звуков Не узнал звук колокольчика 3 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Путал звуки «ц» и «с» 3 балла

Фонематический анализ Назвал правильно половину слов 2 балла Фонематические представления Назвал правильно все слова 4 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставил матрешку на стул 3 балла Анализ и синтез Допустил одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 4.

Дорофеев Роман Сергеевич 13.

10. 2003.

Диагноз: здоров Задания:

Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Правильно выполнил все задания 4 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Правильно выполнил все задания 4 балла

Действия с предметами Правильно выполнил все задания 4 балла

Артикуляционная моторика Не смог сделать маятник, дотронуться до уголков рта 2 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смог повторить звук «з'» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно повторил все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Правильно повторил все звуки 4 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звука «з'» 3 балла Узнавание неречевых звуков Не узнал звук колокольчика и бубна 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса всех детей 3 балла Фонематическое восприятие Путал звуки «з» и «с» 3 балла

Фонематический анализ Назвал правильно половину слов 2 балла Фонематические представления Не смог назвать достаточно слов состоящих их трех звуков 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Правильно выполнил все задания 4 балла Анализ и синтез Допустил одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 5.

Иванов Игорь Валентинович 07.

05. 2003.

Диагноз: здоров Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смог попрыгать на одной ноге, прокатить мяч по одной линии 2 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смог соединить пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смог начертить вертикальные палочки 3 балла

Артикуляционная моторика Не смог сделать маятник, дотронуться до уголков рта 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смог повторить звук «с'» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно повторил все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Правильно повторил все звуки 4 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звуков «с'» «з'» 2 балла Узнавание неречевых звуков Не узнал звук колокольчика и бубна 3 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Путал звуки «з'» и «с'» 3 балла

Фонематический анализ Назвал все слова правильное 4 балла Фонематические представления Не смог назвать достаточно слов состоящих их трех звуков 3 балла

Протокол 6.

Кукрин Александр Романович 17.

04. 2003.

Диагноз: здоров Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Правильно выполнил все задания 4 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смог попеременно сжимать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смог начертить вертикальные палочки, застегнуть пуговицы 2 балла

Артикуляционная моторика Не смог дотронуться до уголков рта 3 балла

Произнесение звуков в слогах Не смог повторить звук «с'» 3 балла

Произнесения звука в словах Не смог повторить звук «з'» 3 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звуков «с'» «з'» 3 балла Узнавание неречевых звуков Не узнал звук дудки и бубна 2 балла

Фонематический анализ Назвал все слова правильное 3 балла Фонематические представления Не смог назвать достаточно слов состоящих их трех звуков 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Правильно выполнил все задания 4балла Анализ и синтез Допустил одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 7.

Ломоносова Елена Сергеевна 29.

03. 2003.

Диагноз: здорова Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогла попрыгать на одной ножке 3 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла начертить вертикальные палочки 3 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка» 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смогла повторить звуки «с'», «с», «з'» 2 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла повторить звук «с'» 3 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «с'» 3 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение звуков «з» и «с», «з'» и «с'» 2 балла Узнавание неречевых звуков Не узнала звук колокольчика и дудки 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Путала звуки «р», «л» 3 балла

Фонематический анализ Неправильно определяла звук в первом слоге 3 балла Фонематические представления Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнила правильно все задания 4 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 8.

Макарова Юлия Игоревна 19.

10. 2003.

Диагноз: здорова Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Выполнила правильно все задания 4 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла начертить вертикальные палочки, выложить узор мозаики 2 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка», маятник 2 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смогла повторить звук «с'» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Назвала правильно все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «с'» 3 балла

Произнесения звука в предложении Нарушено произношение «з'» и «с'» 3 балла Узнавание неречевых звуков Выполнила правильно все задания 4 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Неправильно определяла звук в первом слоге 3 балла Фонематические представления Не могла назвать слова с тремя звуками 3 балла

Протокол 9.

Скворцова Ольга Алексеевна 07.

05. 2003.

Диагноз: здорова Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогла попрыгать на одной ноге, прокатить мяч 2 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла начертить вертикальные палочки, застегнуть пуговицы 2 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка», маятник, дотронуться до уголков рта 2 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смогла повторить звук «з'» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Назвала правильно все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «з'» 3 балла

Произнесения звука в предложении Назвала правильно все звуки 4 балла Узнавание неречевых звуков Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Путала звуки «р» и «л» 3 балла

Фонематический анализ Правильно выполнила все задания 4 балла Фонематические представления Не могла назвать слова с тремя звуками 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Правильно выполнила все задания 4 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 10.

Траутман Валерия Юрьевна 11.

08. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Правильно выполнила все задания 4 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка» 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смогла повторить звук «ц» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла повторить звук «ц» 3 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «ц» 3 балла

Произнесения звука в предложении Не смогла повторить звук «ц» 3 балла Узнавание неречевых звуков Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Не могла назвать звуки в первом слоге 3 балла Фонематические представления Не могла назвать слова с тремя звуками 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставила грибок за стулом 3 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 11.

Ушакова Елена Петровна 14.

12. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, начертить вертикальные черточки 2 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно повторила все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «ц» 3 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно все задания 4 балла

Фонематический анализ Выполнила правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Протокол 12.

Фадеев Максим Константинович 12.

10. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смог попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Правильно выполнил все задания 4 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно повторил все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Не смог повторить звук «с'» 3 балла

Произнесения звука в предложении Не смог повторить звук «с'» 3 балла Узнавание неречевых звуков Правильно выполнил все задания 4 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнил правильно половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Правильно выполнил все задания 4 балла Фонематические представления Выполнил правильно половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Правильно выполнил все задания 4 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 13.

Хазов Игорь Евгеньевич 11.

06. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смог попеременно сжать пальцы, соединить пальцы двух рук 2 балла

Действия с предметами Правильно выполнил все задания 4 балла

Артикуляционная моторика Не смог сделать упражнение маятник 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смог повторить звук «с'», «з'» 2 балла

Произнесение звуков в слогах Не смог повторить звук «с'» 3 балла

Произнесения звука в словах Не смог повторить звук «с'» 3 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Путал звуки «р», «л» 3 балла

Фонематический анализ Не мог назвать звук первого слога 3 балла Фонематические представления Не смог отобрать слова на букву «л» 3 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставил грибок перед стулом 3 балла Анализ и синтез Допустил одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 14.

Чернова Алина Сергеевна 26.

05. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, начертить вертикальные черточки 2 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка» 3 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно повторила все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «с» 3 балла

Произнесения звука в предложении Не смогла повторить звук «с» 3 балла Узнавание неречевых звуков Правильно выполнила все задания 4 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса всех детей 3 балла Фонематическое восприятие Путала звуки «п» и «б» 3 балла

Фонематический анализ Выполнила правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Выполнила правильно все задания 4 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставила гриб перед стулом 3 балла Анализ и синтез Допустила одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 15.

Яркова Лариса Ивановна 17.

05. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы 3 балла

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, 3 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка» 3 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно повторила все звуки 4 балла

Произнесения звука в словах Не смогла повторить звук «с» 3 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса всех детей 3 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно только половину заданий 2 балла

Протоколы обследования детей экспериментальной группы Протокол 1.

Арбузова Александра Николаевна 07.

08. 2003.

Диагноз: ОНР III степени Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогла попрыгать на одной ножке, прокатить мяч по одной линии 2 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы, соединить пальцы друг с другом 2 балла

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Не справилась с большей частью заданий, смогла только вытянуть губы трубочкой 1 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смогла назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Узнала только бубен 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса всех детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнила правильно половину заданий 2 балла Анализ и синтез Составила рассказ только наполовину 2 балла

Протокол 2.

Брагин Сергей Борисович 11.

09. 2003.

Диагноз: ОНР III степени Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогла попрыгать на одной ножке 3 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы, не смогла соединить пальцы 2 балла

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, 3 балла

Артикуляционная моторика Сделала правильно только половину упражнений 2 балла

Произнесение звуков в слогах Назвала правильно только звук «з» 1 балла

Произнесения звука в словах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Смогла повторить звук «з» 1 балла Узнавание неречевых звуков Узнала только колокольчик 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно только половину заданий 2 балла

Протокол 3.

Васина Полина Александровна 10.

03. 2003.

Диагноз: ОНР III степени Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогла попрыгать на одной ножке, прокатить мяч 2 балла

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Не смогла попеременно сжать пальцы, соединить пальцы двух рук 2 балла

Действия с предметами Смогла только застегнуть пуговицы 1 балла

Артикуляционная моторика Смогла только вытянуть губы в трубочку 1 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Смогла повторить только звук «ц» 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно только задание на различение слов 1 балла

Протокол 4.

Грушин Игорь Вячеславович 11.

02. 2003.

Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смог попрыгать на одной ножке, прокатить мяч по линии 2 балла

Действия с предметами Не смог собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Не смог сделать упражнение «лошадка», вытянуть губы в трубочку 2 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно назвал только звук «с» 1 балла

Произнесения звука в словах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смог назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Правильно назвал только дудку 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнил правильно только одно задание 1 балла

Фонематический анализ Выполнил правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Выполнил половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Поставил гриб перед стулом 3 балла Анализ и синтез Допустил одну ошибку, переставив картинки сюжета 3 балла

Протокол 5.

Демарчук Валерий Степанович 04.

11. 2003.

Диагноз: ОНР III степени Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смогл попрыгать на одной ножке 3 балла

Действия с предметами Не смог собрать мозаику, нарисовать палочки, 2 балла

Артикуляционная моторика Смог сделать только маятник 1 балла

Исследование слухопроизносительной системы и фонематических процессов Изолированное произношение звуков Смог назвать только звук «ц» 1 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно назвал половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Правильно назвал только звук «с» 1 балла

Произнесения звука в предложении Правильно назвал половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Правильно назвал только колокольчик 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал только звук кошки и собаки 1 балла Фонематическое восприятие Выполнил правильно только половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Выполнил правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Выполнил правильно половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнил правильно половину заданий 2 балла Анализ и синтез Допустил две ошибки, переставив картинки сюжета 2 балла

Протокол 6.

Журавкина Элина Валерьевна 17.

11. 2003.

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, нарисовать палочки, 2 балла

Артикуляционная моторика Не смогла сделать упражнение «лошадка», маятник 2 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смогла назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала звуки животных, но не узнала голоса всех детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно только половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Не смогла назвать половину звуков 2 балла Фонематические представления Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнила правильно половину заданий 2 балла Анализ и синтез Допустила две ошибки, переставив картинки сюжета 2 балла

Протокол 7.

Зайков Сергей Александрович 15.

04. 2003.

Диагноз: ОНР III степени Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смог попрыгать на одной ножке 3 балла

Действия с предметами Не смог собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Не смог сделать половину упражнений 2 балла

Произнесение звуков в слогах Правильно назвал только звук «з» 1 балл

Произнесения звука в словах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смог назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков ;Узнал только колокольчик 1 балла

Фонематический анализ Выполнил правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Выполнил правильно одно задание 1 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнил правильно половину заданий 2 балла Анализ и синтез Допустила две ошибки, переставив картинки сюжета 2 балла

Протокол 8.

Зубарев Сергей Викторович 08.

04. 2003.

Диагноз: ОНР III степени Этап исследования Методика Ответы детей Оценка результата Исследование моторики Общая моторика Не смог попрыгать на одной ножке, прокатить мяч по одной линии 2 балла

Действия с предметами Не смог собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Смог только вытянуть губы в трубочку 1 балла

Произнесение звуков в слогах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смог назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Не смог назвать половину звуков 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнил правильно только половину заданий 2 балла

Протокол 9.

Казанцева Анастасия Викторовна 21.

10. 2003.

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Смогла сделать только упражнение маятник 1 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смогла назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Узнала только колокольчик 1 балла

Протокол 10.

Кукушкана Марина Викторовна 07.

12. 2003.

Действия с предметами Не смогла собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Смогла сделать только упражнение «лошадка» 1 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Не смогла назвать половину звуков 2 балла Узнавание неречевых звуков Узнала только дудку 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала только звук кошки и собаки 1 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно только половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Выполнила правильно только дно задание 1 балла Фонематические представления Выполнила правильно только половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнила правильно только половину заданий 2 балла Анализ и синтез Допустила две ошибку, переставив картинки сюжета 2 балла

Протокол 11.

Лайков Семен Эдуардович 01.

03. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Смог только сжать пальцы в кулак 1 балла

Действия с предметами Не смог собрать мозаику, 3 балла

Артикуляционная моторика Выполнил только половину упражнений 2 балла

Произнесение звуков в слогах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Смог повторить только звук «с» 1 балла Узнавание неречевых звуков Узнал только бубен 1 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнал звуки животных, но не узнал голоса всех детей 2 балла Фонематическое восприятие Выполнил правильно только половину заданий 2 балла

Фонематический анализ Выполнил правильно только одно задание 1 балла Фонематические представления Выполнил правильно только половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Выполнил правильно только половину заданий 2 балла Анализ и синтез Рассказал только половину сюжета 2 балла

Протокол 12.

Ломоносова Елизавета Сергеевна 24.

08. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Смогла только сжать пальцы в кулак 1 балла

Действия с предметами Смогла только застегнуть пуговицы 1 балла

Артикуляционная моторика Смогла сделать только упражнение маятник 1 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Смогла повторить только звук «с» 1 балла

Фонематический анализ Выполнила правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Не смогла назвать слова из трех звуков 3 балла

Протокол 13.

Николаев Роман Викторович 26.

06. 2003.

Действия с предметами Не смог собрать мозаику, нарисовать палочки 2 балла

Артикуляционная моторика Правильно сделал только половину заданий 2 балла

Произнесение звуков в слогах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Смог назвать только звук «з» 1 балла Узнавание неречевых звуков Узнал только бубен 1 балла

Протокол 14.

Прохорова Марина Александровна 07.

03. 2003.

Действия с предметами Правильно только собрала мозаику 1 балла

Артикуляционная моторика Правильно сделала половину упражнений 2 балла

Произнесение звуков в слогах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в словах Не смогла назвать половину звуков 2 балла

Различение на слух высоты и тембра голоса Узнала только звук кошки и двух детей 1 балла Фонематическое восприятие Выполнила правильно половину заданий 2 балла

Оценка психических процессов Слуховое восприятие и внимание Правильно выполнила только задание с мячом 1 балла Анализ и синтез Правильно расположила только одну последовательность в сюжете 1 балла

Протокол 15.

Турбин Алексей Сергеевич 07.

07. 2003.

Качество и степень дифференцированности движений ручной моторики Смог только сжать пальцы в кулак 1 балла

Действия с предметами Не выполнил ни одного задания 0 балла

Артикуляционная моторика Смог сделать только маятник 1 балла

Произнесение звуков в слогах Назвал правильно только звук «з» 1 балла

Произнесения звука в словах Не смог назвать половину звуков 2 балла

Произнесения звука в предложении Назвал правильно только звук «з» 1 балла Узнавание неречевых звуков Узнал только колокольчик 1 балла

Фонематический анализ Выполнил правильно половину заданий 2 балла Фонематические представления Выполнил правильно только одно задание на подбор слов 1 балла

Показать весь текст

Список литературы

Алексеева М.М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. -159с.
Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.
Ашиков В. Дошкольное воспитание в новом веке //Дошкольное воспитание. — 2000. — № 1. — 8−11с.
Бизикова О.А., Развитие диалогической речи дошкольников в игре. М.: Скрипторий 2003, 2008. — 136с.
Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. М.: ВЛАДОС, 2005. — 110с.
Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352с.
Выготский Л.С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 298с.
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Просвещение, 2007. — 358с.
Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112с.
Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. — 79с.
Жукова Н.С. Учимся говорить правильно. — М.: Эксмо, 2002. — 72с.
Жукова О.С., Балобанова В. П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. — СПб.: Нева, 2005. — 96с.
Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект. / Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Совершенство, 2001. — 368с.
Калягин В.А., Логопсихология / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова — М.: Академия, 2006. — 320с.
Козырева Л.А. Развитие речи: Дети 5 — 7 лет. — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. — 164с.
Короткова Н. Художественная в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 8. — 34−41с.
Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999. — 262с.
Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. М.: АРКТИ, 2005. — 222с.
Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76с.
Логопедия: учеб. для студ. Вузов. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 678с.
Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб.: Союз, 2004.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: Изд-во РГГВ им. А. И. Герцена, 2001.- 191с.
Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М.: Академия, 2000. — 315с.
Ляховская Ю.С. Особенности словаря старших дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 1999. — 223 — 226с.
Мухина В.С. Детская психология. М.: ООО «Апрель-Пресс», ЗАО «ЭКСМО-Пресс», 1999. -315с.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Проспект, 2005. — 418с.
Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. -200с.
Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г. В. Чиркиной. — 2-е изд., испр. — М.: АРКТИ, 2003. — 240с.
Парамонова Л.Г. Изучение и коррекция речевых расстройств. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 54с.
Поваляева М.А. Справочник логопеда. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 448с.
Правдина О.В. Логопедия. М.: Юнити-Дана, 2003 — 158с.
Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А. В., Лисиной М. И. — М.: Наука, 1999. — 185с.
Рождественская В.И., Радина Е. И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 1999. — 331с.
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96с.
Смирнова О.Е. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопросы психологии. — 2004. — № 6 — 16−18с.
Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2002. — 364с.
Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. М: Гном и Д., 2001. — 155с.
Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста. // Дошк. воспитание. -1999. — № 9. — 71−78с.
Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2002. — 46с.
Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. -2004. — К25. — 6−15с.
Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — М., 2003. — Кн. V Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 187с.
Филичева Т.Е., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. М.: Школьная Пресса, 2002. — 209с.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1999, -239с.
Фролов Е.А. Логопедия. М.: Просвещение, 1999. — 198с.
Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. — 432с.
Ястребова, А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А. В. Ястребова. — М.: АРКТИ, 2004. — 209с.
http://www.boltun-spb.ru/
http://www.logoburg.com/
http://logopedi.narod.ru/

Заполнить форму текущей работой

Купить готовую работу