Состояние и пути совершенствования учреждения культуры. На примере любого учреждения (Дом Культуры)

На базе 14 учреждений НПО и СПО в кружках ДУМ занимается более 400 учащихся:

Электро-машиностроительный профессиональный лицей.

Оптико-механический профессиональный лицей.

Технический колледж.

Реставрационный профессиональный лицей.

Профессиональное училище № 110.

Профессиональное училище № 137.

Профессиональный лицей «Петроградский» .

Профессиональный лицей «Купчино» .

Профессиональный лицей технологии и дизайна.

Профессиональный лицей № 42.

Профессиональный лицей № 17.

Профессиональный лицей кулинарного мастерства.

Профессиональный лицей Петербургской моды.

Профессиональный лицей Метростроя.

Городские мероприятия, которые проводит отдел:

Фотоконкурс «Юность -2009»

Выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества «Мозаика ремёсел»

Смотр-конкурс на лучшую постановку работы по развитию технического творчества В состав данного отдела входит сектор художественного творчества Организационно-массовый отдел Цель работы отдела — развитие творческого потенциала, молодёжной субкультуры, активно-жизненной позиции учащихся НПО и СПО средствами киноискусства, музыкального и театрального искусства; художественно-изобразительного и прикладного творчества.

Задачи — организация образовательного процесса, повышение его содержания, расширение базы используемых форм, методов, технологий (образовательные программы клуба «Я — лидер!», литературного клуба «Пегас», театральной школы-студии).

Формирование здорового образа жизни в рамках программы деятельности городского подросткового движения «Наше будущее в наших руках» (конференция «Здоровое поколение», слёт волонтёров, форум «Сохрани разум»).

Создание условий для формирования активно-жизненной позиции учащихся права выбора, альтернативности и креативности мышления (Открытый форум «Все различны — все равны», конкурс «Лидер XXI века»).

Организация и проведение массовых мероприятий и досуговых программ (ярмарки, акции, праздники, конкурсы, слёты, экскурсии, выставки).

Направление деятельности:

Культурологическое (организация встреч с интересными людьми", организация и проведение литературных конкурсов, социализация общеобразовательных программ, художественно-эстетического цикла — театральная студия, дискуссионный клуб, литературный клуб).

Художественно-эстетическое (концертная, выставочная и досуговая деятельность).

Социальнопедагогическое (Совет учащейся молодежи — работа с учащимися ОУ НПО и СПО, профилактика наркозависимости — создание и работа волонтерского штаба, организация и проведение мероприятий в рамках проекта «Мир без наркотиков»).

Общественно-политическое (организация и проведение молодёжных форумов и акций, лидерского движения — конкурс «Я-лидер».

Гражданско-патриотическое (работа с ветеранами, организация и проведение городского конкурса «За Веру! За Отчизну! За любовь!»).

Отдел по работе с детскими домами и школами-интернатами Направления деятельности отдела: курирует и направляет работу:

37 государственных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

15 государственных специальных (коррекционных) образовательных учреждений и 6 учреждений начального профессионального образования Реализует образовательные программы дополнительного образования детей следующих направленностей:

художественно-эстетическая;

социально-педагогическая;

военно-патриотическая;

туристско-краеведческая;

научно-техническая;

физкультурно-спортивная;

эколого-биологическая.

Отдел по работе с детскими домами и школами-интернатами организован в 1993 году.

Значимые мероприятия, которые проводит отдел:

Городской фестиваль художественного творчества «СОЗВЕЗДИЕ» среди воспитанников государственных образовательных учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (с 1995).

Городской фестиваль художественного творчества «ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ» среди учащихся государственных специальных (коррекционных) образовательных учреждений (дети-инвалиды) (с 1993).

Традиционный городской праздник-конкурс «МИНИ-МИСС и МИСТЕР» среди воспитанников государственных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (до 7 лет), (с 1994).

Городской праздник-конкурс «Рыцарский турнир» среди воспитанников государственных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (с 1994).

Городской фестиваль жестового пения «ПОЮЩИЕ РУКИ» среди учащихся государственных специальных (коррекционных) образовательных учреждений (для глухих и слабослышащих детей) (с 1996).

Отдел декоративно-прикладного творчества Методический отдел Основными целями деятельности методического отдела являются:

методическое обеспечение, направленное на повышение качества образовательного процесса;

обеспечение условий для освоения и развития профессионально-значимых способностей и умений педагогов, методистов ДУМ, повышение профессиональной подготовки педагогических кадров ДУМ.

Задачи для реализации основных целей отдела:

организация многоспектральной методической деятельности, направленной на изучение, систематизацию, внедрение новых педагогических технологий и методик в системе дополнительного образования ДУМ;

разработка методических рекомендаций и содействие в создании, реализации образовательных программ дополнительного образовании ДУМ;

осуществление координационной деятельности, направленной на повышение квалификации, обобщения и распространения передового опыта, использования инновационных технологий для педагогических работников ДУМ;

взаимодействие с другими учреждениями дополнительного образования детей, общественностью в целях создания целостной системы творческой жизнедеятельности детей и взрослых Отдел светозвукотехнического оборудования Светозвукотехнический отдел входит в общую структуру Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга. Главной ролью отдела является адекватное и непосредственное донесение до аудитории смысловой, образной и эмоциональной составляющей информации, создание атмосферы соответствующей целям и задачам мероприятия с помощью технических средств.

Задачами отдела является:

обеспечение условий для реализации программ дополнительного образования детей различных направленностей, социально-культурной деятельности Дворца;

создание условий для организации и проведения культурно-досуговых мероприятий для детей и подростков как внутри Дворца так и совместно с другими образовательными учреждениями;

обеспечение деятельности Дворца по проведению городских, всероссийских и международных массовых мероприятий;

ведение театральной и концертной деятельности.

Материально-техническая база:

профессиональное оборудование;

студия звукозаписи;

концертный зал на 250 мест с сопутствующими помещениями (гримуборные, аппаратная звукоусилительного комплекса, регуляторная света, киноаппаратная);

В отделе работают квалифицированные звукорежиссеры и аранжировщики.

2.3 Предложения по совершенствованию Одним из направлений совершенствования социально-культурной деятельности является социокультурное проектирование.

Сегодня в организации досуга населения мы наблюдаем сложные и противоречивые явления. С одной стороны, посетители часто не готовы к выбору тех видов деятельности и занятий, которые им предлагают учреждения сферы культуры и досуга. С другой стороны, существующие кружки, любительские объединения и клубы по интересам не готовы удовлетворить постоянное стремление населения и особенно молодежи к самостоятельности и оригинальности в выборе форм проведения свободного времени.

Что же сегодня может сделать Дворец учащейся молодежи для того, чтобы привлечь к себе как можно больше посетителей?

Во-первых, необходимо комплексное исследование направленности и структуры проведения свободного времени населения;

Во-вторых, должна быть целенаправленная поддержка культурных инноваций, которые уже существуют в некоторых регионах России — это выявление, поощрение и тиражирование лучших идей и технологий по организации досуга разновозрастных групп населения и в первую очередь молодежи;

В-третьих, освоение и внедрение в практику деятельности различных учреждений образования, культуры и спорта новых форм работы и видов деятельности. Учреждения социально-культурной сферы должны притягивать подростков и молодежь не меньше, чем уличная компания;

В-четвертых, информирование, а также обучение населения современным методам нормализации стрессовой ситуации и выхода из кризисной обстановки;

В-пятых, подготовка профессиональных педагогов досуга, способных стать социальным технологом в коррекционно-воспитательной деятельности подрастающего поколения.

На основании этого в рамках данного исследования были сформулированы следующие предложения по совершенствованию социально-культурной деятельности Дворца учащейся молодежи поддержание и развитие общественно значимых направлений культурной деятельности детского досуга;

обеспечение соответствия методик работы учреждения для детского и юношеского досуга современным требованиям, а также задачам педагогического влияния на сознание, поведение и отношения детей и юношей в условиях свободного времени использование разнообразных и современных форм, методов и средств вовлечения детей в творческий процесс всестороннее удовлетворение интересов и потребностей современного ребёнка совершенствование финансирования, организационно управленческого, материально-технического, кадрового, информационно-методического обеспечения учреждений, носящих характер деятельности детского и юношеского досуга пропагандирование детского досуга (реклама, привлечение школьников яркими объявлениями), носящих активный творческий характер, находящую альтернативу телевизору, компьютеру, сотовому телефону, который с недавних пор открывает всё больше возможностей и перестает носить свою основную функцию.

Заключение

Главное назначение культуры состоит в ее постоянном содействии духовному развитию человека, раскрытию его талантов, дарований, способностей.

В основе социально-культурной деятельности лежит человек, но в нашем государстве очень мало внимания уделяется людям. Если положение будет оставаться таким же и в дальнейшем, возможна опасность оскудения духовного мира, без которого человек уже не является человеком в истинном смысле слова.

Изучив деятельность, направленную на развлечение детей, на их творчество, могу сделать выводы, что требуется немного усилий в первую очередь для привлечения детей в такие учреждения, улучшить программу с помощью показов представлений, в которой могут принять участие непосредственно сами дети. Такие выводы исходят из общего опроса подростков, которые сами в свою очередь изъявляли свое желание участвовать в таких мероприятиях чаще, чем они того хотят.

Список использованной литературы Ариарский М. А. Методика информационно-просветительной деятельности в сфере досуга. — Л., 1980. с.

79.

Болдырев Н.И., Гончаров Н. К" Есипов Б. П., Королев Ф. Ф. Педагогика М., 1968. 526 с.;

Бондаревская Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность//Педагогика. 1999. № З. С.37−43.

Ерасов Б. С. Социальная культурология: Учебное пособие. — М: Аспект пресс, 1997. с.

64.

Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.

М.: НГИК, 1994.

Королев Ф. Ф. Школа и воспитание. М., 1929. 88 с.

Образование и культура Северо-запада России//Вестник Северо-западного отделения Российской Академии образования. Вып. 1. СПб., 1996. 180 с.; Вып. 2. СПб., 1997. 200 с.

Общие основы педагогики / Под ред. Ф. Ф. Королева и В. Е. Гмурмана. М., 1967. 468 с.;

Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983. 608 с.;

Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы/ Под ред. Марьенко И. С. Изд. 5-е. М., 1984. 144 с.

Пуляев В. Т. Время разбрасывать камни прошло, наступило время их собирать//Гуманитарий. Ежегодник № 1. СПб., 1995. С. 6 — 13.

Соколов Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972. 228 с Стефановская Т. А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998. 368 с.

Харламов И. Ф. Педагогика. М., 1990. 567 с.;

www.dvym.spb.ru

www.dvym.spb.ru

www.dvym.spb.ru

Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.

М.: НГИК, 1994. с.

87.

Ариарский М. А. Методика информационно-просветительной деятельности в сфере досуга. — Л., 1980. с.

79.

Ерасов Б. С. Социальная культурология: Учебное пособие. — М: Аспект пресс, 1997. с.

64.

Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.

М.: НГИК, 1994. с.

32.

Соколов Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972. 228 с.

Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы/ Под ред. Марьенко И. С. Изд. 5-е. М., 1984. 144 с.

Образование и культура Северо-запада России//Вестник Северо-западного отделения Российской Академии образования. Вып. 1. СПб., 1996. 180 с.; Вып. 2. СПб., 1997. 200 с.

Пуляев В. Т. Время разбрасывать камни прошло, наступило время их собирать//Гуманитарий. Ежегодник № 1. СПб., 1995. С. 6 — 13.

Королев Ф. Ф. Школа и воспитание. М., 1929. 88 с.

Бондаревская Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность//Педагогика. 1999. № З. С.37−43.

www.dvym.spb.ru

www.dvym.spb.ru

Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.

М.: НГИК, 1994 с.65

Ариарский М. А. Прикладная культурология. — СПб.: ЭГО, 2004. с.

54.