Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Использование нейро — лингвистического программирования в обучении иностранных языков

Дипломная: Использование нейро — лингвистического программирования в обучении иностранных языков
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Выводы по главе № 1. Подходы нейро-лингвистического программирования в обучении иностранному языку. Содержание. Выводы по главе№ 2. Теоретические основы нейро-лингвистического программирования1. 1. Определение понятия нейро-лингвистического программирования. Техники нейро-лингвистического программирования в обучении иностранным языкам3. 1. Метапрограмма «Общее-конкретное». Технология обучения… Читать ещё >

Использование нейро — лингвистического программирования в обучении иностранных языков (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • СОДЕРЖАНИЕ
  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. Теоретические основы нейро-лингвистического программирования
    • 1. 1. Определение понятия нейро-лингвистического программирования
    • 1. 2. История становления и развитиянейро-лингвистического программирования
    • 1. 3. Аспекты нейро-лингвистического программирования в процессе обучения иностранному языку
    • 1. 4. Подходы нейро-лингвистического программирования в обучении иностранному языку
  • Выводы по главе № 1
  • 2. Технологии нейро-лингвистического программирования при обучении иностранному языку
    • 2. 1. Личностно-ориентированная технология обучения иностранному языку на основе нейро-лингвистического программирования
    • 2. 2. Технология обучения Neuro-Matrix
  • Выводы по главе№ 2
  • 3. Техники нейро-лингвистического программирования в обучении иностранным языкам
    • 3. 1. Метапрограмма «Общее-конкретное»
    • 3. 2. Программа аудиовизуализации в нейро-лингвистическом программировании
    • 3. 3. Копирование интонации собеседника
    • 3. 4. Техника нейро-лингвистического моделирования в изучении иностранных языков
  • Выводы по главе № 3
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Д.Б. Никуличева, имеющая сертификат Мастеранейро-лингвистического программирования и международный сертификат Тренера нейро-лингвистического программирования, отмечает, что у студентов необходимо сформировать на бессознательном и сознательном уровняхочень позитивное отношение к изучению иностранного языка, снять типичные комплексы, как, например, «я учу язык столько лет — и безрезультатно», «у меня нет способностей к иностранным языкам» [Никуличева].

В России нейро-лингвистическое программирование подвергается критике, являющейся обоснованной. Теоретическое обоснованиенейро-лингвистического программирования является не очень строгим, не очень доказуемым и эклектичным. Не приводится ни один результат эксперимента, который можно было бы воспроизвести, и который был бы валиден. Вводимыетермины понятны только сторонникам нейро-лингвистического программирования, а некоторые термины перетолковываются [Белянин, 2000.C. 17−36].

Актуальность данного исследования определяется следующим. Для того, чтобы обеспечить механизмы саморазвития обучающегося, учитель может использовать предшествующий эмпирический и теоретический опыт, наиболее полно отражающийся в направлении прикладной психологии, который получил название нейро-лингвистическое программирование. НЛП в настоящее время уже проникло практически во все сферы жизни и показало свою эффективность, оно начало внедряться также и в систему образования. С учётом широчайших возможностей НЛПнеобходимо адаптировать НЛП к учебному процессу, перевести его в систему техник, которые достижимыбольшей частью учителей, а также экспериментально подтвердить его эффективность.

Перед учёными в настоящее время стоит задача выяснения возможностей применения позитивных моментов в практике обучения иностранным языкам, это особенно актуально в эпоху интернационализации. Большинство учащихсяв настоящее время не имеют четкого представления о том, КАК, а, главное — ЗАЧЕМ им нужно изучать тот или иной предмет, и иностранный язык не является исключением.

Объект исследования: процесс обучения иностранным языкам.

Предмет исследования:

нейро-лингвистическое программирование как средство обучения учащихсяиностранному языку.

Цель исследования: теоретическое обоснование использованиянейро-лингвистического программирования как средства обучения учащихсяиностранным языкам.

В соответствии с целью определены задачи исследования:

1. Провести анализ исследований проблемы применения НЛП в процессе обученияиностранному языку.

2. Теоретически обосновать использованиенейро-лингвистического программированияв обучениииностранному языку.

3. Рассмотреть технологии и техники нейро-лингвистического программирования в обучении иностранному языку.

4. Определить направления применения техник НЛП в обучении иностранному языку.

Работа состоит из введения, трёх глав, разделённых на параграфы, заключения и списка использованной литературы.

…

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н. В. ЛИЧНОСТНО-ОБРАЗУЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ НЕМЕЦКОЯЗЫЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — Тамбов: Грамота, 2013. — № 4 (22): в 2-х ч. — Ч. II. — C. 22−26.
  2. , Т. Изучение иностранного языка с точки зрения НЛП-моделирования [Электронный документ] / Т. Байтукалов. http://project-modelino.com/method.htm#book
  3. Е.Б. Нейро-лингвистическое программирование как способ обучения иностранному языку. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.rusnauka.com/6_NITSB_2010/Pedagogica/59 043.doc.htm
  4. В.П. Нейро-лингвистическое программирование и обучение иностранным языкам. // TeachingForeignLanguagesintheAgeofGlobalization. // InternationalConference. Taipei, Taiwan, R.O.C., April, 2000. P. 17−36.
  5. , В. Нейро-лингвистическое программирование и обучение иностранным языкам [Электронный документ] / В. Белянин // Московский психологический журнал. № 1. 02.2004. http://magazine.mospsy.ru/nomer1/b3.shtml
  6. , В.П. О конкордансе и диссонансе языковых личностей преподавателя и студента в обучении иностранным языкам [Текст] / В. П. Белянин // Итоги и перспективы развития методики: теория и практика в преподавания русского языка и культуры России в иностранной аудитории. — М.: МАПРЯЛ, РУДН, 1995.
  7. Большой психологический словарь / Сост. и общ.ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.
  8. М. Основные принципы эффективного общения. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.ininfo.ru/mag/2005/2005−09/2005−09−011.html
  9. Л. П. ИНТЕНСИВ И ТЕХНИКИ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология. 2012. № 3. С.35−38.
  10. Гальцова Н.П.ВЗГЛЯД НА ПРЕПОДАВАНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ С ПОЗИЦИЙ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ // ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. — 2003. — № 2.
  11. О. В. Школа гипноза для начинающих. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.eusi.ru/lib/gorjainova_skola_gipnosa_dlja_nacinajusih/1.shtml
  12. С.О. Психолого-дидактические основы аудиовизуального восприятия информации на иностранном (английском) языке // Известия высших учебных заведений. Серия «Гуманитарные науки». — Том 4. — Выпуск 1. — 2013. — С. 78 — 83.
  13. Дж. МЕРТА. Искусство общения. Справочник врача общей практики. — Глава 3. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://rustamsamedov.narod.ru/patient/merta3.html
  14. О. Е.Применение технологий нейролингвистического программирования в преподавательской деятельности: диалектика конструктивного и деструктивного // Социально-информационные технологии: проблема двойного назначения. Аналитико-прогностические исследования. — 2001. — № 9.
  15. Дилтс, Р. Коучинг с помощью НЛП [Текст] / Р. Дилтс // СПб.: «Прайм-Еврознак», 2004 г., С. 234 — 235.
  16. Н.И. Психолингвистика: Избранные труды. / составление и предсловие К. Ф. Седова. М.: Лабиринт, 2009.
  17. С. Нейролингвистическое программирование. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://vocabulary.ru/dictionary/14/word/metaprograma
  18. История нейролингвистического программирования. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F#cite_ref-Dilts_199112−0
  19. Е. Г. Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка: учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов / Е. Г. Кашина; отв. ред. А. С. Гринштейн. — Самара: Изд-во «Универс-групп», 2006.
  20. Н. Ю. Обучение аудированию публицистических текстов на основе аудиовизуальных источников информации: языковой вуз, французский язык: дисс. … канд. пед. наук. М., 2006.
  21. А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М. Наука, 1969.
  22. , Б.Лу. [Электронный документ] http://www.rambler.ru/srch?oe=1251&words=%E8%F1%EF%EE%EB%FC%E7%EE%E2%E0%ED%E8%E5+%CD%CB%CF+%E2+%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E8+%E8%ED%EE%F1%F2%F0%E0%ED%ED%FB%EC+%FF%E7%FB%EA%E0%EC&hilite=00A5:000F6EAD
  23. , Б.Лу. Обучение всей группы [Текст] / Б.Лу. Ливер // М.: Новая школа, 1995.
  24. , О.Е. Использование идей нейролингвистического программирования в методике обучения иностранным языкам [Электронный документ] / О. Е. Ломакина, Д. Лопанцев // Лемпертовские чтения 6. / Пятигорский государственный лингвистический университет, 2004.
  25. М. В. Формирование речевой компетентности будущих инженеров в процессе обучения английскому языку с использованием психолингвистических формул. — Дисс. … к.п.н.: 13.00.08. — Ульяновск, 2011.
  26. Н. Ф. Методические аспекты культуры восприятия англоязычного аутентичного телетекста у учащихся старших классов гимназии: дисс. … канд. пед. наук. М., 2004.
  27. Э. А. Техники нейро-лингвистического программирования как средство личностно ориентированного обучения старшеклассников: на примере образовательной области «Химия». — Дисс. … к.п.н.: 13.00.01. — Ульяновск, 2008.
  28. НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ (НЛП). КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.grimuar.com/nejro-lingvisticheskoe-programmirovanie-nlp-kratkaya-istoriya-vozniknoveniya.html
  29. , Д.Б. НЛП в изучении иностранных языков [Электронный документ] / Д. Б. Никуличева. http://www.repetitory.ru/metod.htm
  30. А. Концепция и личностно-ориентированная технология обучения иностранным языкам. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.nlpcenter.ru/index.php?sid=220&did=547
  31. , А. Учим английский с НЛП: быстро, правильно, надолго. Личностно-ориентированное обучение [Текст] / А. Плигин, И. Максименко // М.: АСТ; СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.
  32. , Д.К. Я хотел понять, что находится внутри ящика [Электронный документ] / Д. К. Рунов. http://www.runovschool.ru/public/author_m.php
  33. В. В. Развитие культуры восприятия устного текста: метод.пособие. М.: Еврошкола, 2010.
  34. В.В. ОЦЕНКА ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ (НЛП) В ОБРАЗОВАНИИ // Психологические науки. — 2005. — № 1. — С. 77−79.
  35. А. М. Нейролингвистическое программирование при изучении английского языка. — Электронный ресурс. — Режим доступа: http://my-english.org/english-advices/469-nejrolingvisticheskoe-programmirovanie-pri-izuchenii-anglijskogo-yazyka.html
  36. Andreas C., Andreas S. Change Your Mind—And Keep the Change: Advanced NLP Submodalities Interventions. — Электронныйресурс. — Режимдоступа: http://www.achievingexcellence.com/p-and4.html?Screen=PROD&Product_Code=ch_and4
  37. Bandler R. Using Your Brain for a Change, 1985.
  38. Bandler, Richard & Grinder, John (1979). Frogs into Princes: Neuro Linguistic Programming. Moab, UT: Real People Press.
  39. Bandler, Richard & John Grinder (1975a). The Structure of Magic I: A Book About Language and Therapy. Palo Alto, CA: Science & Behavior Books.
  40. Bandler, Richard & John Grinder (1983). Reframing: Neurolinguistic programming and the transformation of meaning. Moab, UT: Real People Press.
  41. Dilts R. Tools For Dreamers: Strategies of Creativity and the Structure of Innovation, co-authored with Todd Epstein and Robert W. Dilts, Meta Publications, Capitola, CA, 1991.
  42. Dilts R., DeLozier J. Encyclopedia of Systemic Neuro-Linguistic Programming and NLP New Coding, NLP University Press, Santa Cruz, CA, 2000.
  43. Dilts, Robert B, Grinder, John, Bandler, Richard &DeLozier, Judith A. (1980). Neuro-Linguistic Programming: Volume I — The Study of the Structure of Subjective Experience. Meta Publications, 1980.
  44. http://basis-nlp.ru/glava-5-metaprogrammyi/ponimanie-shablonov-obshhee-i-konkretnoe/#more-271
  45. http://bealpha.com/content/view/1183/41/
  46. http://bookap.info/gypno/smit_kak_razvit_sposobnost_gipnotizirovat_i_ubezhdat_kogo_ugodno/gl31.shtm
  47. http://orator.su/library/inga_jurova/azi_obshhenija.html
  48. http://www.eusi.ru/lib/bavister_osnovy/5.php
  49. http://www.intercult.ru/english/education/edu3.html
  50. http://www.intercult.ru/english/neuro-matrix.html
  51. http://www.yourpower.ru/body-language-12−2.html
  52. http://zdips.ru/index.php/nlp/otnosheniya-eto-vse/113-intonatsiya.html
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!