Психология профессиональной деятельности

Существуют различные классификации профессий, условно разделены на две группы:

— на основании содержания труда в этих профессиях, характеристике объекта труда (по предмету, цели, средствам, способам, условиям);

— на основании характера требований к психике человека, то есть характеристике субъекта труда.

Классификация по содержанию труда была разработана Е. А. Климовым. По объекту труда различаются следующие профессии:

— человек — живая природа (агроном, садовод, животновод, биолог, биохимик и т. д.);

— человек — человек (врач, учитель, юрист и т. д.);

— человек — знаковая система (чертежник, редактор, программист, бухгалтер и т. д.);

— человек — техника (шахтер, столяр, строитель и т. д.);

— человек — художественный образ (артист, писатель и т. д.).

Все названные профессии различаются и по целям:

— гностические (эксперт, ревизор и др.);

— преобразующие (токарь, учитель и др.);

— изыскательские (биолог-исследвоатель, композитор и др.).

Профессии могут различаться по средствам их осуществления:

— профессии ручного труда;

— профессии машинно-ручного труда;

— профессии, связанные с применением автоматизированных систем.

Профессии различаются по условиям:

— профессии, связанные с работой в условиях, близких к комфортным (бухгалтер, программист и др.);

— профессии, связанные с работой на открытом воздухе в любую погоду (агроном, инспектор ГАИ);

— профессии, связанные с работой в необычных условиях (водолаз, пожарный и др.);

— профессии, связанные с работой в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей (учитель, следователь, врач и др.);

— профессии, связанные с экстремальными ситуациями или повторяющимися монотонными условиями труда.

Конечно же, классификация профессий может основываться на требованиях, предъявляемых к психическим особенностям и характеристикам человека. Так выделяются профессии, для которых необходимы определенные природные данные, требующие абсолютной профессиональной пригодности, и профессии, где отсутствие необходимых качеств возможно компенсировать за счет мотивации, опыта человека (это относительная профпригодность).

Профессии также могут отличаться друг от друга по уровню необходимой для их осуществления квалификации, по степени активности и уровню ответственности личности, по степени удовлетворенности, по типу личности, по характеру деформации личности в профессии и др.

Модульный подход позволяет упорядочить и классифицировать профессии. Модуль профессии — это «единица анализа профессии, типовой элемент». Модуль профессии включает в себя две части: объективные характеристики типового элемента и психологические характеристики требований, предъявляемых к человеку и соответствующих данному типовому элементу. Каждая профессия состоит, как правило, из нескольких модулей.

Модель специалиста — это «отражение объема и структуры профессиональных и социально-психологических качеств, знаний, умений, в совокупности представляющих его обобщенную характеристику как члена общества». В психологии профессиональной деятельности различаются модели работающего специалиста и модель подготовки специалиста, исходящая из предыдущей модели.

Модель специалиста состоит из следующих компонентов:

— профессиограмма как описание психологических норм требований к деятельности и личности специалиста;

— профессионально-должностные требования (описание конкретного содержания деятельности специалиста);

— квалификационный профиль (сочетание необходимых видов профессиональной деятельности и степени их квалификации, квалификационные разряды для оплаты).

Рассмотрим более подробно характеристику профессиограммы. Профессиограмма — это «научно обоснованные нормы и требования к профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста».

Профессиограмму можно назвать эталонной моделью хорошего и успешного специалиста в конкретной профессиональной области. Вместе с тем, профессиограмма является не жесткой и стандартной схемой, а гибкой ориентировочной основой развития специалиста-профессионала. К профессиограмме предъявляются следующие требования:

— четко выделять предмет и основные результаты труда;

— подчеркивать направленность каждого труда на благо конкретного человека;

— выделять не отдельные компоненты и стороны профессии, а описывать ее целостно;

— показывать возможные линии развития человека средствами профессии;

— показывать перспективы изменений в самой профессии;

— иметь направленность на решение практических задач.

Профессиограмма включает в себя трудограмму (описание труда в профессии) и психограмму (описание человека труда в профессии).

В трудограмму входит:

— предназначение профессии, ее роль в обществе, направленность на человека;

— распространенность профессии;

— предмет труда в профессии;

— профессиональные знания;

— деятельности, действия, приемы, умения, способы работы, применяемые в данной профессии для достижения результата;

— средства труда, к которым относятся инструменты, приборы, знаковые средства и системы правил логического мышления, моральной и эстетической оценки и др.;

— условия труда: режим труда и отдыха, характеристика социального окружения, санитарно-гигиенческие факторы труда, рабочее место,

— организация и кооперация труда;

— возможные уровни профессионализма в данной профессии;

— права представителя данной профессии;

— обязанности представителя данной профессии;

— позитивное влияние данной профессии на человека;

— негативные стороны профессии.

К психограмме относятся:

— мотивы, цели, задачи, потребности, интересы, отношения, ценностные ориентации человека, психологические позиции;

— профессиональные притязания, профессиональная самооценка, самоосознание себя как профессионала;

— эмоции, психические состояния;

— удовлетворенность человека трудом;

— психологические знания о труде и профессии;

— профессиональные способности, профессиональная обучаемость, открытость профессиональному росту;

— профессиональное мышление, в том числе творческое;

— психологические противопоказания, а также качества, отсутствие которых может быть компенсировано;

— линии профессионального роста и линии распада профессиональной деятельности и личности специалиста, пути их реабилитации.

Профессиограмму легче составить в условиях, когда заданы результат и состав профессиональных действий (к примеру, в инженерных профессиях), тогда как в профессиях, где результаты непредсказуемы (например, профессия ученого), осуществить профессиограмму намного сложнее.

Заключение

Таким образом, психология профессиональной деятельности — это стремительно развивающаяся и очень перспективная область научного знания. Стоит отметить богатую методологию психологии профессиональной деятельности, наличие высокоэффективных эмпирических и экспериментальных методов исследования, позволяющих очень точно и полно охарактеризовать изучаемую сферу профессиональной деятельности человека, выявить те свойства, которые необходимы для реализации человека в выбранной им конкретной области профессиональной деятельности.

Велико значение знания психологии профессиональной деятельности как для людей, которые управляют, так и для самих сотрудников. В частности, сотрудники благодаря психологическим исследованиям могут узнать, насколько их психотип соответствует их деятельности, а также какие качества им необходимо развивать, чтобы достичь успеха в своей профессиональной деятельности. Руководитель получает возможность качественно улучшить процесс работы, найти индивидуальный подход к своим сотрудникам с целью добиться максимально высоких результатов в профессиональной деятельности.

Наконец, психология профессиональной деятельности позволяет определить, чем обусловлена успешность человека в этой профессии, какими средствами возможно достичь успешности, по каким причинам возникают профессиональные конфликты и как их избежать, каким образом можно повысить эффективность профессиональной деятельности.

Список литературы

Давыдов В. В. Деятельность./Психологический словарь//

http://www.psylive.ru/

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006.

Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М., 2005.

Климов Е.А.

Введение

в психологию труда. — М., 1998. [Ресурс локального доступа]

Котелова Ю. В. Очерки по психологии труда: Учебное пособие. — М., 1986.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.//

http://lib.ru/PSIHO/LEONTIEV/dsl.txt

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 7.

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 12.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 8.

Цит. по: Там же, с. 8.

Котелова Ю. В Очерки по психологии труда: Учебное пособие. — М., 1986. С. 64.

Котелова Ю. В Очерки по психологии труда: Учебное пособие. — М., 1986. С. 70−75.

См.: Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М., 2005

Климов Е.А.

Введение

в психологию труда. — М., 1998. [Ресурс локального доступа]

См.: Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 9.

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 25.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 10−11

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 53.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 11.

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 23.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 13.

Цит. по: Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 14.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 14.

Цит. по: Там же, с. 15.

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 14−15.

См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.//

http://lib.ru/PSIHO/LEONTIEV/dsl.txt

Там же.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.//

http://lib.ru/PSIHO/LEONTIEV/dsl.txt

Там же.

Давыдов В. В. Деятельность./Психологический словарь//

http://www.psylive.ru/

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 38.

Климов Е.А.

Введение

в психологию труда. — М., 1998. [Ресурс локального доступа]

Климов Е.А.

Введение

в психологию труда. — М., 1998. [Ресурс локального доступа]

Там же.

Климов Е.А.

Введение

в психологию труда. — М., 1998. [Ресурс локального доступа]

Там же.

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 10.

Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности. — М., 2006. С. 10−11.

Сорочан В. В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. — М., 2005. С. 41.