Эмоциональная устойчивость как средство формирования интеллектуальных способностей личности
Диссертация
Проблемы классификации видов интеллектуальных способностей связаны с тем, как человек выполняет то или иное действия и с каким результатом. Рассмотрели все виды интеллектуальных способностей и выделили эксплицитную обучаемость, как вид интеллектуальных способностей, которая формируется на основе произвольного контроля процессов переработки информации и выполнения определенных действий. Потому что… Читать ещё >
Список литературы
- Аболин JI.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека./ JI.M. Аболин — Казань, 1987.
- Аболин JI.M. Соотношение психологических и физиологических коррелятов эмоциональной устойчивости спортсменов./ ЛМ. Аболин // Вопросы психологии 1974, № 1, с.104−115.
- Абрамова Г. С. Возрастная психология Г.С .Абрамова учебное пособие для студ. Вузов. — 3-е изд., испр. -М.: Издательский центр «Академия», 1998 — 672с.
- Абульханова-Славская К. А. Личностные типы мышления // Когнитивная, психология М., 1986.- 482с.
- Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.
- Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд. Г. Ю. Айзенк // Вопросы психологии. 1995, №lc.l 11−131.
- Айзенк Г. Ю. Проверьте свои способности: Пер. с англ. А. Н. Лука и И.С. Хорола/ Г. Ю. Айзенк -М.: Педагогика-Пресс, 1992. 176 е.: ил.
- Ананьев Б.Г. Формирование одаренности. //Склонности и способности: Сб.статей. Л., Изд-во ЛГУ, 1962. с. 15−36. ч
- Анастази А.- Психологическое тестирование: Книга 1- Пер. с англА Под редакцией К. М. Гуревича, В.И.Лубовского- Предисл. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. А. Анастази М.: Педагогика, 1982. — 320с., ил.
- Ю.Андреас К., Андреас С. Измените, свое мышление и воспользуйтесь результатами. Новейшие субмодальные вмешательства НЛП. Андреас К., Андреас С. Пер. с англ. Л. Миникес, А. Шевченко — Новосибирск, 1995. — 285с.
- Анохин’П. К. Воспоминания современников, публицистика.//М: Наука, 1990.
- Антология гуманной педагогики. Блонский. М.: Издательский Дом- Шалвы Амонашвили, 2000. — 224с. ч
- Аристотель Аналитики первая и вторая / Аристотель М., 1952.- 448с:.
- Асмолов A.F. Психология личности / А. Г. Асмолов — Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990.-367с.
- Афтанас ЛИ. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ. Л. И. Афтанас Отв. ред. В. А. Труфакин Новосибирск: СО РАМИ, 2000. — 126 е.: ил.
- Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практ. Руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англА Р. Т. Байярд, Д. Байярд. М.: Просвещение, 1991.-224 е.: ил.
- Бандура А., Уолтере Р. Возникновение новых ответов при обучении посредством наблюдения // Современная зарубежная социальная психология: Тексты / Ред.Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская М.:МГУ, 1984. с, 55:60 — - --- ---- ------------------
- Белинский В.А., Калихман И. Л., Майстров Л. Е., Митькин A.M. Высшая математика с основами математической статистики. В. А. Белинский,
- И.Л.Калихман, Л. Е. Майстров, А. М. Митькин Изд. «Высшая школа» М.3 1965.-565с.
- Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии: В 2 т. СПб., 1993.
- Берулава Г. А. Психодиагностика умственного развития- учащихся. Новосибирск: Изд-во Н111И., 1990. (
- Берулава М.Н., Берулава Г. А. Интегративное мьшшение: аспект, развития в контексте роли наследственных и средовых факторов // Современные проблемы психологии мышления. Бийск, 1995. Вып.2.
- Бине А. Измерение умственных способностей А.Бине — Пер. с фр. Издание подгот. Вал.А. Луков, Вл.А.Луков. СПб.: Союз, 1988. — 432с. — (Психология и социология: страницы классики).
- Блейер Э. Аутистическое мышление. Одесса, 1926.
- Блонский П.П. Развитие мышления школьника./ П. П. Блонский Избранные педагогические" и психологические сочинения в 2-х томах, Т. П: По^ редакцией А. В. Петровского. М: Педагогика, 1979:-400 с. — (Пед.б-ка) • «
- Бодал ев А.А.О направлениях и задачах научной разработки, проблемы способностей А. А. Бодалев Вопросы психологии. 1984. № 1 с.119−124.
- Бодалев А.А., Столин В. В. Общая психодиагностика: Учебник. А. А. Бодалев, В. В. Столин СПб: Речь, 2000. — 440с.
- Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве:-у
- Норма и отклонения. /Г.М. Бреслав М.: Педагогика, 1990−144с.
- Брунер Д. Психология познания. Д. Брунер М., 1977. — 412с.
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: Логико-психологический анализ А. В. Брушлинский Институт психологии АН СССР. — М., 1979. -230с: ,
- Брушлинский А.В. Субъект, мьппление, учение, воображение. А. В. Брушлинский М.- Воронеж, 1996, — 196с.
- Бэкон Ф. Новая Атлантида. Опыты и наставления нравственные и политический Ф. Бэкон М., 1954. с. 118−119.
- Бэндлер Р., Гриндер Д. Из лягушек в принцы Р.Бэндлер, Д. Гриндер -Перевод книги на русский язык осуществлен АО „Альвис“ (г.Санкт-Петербург) -Воронеж: НПО „МОДЕК“ 1993. 208с.
- Васильев И.А. Эмоции и мышление / И. А. Васильев М., 1980. т 378с.
- Васильев И. А., Поплужный В. Л., Тихомиров O.K. Эмоции, а мьппление: Мь 1980.
- Венгер Л.А. Восприятие и обучение. М.: Просвещение, 1969.
- Венгер Л.А. Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования / Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера.- М., 1986.
- Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей: Книга для детей, учителей и родителей. Н. Винокурова—Ml:АСТ-ПРЕСС, 1999.-368с. :ил.
- Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления. учащихся • Под редакцией И.С.Якиманской- Науч.-исслед. Ин-т общей* ишедагогической= психологии Академии и пед. наук СССР:'—Mi: Педагогика, 1989.- 224с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. З, 4 Детская психология. Л: С. Выготский / Под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984. 432с.,. ил., (Акад.пед.наук СССР).
- Гештальттерапия. Теория и практика. Пер. с англ. / М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
- Гилфорд Д. Структурная модель интеллекта // Психология мышления. М: Прогресс 1965.
- Гмурман В. Е. Теория вероятностей и математическая статистика. Учеб. пособие для вузов В. Е. Гмурман Изд. 7-е, стер.- М.: Высш.шк., 1999.- 479с.: ил.
- Голубева Э.А. Способности и индивидуальность Э.А.Голубева .Москва, 1994.-642с. '
- Голубева Э.Я., Изюмова С. А., Кабардова М. К. и др. Опыт комплексного исследования учащихся-в связи с некоторыми проблемами дифференциацииобучения // Вопросы психологии. 1991., № 2.
- Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Р. М. Грановская — 2-е изд. JL: Издательство Ленинградского университета. -1988.- 56с.
- Дарвин Ч. Воспоминание о развитии моего ума и характера. Дневник работы и жизни. М., 1957.
- Дендеберя Е.В. Как поднять самооценку. Е. В. Дендеберя Серия „Психологический практикум“. Ростов нД: Феникс, 2003. — 352с. ''
- Диагностика • способностей и личностный черт учащихся, в учебной деятельности. Под ред. В. Д. Щадрикова Изд. Саратовского университета. 1989. — 220с.
- Дилтс Р. Стратегии гениев. Т.1./ Р. Дилтс М.: Класс, 1998.- 268с. (Б-ка психологии и психотерапии).
- Дробинская А.О. Школьные трудности „нестандартных детей“. А.О.Дробинская-М.: Школа-Пресс, 1999. 144с.
- Дружинин В: Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин СПб.: Издательство „Питер“, 2000.- 368с.: (Серия „Мастера психологии“).
- Дружинин В.Н. Экспериментальная-психология: Учеб: пособие дош вузов. В: Н. Дружинин СПб.: Питер, 2000. — 320с. '' 1 — ¦
- Дьяченко М.И., Пономаренко В. А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости//Вопросы психологии 1990, № 1, с.106−112.
- Жафяров А.Ж., Жафяров Р. А. Математическая статистика / А. Ж. Жафяров, Р. А. Жафяров Новосибирск, 2000.
- Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней: Учеб. пособие для студ. псих, фак. ун-тов. А. Н. Ждан 3-е изд., испр. М.: Пед. общество России, 2001. — 512с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. / Н. И. Жинкин М., 1958.- 370с.
- Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. Н. В. Жутикова М.: Просвещение, 1988. — 176с. (Психол.наука — школе)-58. Запорожец- А. В, Венгер Л: А., Зинченко В .П. Восприятие» ~и «действие.» М.:Просвещение, 1967.
- Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции: учеб.пособие. / В. А. Иванников 2-е изд., испр. и доп. — М.: УРАЛ, 1998. — 142с.
- Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. / АЛ. Иванова М.: Изд-во Московского университета 1976. — 365с.
- Изард К.Э. Психология эмоций / КЭ. Изард перев. с англ., А. Татлыбаева — • СПб.: Питер, 2002.- 464с. ил. -(Серия «Мастера психологии»), 1
- Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология Санкт-Петербург. 2001, с.13−33.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной' деятельности и умственное развитие учащихся. Е.Н. Кабанова-Меллер М., 1968.
- Кант И. Критика* чистого разума1 ИЛСант — Пер. с нем. Ростов. нД: Феникс, 1999: — 672с. (Выдающиеся мыслители).
- Кантонистова Н. С. Роль гено и паратипических факторов в формировании отдельных сторон интеллектуальной деятельности. Н. С. Кантонистова -автореферат канд. дис. М.1978.
- Карпов Ю.В., Талызина Н. Ф. Критерии интеллектуального развития детей //Вопросы психологии 1985, № 2- с.52−59.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. / Е.А.Климов—Казань: Изд-во КГУ, I1969. -276с.
- Ковалев А.Г., Мясшцев В. Н. Психологические особенности человека А.Т.Ковалев Т.2 Способности. Л., Изд-во ЛГУ, 1950. .
- Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности. А В. Н. Колесников — М.: Институт психологии, 1996. -224с.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя И. С. Кон М.: Просвещение, 1989. — 255с.: ил. (Психол. наука—школе)
- Кочарян А.С. Преодоление эмоционально-трудных ситуаций- общения взависимости от сложности социальной перцепции А.С.Кочарян Дисс. канд.хпсихол. наук. Л.: Лен-.ун-т. 1986.
- Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика Р. Кочюнас -Пер. с лит.- М.: Академический проект, 2000 -240с.
- Крамаренко В.Ю. Интеллект и уровни его развития. В. Ю. Крамаренко Дисс. Канд. филос. наук. М.: Моск. ун-т. 1983.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. В. А. Крутецкий Mi: Просвещение 1968. — 303с.
- Кулютмш Ю.Н., Сухобская Г. Г. Мышление учителя. Ю. Н. Кулюткин, Г. Г. Сухобская М.: Педагогика 1990. -128с. •
- Лапшин И. И. Психология эмощюнального мышления Генриха Майера. // •••-.Ндвь1е'вдеиз-фш10софии^ВьшЛ'6.ь, 8Иб^1994^268с: — - ' - ' - ^
- Леви-Стросс К. Первобытное мьшшение. М., 1930.
- Левитов Н-Д. Психологическое состояние беспокойства- тревоги. V Н. Д. Левитов //Вопросы психологии, — М.: Школа Пресс, 1996, № 1.- с. 131−137.
- Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для вузов Н. С Лейтес М.: Академия, 2000. — 320с. — (Высшее образование)
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. Под ред. В. В. Давыдова, ВЛ. Зинченко, А. А. Леонтьева и др. М., 1983. — Т.1 — 320с.
- Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения \ Известия АПН РСФСР. 1947. Вып. 7
- Личко А. Е. Типы конституциональных психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте // Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Черо, 2000. — 416с.
- Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. А. Лоуэн- М.: ПАНИ, 1996.-430с.. ,
- Лук А. Н. Эмоции и личность. А.Н.Лук- М.: Знание, 1982. -176с.
- Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов А.Р. Лурия -М.: Наука, 1974.-336с.
- Лурия А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. А. Р. Лурия, Л. С. Цветкова М.: Ин-т практ. психологии 1997. — 64с, — (Библиотека школьного психолога)
- Майерс Д. Психология Д.Майерс Минск, 2001.- 688с.
- Маккоби М., Модиано Н. О культуре общества и понимании эквивалентности //Исследование развития познавательной деятельности, — М. :Педагогика, 1971. ,
- Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. А А. Г. Маклаков Питер: 2004'. — 583с.— (Учебник нового века)
- Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. / И.Г.Малкина-Пых М.: Изд-во Эксмо, 2004'.- 896с.
- Марищук В.JI. Вопросы организации и методики профессионального отбора в ВУЗе. Л.:ВДКИФК, 1972.
- Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дис. докт. психол. наук. Л.:ЛГУ, 1982.
- Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Т. ДМарцинковская 4-е изд. стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004 — 544с.
- Математическая энциклопедия. Под ред.Н. М. Виноградова. М.: Сов. энциклопедия. — (Энциклопедия. Словари. Справочники.) Т.2 — 1977. — 1152 е.: ил. ----------- - - - - - ----- «- —
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении А.М.Матюшкин М.: Педагогика, 1972.- 208с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников. Н. А. Менчинская М. „Педагогика"1989.- 224с.
- Мерлин B.C. Свойства личности как способности // Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь, 1970. -256с.
- Милерян Е.А. Психология формирования общетрудовых политехнических умений. М., Педагогика 1973.
- Мясшцев В. Н. Личность и неврозы. В. Н. Мясищев Л., I960.- 356с.
- Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. В.Д. Небылицин- М.: Просвещение, 1965.
- Нуркова В.В., Березанская Н. Б. Психология: Учебник В. В. Нуркова, Н.Б. Березанская-М.: Юрайт- Издат, 2004. 484с.
- Обухова ЛФ. Концепция Жана Пиаже: за. и против./ Л-Ф.Обухова, — М.:.Издiво Моск. Ун-та^ 1981.-191с.107. ©-даренные дети:-Пер: с англА Общ.ред. Г. В. Бурменской и- BiM:. Слуцкого- Предисл. В: М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991. — 376с.
- Олыыанникова А.Е. К проблеме диагностики психологического развития // Тезисы докладов на симпозиуме. Таллин., 1974, с. 125.
- Оспенникова Е.В. Развитие самостоятельности в учении в условиях обновления информационной культуры общества: В 2 ч.: 4.1 Моделирование информационно-образовательной среды учения: Монография / Е.В. Оспенникова-Перм. гос. пед. ун-т Пермь, 2003. — 294с.
- Павлов И.П. Мозг и психика И.П.Павлов М.:Из-во „Ин-т практической психологии“, Воронеж: НПО „Модек“, 1996. — 320с.
- Перре-Клермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. А.Н.Перре-Клермон Перевод с франц. A.JI. Шаталова -М.: Педагогика, 1991. — 248 е.: ил.112: Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже СПб.“: Союз, 1997.-250с.
- Платон. Собрание сочинений: В 4-х т./ Платон — Пер. с древнегреч., т. Ш- М.: Мысль. 1972.-860с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности / Отв.ред. А. Д. Глоточкин. -М.: Наука, 1986.-256с.t
- Платонов К.К. Проблема способностей К.К.Платонов М., 1972. — 324с.
- Познавательные процессы и способности, в обучении: Учебн. пособие для» студентов пед. ин-тов / В. Д. Щадриков, Н. П. Анисимова, Е. Н, Коренева'и др. Под ред.В. Д. Щадрикова. -М.: Просвещение, 1990. 142 е.: ил.
- Пономаренко В.А., Алешин С. В., Ворона А. А. Психический образ в практике профессионального обучения // Вопросы психологии. 1986. № 3 с. 16.
- Попов A.JI. Спортивная психология: Учебное пособие для спортивных вузов/ А. Л. Попов М.: МПСИ Флинта, 1989−152с.
- Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии под редакцией А*.А. Крылова, С. А. Маничева 2-е издание,. «Питер» Санкт-Петербург, Москва-Харьков-Минск. 2000.- 56с.: ил.
- Практическая психология в тестах, или Как научиться- понимать, себя и других составители Р. Римская, С. Римский -М.:АСТ-ПРЕСС, 1998. — 376 е.: ил. («Педагогика, психология, медицина»)
- Практическая психология образования Под редакцией И. В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений.-М.:ТЦ «Сфера», 2000.- 528с.
- Практические занятия по психологии. Учеб. пособие для студентов пед. ин-ов. Под редакцией проф. А. В. Петровского. Сост.Н. Б. Берхин и С. Ф. Спичак. М, «Просвещение», 1972. 167с.
- Прибрам К. Языки мозга. М.:Прогресс. 1975.
- Прихожан A.M. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности / A.M. Прихожан М., 1999. — 193с.
- Психологический тренинг с подростками /Л:Ф. Анн. СПб-:"Питер, 2003.
- Психология подростка. Полное руководство. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А, Реана СПб.: прайм — ЕВРО. ЗНАК, 2003. — 445с.
- Психология эмоций. Под ред. В. К. Вшпонаса, Ю. Б. Гиппенрейтер, Изд-во МГУ, 1984.-432с.
- Психотерапевтическая энциклопедия./ Под ред. Б. Д. Карвасарского /Б.Д.Карвасрский (общая редакция) СПб.: Питер Ком, 1998 — 752с.
- Райх В. Анализ характера В. Райх Пер с англ. — М.: Апрель Пресс, Изд. ЭКСМО-ПРЕСС, 2000. — 528с. — (Психологическая коллекция).
- Ратгер М. Помощь трудным детям М. Раттер Пер. с англД Общ. ред. А. С Спиваковской- Предисл. О. В. Баженовой и А. Я. Варга — М.: Прогресс, 1987. — 42 е.: ил.
- Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Пер: с польского. МЛ970.- 432с.1.132- Речь, эмоции- личность / Под ред.В. И. Галунова.Л., 1978.- 254с.
- Роджерс К. Эмпатия // Психология эмоций' / Под- ред. В. К. Вшпонаса. М., 1984.
- Рубинштейн-С.Л." Основы общей психологии: В 2 т. Т.П. / С. Л: Рубинштейн -М.: Педагогика, 1989.- 328с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования: М.1958.
- Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии: Избранные психологические труды. В. В .Рубцов М.: Ин-т практической психологии, 1996. -384с.: ил. — (Психологи отечества. Избранные психологические труды в 70-ти томах).
- Сахаров JI.C. О методах исследования понятий. М., 1930.120 с.
- Секей JI. Знание и мышление. Психология мышления Под ред. A.M. Матюшкина. М., 1965.- 246с.139- Семенова Е. М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. Учебное пособиеЛ Е. М. Семенова М., 2002. — 224с.
- Симонов П. В: Эмоциональный" мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. М.: Прогресс, 1987.
- Симонов П. В. Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. М.: Наука, 1962.
- Симонов П.В. Сложнейшие безусловные рефлексы потребностно-эмоциональная основа поведения // Физиология поведения: нейрофизиолог, закономерности: — JL, 1986. с.80−111.
- Симонов П.В., Ершов П. М. Темперамент, характер, личность. П. В. Симонов, П. М. Ершов М.: Наука, 1984.
- Славина JI.C. Трудные дети- / Чудновский В. Э. (ред.). М.- Воронеж: Изд-во Инст-та практической психологии МОДЭК, 1998.
- Смирнов А.А. Вопросы усвоения понятий школьниками. А. А. Смирнов // Советская педагогика.1946., № 8−9. с.76−89.
- Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии: Учеблособие дляпед. вузов ./.А.Т.Смирнов-М-': Институг. психотерапии* 2001. -224с: — -
- Смирнов В. М- Нейрофизиология ш высшая? нервная? деятельность детей- и-подростков- / В. М. Смирнов — М.: Академия, 2000 — 400с.: ил.
- Современная-- психология: Справочное руководство ' Ответственный редактор В. Г1. Дружинин-М.: ИНФРА 1999. — 688с.
- Способности и склонности: Комплексные исследования Под редакцией Э.А. Голубевой- научн.-исслед.пед.наук ССР.-М.: Педагогика, 1989. 200с.:ил.
- Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта.// Иностранная психология. 1996, № 6, с.54−61.
- Таланов B. JL, Малкина Пых И. Г. Справочник практического психолога. В: Л. Таланов-И.Г. Малкина-Пых- СПб.: Сонна, М.: ЭКСМО, 2004.-928с.:ил.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся./ Н. Ф. Талызина М., Знание., 1983. — 462с.
- Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. Н. Ф. Талызина М.: Изд-во МГУ, 1975 — 356с.
- Теплов Б.М. Избранные труды: В2т.М.:Педагогика 1986.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. О. К. Тихомиров М., 1984. — 345с.
- Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. О. К. Тихомиров М.: МГУ, 1969. — 237с.
- Уарте X. Исследование способности к наукам. М., 1960.
- Фелынтейн Д.И. Психология взросления. М.: МПСИ, «Флинта», 1999.
- Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту Под ред.И.В. Дубровиной- Науч.-исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Акад.пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1987.184 е.: ил.
- Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. У1., М., 1978.
- Харрис Т. Я хороший, ты хороший: Пер. с англ. Т. Харрис М.: Соль, 1993.-176с.- (Серия «Практическая психология»)
- Хекхаузен X., Мотивация и деятельность Под ред. Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986.-452с.I
- Холмогорова А.Б., Гаранян H.F. Культура, эмоции и психическое здоровье А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян- \ Вопросы психологии 1999., № 2.
- Холодная М.А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности // Психологический журнал 1992. Т. 13., № 3, с.84−93.
- Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А.Холодная- 2-е издание, переработанное и дополненное — СПб. г Питер-2002.-272с.: ил.- (Серия"Мастера психологии")
- Холодная М.А. Структурная организация индивидуального интеллекта. М. А. Холодная Дис. д-ра психолог, наук. — М., 1990. — 433с.
- Холодная М. А. Когнитивные стили: о природе индивидуального- ума: Учеблособие для вузов. М. А. Холодная М.: ПЕРСЭ, 2002.- 304с.
- Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 1980гг. Под редакцией И. И. Ильясова, В.Я. Ляудис-М., Изд-во Моск. ун-та, 1981.- 304с.
- Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития Г.А. Цукерман, БМ- Мастеров М.: Интерпракс, 1995. — 288с.
- Черникова G.A., Дашкевич О. В. Активная саморегуляция^ эмоциональных состояний-спортсмена--М., 1971.и.
- Черникова О.А. Исследование эмоциональной устойчивости в условиях напряженной- деятельности //Тезисы- сообщений: на ХУЛЕ Международном психологическом конгрессе. Т.2., М-'1966., с. 507.
- Шабельников В.К. Формирование- быстрой- мысли- В.К. Шабельников Формиров1ание быстрой мысли (Психологические механизмы «непосредственного» понимания объектовД под общей ред. П. Я. Гальперина — Алма-Ата «Мектеп» 1982. -152с.
- Шавинина JI.B. Психологические особенности организации познавательного опыта интеллектуально одаренной личности Л.В. Шавинина Дис. на соиск. уч. степени канд. психол. н. Киев: Институт психологии 1993.
- Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей. М.: Наука, 1991.
- Шибутани Т. Социальная психология Т. Шибутани Пер. с англ. — Ростов нД.: Феникс, 2002. — 544с.
- Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. М., 1926.
- Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. Д. Щульц, С. Щульц СПб., 1998. -465с.
- Ямпольский Л.П. Измерение продуктивности интеллектуальной деятельности Л.П. Ямпольский // Вопросы психологии.1984. № 5, с. 142−147. ч
- American Psychological Association. Ethical principles of psychologist. Washington, DC: American Psychological Association. 1981.
- Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bern D.L. Introduction to psychology. 101. TTied.N.Y. Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1990.
- Vernon P.E. The structure of human abilities. N/Y.: Wiley, 1950. ч
- Wechsler D: The measurement and. appraisal of adult intelligence. Baltimore: Williams and Wilkins, 1958. .
- Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple intelligence. N.Y. 1983.
- Maier H. Psychologies des Emotional Denkens. Tuebingen, 1908.
- Maier I.D., Salvoes P. The intelligence of emotional intelligenceW Intelligense.1993.
- Brown A.L. Knowing when, where and how to remember: A problem of metacognition. In:// Claser R.(Ed.). Advances in instructional psychology. V.I.N.Y.: Hillsdale. 1973.
- Cattel R.B. Abilities: Their structure, growth and action. Boston: Houghton Miflin company. 1971.
- Clauss G. Zur Psychology kognitiver Stile: Entwiklungen im Grenzbereich von Allgemeiner und Person-lichkeits-psychologie. Zur Psychogische Personlichkeit-for-schung. Berlin. S. 1978.
- Thurstone L.L., Thurstone T.G. Factorial studies of intelligence / / Psychometric Monographs. 1941.,№ 2.
- Locke E. A, Latham G.P. A theory of goal setting and task performance. Engiewood Cliffs, N. J: Prentice-Hall. 1991.
- Spearman C. The abilities of man. N.Y.: MacMilan. 1927. '
- Strenberg R. G. Personality and Intelligence. Cambridge, England: Cambridge University Press. 1994.
- Vernon P. E. The structure of human abilities. London: Methuen. 1950. t