Эволюционный подход к проблеме обучения, воспитания и развития ребенка в педагогической теории России конца XIX — первой трети XX века
Диссертация
Здесь же следует отметить, что в работах Л. С. Выготского имеются указания на конкретные методы, которые, по его мнению, могут стать для педагога одним из инструментов изучения личности ребенка. В частности, он считает совершенно правомерным использование чисто психологических методов, так как, изучая вопрос развития личности ребенка в целом, исследователь имеет дело именно с их психологическими… Читать ещё >
Список литературы
- Автухов И.Г. Общие методы школьной работы. — М.: Работник просвещения, 1928. — 136 с.
- Автухов И.Г., Мартыненко И. Д. Программы ГУСа и массовая школа. -М.: Работник просвещения, 1930. 215 с.
- Ананьев Б.Г. О главном «законе» педологии // Советская педагогика. -1936, № 9 — 10. -С.6- 7.
- Андреева Г. М. Л.С.Выготский и социальная психология// Научное творчество Л.С.Выготского и современная психология. / Под ред. Г. М. Андреевой М., 1981. — С.7 — 9.
- Аникеева Н.П. Л.С.Выготский и проблемы детской психологии 1896 -1934 г. г.// Идеи Л.С.Выготского в истории моего профессионального становления. Новосибирск, 1997. — С. 13 — 16.
- Анри В. Современное состояние экспериментальной педагогики. — М.: Кушнарев, 1900. 109 с.
- Антология педагогической мысли России второй половины XIX -начала XX века. М.: Педагогика, 1990. — 608 с.
- Аркин Е.А. Личность и среда в свете современной биологии. — М.-Л.: ГИЗ, 1927.-260 с.
- Аркин Е.А. О некоторых вопросах воспитания детей./ Переписка с родителямиизд. 2-е, Вып. 1 М.: Гос. уч.-педаг. изд., 1935. — 96с.
- Артамонова Е.Р. Проблема усвоения знаний школьниками в исследованиях П.П. Блонского // Вопросы психологи. — 1991. № 4. -С.112- 119.
- Арямов И.А. Общие основы рефлексологии. — М.: Работник просвещения, 1930. —196 с.
- Арямов И.А. Основы педологии. 4-е изд, доп. — М.: Работник просвещения, 1930. — 328 с.
- Арямов И.А. Особенности мышления советского подростка юноши. — М.: Гос. уч.-пед. изд-во, 1931. 102 с.
- Арямов И.А. Рабочий подросток: Материалы для педологической характеристики (при участии М. А. Бескина и др.) — М.: НКПС, 1928. — 188 с.
- Арямов И.А. Рефлексология детского возраста. 2-е. изд. — М.: Работник просвещения, 1926. — 117 с.
- Арямов И.А. Рефлексология и педагогика. — М.: Работник просвещения, 1929. 79 с.
- Асмолова А.Г. Психология будущего: Выготский и мир // Магистр I. — 1992.-Март.-С. 1 -7.
- Балталон Ц.П. Христоматическая система и новые методы. — Санкт-Петербург Варшава: Ред. Журнала «Обновление школы», 1914. — 66 с.
- Барсов М.К. Пособие к изучению педагогики. М., 1908. — 153 с.
- Басов М.Я. Общие основы педологии. M.-JL, 1931. — 808 с.
- Басов М.Я. Опыт методики психологических наблюдений и ее применение к детям дошкольного возраста. — M.-JL: ГИЗ, 1923. — 245 с.
- Бехтерев В.М. Внушение и воспитание. — Пгр., 1923. — 40 с.
- Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека: Руководство к объективному изучению личности. 4-е. изд. — M.-J1.: ГИЗ, 1928. — 537 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: два философ, введен, в двадцать первый век. — М.: Политиздат, 1991. — 412 с.
- Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале 20 в. Лекции по педагогической антропологии и философии. 2-е. изд. — М.: УРАО, 1998−112 с.
- Бине А. Современные идеи о детях. М.: Кушнарев, 1910. — 214 с.
- Бине А., Симон Т. Методы измерения умственной одаренности. — Харьков: Гос. изд.-во Украины, 1923. — 178 с.
- Блонский П.П. в его педагогических высказываниях. — М.: Работник просвещения, 1928. — 116 с.
- Блонский П.П. Возраст скорее вопросов, чем ответов. (Из педагогического наследия. Подгот. к печати А.Д. Сергеев) // Воспитание школьников. 1974. — № 3. — С.6 — 10.
- Блонский П.П. Возрастная педология. — M.-JL: Работник просвещения, 1930.-212 с.
- Блонский П.П. Задачи и методы новой народной школы. // Избр. пед. произв.-М., 1961.-С.101−144.
- Блонский П.П. Из книги П.П. Блонского. /Об основных закономерностях педологии // Учительская газета. 1990. — № 1., янв. — С.4.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения/ Под ред. А. В. Петровского, М.: Педагогика, 1979. — 303 с.
- Блонский П.П. К критике фрейдистской теории детской сексуальности// Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль М., 1994.-С.362−372.
- Блонский П.П. Как изучать школьника. — М.: Новая Москва, 1926. — 30 с.
- Блонский П.П. Как мыслить среднюю школу? М.: Кушнерев, 1916. — 48 с.
- Блонский П.П. Как обеспечить будущим учителям знание возрастных особенностей детей? // Пед. образование, 1934, — № 6. — С.40 — 44.
- Блонский П.П. Краткий способ измерения умственного развития детей // Педология и школа. 1929. — С.22 — 27.
- Блонский П.П. Курс педагогики. Введение в воспитание ребенка. М.: Задруга, 1916.-286с.
- Блонский П.П. Личность ребенка и воспитание // Психология и дети. -1917, № 1. -С.14.
- Блонский П.П. Методика педологического обследования детей школьного возраста. М-Л., 1927. — 180 с.
- Блонский ГШ. Неизвстный П.П .Блонский. «Наркомпрос. ГУС «(Публ. и подгот. текста М.В. Богуславского) // Педагогика, 1995, — № 2. — С.84 — 87.
- Блонский П.П. Новые программы ГУСа и учитель. М.: Работник просвещения, 1924. — 32 с.
- Блонский П.П. Основные понятия воспитания / Публ. подготовил С. Володин // Школа. 1995. — № 1. — С.90 — 95.
- Блонский П.П. Основы педагогики. — М.: Работник просвещения, 1925. -209 с.
- Блонский П.П. Очерки детской сексуальности. // Избр. пед. и псих, соч.: В 2 т. М.: Педагогика, 1979. — Tl. — С.202 — 276.
- Блонский П.П. Педагогика. 7-е изд. — М.: Работник просвещения, 1924. 144 с.
- Блонский П.П. Педология в массовой школе I ступени. Изд. 7-е. — М.: Работник просвещения, 1930. 200 с.
- Блонский П.П. Педология. — М.: Гос. уч.-пед. изд., 1934. 344 с.
- Блонский П.П. Педология. —2-е. изд. М.: Работник просвещения, 1925. -318с.
- Блонский П.П. Педология: Кн. для препод, и студ. высш. пед. уч. зав./ Под ред. В. А. Сластенина. -М.: Владос, 1999. 288 с.
- Блонский П.П. Половое воспитание школьников: невежество и ханжество — плохие воспитатели // Народное образование. — 1990. № 7. -С.133 — 139.
- Блонский П.П. Развитие мышления школьника. — М.: Учпедгиз, 1935. — 125 с.
- Блонский П.П. Трудные школьники. — М.: Работник просвещения, 1929.-106 с.
- Блонский П.П. Трудовая школа. // Избр. пед. и псих, соч.: в 2 т. М.: Педагогика, 1979. -Т.1. — С.86 — 164.
- Блонский П.П. Школьная успеваемость / Из педагогического наследия// Семья и школа, 1969. — № 9. — С.24 — 27.
- Блуменау М. Индивидуализация преподавания, как основная проблема реформы средней школы. — Рига, 1916. 14 с.
- Богуславский М.В. Творческие исследования западных педагогическихтехнологий в деятельности НПС ГУСа // История пед. технологии: Сб. тр. М., НИИ ТиИП АПН РСФСР, 1992 — 133 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и ее значении для современных исследователей психологии личности // Вопросы психологии. 1988. — № 5. — С.108 — 116.
- Болдуин Д. Духовное развитие с социологической и этической точки зрения. Кн.2. М.: Московское книгоиздательство, 1912. — 286 с.
- Болдуин Д. Психология в ее применении к воспитанию. — М.: Книжное дело, 1904.-42 с.
- Болдуин Д. Психология и ее методы. СПб.: Вестник знания, 1908. -119 с.
- Болдуин Д.М. Духовное развитие детского индивида и человеческогорода. Методы и процессы: Пер. с 3 -е. изд. — в 2 т. М., 1912, Т. 1.- 336с.
- Бонди Ю. Дошкольный возраст. // О художественном воспитании в дошкольных учреждениях и школах 1-й и 2-й ступени./ Под ред. В. А. Диканской, М.: Работник просвещения, 1924. — С. 19.
- Бонди Ю. Художественное воспитание. Вводная статья.// О художественном воспитании в дошкольных учреждениях и школах 1-й и 2-й ступени./ Под ред. В. А. Диканской, — М.: Работник просвещения, 1924.-С.7.
- Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка. М.: Работник просвещения, 1936. — 222 с.
- Бюлер К. Сказка и фантазия ребенка. М.-Л., 1925. — 107 с.
- Бюллер К. Духовное развитие ребенка. — М.: Новая Москва, 1924 -556с.
- Варшава Б.Е., Выготский Л. С. Психологический словарь. — М., 1931. -206 с.
- Вахтеров В.П. Основы новой педагогики. // Избр. пед. соч./ Под ред. М. Н. Скаткина М.: Педагогика, 1987. — С.324 — 385.
- Вахтеров В.П. Предметный метод обучения.// Избр. пед. соч./ Под ред. М.Н. Скаткина-М.: Педагогика, 1987. С. 398.
- Вахтеров В.П. Спор между школой и обществом.// Избр. пед. соч./ Под ред. М. Н. Скаткина — М.: Педагогика, 1987. С. 231 — 244.
- Венгер Л. Л.С. Выготский и детская психология: (с послесл. ред.) // Дошкольное воспитание. 1986. — № 9. — С. ЗЗ — 35.
- Веселовская К.П. Педологические основы полового воспитания. — М., 1926.-77 с.
- Виноградов Н. Д. Педагогическая психология в связи с общей педагогикой. Лекции чит. на Высш. женск. курсах. В 3-х т., Т.2. -М.: Изд.-во при историко-философском факультете Московск. Высших женск. курсов, 1914. — 234 с.
- Виноградов Н.Д. Ближайшие задачи экспериментальной педагогики // Вопросы философии и психологии, 1909. — № 99. — С.309 — 322.
- Возрастная и педагогическая психология./ Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд., испр. и доп. — М., 1979. — 288 с.
- Вопросы комплексного учения в школе: Сб. программ. / Под ред. С. В. Иванова, Н. Н. Иорданского. Л., 1924 — 1926.
- Выготский Л.С. Биогенетический закон в психологии и педагогике.// Хрестоматия по возрастной психологии./ Под ред. О. А Карабановой., Г. В. Бурменской, Ч.1., М.: Российское психологическое общество. 1999.-358с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1967. — 93 с.
- Выготский Л.С. Воспитание высших форм поведения ребенка: Природные и культурные аспекты // Дидактика. — 1994. № 4−5. — С.3−6.
- Выготский Л.С. Вступительная статья к русскому переводу книги К. Бюллера «Очерк духовного развития ребенка"// Собр. соч.: в 6 т. Т.1. -М., 1982 -С.196- 209.
- Выготский Л.С. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением.// Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991. — С.391 -410.
- Выготский Л.С. Игра и ее роль в развитии ребенка // Вопросы психологии. 1996. — № 6. — С. 62 — 76.
- Выготский Л.С. К вопросу о психологии и педагогики.// Педология. -1931,-№ 1.-С.78−100.
- Выготский Л.С. Основы педологии / Под ред. М. А. Левиной. — Л.: Ин-т артель, 1935. 133 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика Пресс, 1996.-533сс.
- Выготский Л.С. Педология подростка. Избранные главы. // Собр. соч.: в 6 т. Т.4./ Под ред. Д. Б. Эльконина М.: Педагогика, 1984. — С.5 — 242.
- Выготский Л.С. Проблема возраста.// Собр. соч.: в 6 т. Т.4. / Под ред. Д. Б. Эльконина М.: Педагогика, 1984. — С.244. — 268.
- Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (Из научного наследия психолога). Прим. А. Н. Ждан // Вестник московского университета. Сер. 14., Психология. 1991. — № 4. — С.5 — 19.
- Выготский Л.С. Проблемы развития ребенка в исследованиях Арнольда Гезелла // Гезелл А. Педология раннего возраста. — М., 1932. -105 с.
- Выготский Л.С. Психология М.: Эксмо-Пресс, 2000.- 1006 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. — М.: Совр. гумман. ин-т. — 2001.-209 с.
- Выготский Л.С. Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте.// Психологическая наука и образование. 1996. — № 1. — С.5 — 19.
- Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения: Сб. статей. М.-Л.: Гос. уч.-пед. изд., 1935. — 133 с.
- Выготский Л.С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. — М.: Педагогика Пресс, 1993. — 224 с.
- Галанин Д.Д. Образование и обучение. М.: Кн. маг. «Наука», 1912. — 67 с.
- Гальперин П. Я. Идеи Л.С. Выготского и задачи психологии сегодня // Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология / Под ред. П. Я. Гальперина М., 1981. — С.46 — 50.
- Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Вопросы психологии 1976. — № 1. — С.32 — 40.
- Гезелл А. Педология раннего возраста. М.-Л.: Учгиз, 1932. — 248 с.
- Гергет А., Готалов-Готлиб А. Современные педагогические течения. -Херсон: Госиздат Украины, 1925. 250 с.
- Гинтовт А.С. Из опыта одной «летней школы» Ленинградской губернии в 1924 г // Летняя школа/ Под ред. А. С. Гинтовт. — Л., 1925. -С.95−97.
- Грос К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916. — 242 с.
- Гундобин Н.П. О презрении и воспитании молодого поколения. — СПб- 1901.-31 с.
- Гурлитт Л. О воспитании. Кн. 1−2. СПб.-М.: Газета «Школа и жизнь», 1911.
- Давыдов В.В. Значение творчества Л.С. Выготского для современной психологии // Советская педагогика. 1982., — № 6. — С.84 — 87.
- Давыдов В.В. Л.С. Выготский и проблемы педагогики // Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. — C.3.-23.
- Давыдов В.В., Зинченко В. П. Вклад Л.С. Выготского в развитие педагогической науки // Советская педагогика. 1986, -№ 11.- С. 39 — 44.
- Давыдов В.В., Зинченко В. П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии. 1979. — № 12. — С.51 — 60.
- Давыдов В.В.О теориях развивающего обучения // Магистр. 1996, -№ 1.-С.7 —21.
- Данильченко М.Г. Вопросы полового развития и полового воспитания в трудах П.П. Блонского // Вопросы нравственного и трудовое воспитание / Под ред. М. Г. Данильченко — М., 1976. — С.50 — 62.
- Данильченко М.Г. П.П. Блонский о развитии мышления школьника // Вопросы психологии познавательной деятельности. — М., 1980. — С. З — 14.
- Данильченко М.Г. Педагогические взгляды П.П. Блонского: Спецкурс. -М., 1974.-325 с.
- Данильченко М.Г., Артамонова Е. Р., П.П. Блонский о формировании интереса к учению и желании школьников учиться как об условиях их успешного учения // Вопросы психологии познавательной деятельности школьников и студентов. М., 1988. — С.98 — 106.
- Декроли Ж.О. Школа и воспитание // Новые пути зарубежной педагогики: Сб. тр. / Под ред. С. Иванова, Н. Иорданского, М, 1927. — С.57−79.
- Демков М.И. История западноевропейской педагогики. — М.: Сытин, 1912.-500 с.
- Демков М.И. Начальная народная школа, ее история, дидактика и методика. М., 1916. — 332 с.
- Дернова-Ярмоленко А. А. Рефлексологические основы педологии и педагогики. М.: Гос мед. Изд.-во «Мосполиграф», 1929. — 292 с.
- Детство и юность их психология и педагогика: Педологический сборник. / Под ред. К. Н Корнилова, Н. А. Рыбникова. М.: Работник просвещения, 1922 — 101 с.
- Джеймс У. Беседы с учителями о психологии. Пгр., 1919. — 120 с.
- Друммонд В.Б. Дитя. Его природа и воспитание. СПб., 1902. — 252с.
- Душевная жизнь детей // Очерки педагогической психологии./ Под ред. А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева. М., 1910. — 283 с.
- Егоров С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России до Великой Октябрьской революции. М.: Просвещение, 1974. — 527 с.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990. — 165 с.
- Залкинд А.Б. Вопросы советской педагогики. — М.-Л., 1930.-302 с.
- Залкинд А.Б. Основные вопросы педологии. — М.: Работник просвещения, 1930. — 264 с.
- Залкинд А.Б. Педологические основы работы с подростковым возрастом // Вопросы педологии рабочего подростка. М., — 1929. -С.3−43.
- Залкинд А.Б. Педология и детская психология. М., 1930. — 180 с.
- Залкинд А.Б. Педология: утопия и реальность. — М.: Аграф, 2001. — 461с.
- Залужный А.С. Формирование социальных навыков у детей преддошкольного возраста. — М, 1928. — 40 с.
- Зверев Е.И. Педологические особенности поступающих в школу детей в связи с вопросом распределения их по группам // Педология. 1931, -№ 5−6. — С.52 — 56.
- Иорданский Н.Н. Организвция детской среды. М., 1925. — 103 с.
- История педагогики и образования. От зарождения образования в первобытном обществе до конца XX в. / Под ред. А. И. Пискунова. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. 512 с.
- Кант И. Предполагаемое начало человеческой истории: Религия в пределах только разума. Часть первая. О педагогике // Кант И. Трактаты и письма. М.: Наука, 1980. — С.43 — 59, 110 — 124,445 — 504.
- Каптерев П.Ф. О природе детей. СПб., 1899. — 59 с.
- Каптерев П.Ф. Педагогическая психология. 3-е изд, перер. и доп. — СПб., 1914. —489 с.
- Кащенко В.П., Мурашев Г. В. Педология в педагогической практике. -М., 1926.-316 с.
- Кертман JI.E. История культуры стран Европы и Америки (1870−1917): Учебное пособие для вузов по спец. «История» М.: Высшая школа, 1987.-304 с.
- Киркпатрик Э. Основы педологии (науки о ребенке). — М., 1917. — 290с.
- Клапаред Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика: проблемы и методы. Душевное развитие. Умственное утомление. -СПб, 1911.-168 с.
- Козлов И.Ф. Единство воспитания и жизни детей. — М.: Просвещение, 1987.-159 с.
- Козырев А.В., Турко П. А. «Педагогическая школа» профессора JI.C. Выготского // Высшая школа. 1935. — № 2. — С.44 — 57.
- Комаров А.Ф. Народная школа. Главнейшие педагогические, дидактические и методические основания школьного дела. — М.: Тихомиров, 1906. 193 с.
- Кондаков М.И. Л.С. Выготский и педагогика // Изв. акад. пед. и соц. наук. 1996. — № 1. — С. 59 — 64.
- Конклин Г. Э. Наследственность и среда. М.-Л., 1928. — 333 с.
- Коноров М.И. О целесообразных методах заучивания и природной силе пвмяти // Труды I Всероссийского съезда по педагогической психологии. СПб., 1908.-С. ИЗ.
- Конт О. Дух позитивной философии: Пер. с фр. И. А. Шапиро, с пред. М. Ковалевского. — СПб.: Вестник Знания, 1910 — 76 с.
- Корнилов К.Н. Биогенетический принцип и его значение в педагогике./ Детство и юность, их психология и педагогика: Педолог, сб. / Под ред. К. Н. Корнилова, Н. А. Рыбникова. — М.: Работник просвещения, 1922. — С.12.-18.
- Королев Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики. (1917 1920). / Под ред. Ф. Ф. Королева, В. З. Смирнова. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.-550 с.
- Королев Ф.Ф., Корнейчик Т. Д., Равкин З. И. Очерки по истории советской школы и педагогики (1921 1931). — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-508 с.
- Костин Н. Как надо толковать биогенетический закон // Педология. -1931, № 3. — С.60−62.
- Кострюков В.Я. П.П. Блонский об основных факторах умственного развития ребенка// Проблема умственного развития и его диагностика: Материалы VII межвузовской научной конференции. Горький, 1971. -С.15−18.
- Костюк Г. С. О роли наследственности, среды и воспитания в психическом развитии ребенка // Советская педагогика. 1940. — № 6. -С.31−34.
- Котряхов Н.В., Холмс JI.E. Теория и практика трудовой школы в России.(1917−1932). Киров, 1993. — 94 с.
- Коул М. Культурные механизмы развития // Вопросы психологии. — 1995. № 3. — С.5 — 20.
- Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией. // Педагогика. 1994, — № 6. — С.24 — 30.
- Кузовлев В.П. Вопросы культуры умственного труда и воспитания творческой активности в работах П.П. Блонского // Формирование творческой активности личности ученика и студента. Вып.З. Омск, 1976. — С.77 — 86.
- Кулаев К. Школа по Блонскому // Учительская газета, 1991. — 18 — 25 июня, (№ 25) — С. 8.
- Культурно-историческая психология развития: Материалы первых чтений, посвященных памяти Л. С. Выготского / Под ред. И. А. Петуховой. М.: Смысл, 2001. — 287 с.
- Лазурский А.Ф. Личность и воспитание // Вестник знания. 1911, -№ 28−29.-С. 1−20.
- Лазурский А.Ф. О взаимной связи душевных свойств и способах ее изучения // Вопросы философии и психологии. 1900, — № 53. — С.217 — 263.
- Лазурский А.Ф. О естественном эксперименте // Тр. Первого Всероссийского съезда по экспериментальной педагогике. — Спб., 1911. -150 с.
- Лай В. А. Экспериментальная педагогика. М., 1909. — 342 с.
- Ланге Н.Н. Душа ребенка в первые годы жизни. Спб.: Русская школа. — 1892.-64 с.
- Лебедев А.И. Школьное дело. Н.-Новгород, 1914. — 23 с.
- Леонтьев А.А. Ключевые идеи Л.С. Выготского вклад в мировую психологию XX столетия // Психологический журнал. — 2001 — Т.22. № 4. — С.5 -11.
- Леонтьев А.Н. Биогенетический закон. // Педагогическая энциклопедия/ Под ред. И. А. Каирова. -М., 1967. T.l. — С.236 — 237.
- Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека // Проблемы развития психики. М., — 1981. — С.350 — 409.
- Леонтьев А.Н. Учение в среде в педологических работах Л.С.Выготского // Вопросы психологии. 1998. — № 1 — С. 99 — 107.
- Литяйкина О.Г. Проблемы эстетического воспитания в педагогических концепциях России конца XIV первой трети XX века. — Саранск, 1998.- 172 с.
- Ломброзо П. Жизнь ребенка. СПб, 1915. — 98 с.
- Малинин А.А. Старое и новое направление в исторической науке — К. Лампрехт и его оппоненты. — М.: История обществ при Московском университете, 1900. — 47 с.
- Материалы по организации школьного обучения на началах научной педагогики. Вып.Ш. Вильна, 1915. — С.24 — 74.
- Махмудов Г. М. Об экспериментальной педагогике в России // Советская педагогика. — 1968. № 5. — С. 103 — 115.
- Мейман Э. Очерки экспериментальной педагогики. — М., 1916. — 302 с.
- Мирзоян Э.Н. Индивидуальное развитие и эволюция. — М.: Изд-во АН СССР, 1963.-302 с.
- Моложавый С.С. Изучение и воспитание детских интересов // Просвещение на транспорте, 1927, — XII. — С. З — 7.
- Моложавый С.С. Педологические пути дошкольного воспитания. М.-Л.: Гос. Уч.-пед. изд-во, 1931. — 142 с.
- Моложавый С.С. План занятий кружков по изучению ребенка и детского коллектива. М.: НКПС — Транспечать, 1926. — 158 с.
- Моложавый С.С. Принципы целостного изучения ребенка.// Педология и воспитание: Сб. тр. / Под ред. А. Б. Залкинда. — М., 1928. — С. 121−13 8.
- Момот И. Педагогические заметки о школьной деятельности. — Юрьев, 1916.-22 с.
- Мысливченко А.Г. Идея создания целостной концепции человека // Человек в системе наук. М., 1989. — С.45.
- Мюллер Ф., Геккель Э. Основной биогенетический закон. — М.-Л., 1940.-292 с.
- Мюнстерберг Г. Психология и учитель: Пер. с англ. А. А. Громбах. 2-е изд.-М.: Мир, 1915.-284 с.
- Невский А.А. Развитие растущего организма и его особенности. — М., 1926.-46 с.
- Нечаев А.П. Курс педагогической психологии для народных учителей.-Пг., 1915.-184 с.
- Нечаев А.П. Современная экспериментальная психология в ее отношении к вопросам школьного обучения. — Спб, 1901. — 236 с.
- Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России. Дубна: Изд. Центр «Феникс», 1995. — 336с.
- Никольская А.А. Вопросы развития мышления в трудах П.П. Блонского (по педагогической психологии) // Вопросы психологии. 1976. — № 5. — С.89 — 102.
- Никольская А. А. Значение П.П. Блонского в истории психологии // Вопросы психологии. 1985, -№ 1. — С. 121 — 125.
- Никольская А.А. Фундаментальные проблемы психологии в творчестве JI.C. Выготского и П.П. Блонского// Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. М., 1981, — С. 110- 114.
- Новая школа в Германии: Пер. с нем. Ф. Карсена // Сб. статей. / Подред. и с пред. М. Пистрака. М.-Л.: Гос. изд-во, 1928. — 136 с.
- Новые программы для ЕТШ. М.: ГИЗ, 1923. — 148 с.
- Новые программы ЕТШ первой ступени. М.-Л.: Гос. издат. 1925 -132 с.
- Новые системы образовательной работы в школе Западной Европы и Северной Америки / Под ред. С. В. Иванова, Н. Н. Иорданского. М.: Работник просвещения, 1930. — 278 с.
- О художественном воспитании в дошкольных учреждениях и школах I •А II ступени М.: Работник просвещения, 1924. — 63 с.
- Обухова Л.Ф. Две парадигмы в исследовании детского развития // Вопросы психологии. — 1996. № 5. — С. ЗО — 38.
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1995. 360 с.
- Ольшанский Б. Роль и работа школьного и районного педолога // Педология, 1931. — № 2. — С.84 — 90.
- Основные принципы единой трудовой школы: От Гос. комиссии по просвещению. 16 окт. 1918 г. // Народное образование в СССР: Сб. документов 1917 1973 г. г. — М.: Просвещение, 1974. — С. 137 — 145.
- Особенности мышления советского подростка, юноши. — М.: Гос. уч-пед. изд-во, 1931. 102 с.
- Павлов И.П. Избранные труды. — М., 1950. 264с.
- Педагог и исследовательская работа с детьми: Педологии, сб. // Под ред. М. Я. Басова. Л., 1925. — 216 с.
- Педагогическая психология. Кн.1. — СПб., 1905. — 81 с.
- Педагогическая энциклопедия / Под ред. А. Г. Калашникова. — М., 1927. -Т.1.- 1158стлб.
- Педагогические известия. Всероссийский союз городов. — М., -1917, № 1−5.
- Педагогический вестник Московского учебного округа. — М., 1911 — 1917.
- Педагогический журнал для учащих народных школ Полтавской губернии 1914- 1917.-Полтава, 1914−1917.
- Педагогический журнал: Изд. уфимского учительского союза 1918. -Уфа, 1918,-№ 3.
- Педагогический журнал: Орган медико-педагогического комитета при институте мозга и Орловского педологического общества. — Орел: Красная книга, 1923 1924, — № 1−3.
- Педагогическое дело 1911−1914.- Гродно, 1913, ¦» № 1−4.
- Педагогическое обозрение: Периодическое издание для учителей средних и начальных школ. М., 1912−1915.
- Педология и воспитание. / Под ред. А. Б. Залкинда. — М.: Работник просвещения, 1928. 224 с.
- Педология и школа: Сб. ст. / Под ред. П. П. Блонского. Вып.1. — М., 1927. — 119 е.- Вып.2. JL, 1929.-171 с.
- Педология: Орган сектора науки Наркомпроса РСФСР. М.: ОГИЗ, 1928- 1932.
- Передовые школы и воспитательные учреждения в Европе и Америке. Из жизни и работ некоторых русских опытных школ. Кн.7. — М., 1914. -136 с.
- Петровский А.В. История советской психологии. — М.: Просвещение, 1967.-386 с.
- Петровский А.В. Непрочитанные страницы истории психологии — 30-е годы // Психологический журнал. Т.9. 1988. — № 4 — С. 125 — 138.
- Пиаже Ж. Проблемы генетической психологии // Вопросы психологии. — 1956. — № 3. С. 30 — 47.
- Пинкевич А.П. Введение в педагогику. М., 1925 .— 134с.
- Пинкевич А.П. Естествознание, педагогика и марксизм: Сб. статей. — Л.: Госиздат, 1924.-95 с.
- Пинкевич А.П. Советская педагогика за 10 лет. — М.: Работник просвещения, 1927.- 145 с.
- Пискунов А.И. К.Д. Ушинский основоположник научной педагогики в России // Советская педагогика. — 1974, — № 2. — С.7 — 17.
- Пистрак М. Педагогика. — М.: Учпедгиз, 1935. — 412 с.
- План занятий во второклассной школе. — Б.м., Б.г. — 52 с.
- План работы в семилетней трудовой школе. Киев: Р.В.Ц., 1922. — 167 с.
- Познанский Н.Ф. Конструктивное воспитание. Педагогические идеи А. Феррьера. Саратов, 1928. — 120 с.
- Поляк Г. Новая школа на Западе. И Педагогическая система О. Декроли/ Под ред. и с пред. А. И. Пинкевича. — М.: Работник просвещения, 1928. 196 с.
- Поляк Г. Б. Комплексное преподавание в германии. — М.: Работник просвещения, 1926 — 127 с.
- Прейер В. Душа ребенка. СПб., 1891. — 207 с.
- Программа минимум для школ 2-ой ступени. — М.: МОНО, 1922. 42 с.
- Программы — отчеты по преподаванию нормальной общеобразовательной школы основной группы педагогов. — Спб, 1910.
- Программы для I и II ступени 7-летней ЕТШ. М.: Госиздат. 1921. -358 с.
- Программы для I ступени четырехлетней ЕТШ. Тула, 1922. — 162 с.
- Программы ЕТШ I ступени для городских школ. М.: Работник просвещения, 1930. 63 с.
- Продолжительность учебного времени в земских школах Московского уезда и объем программ учебных предметов / Доклад Ф. В. Шувалова. — М.: Яковлев, 1914. 8 с.
- Пряникова В.Г. Антрополого-гумманистическое направление в отечественной педагогике (20 — 30-е г. г. XX в.) // Педагогика. 1995, -№ 2. — С.88 — 94.
- Психологическая наука в СССР: Сб. статей / Под. Ред. Б. Г. Ананьев: в 2 т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. -Т.1.-599 с- 1960. — Т.2. — 656 с.
- Психология и дети: Научно-популярный педагогический журнал. — М., 1917.
- Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. — М., 1986. — 115 с.
- Рабинович А.З. Некоторые современные биологические основы воспитания. Харьков, 1916. — 11 с.
- Рабочие программы для школ I ступени г. Москвы. — М.: Работник просвещения, 1928.— 204с.
- Развитие экспериментальных учебно-воспитательных учреждений в СССР и за рубежом: Сб. науч. тр. / Под ред. А. И. Пискунова. М., 1977. -87 с.
- Рекомендации Всесоюзной конференции «Проблемы комплексного изучения человека» // Вопросы философии. — 1988. № 7. — С.63 — 64.
- Реутова В.В. Вклад П.П.Блонского в разработку методологических проблем советской педагогики // Становление и развитие советской школы и педагогики (1917 -1937 г. г.): Сб. науч. тр. М., 1978. — С.59 — 72.
- Реутова В.В. Вопросы умственного воспитания дошкольника в трудах П.П.Блонского // Дошкольное воспитание. 1974, — № 6. — С.32 — 36.
- Реутова В.В. П.П. Блонский о задачах и факторах умственного развития дошкольников // Проблемы совершенствования обучения в школе. М., 1974. — С.242 — 252.
- Реутова В.В. Проблема соотношения биологического и социального в трудах П.П. Блонского // Воспитание и развитие школьников. М., 1974.-С.185−194.
- Ривес С.М. Из практики комплексного преподавания (опыт работы программ ГУСа в первых двух группах опытной школы при еврейском пед. техникуме в г. Минске). — М.: Новая Москва, 1926. — 121 с.
- Ривес С.М. Как «теоретики» педологии объясняют причины неуспеваемости// Ком. просвещение. 1936. — № 5 — 6 — С. 15−17.
- Ришар Г. Экспериментальная педагогика: Пер. с фр. — М.: Сабашниковы, 1913. — 266 с.
- Рогинский Я.Я., Левин М. Г. Антропология. М.: Высшая школа, 1978. -528с.
- Розин В.М. Исследование мышления в работах J1.C. Выготского «Мышление и речь» // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18., № 5. — С.129— 138.
- Рошаль Г. Л. Программа по ТЕО 1-й и 2-й ступени// О художественном воспитании в дошкольных учреждениях и школах 1-й и 2-й ступени/ Под ред. В. А. Диканской. — М.: Работник просвещения, 1924. — С.42.
- Рошаль Г. Л. Театр механический и театр животных // О художественном воспитании в дошкольных учреждениях и школах 1 -й и 2-й ступени/ Под ред. В. А. Диканской. М.: Работник просвещения, 1924. — С.40 -41.
- Рубинштейн М.М. Вопрос о современном обучении в свете современной педагогики // Вестник воспитания, Б.м., — 1912. — № 5. -36 с.
- Рубинштейн М.М. Очерки педагогической психологии в связи с общей педагогикой. М.: ЗАДРУГА, 1920. — 540 с.
- Румянцев Н.Е. Лекции по педагогической психологии для народных учителей. М.: Изд-во журнала «Народный учитель», 1913. — 256 с.
- Румянцев Н.Е. Педология, ее возникновение, развитие и отношение к педагогике. СПб, 1910. — 82с.
- Румянцев Н.Е. Экспериментальный метод педагогической психологии // Труды Второго Всероссийского съезда по педагогической психологии в Санкт-Петербурге в 1909 г. — Спб., 1910. -С. 99−118.
- Румянцев Н.Е. Эстетическое воспитание в начальной школе. — М.: Изд-во журнала «Народный учитель», 1913. 94 с.
- Рыбников Н.А. Введение в изучение ребенка. — Минск: Гос. изд-во, 1921.-44 с.
- Салимова К.И. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. — Часть II (XVII — XX в.в.), Часть III (с начала XX в. до наших дней): Экспериментальное учебное пособие — М.: Изд. АПН СССР, 1991. — 268 с.
- Северцов А.Н. Морфологические законы эволюции. — М.—JL: Изд-во АН СССР, 1939.-610 с.
- Северцов А.Н. Современные пути эволюционной теории. М., 1914. — 155 с.
- Северцов А.Н. Этюды по теории эволюции. Берлин: Гос изд-во РСФСР, 1921.-309 с.
- Селли Дж. Основы общедоступной психологии в ее применении к воспитанию СПб., 1908. — 324 с.
- Сикорский И.А. О постановке преподавания и воспитания сообразно естественному ходу умственного развития. — Спб., 1900. — 22 с.
- Смирнов И. Современные педагогические течения в России // Сибирский педагогический журнал. 1923. — № 3. — С.13 — 25.
- Современная американская психология развития: (Учеб. пособие)/ Бурменская Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А.И.- МГУ им. М. В. Ломоносова, фак. психол. — М.: Изд-во МГУ, 1986.- 127 с.
- Современные проблемы истории образования и педагогической науки: Монографический сборник в 3 т./ Под ред. З. И. Равкина. — Т.1. М., 1994.- 186с.
- Соколов К.Н. Методы комплексного преподавания. — М., 1925. — 178 с .
- Спенсер Г. Воспитание: умственное, нравственное и физическое: Пер. с англ. / Под ред. Г. Б. Корнетова. М.: Изд-во УРАО, 2003. — 287 с.
- Справочник по биологии / Под ред. К. М. Сытника. Киев: Наукова Думка, 1985. — С.503 — 504.
- Средняя школа нового типа в западно-европейских государствах./ Сост. Е. Джунковская. — СПб.: Издание С. Дороватовского и А. Чарушникова, 1902. 179 с.
- Степашко JI.A. Вопросы активизации учебной деятельности школьников в советской дидактике (1917 1930). Учебное пособие. — Хабаровск, 1975. — 125 с.
- Степашко Л.А. Философия и история образования: Учеб. пособие для студентов. В 2 ч. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 4.1. — 1998. — 81с- 4.2. -1998.- 107 с.
- Степунина О.А. Педологическая концепция П.П. Блонского и современность // Педагогика, 1995, — № 3, — С. 108 — 110.
- Тен И., Дарвин Ч. Наблюдения за жизнью ребенка. Спб, 1900. -189 с.
- Торндайк Э.Л. Принципы обучения, основанные на психологии. — М.: Работник просвещения, 1926. — 235 с.
- Трошин Г. Процессы чувства и воли // Антропологические основы воспитания: в2 т. -Пгр., 1915.-Т1.-403 е.- Т.2.-405 с.
- Труды второго Всероссийского съезда по педагогической психологии в С. Петербурге в 1909 г. — СПб., 1910. — С.22 — 45.
- Уошборн К. Новые школы Западной Европы (New Schools in the old world). -M.: Посредник, 1928. 98 с.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Собр. соч.: в 11 т. М., 1950. — Т.8. — 776 е.- Т.9. — 628 е., Т.10.-668 с.
- Феррьер, А Из опыта новой школы Запада (школы действия): Пер. с фр. И. Е. Хородчинской / Под ред., с пред. и прим. A.M. Гинтова. — М.: Гос. изд-во, 1926.-112 с.
- Феррьер А. Биогенетический закон и воспитание: Пер. с фр. Н. Н. Бахтина. Петроград, 1916. — 27 с.
- Феррьер А. Законы эволюции и новейшие задачи воспитания // Русская школа.-№ 12.- 1914.-С.102−131.
- Феррьер А. Комплексное преподавание в Швейцарии // Новые пути зарубежной педагогики: Сб. тр. / Под ред. С. В. Иванова, Н. Н. Иорданского. — М.: Работник просвещения, 1927. С. 52 — 98.
- Феррьер А. Новая школа. Спб.: Изд.О. Богдановой, 1911. — 92 с.
- Феррьер А. План организации трудовой школы // Интернациональные проблемы социальной педагогики: Сб. тр. / Под ред. С. Левитина. — Спб.: ГИЗ, 1920. С. 27 — 69.
- Флейвелл Дж. Генетическая психология Ж. Пиаже: Пер. с англ. М. И. Лисиной, Л. Ф. Обуховой. М.: Просвещение, 1967. — 623 с.
- Фортунатова Е.Я. Первый год обучения в начальной школе. — М., 1914. -88 с.
- Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. — М., 1991. — 79 с.
- Фрадкин Ф.А., Плохова М. Г., Осовский Е. Г. Лекции по истории отечественной педагогики. — М., 1995. — 158 с.
- Фролов Ю.П. Учение об условных рефлексах как основа педагогики. — М., 1928.-312с.
- Холл С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте: Пер. с англ. и под ред. Л. Г. Оршанского. 2-е изд. — Пг., 1920 — 88 с.
- Холл С. Очерки по изучению ребенка / Под ред. Н. Д. Виноградова. — М.: Пучина, 1925.-144 с.
- Холл С. Педагогия детского сада / Под ред. и с пред. А. И. Зеленко. — М.: Госиздат, 1920 95 с.
- Холл С. Собрание статей по педологии и педагогике. М., 1912. — 444 с.
- Холл С. Социальные инстинкты и учреждения для их исправления: Пер. с англ. М. А. Энгельгардта / Под ред. Л. Г. Оршанского 2-е изд. — Пг.: Школа и жизнь. 1920. — 109 с.
- Холл С. Эволюция и воспитание чувства природы у детей. — Петроград: Школа и жизнь, 1920. 115 с.
- Холл С. Эволюция и воспитание чувства природы у детей: Пер с англ. и под ред. Л. Г. Оршанского. 2-е изд. — Пг.: Школа и жизнь, 1920. -115 с.
- Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1980. — 304 с.
- Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. В. Бурменской. — М.: Институт практической психологии, 1996. 261с.
- Чемберлен А.Ф. Дитя. Очерки по эволюции человека: в 2 т. — М.: Московское книгоиздательство, 1911. — Т. 1. — 303 с.
- Чиж В. Ф. Педагогия как искусство и как наука. — Юрьев, 1912.-41 с.
- Чистяков В.В. Системный подход в современной педагогической антропологии: Учебное пособие. Ярославль, 1995. — 131 с.
- Школа-комунна Наркомпроса / Под ред. М. М. Пистрака. — М.: Педагогика, 1990. 288с.
- Шмальгаузен И.И. Проблемы дарвинизма. Л.: Наука, 1969. — 493с.
- Шмальгаузен И.И. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии / Избр. труды. — М.: Наука, 1982. — 383 с.
- Шнайдер М. Некоторые предпосылки методики и организации педологической работы в массовой школе // Педология. — 1931. — № 2. — С.56−63.
- Штерн В., Штерн К. Монографии о душевном развитии ребенка: Авт. пер. М. М. Штейнгауз. СПб.: Богданова, 1911 — 173 с.
- Штерн В. Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста. — Пгр., 1916.-169с.
- Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста: Пер. М. А. Энгельгардта. — Пг.: Школа и жизнь, 1922. — 309 с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования М.: Пед. центр «Эксперимент», 1993.-154 с.
- Эльконин Д.Б. Проблема обучения и развития в трудах J1.C. Выготского // Вопросы психологии. — 1966. № 6. — С. ЗЗ — 34.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. — М.: Владос, 1999. — 358 с.
- Эльсландер Ж. Новая школа. М., 1908 — 92с.
- Юдашина Н.И. П.П. Блонский о сексуальном развитии ребенка (Советский педагог и психолог, 1884 — 1941 г.г.) // Педагогика. 2001. -№ 8. — С.67 — 72.
- Юдина Н.П. Развитие гуманистической демократической традиции в отечественной педагогике (70-е годы XIX в. начало XX в.): Моногр. / Н. П. Юдина. — Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002.- 183 с.
- Ярошевский М.Г. Л. С. Выготский: в поисках новой психологии. -СПб.: Изд-во Международного фонда истории науки, 1993.- 300 с.
- Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. — 2-е изд. перераб и доп. — М.: Политиздат, 1974. 447 с.
- Groos К. Die Spiele der Menschen. Jena, 1899.
- Groos K. The Play of Animals- A Study of Animal Life and Instinkt. Transl. by E.J.Baldwin, with a Preface and Appendix by J.Mark. Baldwin N.Y. 1898, p.XX.
- Hutchinson W. The Growth of the Child-Mind. Educ. Times. London. Vol. LII. 1899.
- Диссертации и авторефераты диссертаций:
- Духавнева А.В. Методы исследования личности ребенка в отечественной педагогике первой трети XX в.: Дис.. канд. пед. наук. — Владимир, 1995.-152 с.
- Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в I половине XX в.: Дис. док. пед. наук. Ростов, 1994.-296 с.
- Литяйкина О.Г. Проблемы эстетического воспитания в педагогических концепциях России конца XIX — первой трети XX в.: Дис.. канд. пед. наук. Саранск, 1997. — 243с.
- Проскурякова В.А. Проблема формирования личности школьников в советской педагогике 20-х г.г.: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1985.-24с.
- Пряникова В.Г. Становление и развитие концепции педагогического стимулирования в советской педагогике (1917 1980): Дис.. док. пед. наук. — М., 1993. -434с.
- Сергеев И.С. Педология и развитие отечественной педагогики (с конца XIX в. до 1936 г.): Дис. канд. пед. наук. М., 1997. — 168с.
- Тильман И.Н. теория и методика изучения развития детей и условий их воспитания в отечественной педологии 20−30 г.г.: Дис. канд. пед наук. -М., 1993.-185 с.
- НА РАО, фонд 112 «Личный архив Блонского П. П. «
- Блонский П.П. Изменение щелочности слюны в связи с изменениеминтеллектуального состояния (статья б/д) // ед. хр.62.
- Блонский П.П. Конспекты лекций по педологии (рукопись б/д) // ед.хр.120- 124.
- Блонский П.П. Урок и возраст (рукописная копия статьи из кн.
- Методика урока», М., 1935) // ед. хр.59.
- Блонский П.П., Ионова М. Корреляция между умственным развитием и некоторыми данными социально-бытового обследования детей-школьников // ед. хр. 62.
- Блонский П.П. О связи между IQ школьников и возрастом матери, номером ее беременности, а также трудностью родов // ед. хр. 62.
- Ионова М. Смена зубов как один из признаков развития детей // ед. хр. 62.
- Четунов Н. Роль исследования крови при педологическом изучении детей //ед. хр. 62.
- Четунов Н. Лейкоцитарная формула и ее связь с физическим и умственным развитием детей // ед. хр. 62.
- Ионова М., Четунов Н. К вопросу о концентрации водородных ионов слюны детей-школьников первой ступени // ед. хр. 62.
- НА РАО, фонд 1 «Первая опытная станция по народному образованию НКП РСФСР «
- Блонский П.П. О рационализации педагогического процесса (доклад на конференции работников метод бюро и школ I ступени 21 июня 1923 г., стенограмма конференции) //ед. хр. 327.
- П. ГА РФ, фонд 1575, on 10,
- Тезисы к докладу т. Г. Л. Рошаля «Задачи художественного воспитания и роль Станции художественного воспитания"// ед. хр. 245, л. 94.