Иноязычные заимствования в речи и в языке: Лингвосоциологический аспект

Проблема иноязычного заимствования всегда привлекала к себе внимание лингвистов. В настоящее время, в связи с происходящим массовым использованием английских заимствованием, особую актуальность приобретает проблема адаптации англицизмов в речи и в языке, проблема их семантического освоения.

Объект исследования — англицизмы, извлеченные из современных произведений детективного жанра.

Предмет исследования — наборы признаков разных степеней освоения англицизмов, типы соотношения их освоения в речи и в языке, взаимосвязь времени заимствования иноязычного слова и степени его освоения речью и языком.

Цель исследования — выработка варианта подхода к определению степени освоения англицизма в речи и в языке, определение типов соотношения степени освоения англицизма в речи со степенью его освоения в языке.

Задачи исследования:

1) характеристика проблемы иноязычных заимствований в работах отечественных и зарубежных лингвистов;

2) сбор фактического материала для изучения англицизмов конца XXначала XXI вв. (частотных слов в языке современных детективов);

3) выработка собственного подхода к определению степени освоения иноязычных заимствований в речи и в языке;

4) разработка методики экспериментального изучения англицизмов;

5) выделение групп англицизмов по степени освоения их в речи и в языке;

6) определение соотношения степеней освоения анализируемых англицизмов в речи и в языке и определение типов этого соотношения;

7) выяснение характера взаимосвязи времени заимствования иноязычного слова и степени его освоения в речи и в языке.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. При решении вопроса об освоении заимствования необходимо учитывать, как протекает процесс ассимиляции иноязычного слова в речи, и как — в языке. Это касается прежде всего тех наборов признаков, на основании которых можно установить степени освоения иноязычного слова, с одной стороны, в речи, а с другой — в языке.

1) Для определения степени освоения иноязычного заимствования в речи релевантными считаем следующие признаки:

• воспроизводимость иноязычного слова (в письменной речи это количество его словоупотреблений в проанализированных произведениях, а в устной речи — количество информантов, использующих его в своей речи);

• семантическое освоение иноязычного слова:

— в письменной речи это его употребление разными писателями, а в устной — знание значения рядовыми носителями языка;

— в устной и письменной речи — количество значений многозначного слова (в том числе и переносных), в которых оно используется;

• восприятие иноязычного слова носителями языка как иностранного, «чужого», или как родного, «своего», т. е. признак психолингвистический.

2) Для определения степени освоения иноязычного слова в языке релевантными считаем следующие признаки:

• закрепление иноязычного заимствования в словарях (с учетом количества словарей, включивших в свои словники данное заимствование, и тип этих словарей);

• семантическое и стилистическое освоение иноязычного слова:

— количество значений многозначного слова;

— характер толкования значений (расширение • или сужение значения);

— наличие или отсутствие переносных значений;

— наличие или отсутствие стилистических помет, их характер.

2. На основе ряда критериев, связанных с признаками, которые являются релевантными для определения степени освоения иноязычных заимствований в речи и в языке, установлены пять степеней освоения заимствования — нулевая, низкая, средняя, высокая и наивысшая (см. с. 55−52, 70, 73 и 96−97).

3.На основании результатов анализа англицизмов, являющихся объектом данного исследования, установлено два типа соотношения степеней освоения иноязычных заимствований в речи и в языке:

— прямое соотношение, при котором степень освоения заимствования в речи выше, чем в языке, или степень освоения в речи равна степени освоения в языке (таких слов большинство — 81% от общего числа проанализированных слов);

— обратное соотношение, при котором степень освоения заимствования в речи ниже, чем в языке (таких слов гораздо меньше — 19% от общего числа проанализированных слов).

4. Время заимствования иноязычного слова не является решающим для процесса освоения его и в речи, и в языке. Степень же восприятия иноязычного заимствования как «своего» от времени заимствования зависит гораздо больше.

В последние десятилетия из-за широкого распространения таких средств массовой информации, как телевидение, Интернет, из-за очень большого количества газет, большего, чем раньше, количества словарей, активной тенденции к языковой интеграции и др., процесс ассимиляции иноязычного слова в речи и в языке протекает гораздо быстрее. Но анализ судьбы многих иноязычных заимствований позволяет сделать вывод, что слово должно просуществовать в речи и в языке не менее 100 лет, чтобы рядовые носители языка перестали ощущать его иноязычность.

5. Результаты анализа англицизмов, являющихся объектом данного исследования, позволяют сделать вывод о том, что словари, и прежде всего словари иностранных слов, нуждаются в корректировке, которая касается и состава иноязычных заимствований, и толкования значений, и количества зафиксированных в них значений многозначных слов, и стилистических помет.

Основными методами исследования являются метод лингвистического описания, методы качественно-количественного сопоставительного анализа и экспериментальный лингвосоциометрический метод.

Материал для исследования — произведения современных писателей детективного жанра (Б. Акунина, Д. Донцовой, А. Марининой, А. Бушкова, Д. Корецкого, Т. Поляковой, Ф. Незнанского) — словари иностранных слов и толковые словари русского языка.

Во всех проанализированных нами современных исследованиях англоязычных заимствований авторы проводят их изучение на материале периодической печати, радио и телевидения, но еще не привлекался материал современной художественной литературы. Выбор в качестве материала для исследования произведений именно детективного жанра обусловлен тем, что эти произведения рассчитаны на самый широкий круг читателей, читателей разного возраста и образования, разного пола и социального положения. Эти произведения пользуются огромной популярностью, их читают практически все, а эта популярность в значительной степени обусловлена тем, что в них используется лексика, в том числе и заимствованная, которую активно используют в своей речи сами читатели. Таким образом, именно в детективах оказывается отраженной реальная современная речевая картина.

Для исследования степени освоения англицизмов в речи рядовых носителей языка были проведены эксперименты. В лингвосоциологических опросах участвовали студенты Таганрогского радиотехнического университета и Таганрогского государственного педагогического института, студенты Таганрогского металлургического колледжа и жители города Таганрога (всего 387 информантов). Опросные листы даются в Приложении И.

Научная новизна исследования заключается в том, что на избранном для изучения материале, т. е. на материале произведений одного из самых популярных современных жанров, англицизмы в аспекте речи/языка анализу ещё не подвергались. В результате такого анализа предложен подход к определению степеней освоения иноязычных заимствований в речи и в языке. Определены наборы признаков разных степеней освоения иноязычных заимствований в речи и в языке. Выявлены типы соотношения степеней освоения заимствований в речи и в языке, а также характер взаимосвязи времени заимствования и степени его вхождения в речь и в язык.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что основное внимание в нём уделено выяснению соотношения речи и языка в области такого активного современного явления, как англицизмы, а проблема речи и языка принадлежит к числу фундаментальных лингвистических проблем. Результаты исследования важны для корректировки словарей.

Исследование будет иметь практическую ценность с точки зрения лингвометодики: его результаты могут быть учтены при отборе лексики для изучения в средней и высшей школе, а также при определении, в какой степени обучаемые реально овладели той или иной группой лексики. Кроме того, результаты исследования могут быть использованы при формировании языковой политики в отношении иноязычных заимствований.

Апробация работы. Основные положения работы нашли отражение в докладах на межвузовских научно-практических конференциях «Речь. Речевая деятельность. Текст» (Таганрог, 2002, 2004), на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей и аспирантов Таганрогского государственного педагогического института в 2002;2004г.- на кафедре культуры речи и русского языка Таганрогского государственного педагогического института в 2004 г.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованных произведений детективного жанра, списка сокращений, библиографии и двух приложений.

Выводы.

1. Совершенно очевидно, что степени освоения иноязычного слова в • речи и в языке вплоть до полной его ассимиляции различны. При определении соотношения степеней освоения иноязычного слова в речи и в языке ведущим является признак семантической освоенности, который связан с количеством освоенных значений многозначного слова, с их толкованием и с наличием переносных значений.

• Анализ толкований иноязычного слова в словарях, т. е. в языке, и в речи позволил выявить некоторые несоответствия в количестве значений и в толковании значений. Так, у двенадцати англицизмов из нашего списка в языке зафиксировано большее количество значений, чем отметили рядовые носители русского языка в анкетах. Это слова вэлфер, драйв, кул, фрэнд, ь пипл, мессидж, шоу, монитор (в языке — 2 значения, в речи — 1 значение), факс (в языке — 4 значения, в речи — 3 значения), спонсор (в языке — 4 значения, в речи — 2 значения), коктейль (в языке — 4 значения, в речи — 3 значения), клуб (в языке — 3 значения, в речи — 2 значения). У некоторых слов имеют место и различия в стилистических пометах, в том числе и их отсутствие. В большинстве случаев это объясняется тем, что в словарях отмечаются все значения, которые имели эти слова в прошлом и имеют в настоящее время, и значения, используемые разными социальными, профессиональными группами, а информанты могут не знать устаревших или стилистически окрашенных значений.

• Анализ словарных статей англицизмов и толкования значений, которые дали информанты, позволил выделить семь слов из нашего списка, количество значений у которых в языке меньше, чем в речи: гриндерсы, по-чатиться, искейп (в языке — 1 значение, в речи — 2 значения), фьюжн (в щ языке — 1 значение, в речи — 4 значения), чат, снайпер, джинсы (в языке — 2 значения, в речи — 3 значения).

• Следует особо отметить, что участники опроса не указали ни одного переносного значения из тех, которые имеют проанализированные англицизмы. И этот факт требует дополнительного исследования.

2. Выполненный анализ наглядно показал, что существует два типа соотношений степеней освоения иноязычного слова в речи и в языке.

• Большинство проанализированных англицизмов имеют прямое, обусловленное реальными взаимоотношениями между речью и языком, соотношение степеней освоения в речи и в языке, т. е. в речи степень освоения выше, чем в языке, или такая же, как в языке: искейп, початиться, мес-сидж, пшгл, фрэнд, чат, кул, драйв, гриндерсы, кетчуп, ноутбук, прайс-лист, пиар, секьюрити, Интернет, чипсы, эксклюзивный, супермаркет, имидж, принтер, факс, шоу, снайпер, спонсор, офис, бизнес, джинсы, монитор, коктейль, пиджак, бар, парк, рельс, вокзал, клуб. Анализ соотношения степеней освоения позволил выделить три слова, имеющих наивысшую степень освоения в языке, в речи и в том числе и в восприятии как «своего» — хулиган, вокзал и рельс. Эти слова достигли полной ассимиляции и в речи и в языке.

— Анализ выявил также группу англицизмов, которые хотя и имеют прямое соотношение степеней освоения, но заслуживают особого внимания лексикографов, так как они не зафиксированы ни в одном из проанализированных словарей, а в речи имеют среднюю (аська, ник, фэшн, Oops) и наивысшую степени освоения (вау).

• Выявлены слова, имеющие обратное соотношение степеней освоения, т. е. в языке степень освоения выше, чем в речи. Эти англицизмы можно разделить на две группы по времени заимствования.

— В первую группу мы объединили слова, которые были заимствованы в конце XX века: вэлфер, фьюжн (в языке низкая степень освоения, а в речи — нулевая) — копирайт, киднеппипг (в языке средняя степень освоения, в речи — низкая степень освоения) — сейшинг (в языке — высокая степень освоения, в речи — низкая степень освоения) — хэппи-энд (в языке — наивысшая степень освоения, в речи — высокая степень освоения). Это свидетельствует о том, что составители словарей не оценили фактической степени освоения этих слов в речи.

— Вторая группа состоит из англицизмов, которые были заимствованы в конце Х1Хв. — 1-ой половине ХХв. Это слова файф-о-клок (в языке низкая степень освоения, а в речи — нулевая) — холл, рифленый, веранда (в языке — наивысшая степень освоения, в речи — высокая степень освоения).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Очень образно процесс адаптации иноязычного слова в принимающем языке охарактеризовал У. Вайнрайх: «В речи интерференция подобна песку, уносимому течением, в языке же её можно сравнить с тем же песком, осевшим на дно озера. Эти две стадии интерференции необходимо различать. В речи интерференция возникает в высказываниях двуязычного как результат его личного знакомства с другим языком. В языке же мы находим те явления интерференции, которые вследствие многократных появлений в речи двуязычных стали привычными и закрепились в употреблении» [Вайнрайх, 36].

В настоящее время достаточно глубоко исследованы причины, пути и условия проникновения иноязычных слов в принимающий языкпроведена этимолого-хронологическая классификация иноязычных слов в русском языкеопределены этапы процесса адаптации иноязычного слова в русском языке (хотя полного единогласия в этом вопросе пока еще нет). Проанализировав работы, в которых исследуется процесс адаптации иноязычного слова, мы пришли к выводу, что главным моментом в этом процессе является семантическое освоение иноязычного слова и что необходимо отделить процесс адаптации слова в речи от процесса адаптации его в языке. Именно этот дифференцированный подход к изучению процессов адаптации в речи и в языке позволил выделить вопросы, которые исследованы недостаточно: степени освоения иноязычного слова в речи и в языке и признаки этих степеней освоениясоотношение степеней освоения иноязычного слова речью и языком. В решении этих вопросов и заключалась цель данного исследования.

В основном эта цель реализована:

1. Выделены пять степеней освоения иноязычного слова в речи и в языке: нулевая степень, низкая степень, средняя степень, высокая степень и наивысшая степень.

2. Определены признаки и критерии для каждой степени освоения иноязычного слова в речи (письменной и устной) и в языке.

3. Выделен особый, психолингвистический признак, определяющий степень восприятия иноязычного слова рядовыми носителями принимающего.

• языка (в данном случае русского языка) как «своего».

4. Проанализированы соотношения степеней освоения иноязычного слова и выделены два вида соотношений:

— прямое соотношение степеней освоения иноязычного слова (степень освоения иноязычного слова в речи выше, чем в языке), отражающее естественный, закономерный процесс адаптации иноязычного слова;

— обратное соотношение степеней освоения иноязычного слова (степень освоения иноязычного слова в речи ниже, чем степень освоения в языке), которое не соответствует естественному процессу адаптации иноязычного слова.

5. Показано, что степень освоения иноязычного слова в речи и в языке не зависит от времени заимствования этого слова. Однако степень восприятия иноязычного слова рядовыми носителями языка как «своего» напрямую зависит от времени заимствования: необходимо не менее 100 лет активного функционирования иноязычного заимствования в речи, чтобы рядовые носители языка перестали ощущать его иноязычность и воспринимали это слово как «свое».

Но выполненная работа позволяет наметить и перспективы дальнейших исследований в избранном направлении.

Проведенный анализ англицизмов в произведениях детективного жанра, в речи рядовых носителей русского языка и в языке (в словарях), свидетельствует о необходимости создания словарей новых иностранных слов, в которые были бы включены все новые иноязычные слова, появившиеся в речи за определенный период (например, за последние 10 лет). Периодическое ш издание таких словарей позволит фиксировать начало процесса ассимиляции иноязычного слова и время его появления в речи, позволит проследить дальнейшую судьбу каждого слова и установить, какое количество из вновь появляющихся иноязычных слов в речи в дальнейшем закрепляется в языке.

В процессе экспериментального изучения использования англицизмов рядовыми носителями языка выяснилось, что некоторые информанты относятся к новым заимствованиям из английского языка отрицательно даже в том случае, если понимают их необходимость: «Не употребляю эти слова вообще и не понимаю зачем, если есть русский язык" — «Я разговариваю по-русски" — «Английские слова и выражения стараюсь не употреблять в обыденной речи без необходимости" — «Английские слова в речи стараюсь не употреблять, а вообще-то без «искейпа» и «чата» программистам никуда». Это очень наглядно свидетельствует о необходимости изучения реального положения с использованием англицизмов в речи и изучение отношения рядовых носителей русского языка к употреблению заимствованных слов, чтобы на достоверной научной основе можно было формировать языковую политику, касающуюся англицизмов.

Необходимо продолжить изучение степеней освоения иноязычных заимствований школьниками и студентами, что должно способствовать повышению эффективности овладения ими в средней школе и в высших учебных заведениях.

Список произведений детективного жанра, на материале которых производилась выборка англицизмов для исследования.

1. Акунин Б. Азазель. М., 2000. -235с.

2. Акунин Б. Алтын-толобас. СПб., 2001. — 416с.

3. Акунин Б. Внеклассное чтение Т.1.М., 2002.-382с.

4. Акунин Б. Внеклассное чтение т.2. М., 2002. — 379с.

5. Акунин Б. Любовник смерти. М., 2002. — 292с.

6. Акунин Б. Пелагия и белый бульдог. М., 2002. — 399с.

7. Акунин Б. Пелагия и черный монах. М., 2002. — 461с.

8. Акунин Б. Левиафан. М., 2001. — 234с.

9. Акунин Б. Особые поручения. М., 2001. — 318с.

10.Акунин Б. Статский советник. М., 2001. — 284с.

11. Акунин Б. Смерть Ахиллеса. М., 2001. — 312с.

12.Акунин Б. Турецкий гамбит. М., 2000. — 202с.

13.Акунин Б. Пелагия и красный петух тт. 1−2. М., 2003. — 583с.

14. Акунин Б. Любовница смерти. М., 2001. — 245с.

15.Акунин Б. Коронация или последний из романов. М., 2001. — 349с.

16. Донцова Д. Обед у людоеда. М., 2003. — 320с.

17. Донцова Д. Сволочь ненаглядная. М., 2002. — 319с.

18.Донцова Д. Гадюка в сиропе. М., 2002. — 347с.

19.Донцова Д. Хождение под мухой. М., 2003. — 352с.

20.Донцова Д. Созвездие жадных псов. М., 2002. — 325с.

21.Донцова Д. Фиговый листочек от кутюр. М., 2002. — 337с.

22.Донцова Д. Скелет из пробирки. М., 2003. — 448с.

23.Донцова Д. Прогноз гадостей на завтра. М., 2003. — 362с.

24.Донцова Д. Букет прекрасных дам. М., 2003. — 352с.

25.Донцова Д. Бриллиант мутной воды. М., 2003. — 352с.

26.Донцова Д. Дантисты тоже плачут. М., 2002. — 384с.

27. Донцова Д. Улыбка 45-го калибра. М., 2003. — 352с.

28.Донцова Д. Микстура от косоглазия. М., 2003. — 416с.

29.Донцова Д. Жена моего мужа. М., 2003. — 387с.

30.Бушков А. На то и волки т.1. М., СПб., 2002. — 383с. 31. Бушков А. На то и волки т.2. М., СПб., 1999. — 448с.

32.Корецкий Д. Ментовская работа. М., 2000. — 416с.

33.Полякова Т. Мой любимый киллер. М., 2002. — 320с.

34.Полякова Т. Строптивая мишень. М., 2002. — 320с.

35.Маринина А. Б. Украденный сон. М., 2001. — 432с.

36.Маринина А. Б. За все надо платить. М., 2003. — 448с.

37.Незнанский Ф. Е. Госпожа сумасбродка. М., 2001. — 349с.

38.Незнанский Ф. Е. Кровавый чернозем. М., 2002. — 346с.