Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Совершенствование координационных способностей у юных хоккеистов 8-9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки

Диссертация: Совершенствование координационных способностей у юных хоккеистов 8-9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Техническая подготовка осуществляется за счет скоростно-силовых характеристик, совершенствования координации движений и повышения устойчивости технических действий к различным сбивающим факторам. Большинство этих аспектов, за исключением совершенствования координационных способностей, получило широкое отражение в современной научной литературе и в практике работы тренеров. Вместе с тем, хоккей… Читать ещё >

Совершенствование координационных способностей у юных хоккеистов 8-9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
    • 1. 1. Понятие о координационных способностях, классификация, сенситивные периоды
      • 1. 1. 1. Физиологические механизмы формирования и обеспечения координационных способностей
    • 1. 2. Анатомо-физиологические особенности мальчиков 8−9 лет
    • 1. 3. Особенности развития детей с различным типом телосложения
    • 1. 4. Специфика координационных способностей при занятиях хоккеем
  • ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
    • 2. 3. Организация исследования
  • ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ХОККЕИСТОВ
    • 3. 1. Возрастная динамика развития некоторых видов координационных способностей хоккеистов 8−14 лет
    • 3. 2. Дифференцированные шкалы оценки уровня развития, различных видов координационных способностей у хоккеистов
  • 8−14 лет
    • 3. 3. Изучение уровня развития координационных способностей у юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения
  • ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ХОККЕИСТОВ 8−9 ЛЕТ С УЧЕТОМ ТИПА ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ
    • 4. 1. Теоретическое обоснование программы совершенствования координационных способностей юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения
    • 4. 2. Экспериментальное обоснование программы совершенствования координационных способностей у юных хоккеистов 8−9 лет
      • 4. 2. 1. Изменение уровня развития координационных способностей юных хоккеистов 8−9 лет после эксперимента
      • 4. 2. 2. Оценка отставленного эффекта развития координационных способностей юных хоккеистов 8−9 лет после воздействия экспериментальной программы
    • 4. 3. Обсуждение результатов исследования
  • ВЫВОДЫ 110 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ ПЕРЕЧЕНЬ условных обозначений, символов, единиц и терминов КС — координационные способности ПЗМР — простая зрительно-моторная реакция СЗМР — сложная зрительно-моторная реакция ЭГ — экспериментальная группа КГ — контрольная группа

Актуальность. Достижение высоких спортивных результатов в условиях возрастающей конкуренции требует постоянного Совершенствования технического мастерства спортсменов. Одним из наиболее перспективных направлений технической подготовки высококвалифицированных спортсменов является совершенствование координационных способностей (КС).

Техническая подготовка осуществляется за счет скоростно-силовых характеристик, совершенствования координации движений и повышения устойчивости технических действий к различным сбивающим факторам. Большинство этих аспектов, за исключением совершенствования координационных способностей, получило широкое отражение в современной научной литературе и в практике работы тренеров. Вместе с тем, хоккей с шайбой, как один из сложно-координационных видов спорта, нуждается в создании системы целенаправленного развития различных видов координационных способностей.

Анализ научно-методической литературы и опрос тренеров показал, что проблема формирования, развития и совершенствования координационных способностей в хоккее с шайбой разработана недостаточно.

Сведения о возрастных закономерностях и сенситивных периодах развития различных видов координационных способностей у хоккеистов носят несистематизированный характер. В практике работы тренеров по хоккею с шайбой отсутствуют научно обоснованные программы совершенствования координационных способностей с учетом индивидуально типологических особенностей, что приводит к снижению эффекта тренировочного процесса.

Все это послужило основанием для поиска путей целенаправленного дифференцированного подхода к решению задач, связанных с совершенствованием координационных способностей у юных хоккеистов.

Работа выполнена в соответствии с проблемой 2.3.1. «Совершенствование физического воспитания и спортивной подготовки, систематизация критериев оценки двигательной активности с учетом возрастных закономерностей развития моторики и биологической надежности организма». Сводного плана НИР Госкомитета РФ по физической культуре и туризму на 1996;2000 г. г., номер государственной регистрации 01.9.20 006 249.

Объектом исследования выбран тренировочный процесс, направленный на совершенствование базовых координационных способностей детей, занимающихся хоккеем.

Предметом нсследоваш1я^трограмма совершенствования базовых координационных способностей юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки.

Цель исследования — теоретическое и экспериментальное обоснование методики совершенствования координационных способностей юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки.

Гипотеза исследования. Предположено, что изучение возрастных закономерностей и уровня развития базовых видов координационных способностей у хоккеистов различного типа телосложения, позволит разработать программу совершенствования координационных способностей для юных хоккеистов на начальном этапе подготовки, что повысит техническое мастерство спортсменов и сделает тренировочный процесс более эффективным.

Научная новизна заключается в следующем:

— разработана комплексная программа тестирования и шкалы дифференцированной оценки уровня развития, различных видов координационных способностей юных хоккеистов;

— выявлены возрастные закономерности развития базовых координационных способностей юных хоккеистов (реагирующей способности, способности к сохранению равновесия, способности к ориентации в пространстве, кинестетической способности.). Определены периоды, наиболее благоприятные для совершенствования базовых координационных способностей- - теоретически и экспериментально обоснована программа совершенствования координационных способностей у юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе под готов-, ки.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученный, материал существенно дополняет раздел теории и методики тренировочного процесса хоккеистов, в частности, дано теоретическое обоснование программы совершенствования координационных способностей юных хоккеистов с учетом типа телосложения.

Практическая значимость заключается в том, что результаты проведенных исследований позволяют рекомендовать в практику тренировочного процесса применение комплексной программы тестирования уровня развития координационных способностей, и шкалы дифференцированной оценки уровня развития разных видов координационных проявлений, а так же программу направленную, на совершенствование координационных способностей хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки. /.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Выявлены возрастные закономерности развития базовых видов координационных способностей у юных хоккеистов. Большинство благоприятных периодов для совершенствования различных видов координационных способностей у юных хоккеистов приходится на возраст 89 лет. Однако, уровень развития КС у юных хоккеистов с различным типом телосложения неодинаков.

2. Разделение хоккеистов одного хронологического возраста на мор-фоти по логические группы может служить основой групповой индивидуализации при совершенствовании координационных способностей на начальном этапеподготовки. ^.

3. Дифференцированный подход в благоприятный возрастной период посредством воздействия программы совершенствования координационных способностей с учетом типов телосложений на начальном этапе подготовки!, повышает уровень развития базовых, специфиче-/ ских координационных проявлений и отдельных показателей двигательных качеств (сила, быстрота) у юных хоккеистов 8−9 лет, что делает тренировочный процесс более эффективным.

ВЫВОДЫ:

1. Разработанная комплексная программа тестирования позволяет с помощью шкал дифференцированной оценки определить уровень развития различных координационных способностей (реагирующей, ориентировочной, способности к сохранению равновесия, дифферен-цировочной, кинестетической способности) у хоккеистов 8−14 лет, что позволяет индивидуализировать тренировочный процесс в зависимости от результатов тестирования.

2. Возрастная динамика уровня развития координационных способностей хоккеистов 8−14 лет носит неравномерный характер: периоды ускоренного развития сменяются периодами относительной стабилизации или снижениям этих способностей. Большинство наиболее благоприятных периодов для совершенствования координационных способностей у юных хоккеистов приходится на возраст 8−9 лет.

3. Выявлено, что у хоккеистов 8−9 лет различного типа телосложения уровень развития базовых КС неодинаков. У хоккеистов мышечного и дигестивного типов телосложения более высокие результаты выявлены по уровню развития дифференцировочной и реагирующей способности. Хоккеисты торакального и астенического соматотипа показали более высокие результаты по уровню развития ориентационной и тактильно-кинестетической способностей. По результатам тестирования оценивающего уровень развития способности к равновесию и к максимальной частоте движений кистью, у хоккеистов с различным типом телосложения достоверных различий не выявлено.

4. Разработана и экспериментально апробирована программа совершенствования КС у юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки, включающая три этапа и состоящая из комплексов упражнений, направленных на совершенствование КС (ориентационной и дифференцированной способности, способности к равновесию, реагирующей способности, кинестетической и ритмической способности). Программа предусматривает дифференцированный подход совершенствования КС в зависимости от типа телосложения юных хоккеистов, что делает тренировочный процесс более эффективным.

5. В результате воздействия экспериментальной программы выявлены различные темпы прироста координационных способностей: наиболее высокие (>40%) — ориентационной и дифференцировочной способности (пространственные параметры) — средние темпы прироста (25%-40%) — кинестетической способности, способности поддерживать максимальный темп движением руки, наиболее низкие темпы прироста <<25%) — способности к сохранению равновесия.

6. Программа совершенствование координационных способностей у юных хоккеистов 8−9 лет с учетом типа телосложения на начальном этапе подготовки способствует не только повышению уровня развития '/ базовых координационных способностей, но и повышению уровня развития специфических координационных проявлений, а также некоторых показателей двигательных качеств (быстрота, сила), что способствует росту физической и технической подготовленности спортсменов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. С целью выявления уровня развития совершенствования КС и осуществления в процессе тренировки юных хоккеистов педагогического контроля, следует провести комплексное тестирование уровня развития КС в следующей последовательности: дифференцировочной способности, реагирующей способности, ориентационной способности, кинестетической способности, ритмической способности и способности к равновесию. Определить уровень развития этих координационных проявлений по шкалам дифференцированной оценки.

2. Для повышения эффективности целенаправленного педагогического воздействия на процесс совершенствования КС рекомендуется определить тип телосложения занимающихся по схеме Штефко-Островского, (1929) в модификации С. С. Дарской, (1975) для разделения юных хоккеистов на группы с учетом их соматотипов. В первой группе целесообразно объединить хоккеистов мышечного и дигестивного соматотипа, во второй группе хоккеистов торакального и астенического типа телосложения, так как у хоккеистов данных соматотипов выявлены сходства в уровне развития КС. Использование индивидуально-типологического подхода значительно повышает уровень развития отстающих КС юных хоккеистов 8−9 лет.

3. Для совершенствования уровня развития базовых координационных способностей на начальном этапе подготовки с учетом типа телоу сложения и специфичности координационных проявлений в хоккее с шайбой рекомендуется использовать разработанную программу в течении 6 месяцев по три тренировочных занятия в неделю, что позволит значительно повысить уровень развития базовых, специфических координационных проявлений и отдельных показателей двигательных качеств (сила, быстрота) у юных хоккеистов 8−9 лет, что делает тренировочный процесс более эффективным.

4. Блочная система построения предусматривает, как использование программы в целом, так и отдельных комплексов для совершенствования наиболее отстающих видов координационных способностей.

Показать весь текст

Список литературы

  1. И.Г., Соматическая и психофизиологическая организация человека. -Л. Изд-во Ленинградского ун-та, 1977. -160 с.
  2. А.П., Стандартная программа определения способности детей к сложнокоординированным движениям на этапе начальной спортивной подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук.- Омск, 1986.-19 с.
  3. И.Г., Васильева О. Н., Леонова Л. А., Филина Н. С. Особенности организации простого точного движения у детей 7 лет // Новые исследования по возрастной физиологии.-1978. № 2 — С. 109−110.
  4. П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса // Философские аспекты теории функциональной системы. -М.: Наука, 1978. -С. 125−150.
  5. М.В. Двигательные возможности и связь с физическим развитием детей школьного возраста. // Советская педагогика. 1967. -№ 3. -С. 62−72.
  6. М.В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников. -М., 1974. 136 с.
  7. В.Г. Исследование эффективности дифференцированной физической подготовки школьниц 10−17 лет к сдаче норм всесоюзного комплекса ГТО: Автореф. дис.. канд. пед. Киев, 1978. — 24 с.
  8. Э.И., Розанова В. Д. Физиология и физкультура: о физиологических основах физического воспитания в различные возрастные периоды. -М.: Знание, 1968. 79 с.
  9. И.А. Очерки по возрастной физиологии М., 1967.-389 с.
  10. И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология. Л.: Наука, 1975. — С. 5−67.
  11. И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М., 1982. — 245 с.
  12. .А. Теория методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 288 с.
  13. О.М. Возрастное развитие мышц рук // Возрастная морфология скелетной мускулатуры человека / Под ред. В. И. Пузик. М.: Из-во АПН СССР, 1961. — С.117−139.
  14. Т.Ф. Организация простого произвольного движения у младших школьников // Новые исследования по возрастной физиологии. -1980. № 1 (14). — С. 106−109.
  15. В.К. Анализ особенностей опорных реакций у спортсменов разной подготовленности // Материалы и итог. науч. Сессии за 1965.-М.: ЦНИИФК, 1965.-С. 271.
  16. В.К. Исследования локомоторной функции в постна-тальном онтогенезе человека (5−6 лет): Автореф. дис.. док. биол. наук.-М., 1971.-38 с.
  17. В.К. Проблемы физического воспитания младших школьников // Советская педагогика. 1981. — № 8. — С. 9−12.
  18. И.И., Волков В. М. Взаимосвязь некоторых морфофункцио-нальных показателей с пропорциями тела мальчиков пубертатного возраста. Теория и практика физической культуры. — 1974. № 7. -С.44.
  19. П.Н. Строение тела и спорт. М.: Изд-во МГУ, 1968. -235 с. щ 20. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. — 349 с.
  20. Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 288 е.: ил.
  21. А.А. Совершенствование движений в процессе физического воспитания с учетом возрастных возможностей двигательных функций (исследование на детях 5−10 лет): Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1976.-20 с.
  22. П. К теории тестирования двигательных способностей. -М.: Физкультура и спорт, 1975. 165 с.
  23. А.И., Сергина С. И. Измерение ловкости у младших школьников // Физкультура в школе, -1973. № 6 — С. 6−8.
  24. Ю.П., Назаров В. П. О развитии точности движений // Материалы I 1 I Всесоюз. науч. конф. По проблеме юношеского спорта: Тезисы докладов. М., 1973. — С. 11−12.
  25. С.Д. и др. Координационные способности вещественные корреляторы технической подготовленности фехтовальщика. -Теория и практика физической культуры. — 1988. — № 1. — С. 37−39.
  26. В.Н. Развитие и совершенствование пространственной ориентировки у школьников 8−16 лет на занятиях акробатикой: Авто-реф. дис.. канд. пед. наук. М., 1971. — 24 с.
  27. М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980.-127 с.
  28. X. с соавт. Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968. — 238 с.
  29. А.Ю. и др. Начальное обучение юных хоккеистов (8−10 лет): учебное пособие М.: Б. И, 1983. — 67 с.
  30. А.Ю., Колузганов В. М. Юный хоккеист: Пособие для тренеров. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 208 с.
  31. Д.П., Косилов С. А., Тамбиева А. П. Возрастные особенности циклических движений у детей и подростков. М., 1975. — 159 с.
  32. В.В. Выделение этапов онтогенеза и хронологические границы возрастных периодов // Сов. Педагогика. 1965. — Т.19. — № 11. -С. 45.
  33. В.В. Антропология. М.: Учпедгиз, 1940. — 376.
  34. .И. «О соотношении оптимальных и максимальных усилий при овладении спортивными движениями»: Автрореф. дис.канд. пед. наук. Л., 1962. — 20 с.
  35. Л.В., Короткое И. М. Подвижные игры: Учеб. Пособие для ин-тов физ. Культуры. М., 1982. — 224 с.
  36. Х.В. Об информативности различных тестов при оценке двигательной координации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тарту, 1972. — 40 с.
  37. О.Н., Леонов Л. А. Особенности выработки точностного движения у детей 7 лет // Новые исследования по возрастной физиологии. 1980. — № 1 (14). — С. 101−105.
  38. Г. А. Важное средство развития ручной ловкости (младший школьник) // Физкультура в школе. 1993. — № 1. — С. 26−28.
  39. А.И. Развитие пространственной ориентации при движениях у детей и влияние на нее специальной тренировки // Труды института физического воспитания и школьной гигиены. М.: Из-во АПН РСФСР, 1963. — Выл. 127.-260 с.
  40. А.И., Тамбиева А. П. Возрастно-половые особенности в воспроизведении максимального темпа движений // Возрастная морфология и физиология. М., 1967. — 243 с.
  41. Г. И. К вопросу дифференцированного физического воспитания детей и подростков И Теория и практика физической культуры. 1974. — № 4. — С. 35−36.
  42. Г. И. Особенности развития двигательных качеств у подростков в период полового созревания // Тезисы науч. конф. по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1972. — С. 100−102.
  43. Г. И. Важность учета биологического возраста при построении занятий физическими упражнениями. II Развитие двигательных возможностей у детей. М., 1976. — С. 28−29.
  44. Ю.В. Основы специальной подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 326 с.
  45. З.А. Общая и спортивная физиология детей и подросков. -Рига, 1989.-208 с.
  46. Э.С. Развитие двигательных функций у детей. Киев: Здоровья, 1983. — 208 с.
  47. Э.С. Физическая культура детей дошкольного возраста. Киев: Здоровья, 1979. — 227 с.
  48. В.Г. Акселерация роста и развития детей. М.: Из-во МГУ, 1976.-229 с.
  49. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гомезо, М. В. Матюхиной, Т. С. Михальчик. М., 1984. — 134 с.
  50. Возрастные и психологические особенности детей школьного возраста и их учет в процессе физического воспитания / Сост. Н.В. Стам-булова. М., 1988. — 146 с.
  51. Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровья, 1981.-120 с.
  52. В.М., Филин В. П. Спортивный отбор. М., 1983. — 176 с.
  53. Л.В. Система направленного развития физических способностей учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис.. док. пед. наук. М., 1986. — 38 с.
  54. Л.С. Умственное развитие детей в процесс обучения. -М,-Л., 1935.-С. 208.
  55. И.Б. Новая схема конституциональных типов женщин «Казан. мед. журнал» М., 1959.
  56. А.П. Площадки для хоккея с шайбой и их использование летом. М.: Физкультура и спорт. — 1968. — 386 с.
  57. М. В. Домашенко И.А. Атлас по психологии // Информационно-методические материалы к курсу «Общая психология»: учебное пособие для студентов пед. ин-та. М.: Просвещение, 1986. — 272 с.
  58. А.Г., Смирнов К. М. Физическое воспитание детей школьного возраста. М., Физкультура и спорт, 1966. — 286 с.
  59. А.Г., Смирнов К. М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. — 237 с.
  60. В.А. Развитие зрительно-двигательной координации в детском возрасте. София, 1973. — 153 с.
  61. В.И. Определение моторной зрелости как предпосылка совершенствования и критерий эффективности физического воспитания // Гипокинезия и спортивная гипокинезия растущего организма и их коррекция. Ташкент, 1983. — Т. 1. -84 с.
  62. М.А. Спортивная метрология. М.: Физкультура и спорт, 1988. — С. 47−48.
  63. К. Г. К вопросу о сенситивных периодах развития отдельных функций организма подростков // Материалы международного науч. симпозиума по проблеме «система отбора и спортивной ориентации юных спортсменов». М., 1975. — С. 80−83.
  64. В.П. Дозирование физических нагрузок при развитии основных двигательных качеств у школьников 6−7 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Мм 1965. — 18 с.
  65. А.П. Исследование умений младших школьников оценивать пространство и пути формирования этих умений на уроках физического воспитания: Автореф. дис.. канд. пед. наук. 1965. — 18 с.
  66. А.П. О формировании умения младших школьников ориентироваться в пространстве // Теория и практика физической культуры. 1965. № 9 — С. 32−35.
  67. Р.И. Физиологические основы координационных способностей спортсменов: Учеб. пособие для ин-тов физ. Культуры. -Великие Луки, 1991. 25 с.
  68. И.Ю. Воспитание координационных способностей у школьников 7−14 лет с различным типом телосложения: Автореф. дис.. канд. пед. наук, Омск, 1993. — 20 с.
  69. Л. Тренировка хоккеистов. М.: Физкультура и спорт. 1981.-224 с.
  70. Г. Н. Различать пространственные и временные величины // Физкультура в школе. 1976. — № 10. — С. 16−18.
  71. Э.А. Двигательная координация школьников в зависимости от возраста, пола, занятий спортом: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1986. — 34 с.
  72. Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. М.: Медицина, 1967. — 336 с.
  73. С.С., Ляссотович С. И. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям И Теория и практика физической культуры. 1973. — № 9. — С. 39−43.
  74. А.А. Структура двигательной подготовленности школьников // Теория и практика физической культуры. 1974. — № 5. -С. 37−38.
  75. А.А. Развитие двигательных способностей у детей. -М., 1976.-С. 47.
  76. А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1979. — 26 с.
  77. B.C., Коц Я.М. Шик М. Л. Регуляция позы человека. -М.: Наука 1965.-257 с.
  78. С.С. Оценка типов конституции у детей и подростков // Сб. науч. тр. М.: Изд-во АПН СССР, 1975. — С. 45−47.
  79. А.Г. Исследование вопросов обучения детей младшего школьного возраста умения оценивать пространственные, временныеи силовые характеристики движений: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М&bdquo- 1977.-22 с.
  80. А.А., Мухин В. И., Мозола Р. С. Спортивные и подвижныеигры в физическом воспитании детей и подростков. Киев: Здоровья, 1989−168 с.
  81. Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Хрущева. М.: Медицина, 1991.-400 с.
  82. С.А., Черняев В. В. Развитие ловкости у младших школьников // Физкультура в школе. 1982. — № 8. — С. 26−29.
  83. Г. В. Возрастные закономерности развития отдельных физических качеств у юных легкоатлетов: Атореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1973.-33 с.
  84. Д.Д. Законы движений в спорте.: Физкультура и спорт, 1968.-175 с.
  85. К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. М.: Медицина, 1983. — 160 с.
  86. Р.Н., Бахрах И. И., Попов И. М. Спортивно-медицинские аспекты отбора и ориентации: лекция для студентов спорт, фак. -Смоленск, 1978. 24 с.
  87. Р.Н., Кравцова Г. А. Становление двигательных способностей у детей и подростков в период от до 17 лет // Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. — С. 52−53.
  88. Р.Н., Рыбчинская J1.П. Телосложение спортсмена: метод, пособие. Смоленск: Б.И., 1977 — 86 с.
  89. Н.П., Човнок Ю. В. Психофизиологический контроль состояния подготовленности и отбор юных хоккеистов // Проблемы повышения мастерства спортсменов: Тез. рес. научн.-практ. конферен., Чебоксары, 1989. С. 223−238.
  90. .В. Понятный словарь по физической культуре и спорту. -Л., 1990.-45 с.
  91. С. В. Модельные характеристики как фактор в управлении подготовкой юных баскетболистов. Автореф.. дис. канд. пед. наук. -Малаховка, 1989. 24 с.
  92. Г. С. Возрастные особенности координации движений верхних конечностей у детей: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 1968.-16 с.
  93. А.С. Исследование координационных способностей и методов их совершенствование у юных гимнастов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1968. — 16 с.
  94. М.А. Детская эндокринология. М., 1971. — 456 с.
  95. А.В. Развитие произвольных движений. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.-430 с.
  96. В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: физкультура и спорт, 1969. — С. 6−11.
  97. В.М. Методика воспитания ловкости, гибкости и других качеств // Зациорский В. М. Физические качества спортсмена. М., 1970-С. 159−180.
  98. В.М. Физические качества спортсменов: / Основы теории и методики воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1970. — 198 с.
  99. Е.В. Мастерство в твоих руках. М.: Физкультура и спорт, 1989.-96 с.
  100. Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты, выносливости: Очерки. М.: Физкультура и спорт, 1956. — 206 с.
  101. Н.В., Сологуб Е. Б. Физиологическое обоснование физической культуры и спорта: Метод, указания. Л., 1972. — 75 с.
  102. Р.Э. Нормирование нагрузок, направленных на развитие координационных способностей младших школьников на уроках физической культуры: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Минск, 1993. -25 с.
  103. А.В., Сидху Л. С. Скоростно-силовые способности гимнастов и техника толчковой фазы в прыжках с места II Теория и практика физической культуры. 1976. — № 4. — С. 20−24.
  104. В.П. Методика подготовки хоккеистов 8−10 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук. 1984.-24 с.
  105. З.Г. Умейте защищаться, умейте нападать (Для детей). -М.: Физкультура и спорт, 1979. 79 с.
  106. И.П. К вопросу о координации двигательного акта // Материалы IX Всесоюз. науч. конф. по физиологии, морфологии, биохимии мышечной деятельности: Тез. докл. М., 1966. — Т.2. — С. 8−9.
  107. Е.П. Ловкость миф или реальность // Теория и практика физической культуры. — 1982. — № 3. — С. 51−63.
  108. А. Г. О направлениях исследования двигательных координационных способностей // Теоретические и методологические аспекты определения спортивной одаренности: СБ. науч. тр. Омск: ОГИФК, 1989.-С. 19−21.
  109. Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. Л. Медицина, 1970. -226 с.
  110. В.П., Колосков В. И. Управление подготовкой хоккеистов. М.: Физкультура и спорт, 1972 — 271 с.
  111. А.И., Чтецов В. П. Биологические проблемы учения о конституции человека. Л.: Наука, 1979.-164 с.
  112. С.Д. Односторонняя и перекрестная координация движений рук и ног // Материалы VII науч. конф. по вопросам морфологии, физиологии и биохимии мышечной деятельности. Тарту. — М., 1964. -21 с.
  113. А.И. Возрастные особенности развития координации движений у детей школьного возраста и пути ее совершенствования впроцессе физического воспитания: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М&bdquo- 1964.-21 с.
  114. А.И. Симметричные и перекрестные координации движений рук человека: Автореф. дис.. канд. биол. наук. М., 1964. — 16 с.
  115. Д.В., Сельверова Н. Б. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания. М., 1978. — 226 с.
  116. В.И., Климин В. Н. Подготовк хоккеистов. М.: Физкультура и спорт, 1981. — 256 с.
  117. М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка). М.: Просвещение, 1973.-144 с.
  118. Координация // Советская энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1987. — С. 267.
  119. А.В. О механизмах координации движений человека // Материалы VIII науч. конф. по вопросам морфологии, физиологии и биохимии мышечной деятельности. Волгоград, 1964, — М., 1964. С. 122−124.
  120. Ю.Ф. Раскаленный лед. П.: Лениздат, 1977. — 232 с.
  121. В. Современный хоккей: Пер. с чеш. М.: Физкультура и спорт, 1976. — 256 с.
  122. Коц Я.М., Коряк Ю. А., Кузнецов С. П. Комплексный метод определения свойств и состояния нервно- мышечного аппарата у спортсменов: Метод, разработки для студентов, аспирантов и преподавателей. -М., 1983.-300 с.
  123. М.В. Подготовка школьников 3−4 классов к трудовому обучению средствами подвижных игр: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-М., 1990.-24 с.
  124. А.П. Исследование способности управлять своими движениями у детей 4−7 лет с учетом их возраста, пола и двигательной подготовленности // Пути управления технической подготовкой спортсменов. Омск: ОГИФК, 1980. — С. 18−19.
  125. Н., Гринберг Р. Критические периоды развития // Сб. трудов 7-й науч. конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимии. М., 1967. — С. 37−39.
  126. Л.А. Структура двигательного анализатора. Л.: Медицина, 1968. 279 с.
  127. Я.А. Конькобежная подготовка: Метод, пособие. Рига: Б.и., 1984.-30 с.
  128. Ю.Ф. Методы развития двигательных качеств / Метод, рекомендации. Л., 1980. — 137 с.
  129. Г. Ф. Биометрия: Учеб. пособие для студентов биол. спец. высш. учебн. заведений. 4-е изд. перераб. и доп. — Л.: Высшая школа, 1990.-352 с.
  130. В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в 1-Х классах. Минск: Нар. асвета, 1980. — 128 с.
  131. Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. -М., 1974.-232 с.
  132. Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков. М., 1979. — 96 с.
  133. Лях В.И. О классификации координационных способностей // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 7. — С. 28−30.
  134. Лях В. И. Понятие «координационные способности» и «ловкость» // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 8. — С. 44−46.
  135. Лях В. И. Развитие координационных способностей в школьном возрасте // Физкультура в школе. 1987. — № 5. — С. 25−28.
  136. Лях В. И. Координационные способности школьников. Мн.: Полымя, 1989. -159 с.
  137. Лях В. И. Критерии определения координационных способностей // Теория и практика физической культуры. -1991. № 11. — С. 17−20.
  138. М.В., Эристави В. Г., Сальникова Г. П. Физиологическое развитие современных школьников. М.: Просвещение, 1977. — 199 с.
  139. В.П., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова Л. К. Методика психо-диагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984. -191 с.
  140. А.А. Возрастная физиология и вопросы педагогики // Советская педагогика. 1965. — № 5. — С. 48−58.
  141. А.А. Вопросы возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1974. -135 с.
  142. Э.Э. Теоретические и практические аспекты изучения двигательной координации II Вопросы подготовки спортивных резервов: сб. науч. тр. / Ом. ин-т физ. культ. Омск, 1989 -с. 75−78.
  143. Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 197 с.
  144. Мастера хоккея будущим мастерам / Под ред. Ю. А. Метаева, В. А. Ульянова. — М.: Физкультура и спорт 1977. — 151 с.
  145. Л.П. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ, в 2-х т. — 2 -ё изд., испр. и доп. — М., 1976.
  146. .А. Хоккей для юношей. М., «Фис» 1968. — 136 с.
  147. Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4−6 лет). Автореф. дис.. канд. пед. наук. Омск, 1988. — 169 с.
  148. Медицинский справочник тренера // Изд-е 2-е, доп. и перераб. / Сост. В. А. Геселевич. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 271 с.
  149. В.Я. Исследование развития способности дифференцировать мышечные напряжения, пространство и время юных гимнастов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1966. — 17 с.
  150. Л.А. Тестирования качества ловкости в учебно-тренировочном процессе // История, социология и управление физкультурным движением. Алма-Ата, 1973. — Вып. 1. — С. 181−191.
  151. Методика антропометрических исследований / Под ред. В.В. Бу-нака. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Медгиз, 1931. -127 с.
  152. Н.Н., Соловьева B.C., Година Е. З., Ростовые процессы у детей и подростков. М.: Изд-во Московского ун-та, 1988. -184 с.
  153. Н.А. Проблемы координационных способностей юных гимнастов // Гимнастика. 1973. — Вып. 1. — С. 22.
  154. В.В. Анатомо-антропологические характеристики хоккеистов: лекция для слушателей Высш. школы тренеров. М.: Б.и., 1980. -30 с.
  155. Т.Ю. Возрастная динамика свойств ВНД как предпосылка, определяющая направленность физического воспитания и спортивной тренировки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1974. -30 с.
  156. Морфологические особенности подросткового возраста // Межвузовский сборник науч. трудов / отв. редактор Смирнова В. Д. Горь-ковский гос. пед. ин-т им. М. Горького, 1981. — С. 5−6.
  157. А. К. Влияние генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей: Лекция для слушателей факультета усовершенствования. М., 1983 — 39 с.
  158. А.К. Моторная система и координация: Лекция для студентов, аспирантов ГЦОЛИФК. М., 1989. — 28 с.
  159. В.П. Координация движений у детей школьного возраста. М.: Физкультура и спорт, 1962. — 126 с.
  160. В.А. Физическая подготовка хоккеистов: Метод, указ. -Смоленск: Б.и., 1994. 30 с.
  161. .А., Дарская С. С. Современное состояние учения о конституции детей и подростков // Оценка типов конституции у детей и подростков. М., 1975. — С. 13−19.
  162. Некоторые анатомо-физиологические особенности детей 7−10 лет // Семенова И. И. Основы физиологии и гигиены детей и подростков. -М., 1999.-С. 17−23.
  163. Окк А. А. Возрастная динамика ловкости у девочек 7−18 лет // Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. — С. 56−60.
  164. Н.Г. Спортсменам о спортивной тренировке. 2-е изд., перераб. — М.: Физкультура и спорт 1966. — 77 с.
  165. Л.А. Лекции по физиологии нервной системы. М.: Л: Медгиз, 1934.-225 с.
  166. Оценка физиологического развития и работоспособности школьников при комплектовании групп начальной подготовки // Методические разработки для студентов и слушателей факультета усовершенствования ГЦОЛИФКа. М., 1986. — 44 с.
  167. И.П. Полное собрание сочинений. М., 1971. — Т.З. — кн. 2. — С .432.
  168. Р.С. Спинальные механизмы управления мышечным сокращением. М.: Наука, 1985. — С. 78−79.
  169. Т.В. Дифференцированная методика физической подготовки учащихся младших классов в системе занятий по физической культуре в школе. Киев, 1983. — 127 с.
  170. В.В. Управление спортивной тренировкой: Тематический сборник. Киев, 1974. — 127 с.
  171. A.M., Юрасов В. А. Резервы специальных координационных способностей квалифицированных дзюдоистов // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 8. — С. 40−41.
  172. A.M., Годик М. А., Воронов А. И. Основы координационной подготовки спортсменов. Омск, 1992. — 76 с.
  173. В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов, яМ.: Физкультура и спорт, 1986. С. 133−142.
  174. В.Н., Булатова М. М. Координация спортсмена и методика ее совершенствования: Учебно-метод. пособие. Киев, 1992.53с.
  175. В.Г. Хоккей с шайбой: Пособие для учителей и тренеров. Л.: Учпедиз, 1960. — 136 с.
  176. Поурочный план экспериментальной программы для ДЮСША по хоккею (возраст 8, 9, 10 лет) / Сост: В. И. Кукушкин, В. И. Шугин, С. С. Порхачев, М. С. Расин, И. И. Сулейманов: Под ред. М. И. Судата. -Омск: Б.и., 1990.-126 с.
  177. Е.Ю., Гимнастика, возраст и мастерство М. «Физкультура, образование и наука», 1997. — С. 17−19.
  178. Е.М. Хоккей. М.: Физкультура и спорт, 1976. — 57 с.
  179. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М. Наука, 1979. — С. 8−12.
  180. В.П. Удары и броски шайбы как средства поражения ворот противника: Метод, разраб. для слушателей ВШТ, ФПК и студентов академии. М.: Б.и., 1993. — 28 с.
  181. В.П. Хоккей. Учебник для ин-ов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1990. — 320 с.
  182. Л.И. Сила мышц и пространственная точность движений у мальчиков в связи с их возрастом и занятиями физическими упражнениями: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1977. — 21 с.
  183. П.Г. Теория критических периодов развития и ее значение для понимания принципов действия среды на онтогенез // Вопросы цитологии и общей физиологии: Сб. науч. тр. М. -Л.: Из-во АПН СССР, 1960.-С. 274.
  184. М.И. Возрастные особенности развития двигательного анализатора у детей школьного возраста // Материалы III науч. конф. по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1966. — С. 134 192.
  185. А.А. Этапы совершенствования двигательной координации у детей и подростков // Материалы V науч.- метод, конф. республик Прибалтики и Белоруссии по проблеме спортивной тренировки. -Минск, 1974.-С. 12−15.
  186. И.М. Избранные произведения. М.: Учпедгиз, 1952. -333 с.
  187. Соматотип высококвалифицированных спортсменов // Обзорная информация, ЦООНТИ. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 19 с.
  188. О.Д. Хоккей. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 143 с. 195. Стамбулова Н. В. Исследования развития психических процессов и двигательных качеств у школьников 8−12 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Л., 1978. — 19 с.
  189. В.И. Хоккейная школа: Семь бесед о началах хоккейного мастерства. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 85 с.
  190. Строение тела и спорт. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. 234 с.
  191. И.И. Основы воспитания координационных способностей: Лекция. Омск: ОГИФК, 1986. — 21 с.
  192. Л.А. Совершенствование координационных способностей рук у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Омск, 1996. — 19 с.
  193. А.В. Поточный метод тренировки в хоккее. М.: Физкультура и спорт, 1966. — 67 с.
  194. А.В. Хоккей грядущего. М.: Физкультура и спорт, 1969. — 335 с.
  195. .М. Проблемы индивидуальных различий: / Избранные работы /. М. Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 536 с.
  196. Тер-Аванесян А. А. Педагогические основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 206 с.
  197. В.А. Советы юному вратарю: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1987. — 94 с.
  198. Г. С., Мартиросов Э. Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976, — 239 с.
  199. X., Саннес X., Ланге К., Андерсен К. Соматические типы норвежских спортсменов В. сб.: «XII юбил. между нар. конгресс спорт, мед.» Фис. 1959, 23−27.
  200. М.Л. Методика тренировки гимнастов мужчин, М.: Физкультура и спорт 1966. — 77 с.
  201. А.А. Собрание сочинений. Т. 3-й. Физиология двигательного аппарата. Л.: ЛГУ, 1952. — 165 с.
  202. B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. -М.: Из-во АПН, 1959. 65 с.
  203. B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. — 208 с.
  204. Е.Н. Возрастные особенности некоторых элементов нейродинамики у школьников при овладении сложнокоординационными и двигательными навыками: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970.-50 с.
  205. Физиология мышечной деятельности: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Под ред. Я. М. Коца. М.: Физкультура и спорт, 1982. -347 с.
  206. Физические качества хоккеистов: Метод, письмо. Минск: Б.и., 1989. — 36 с.
  207. В.П., Фомин В. А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 285 с.
  208. В.И. Развитие двигательной функции детей (дошкольного и школьного возраста) в процессе физического воспитания // Советская педагогика. 1967. — № 3. — С. 23−30.
  209. В.И. Двигательная ловкость //Легкая атлетика. 1980. — № 7. — С. 10−12.
  210. Н.А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 224 с.
  211. Н.А., Филин В. П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1972. — 256 с.
  212. Л.Г., Горская И. Ю. Определение хронологического, биологического возраста и морфотипа у детей и подростков: Метод, рек. Омск: Б.и., 1997. 25 с.
  213. Р. Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 1980.-149 с.
  214. Хоккей с шайбой. Программа для секций коллективов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1959. — 36 с.
  215. Хоккей. / Под ред. П. А. Чумакова. М.: Физкультура и спорт. -1961.-158 с.
  216. Хоккей: Программа для ДЮСША. М. Б.и., 1971. — 47 с.
  217. Т.П. Движения ребенка и электрическая активность мозга. М.: Педагогика, 1973. — 192 с.
  218. Чинь Чунг Хиеу. Исследование факторной структуры силовых и временных характеристик мышечного напряжения у школьников 13−15 лет.: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1971. — 33 с.
  219. Л. В. Координационная структура баллистических движений человека и вопросы ее центральной регуляции // Биофизика. -1964. Т. 1. — Вып. 3. — С. — 486.
  220. С.А. Игры шутки игры минутки, М.: Новая школа, 1997. -112 с.
  221. В.Г., Островский А. Д. Схема клинической диагностики конституциональных типов. М : — Л., 1929. — 79 с.
  222. В.К. Двигательные возможности в соотношении с мор-фофизиологическими показателями детей 7−11 лет // материалы 4 науч. конф. по физ. воспитанию детей и подростков. М., 1968. — С. 303 305.
  223. С.В. Еще раз о ловкости и ее разновидностях // Теория и пра1сгика физической культуры. 1985. — № 7. — С. 21−23.
  224. Biemakiewicz Т. Amerykanska klasyfikacia typow konstytucji fizycznej czlowieka. «kultura Fizyczha», 1959, Nr. 3.
  225. Blume D.D. Lu einigen Grundpositioder fur die Untersuchung der Koordienativen der Korperkultur //Theorie und Praxis der Korperkultur. -1978. № 1. -S. 29−36.
  226. Blume D.D. Grundsatze und methodishe Mabnahmen zur Sulung Koordinativen //Korpererziehung. -1978. -№ 2. -S. 503−510.
  227. Cureton N.K. Physical Fithess of Champion Athletes. University of jllinois Press, Urbana, 1951.
  228. Ditrih B. Leitigen Ver voll kommung Koordinativen Fahigkeiten //Korpererziehung. -Berlin, 1983. -№ 4.- S. 20−21.
  229. Hirtz P. Stand und Enturklung der koordinativen-motorichen Leistungspahigkeit vor Kinder und Jugendlichen H Theorie und Praxis der Korperkultur. 1979. -№ 2. -S. 103−106.
  230. Hirtz P. Koordinativen-motorishen vervollkommung im Sportunterricht und im Nortneurere Ergebnisse und Positionen // Theorie und Praxis der Korperkultur.-1983. -№ 1. S. 29−32.
  231. Hirtz P., Ludwwig G., Wellnits J. Potenzen des Spotunterrichts und ihre Nutzungfa die Ausbildung und vervoilkommung Koterdinativen Fahigkeiten //Theorie und Praxis der КофегкиКиг. -1981. -№ 9. -S. 680 683.
  232. Hirtz P., Ludvig G., Wellnitz J. Enturiklung koordinativen Fahigkeiten: za, aben. wie?//КофегегаеИипд, 1982.-№ 8/9.-S. 386−391.
  233. Mekota K. Testbatterie zuz Diagnostik koordinativen Pohigkeiten //Theorie und Praxis der КофегкиКиг.-1984. -№ 2. -S. 118−122.
  234. Mekota K. Sbornik praciprirodovedeck fakultety University Palackeho Olomouci, 72: Obor: Telesna vychova. XI Prana. -1981. -S. 35−61.
  235. Parina A. La period critiq et la processus d’empreinte /Le press medical. -1964. -Tome 72. -N'9. -pll 61−1163 .
  236. Shenebel G. Die koordinativen Fahigkeiten und das Problemm der Gervandheit //Theorie und Praxis der Korperkultur. -1973. -№ 3. -S. 263 269.
  237. Skerlj B. Menshlicher кофег und Leibesungen."Prace Andes (Poln. m. engl. Zusammenfassl. wychowanie Fiz. Sport", 1964, 455−482.
  238. Tanner J.T. Growth at odolescence.-Oxpord, 1962. -201p.
  239. Tappen N.C. Anthropometrics and constitutional study of Champion Ship weight lifters. «Amer. J. Phys. Anton.», 1950, Mach, № 8.
  240. Tellka A. und Uotila U. Uber die Kretshmercerchen Konstitution stypen anwendung auf Leichenmaterial «Suomalaisen Tiedea katemian Toimituk-sia annals academic scientiarum fennicoac», 1954, serias A, vol. 41, Helsinki.
  241. Tittel K., Adam J. Mathematisch-statistische Methoden in der Sportan-tropometric (unter be soudeter Berucksichtigung der Regressionsana-lysen). «Z. menschl. vererb. 4. Konstitut. Lehre», 1963, 37.
  242. Welnitz J., Hirtz P Langzeitwirkungen eines pedagogishen Experiments zur Entwickiund koordinativen Fahigkeiten in der Unterstufe //Кофегг1е11ипд.-1983. -№ 1. -S 4−7.
  243. Welnitz J. Wirklung eines pedagogishen Experiments zur ausbildungen koordinativen Fahigkeiten //КофегегаеРшпд. -B82. -N-2 .-S. 117−128.
  244. Limmerman K. Wesehtliche koordinative Fachigkeiten fur Sportspil //Theorie und Praxis der КофегсиКиг. 1982. -S. 439−443.
  245. Limmerman K. Zu spezifischen Merkmallen des Tranings Koordinativen Fahigkeiten und Sporttchnischen Fertigkeiten heorie und Praxis der КофегкиКиг. -1986. № 3. -S. 211−215.
  246. Limmerman K., Nichlisch R. Die Ausbildung koordunativen pigeiten und ihre Bedeutuno fur du technische bzw. Technisch-tafcische Leistungsfahigkeit den Sportier // Theorie und Praxis der КофегкиКиг. -1981.-№ 10. -S. 764−780.
  247. Lieris E. Zur Verwendung eines komplexen Weilseitig-heitstes //Theorie und Praxis der КофегкиКиг. -1989. S. 24−125.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!