Образовательная деятельность как средство становления индивидуальности учителя
Диссертация
Нам удалось доказать, что обучение успешно, если оно системно и индивидуализировано. То есть необходимо и целесообразно построение дидактической системы индивидуализации личности, которая обеспечивает осуществление индивидуализации на всех формах обучения, предполагает систематический контроль и самоконтроль. Выглядит это так: разноуровневая дифференциация при проведении семинарских… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — М., 1990.
- Абдуллина О.А., Загрязкина Н. Н. Педагогическая практика студентов. М., 1989.
- Абдуллина О.А. Комплексная экспертиза состояния и перспективы развития общепедагогической подготовки учителя//Педагогическое образование: Научно-практический журнал. Вып.4. М., 1991.
- Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М., 1977.
- З.Адлер А. Индивидуальная психология//История зарубежной психологии: Тексты/под ред. Гальперина П. Я., Ждан А. Н. Изд-во Моск. унта, 1986.
- Алибекова Г. З., Рудковская А. В. Индивидуализированная программа обучения в высшей школе//Педагогика. 1995. — № 3.
- Ананьев Б.Г. Избр.психол.труды. М., 1980.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань, 1988.
- Арнольдов А.И. Человек и мир культуры. Введение в культурологию. М.: Изд-во МГИК, 1992.
- Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. Учеб. пособие. М., 1986.
- М.Багмутов В. П., Митин В. Я. Об оценке качества лекций//Высшее образование в России. 1994. — ХЫ.
- Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М., 1991.
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979.
- Безрукова B.C., Галагузова М. А. и др. Краткий русско-английский и англо-русский словарь по педагогике и образованию. Екатеринбург, 1993.
- Бергеля J1.B. Роль психодинамических особенностей вербализованной оперативной памяти в профессиональной подготовке будущихучителейУ/Психолого-педагогические основы подготовки будущего педагога в университете: Сб. науч. тр. Днепропетровск, 1985.
- Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
- Берулава М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образова-ния//Педагогика. 1996. — № 1.
- Бим-Бад В.М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации//Педагогика. 1996. — № 1.
- Бинэ А. Современные идеи о детях. М., 1910.
- Бокуть Б.В., Сокорева С. И., Шемепсов J1.A., Харламов И. Ф. Вузовское обучение. Проблемы активизации. Минск, 1989.
- Бороздина JI. В. Исследование уровня притязаний. М., 1985.• 27. Буравихин В. А. Учитель и общесгво/Щедагогика. 1996. — № 5.
- Бурлачук Л.Ф., Коржова Е. Ю. К построению теории «измеренной индивидуальности» в психодиагностике//Вопросы психологии. 1994. -№ 5.
- Бурхинов Д.М., Данилов Д. А., Намсараев С. Д. Народная педагогика и современная национальная школа. Улан-Удэ, 1993.
- Валицкая А. П. Философские основания современноой парадигмы образования//Педагогика. 1997, № 3.
- Васильева Т.В., Бурлака Я. И. Сочетание групповых и индивидуальных форм учебной деятельности студентов. Киев, 1988.
- Ватин И.В. Человеческая субъективность. Изд-во Ростовского ун-та, 1984.
- Введение в психодиагностику. Учебное пособие/Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.: Академия, 1997.
- Велеско М.В., Шинкарев В. В., Половникова Р. И., Долинная Т. И. Социально-психологическое исследование контингента студентов как основа организации дифференцированного обучения/Юбразование в переходном обществе: Материалы конф. Часть 2. Иркутск, 1995.
- Возрождение: культура, образование, общественная мысль: Сб. статей. Иваново, 1985.
- Волков Ю.Г. Личность и гуманизм. Социологический аспект. -Челябинск: «Книга», 1995.
- Вопросы информационного и статистического анализа дидактических явлений: Сб. Ульяновск, 1982.
- Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития вшкольном возрасге//Избр. психол.иссл. М., 1956
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
- Вяткина З.Н. Индивидуальный стиль деятельности в педагогическом мастерстве учителя. Учеб.пособие. Пермь, 1979.
- Гак Г. М. Диалектика коллективности и индивидуальности. М.,• 1977.
- Герасимова. А. Личностное знание и логическая семанти-каУ/Исследования по логике научного познания: Сб.статей. М., 1990.
- Героименко В.А. Диалектика личностной и объективированной моделей человеческого знания//Философские науки. 1989. — № 9.
- Гессен С.И. Основы педагогки. Введение в прикладную философию. М., 1995.
- Гетманова А.Д. Логика. М., 1995. ш 47. Гимелыптейн Л. Я. О принципах проведения лекций. Кемерово, 1994.
- Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. Учеб.пособие. Спб., 1992.
- Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. Психофизиологическое исследование. М., 1980.
- Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.51 .Горшкова В. В. Проблема субъекта в педагогике. Учебное пособие * к спецкурсу. Л., 1991.
- Гриншпун И.Б. Креативность как профессионально значимое свойство учителя//Педагогическое образование: Научно-практический журнал. Вып.5. М., 1992.
- Гулямов М. Человеческая индивидуальность. Душанбе, 1991.
- Гумилев Лев. Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1994.
- Данильчук В.И., Сериков В. В. Формирование личности будущегоучителя и некоторые проблемы методологии построения педагогического образования//Методологические вопросы формирования личности будущего учителя. Вологоград, 1985.
- Дидактика средней школы/под ред. Скаткина М. Н., Данилова. -М., 1975.
- Дидактика и практика работы вуза. Учебное пособие/Под ред. Глуздова В. А., Зверевой И.М. Н. Новгород, 1991.
- Дидактические особенности педагогической системы высшего образования СШАУ/Высшая и средняя специальная школа за рубежом: Обзорн. инф. Вып. 7. М., 1980.
- Дистервег А. Избр. пед.соч. М., 1936.
- Долженко О. Очерки по философии образования. М., 1995.
- Долженко О. Альтернатива стереотипам//Вестник высшей школы. 1988. — № 6.• 62. Донская Т. К. Методические основы развивающего обучения русскому языку. Автореф.дисс.докт.пед.наук М., 1990.
- Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. М., 1921.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М., 1989.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. Учеб. пособие для ст-тов пед. ин-тов. М.:Просвещение, 1989.
- Жарова J1.B. Учить самостоятельности. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993.
- Железовская Г. И. Формирование педагогической интеллектуальной культуры//Педагогика. 1995. — No2.
- Западно-европейская средневековая школа и педагогическая мысль: Сб. статей. М., 1989.
- Зимняя И. А. Педагогическая психология. Учеб.пособие. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997.74.3иновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе. М., 1975.75.3инченко В. П. Образование: мышление и культура//Новое педагогическое мышление. М., 1989.
- Ибн Сина. Избр. филос.произв. М., 1980.
- Иерусалимов А.И., Ильинов П. И., Озолин В. А., Положенцева Е. А. Обратная связь в учебном процессе вуза. Волгоград, 1979.
- Индивидуализация спортивной подготовки: Материалы конференции. Малаховка, 1986.
- Индивидуальность человека: условия проявления и развития: Сб. Пермь, 1988.
- Индивидуальность педагога и развитие личности школьников: Материалы конф. Даугавпилс, 1988.
- Индивидуальный мозг. Структурные основы индивидуальных особенностей поведения: Материалы конф. М., 1993.
- Информационное письмо по обучению леворуких детей//Вестник образования. 1996. -№ 11.
- Кан-Калик В. А. Гибкие модели учебного процесса//Вестник высшей школы. -1989. № 4.
- Кант. И. О характере как образе мыслей/Шсихология личности: Тексты. Изд-во Моск. ун-та, 1982.
- Кант И. Трактаты и письма. М., 1980.
- Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики. -М., 1980.
- Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч./подред. Арсеньева A.M. М., 1982.
- Кирнос Д.И. Индивидуальность и творческое мышление. М., 1992.
- Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. Казань, 1982.
- Клемешева JI.C. Педагогические основы индивидуализации обучения в вузе. Ташкент, 1988.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.
- Кобыляцкий И.И. Учебный процесс и формирование специалиста в высшей школе. Автореф.дисс.докт.пед.наук. М., 1974.
- Коваль Н.И. Индивидуализация процесса обучения важное средство повышения качества подготовки специалистов//Новые формы организации учебного процесса: Сб. науч. тр. — Николаев, 1988
- Козючиц Г. В. Виды и формы самостоятельной работы учащихся, используемые в учебном процессе средних специальных учебных заведе-ний//Педагогика высшей и средней специальной школы: Сб. Вып.1 -Минск, 1987.
- Коротков Э. Система комплексной оценки качества образованияспециалиста//Высшее образование. 1995. — № 2.
- Кравчук JI. Творчески развитая личность и высшее образование// Вестник высшей школы. 1992. — № 4−6.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во Сам. ГПИ, 1994.
- ЮО.Крамаренко В. Ю., Никитин В. Е., Андреев Г. Г. Интеллект человека. Воронеж, 1990.
- ЮККрупнов А. И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности. Свердловск, 1983.
- Кузьмина. Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. М., 1985.
- ЮЗ.Куликова Л. Н. Проблемы саморазвития личности. М., 1997.
- Культура, образование, развитие индивида: Сб. статей. М., 1990.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М., 1971.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977. Ю7. Лернер И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обученияистории. М., 1982.
- Лекторский А.В. Субъект. Объект. Познание. М., 1980.
- Личность: определение и описание//Вопросы психологии. 1992.-КоЗ.
- Ю.Лотман Ю. М. // Известия. 1990. — 24 марта. 1 П. Лузина Л. М. Формирование творческой индивидуальности учи* теля в педвузе. — Ташкент, 1986.
- Лурья Н.А. Образование и личность/Юбразование в Сибири. -1995.-№ 1.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
- Пб.Маслоу А. Самоактуализация/Щсихология личности: Тексты. -М., 1982
- Современное педагогическое образование: цели и задачи: Материалы конференции ОшГУ. Ош., 1993.
- Маттошкин A.M. Актуальные проблемы психологии высшей школы: Материалы лекций. М., 1977.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развитияшкольника//Избр. психол. труды М., 1989.
- Мерлин B.C. Очерк психологии личности. Пермь: Кн. изд-во, 1959.
- Мерлин B.C. Проблемы интегрального исследования индивиду-альности/Щсихологический журнал. 1980. — т. 1, J4ol.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М&bdquo- 1986.
- Р 123.МерлинВ.С. Психология индивидуальности//Избр.психол.труды.- Москва-Воронеж, 1996.
- Молонов Г. Ц. Теория и практика обучения в общеобразовательной школе. Улан-Удэ, 1993.
- Морозов В.И. От заучивания к технике самоподготов-ки//Вестник высшей школы. — 1987. — № 6. — с.45.
- Моторина Л.Е. //Философские науки. 1989. -№ 2.
- Микешина Л.А. Имплицитные компоненты в структуре научного познания//Философские науки. 1987. — № 7.
- Мындыкану В. Индивидуальная программа подготов-ки//Вестник высшей школы. 1991. — № 1.
- Мыслители Образования. Перспективы: Вопросы образования. -* NoS., 85/86, 1994.
- Мясников JI.A. Тайна и смысл индивидуального бытия. Екатеринбург, 1993.131 .На пути к целостности//Вестник высшей школы. 1992. — № 2.
- Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.
- Немов Р.С. Общие основы психологии. Книга 1. М., 1994.
- Непрерывное педагогическое образование: проблемы развития профессионализма.: Материалы конф. М., 1994.
- Нерадовский В.Х., Нерадовская Э. В. Национальные особенности мышления учащихся//Педагогика. 1996. — № 4.
- Нечаев В.Я. Социология образования. М. т 1992.
- Оракова М., Моргун В. Ф. Рефлеския в многомерной структуре личности будущего учителя/Шедагогическое образование Научно* практический журнал. Вып 4. М., 1991.
- Организация самостоятельной работы студентов//Социально-политические науки. 1991. — Мо4.143,Орлов Ю. М. Восхождение к человеческой индивидуальности. -М., 1991.144.0сновы педагогики и психологии высшей школы/Под ред. Петровского А. В. М., 1987.
- Паркхерст Е. Воспитание и обучение по Дальтонскому плану. -М., 1926.167
- Пассов Е.И., Кузовлев В. П., Царькова В. Б. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. М., 1993.
- Педагогическая подготовка студентов университета. Горький, 1981.
- Педагогические условия совершенствования учебного процесса в вузе: Сб. Барнаул, 1985.
- Пегров Ю.А. Азбука логического мышления. М., 1991.
- Пегрова Е.Н. Экология индивидуальности. Екатеринбург, 1991.
- Петрова Н.И. Индивидуальный стиль деятельности и его фор-мирование//Формирование личности учителя в педвузе: Межвузов, сб. науч. тр. Казань, 1989.
- Пегровский А.В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью//Вопросы философии. 1982. — № 3.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1977.
- Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М., 1985.
- Понятийный аппарат педагогического образования/Ютв.ред. Ткаченко. Екатеринбург, 1994.
- Практическая психология основа индивидуализации и дифференциации образования-.Сб.инф.материалов. — М., 1991
- Проблемы интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты: Материалы конф. Пермь, 1985.
- Программа студенческой научно-практической конференции. -Улан-Удэ, 1995.
- Психология индивидуальных различий. Тексты/Под ред. Ю.Б.
- Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М., 1982.
- Психология и психофизиология индивидуальных различий. М., 1977.
- Психолого-педагогические проблемы подготовки студентов: Сб. -Ярославль, 1983.
- Психолого-педагогические аспекты перестройки образования: Материалы конф. Тверь, 1992.
- Психологический словарь. М., 1983.
- Рабинович П.Д., Нуждина М. П. Зависимость успеваемости студентов от характерологических особенностей//Вопросы психологии. -1987.- № 6.
- Рабунский Е.С. Теория и практика реализации индивидуального подхода в обучении. Автореф. дисс. докт. пед.наук. М., 1989.
- Разноуровневое развивающее обучение в современной школе: Материалы межвузовского семинара. С.-Пб., 1993.
- Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. М., 1984.
- Резникова Ю.Г. Самостоятельная работа студентов по педагогике. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1996.
- Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. М., 1990.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. Том 1 /Гл. ред. ВВ, Давыдов. Большая российская энциклопедия. — М., 1993.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Том 1−2. -М., 1989.
- Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
- Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.
- Саймон Б. Общество и образование. М., 1989.
- Пб.Седиванов В. В. Мышление как личностный процесс. Смоленск, 1995.
- Сент-Экзюпери. А. де. Цитадель// Сент-Экзюпери А. де. Военные записки. 1939−1944. М., 1986.
- Сериков Г. Н. Обучение как условие самоподготовки к профессиональной деятельности. Иркутск, 1985.
- Скаткин М.Н., Краевский В. В. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. М., 1978.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., 1976.
- Слободчиков В.И., Исаев В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995.
- Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1979.
- Словарь иностранных слов. М., 1985. щ 184. Смирнов М. И. Предмет психологии человека. Киров, 1996.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995.
- Спичак С. Индивидуальный стиль деятельности учите-ля//Народное образование. 1993. — № 2.
- Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
- Талалова Л.Н. Малая группа эффективная форма подготовки американского учителя/Шедагогика. — 1994. — № 3.
- Талызина Н.Ф. Пути усвоения научных понятий//Дидакт. 1994. -№ 4−5.
- Творческая индивидуальность педагога: Тезисы республикан-* ской конференции. Тюмень, 1991.
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе /Под ред. Краевского В. В., Лернера И. Я. М., 1989.
- Теория и практика высшего образования: Межвузов, сб. на-учн.трудов. М., 1991.
- Теплов Б.М. Избр. труды. Том 1. -М., 1985.
- Тесты на компетентность учителя//Педагогическое образование: Научно-практический журнал. Вып.5 1992.
- Толковый словарь русского языка/под ред. Волина Б. Н., Д. Н. Ушакова. Том 4. М.: Гос. изд.-во иностр. и нац. словарей, 1940.
- Толочек В. А. Исследования индивидуального стиля деятель-ности//Вопросы психологии. 1994. -№ 3.
- Требуховский П.Ф. Бурято-монгольская школа. Ее задачи и значение в культурно-национальном строительстве Бурятской республики. -Иркутск, 1931.
- Трипольская С.Н. Организация учебной деятельности студентов с высокой обучаемостью. Автореф.дисс.канд.пед.наук. Полтава, 1992.
- Уман А.И. Дидактическая подготовка будущего учителя: технологический подход. Учебное пособие. Орел, 1993.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.
- Ушинский К.Д. Собр. соч. Том 8. М.-Л.: изд-во АПН.
- Федорова О. Синергетическая модель образования//Мир образования. 1997, № 5.
- Философский энциклопедический словарь. М., 1983.
- Формирование учебной деятельности студентов/Под. ред. Ляу-дис. В.Я. М., 1989.
- Фреге Г. //Семиотика и информатика. Вып. 8 1987.
- Фейдиман Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994.
- Фромм Э. Иметь или быть? М., 1986.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
- Фромм. Э. Бегство от свободы. М., 1990.2Ю.Фромм Э. Искусство любви. Минск, 1991.
- Холодная М.А. Существует ли интеллект как психическая реальность ?//Вопросы психологии. 1990. — No5.
- Царьков П. Личность и индивидуальность//Свободная мысль. -1995.-№ 6.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
- Шварцман З.О. Профессионально-педагогическая подготовка учителя в университете. Томск, 1991.
- Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуаль-ности//Психология личности. Тексты. Изд-во Моск. ун-та, 1982.
- Штернберг Л. Приемы скоростного коспектирования//Вестник # высшей школы. 1990. — № 8.
- Языкова Н.В. Формирование профессионально-методической деятельности студентов. Улан-Удэ, 1994.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
- Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М., 1994.
- Янушкевич. Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории./Пер. с нем., 2-е изд. -М.: Республика, 1994.
- Babing Н., Berge М. Differenzierung in Unterricht. Berlin, 1986. ш 223. Block J. H., Anderson L.W. Mastery learning in classroominstruktion. N. Y., 1995.
- Individually guided elementary education. Concepts and practices< ed. by H.Y. Klausmeier, R.A. Rossmiller, M. Saily. N. Y., 1987.
- Wlodkowski R.Y. Ea ger Learn. Сан-Франциско: Джосси Басс Пабликейшнэ, 1990.
- Teacehers, Schois, and Society secynd edittion myra poiiack sadker Makgraw-Hill, 1991. London, Makgraw-Hill.
- Apps Y.W. Hig her edi cation in a Learning society: meeting Newdenands fer edication and Training. Сан-Франциско, Джосси-Басс Пабли-шерз, 1988.
- Moss Anne, Willians yanet. Amerikan at School. B.M. London, 1989.