Обучение студентов способам кодирования учебно-научной лекционной речи
Диссертация
Отметим, что попытки научить студентов эффективной работе со звучащей лекционной информацией предпринимаются современными учеными. В научных источниках, в том числе в работах В. Н. Косырева, Э. В. Минько и А. Э. Минько, Л. Ф. Штернберга и др., отмечается необходимость создания специальных методических разработок, которые позволят первокурсникам адаптироваться в новой образовательной среде. Для… Читать ещё >
Список литературы
- Александрова H.A. Разновидности научных лекций и их лингвистические особенности // Разновидности и жанры научной прозы: лингвистические особенности. М.: Наука. — 1989. — С. 49−58.
- Александрова О.М., Львова С. И., Рыбченкова Л. М. О новой форме экзамена по русскому языку в IX классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации // Русский язык в школе. — 2007. — № 1. — С. 3—5.
- Алексеева М.В. Научный текст как полилог. — М.: Издательство МПУ «СигнаЛ», 2001.- 162 с.
- Али Х. Х. Моделирование лекционного курса в современных технологиях обучения в вузе: автореферат дис.. канд. пед. наук. Ижевск: 1996.- 18 с.
- Анисимова Е.Е. Креолизованные тексты — тексты XXI века? Взаимодействие вербального и паралингвистического в тексте: учебное пособие по интерпретации текста. Воронеж: ЦЧКИ, 1999. — 148 с.
- Анисимова Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов). -М.: ACADEMIA, 2003. 128 с.
- Анохина С.П., Ниссен Ф. Х., Стариннова Т. Б. Тексты вторичной информативности (коммуникативно-прагматический аспект): монография / Под общ. ред. С. П. Анохиной. Тольятти: 2000. — 174 с.
- Арапова Н.С. Конспект // Русский язык в школе. 2002. — № 3. — С. 86−88.
- Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся: учебное пособие для студ. пед. вузов М.: Вербум-М, 2004. — 192 с.
- Атапина Т.В. Методика обучения слушанию на уроках русского языка (при подготовке к написанию изложения): автореф. дис.. канд. пед. наук. 1994. — 14 с.
- Баев Б.Ф. Психология внутренней речи: автореф.. доктора, пси-хол. наук. Л.: 1967. — 29 с.
- Баракова О.В. Изложение как один из видов развития связной речи учащихся // Лингвистический и методический аспекты педагогической практики: сб. научно-методических трудов. — Нижневартовск, 2003. — С. 5—13.
- Безрукова B.C. Конспект и конспектирование // Народное образование. 2001. — № 5. — С. 150−154.
- Безрукова B.C. Приемы конспектирования // Школьные технологии. 2007. — № 4.-С. 130−135.
- Белянин В.П. Психолингвистика: учебник. 5-е изд. — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2008. — 232 с.
- Бенедиктов Б.А. Психология устной речи лектора. — Минск: «Знание» БССР, 1979.- 18 с.
- Бенедиктов С.Б. Психологический анализ одновременного восприятия и воспроизведения связной речи: автореф.. канд. пед. наук. — Вильнюс, 1974.-20 с.
- Блюменау Д.И. Информационный анализ / синтез для формирования вторичного потока документов: учебно-практическое пособие. СПб.: Изд-во «Профессия», 2002. — 235 с.
- Бочкин А.И. Тест-лекция и ее дидактические возможности // Информатика и образование. 2006. — № 10. — С. 84−86.
- Бучило Н.Ф. Восприятие речи лектора: Методические аспекты. — М.: «Знание» РСФСР, 1981. 40 с.
- Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память / пер. с англ. 2-е изд. -Минск: ООО «Попурри», 2003. — 240 с.
- Бьюзен Т., Бьюзен Б. Супермышление / пер. с англ. 2-е изд. -Минск: ООО «Попурри», 2003. — 304 с.
- Введенская JI.A., Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. 3-е изд., дополненное и переработанное. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. — 544 с.
- Венцов A.B., Касевич В. Б. Проблемы восприятия речи. 2-е изд. -М.: УРСС, 2003.-240 с.
- Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / В. П. Григорьева, И. А. Зимняя, В. А. Мерзляков и др. М.: Рус. яз., 1985. — 116 с.
- Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. -3-е изд. М.: Издательство ЛКИ, 2007. — 176 с.
- Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе: пособие для учителя. М.: «Просвещение», 1973. — 384 с.
- Власенков А.И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10−11 кл. общеобразоват. учреждений. — 8-е изд. -М.: Просвещение, 2004. 350 с.
- Волков A.A. Грамматология. Семиотика письменной речи — М.: Издательство Московского университета, 1982. — 176 с.
- Волков A.A. Структура лекции. — М.: «Знание», 1986. — 64 с.
- Волкова Т.А. Техника скоростного конспектирования // Школа и производство. 1995. — № 4. — С. 30−32.
- Выборнова В.Ю. Учим конспектировать // Русский язык в школе. — 1991.-№ 2.- С. 29−34.
- Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. 3-е изд., стереотипное. — М.: Едиториал УРСС, 2005. — 144 с.
- Гальперин И.Р. Избранные труды. М.: Высшая школа, 2005 —255 с.
- Гальперин П.Я. К проблеме внимания: хрестоматия по вниманию / под ред. А. Н. Леонтьева, A.A. Пузырея, В. Я. Романова. — М.: изд-во Московского университета, 1976. С. 220—228.
- Гельб И.Е. Опыт изучения письма. Основы грамматологии. изд. 2-е, стереотипное. — М.: Едиториал УРСС, 2004. — 368 с.
- Гецов Г. Работа с книгой: рациональные приемы. 2-е изд., доп-М.: Книга, 1984.-120 с.
- Гойхман О.Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации: учебник для вузов, специализирующихся в обл. сервиса / под ред. О.Я. Гойх-мана. М.: ИНФРА-М, 1997. — 271 с.
- Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие. М.: Логос, 2002. — 432 с.
- Гончарова JI.M. Профессиональный монологический текст / Дискурс в учебно-научной сфере (композиционный и коммуникативно-прагматический аспекты): автореф.. канд. филол. наук. — М.: 2001. — 24 с.
- Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. — изд. 3-е. М.: Издательство ЛКИ, 2007. — 112 с.
- Горелов И.Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики: учебное пособие. изд. 4-е, переработанное и дополненное. — М.: Лабиринт, 2008.—320 с.
- Граник Т.Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Когда книга учит. — 2-е изд., доп. М.: Педагогика, 1991. — 256 с.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии. — 4-е изд., с изм. и доп. СПб.: Свет, 2000. — 647 с.
- Григорьев Б.В. Проблемы интерпретации. М.: «Прометей» МПГУ, 1997.-118 с.
- Данцев A.A., Нефедова Н. В. Русский язык и культура речи для технических вузов. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. 320 с.
- Дубик М.А. Опорный конспект как средство освоения содержания учебного текста по курсу физики основной школы: автореф. дис.. канд. пед.наук. Челябинск: Челябинский государственный педагогический университет, 2004. — 23 с.
- Егоров О.Г. Лекционно-семинарская система занятий в профильной школе // Педагогика. 2007. — № 4. — С. 29−34.
- Есенин С.А. Собрание сочинений в двух томах. М.: Советская Россия: Современник. — 1990. — Т. 1. — 480 с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Издательство академии педагогических наук, 1958. — 370 с.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. — 159 с.
- Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. М.: «Лабиринт», 1988. —368 с.
- Жуланова Е.А. Диалогичность учебно-научного монолога в речевой ситуации школьного обучения: автореф.. канд. фил. наук. Екатеринбург, 2002. — 23 с.
- Зайцев В.Н. Практическая дидактика. М.: «Народное образование», 1999.-224 с.
- Зимняя И.А. Психологические основы лекционной пропаганды. — М.: «Знание», 1981. 64 с.
- Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М. — Воронеж: 2001.-432 с.
- Иванова В.И. Языкознание как научное исследование языка: учебно-методическое пособие. — Тверь: Тверск. гос. университет, 2004. — 176 с.
- Иванов М.М. Техника эффективного запоминания. М.: Менатеп-информ, 1996.-224 с.
- Ипполитова H.A. Текст в системе обучения русскому языку в школе: учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: Флинта, Наука, 1998. — 176 с.
- Ипполитова H.A., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи: курс лекций: / под ред. H.A. Ипполитовой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007 — 344 с.
- Ипполитова H.A., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. Практикум: учебное пособие / под ред. H.A. Ипполитовой. -М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. 320 с.
- Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 1999. — 496 с.
- Калугина Е.М. Готовимся к итоговому изложению и к ЕГЭ по русскому языку // Русский язык в школе. 2007. — № 2. — С. 36−38.
- Капинос В.И., Сергеева H.H., Соловейчик М. С. Развитие речи: теория и практика обучения: 5−7 кл.: книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.-342 с.
- Киронова М.С. Речеведческие основы аудирования учебных лекций языкового профиля: автореф.. канд. пед. наук. Самара: 2002. — 20 с.
- Кисметова Г. Н. Лекция в вузе как средство активизации познавательной деятельности студентов педагогического университета: дис.. канд. пед. наук. Самара, 2004. — 227 с.
- Клюев Е.В. Речевая коммуникация: учебное пособие для университетов и институтов. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. — 320 с.
- Ковшиков В.А., Глухов В. П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: ACT: Астрель, 2007. — 318 с.
- Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию навыков письменной речи. М.: Флинта: Наука, 2002. — 288 с.
- Колшанский Г. В. Паралингвистика. — изд. 2-е, доп. — М.: КомКни-га, 2005.-96 с.
- Комлев Н.Г. Слово в речи. Денотативные аспекты. изд. 3. — М.: Издательство ЛКИ, 2007. — 216 с.
- Коротаева Е.В., Сутырина Т. А. Техника активного чтения // Русский язык в школе. — 2000. № 1. — С. 12—17.
- Косырев В.Н. Культура учебного труда студента: учебное пособие. Тамбов: Издательство ТГУ им. Г. Р. Державина, 1997. — 154 с.
- Крапивник Л.Ф. Средства символики в описании русского языка. — Хабаровск, Издательство ХГТУ, 1998. 171 с.
- Крейдлин Г. Е., Кронгауз М. А. Семиотика или азбука общения: учебное пособие. 2-е изд.- испр. и доп. — М.: Флинта, Наука, 2004. — 240 с.
- Криволапова H.A. Опорные конспекты по физике в системе развивающего обучения: дис.. канд. пед. наук. — Курган, 1999. — 163 с.
- Крюкова C.B. Г.М. Шипицына. Русский язык: Изложения и сочинения // Русский язык в школе. 2003. — № 3. — С. 99−103.
- Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: учебно-методическое пособие. 4-е изд., пере-раб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2006. — 340 с.
- Кузнецова Л.М. О формировании умений конспектирования // Русский язык за рубежом. 1982. — № 5. — С. 45−50.
- Кузьменко-Наумова О. Д. Смысловое восприятие знаковой информации в процессе чтения: учебное пособие по психолингвистике для студентов филол. спец. пед. вузов. Куйбышев: Куйбышевский гос. пед. институт им. В. В. Куйбышева, 1980. — 79 с.
- Культура русской речи: учебник для вузов / Под ред. проф. Л. К. Граудиной и проф. E.H. Ширяева. М.: Изд-во Норма (издательская группа НОРМА-ИНФРА М), 2001. — 560 с.
- Лебедев В.В. Как структурировать образовательную информацию // Школьные технологии. 2006. — № 2. — С. 92−99.
- Леонтьев A.A. Психологические особенности деятельности лектора.-М.: «Знание», 1981.-80 с.
- Леонтьев A.A. Психология общения: учебное пособие. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл, 1997. — 365 с.
- Литневская Е.И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. М.: Академический проспект, 2006.- 590 с.
- Лобанова Е.В. Формирование новой информационно-образовательной среды вуза // Психологическая наука и образование. — 2005.-№ 4.-С. 38−45.
- Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: Издательство Московского университета, 1975. — 254 с.
- Львов М.Р. Риторика. Культура речи: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по пед. спец. 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 272 с.
- Львова С.И., Львов В. В. Русский язык. 6 кл.: учебник для общеоб-разоват. учреждений. В трех частях М.: Мнемозина, 2005. — Ч. 1. — 208 с.
- Львова С.И., Львов В. В. Русский язык. 6 кл.: учебник для общеоб-разоват. учреждений. В трех частях — М.: Мнемозина, 2005. Ч. 2. — 207 с.
- Львова С.И., Цибулько И. П., Гостева Ю. Н. Настольная книга учителя русского языка. 5−11 классы / под ред. С. И. Львовой. — М.: Эксмо, 2007.- 496 с.
- Методика преподавания русского языка в школе: учебник для студентов, обучающихся по пед. специальностям / М. Т. Баранов, H.A. Ипполи-това, Т. А. Ладыженская и др. / под ред. М. Т. Баранова. — М.: Издательский центр «Academia», 2000. —361 с.
- Методика развития речи на уроках русского языка: книга для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1991.-240 с.
- Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций. 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 426 с.
- Минько Э.В., Минько А. Э. Ускоренное конспектирование и чтение. СПб.: Питер, 2003. — 128 с. '
- Мирошниченко Л.А. Дидактические условия формирования учебной деятельности студентов на вузовской лекции (по дисциплинам психолого-педагогического цикла): автореф. дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск: 1998.-24 с.
- Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория: учебное пособие для студ. пед. университетов и институтов. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. 432 с.
- Мишечкина В.В. Обучение конспектированию как средство развития речи: на факультативных занятиях по русскому языку в 9 классе общеобразовательной школы: дис.. канд. пед. наук. Орел, 2000. — 226 с.
- Мурашов A.A. Педагогическая риторика. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 480 с.
- Немов P.C. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн. Общие основы психологии. — 2-е изд. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — Кн. 1. — 576 с.
- Юб.Немыкина И. Н. Кандидатская диссертация: особенности написания и правила оформления: Методические рекомендации. М.: АПКиППРО, 2005.-28 с.
- Нефедова H.B. Обучение слушанию как виду речевой деятельности учащихся старших классов: автореф. дис. .канд. пед. наук. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2004. 21 с.
- Никитина Е.И. Русская речь: пособие по развитию связной речи: 57 кл. 2-е изд., дораб. -М.: Просвещение, 1991. — 192 с.
- Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 6 кл.: учебник для об-щеобразоват. учреждений. 15-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 156 с.
- Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 7 кл.: учебник для об-щеобразоват. учреждений. 15-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 157 с.
- Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 8 кл.: учебник для об-щеобразоват. учреждений. 11-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 221 с.
- Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 9 кл.: учебник для об-щеобразоват. учреждений. — 10-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 252 с.
- Николаева Т.М. Семантика акцентного выделения. — изд. 2-е, стереотипное. М.: Едиториал УРСС, 2004. — 104 с.
- Новикова М.Я. Теория и история языкознания. Язык как знаковая система М.: Стройиздат, 1995. — Юнита 2.-120 с.
- Обучение научных работников иностранным языкам / Отв. ред. к.ф.н. М. Я. Цвиллинг. М.: Наука, 1984. — 288 с.
- Омарова JI.P. Языковые средства речевого контакта в академической лекции (на материале выступлений ученых к. XIX нач. XX вв.): автореф.. канд. филол. наук. — Махачкала, 2000. — 24 с.
- Оптимизация речевого воздействия / H.A. Безменова, В.П. Беля-нин, H.H. Богомолова и др. М.: Наука, 1990. — 240 с.
- Основы научной речи: учебное пособие для студентов нефилологических учебных заведений / под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. — СПб.: М.: Филологический факультет СПбГУ: Издательский центр «Академия», 2003.-272 с.
- Основы теории коммуникации: учебник / под ред. М. А. Василика. -М.: Гардарики, 2005. 615 с.
- Панфилов М.А. Знаково-символическое моделирование учебной информации в вузе // Педагогика. 2005. — № 9. — С. 51−56.
- Педагогическое речеведение: словарь-справочник / под ред. Т. А. Ладыженской, А. К. Михальской. изд. 2-е, испр. и доп. -М.: Флинта, Наука, 1998.-312 с.
- Педагогическая риторика: практикум / под общей редакцией H.A. Ипполитовой. М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп», 2003. — 448 с.
- Педагогическая риторика: учебное пособие / под ред. H.A. Ипполитовой. М.: МПГУ, кафедра риторики и культуры речи, 2001. — 388 с.
- Пидкасистый П.И., Портнов М. Л. Искусство преподавания: книга учителя 2-е изд. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 211 с.
- Попков В.А., Коржуев A.B. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы. М.: Изд-во МГУ, 2000. — 184 с.
- Проскурин С.Г. Семиотика индоевропейской культуры. История языка. Новосибирск: Изд-во Сибирского независимого университета, 1998.-244 с.
- Работа над умениями и навыками по русскому языку в 4−8 класса: книга для учителя: из опыта работы / Сост. И. В. Галлингер, С. И. Львова. — М.: Просвещение, 1988. 159 с.
- Радугин A.A. Русский язык и культура речи: учебное пособие для высших учебных заведений. — М.: Библионика, 2004. — 240 с.
- Романова H.H., Филиппов A.B. Знаки и символы: учебное пособие по семиотике. М.: МАКС Пресс, 2003. — 73 с.
- Риторика: учебник / З. С. Смелкова, H.A. Ипполитова, Т. А. Ладыженская и др. / под ред. H.A. Ипполитовой. — М.: ТК Велби: Изд-во Проспект, 2006. 448 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Внимание: хрестоматия по вниманию / под ред. А. Н. Леонтьева, A.A. Пузырея, В. Я. Романова. М.: изд-во Московского университета, 1976. — С. 229−242.
- Рубцова Н.В. Терминографическое представление знаний в учебном процессе // Школьные технологии. 2006.- № 1. — С. 105−111.
- Румянцева И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология. М.: ПЕР СЭ- Логос, 2004. — 319 с.
- Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. — 33-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2006. 317 с.
- Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. 13-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2006. — 286 с.
- Русский язык. Практика. 5 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А. Ю. Купалова, А. П. Еремеева, Г. К. Лидман-Орлова и др. / под ред. А. Ю. Купаловой. 12-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 364 с.
- Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. — 28-е изд. — М.: Просвещение, 2006. 239 с.
- Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. 10-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 365 с.
- Русский язык. Практика. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / Г. К. Лидман-Орлова, А. Ю. Купалова, С. Н. Молодцова и др. / под ред. Г. К. Лидман-Орловой. 13-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 284 с.
- Русский язык: учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. 28-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 221 с.
- Русский язык. 7 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. 10-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 318 с.
- Русский язык. Практика. 7 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / С. Н. Пименова, А. П. Еремеева, А.,. Купалова и др. / под ред. С. Н. Пименовой. 13-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2006. — 237 с.
- Русский язык. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. 9-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 268 с.
- Русский язык: учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина и др.— 3-е изд. — М.: Просвещение, 2006. 237 с.
- Русский язык. Практика. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. С. Пичугов, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова и др. / под ред. Ю. С. Пичугова. 12-е изд., стереотип — М.: Дрофа, 2006. — 268 с.
- Русский язык: учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений / С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др. 28 изд. — М.: Просвещение, 2006.-205 с.
- Русский язык. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. 8-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 268 с.
- Русский язык: учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина и др. — 3-е изд. М.: Просвещение, 2006. — 204 с.
- Русский язык. Практика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. С. Пичугов, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова и др. / под ред. Ю. С. Пичугова. 12-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2006. — 205 с.
- Русский язык для студентов-нефилологов: учебное пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, O.A. Михайлова и др. 5-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2001.-256 с.
- Русский язык и культура речи: практикум / под ред. проф. В. И. Максимова. М.: Гардарики, 2002. — 312 с.
- Русский язык и культура речи: семнадцать практических занятий / под ред. Е. В. Ганапольской, A.B. Хохлова. СПб.: Питер, 2005. — 336 с.
- Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В. И. Максимова. М.: Гардарики, 2001. — 413 с.
- Русский язык и культура речи: учебник для технических вузов / под ред. В. И. Максимова, A.B. Голубевой. М.: Высшее образование, 2007. — 356 с.
- Русский язык и культура речи: учебное пособие для студентов-нефилологов / Л. Г. Антонова, С. К. Болотова, Л. А. Гусева и др. — Ярославль: «Ремдер», 2003. — 189 с.
- Рыбченкова Л.М., Капинос В. И., Цыбулько И. П. О ЕГЭ и мониторинге по русскому языку (2002 / 2003 учебный год) // Русский язык в школе. -2004. -№ 3. -С. 3−11.
- Рыжов В.Н. Дидактика: учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.-318 с.
- Самоорганизация студентов первого курса: учебное пособие / П. Е. Рыженков, Е. В. Марусова, Л. М. Хаславская и др. / под ред. П. Е. Рыженкова. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1990. — 118 с.
- Сарычев C.B., Логвинов И. Н. Педагогическая психология: краткий курс. СПб.: Питер, 2006. — 224 с.
- Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2004. — 96 с.
- Свитич Л.Г. Профессия: журналист. — М.: Аспект Пресс, 2003. —255 с.
- Сегова Т.Д. Обучение слушанию как виду речевой деятельности в 5−6 классах: автореф. дис.. канд. пед. наук. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2006. — 19 с.
- Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. — М.: НИИ школьных технологий, 2005. 288 с.
- Селеменев C.B. Знаковая наглядность // Образование в современной школе. 2003. — № 2. — С. 33−42.
- Селеменев C.B. Опорный конспект: другой взгляд // Школьные технологии. 2004. — № 1. — С. 201−204.
- Соловьева H.H. Учусь общаться. (Читаю. Слушаю. Говорю. Пишу.): учебное пособие для старших гимназических классов общеобразовательных школ. -М.: «Валент», 1996. 336 с.
- Соломоник А. Семиотика и лингвистика. М.: «Молодая гвардия», 1995.-352 с.
- Соссюр Ф., де Курс общей лингвистики. — М.: Издательство «Логос», 1998.-296 с.
- Сотова И.А. Анализ композиционно-смысловой структуры текста на уроке развития речи // Русская словесность. 2006. — № 7. — С. 47−51.
- Стилистика русского языка и культура речи: / под ред. Л. А. Савиной. М.: Современный гуманитарный университет, 2001. — Юнита 1. — 72 с.
- Суворова А.И. Изложение и обучение слушанию // Русский язык в школе. 2001. -№ 6.- С. 35−39.
- Сунцова Н.Л. Лингвистическая модель порождения вторичного текста: автореф. дис. канд. филол. наук. — М.: 1995. — 22 с.
- Тихова В.В. Обучение рецензированию в школе: проблема отбора теоретических сведений // Русский язык в школе. — 2005. — № 5. С. 20—24.
- Трофимова Г. К. Русский язык и культура речи: курс лекций. М.: Флинта: Наука, 2004. — 160 с.
- Тумина JI.E. Учебная лекция: синтез научности и творчества // Ди-дакт. 2002. — № 2. — С. 396.
- Тумина JI.E. Такие разные лекции // Дидакт. 2002. — № 4. — С. 44−52.
- Тумина JI.E. Слушаем лекцию // Дидакт. 2002. — № 5. — С. 53−61.
- Узнадзе Д.Н. Установка человека: хрестоматия по вниманию / под ред. А. Н. Леонтьева, A.A. Пузырея, В. Я. Романова. -М.: изд-во Московского университета, 1976. С. 260−270.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Общее учение об установке. Постановка проблемы установки: хрестоматия по психологии / под ред. A.B. Петровского. М.: «Просвещение», 1977. — С. 228−236.
- Ушакова Г. Д. Методика обучения студентов слушанию как профессиональному умению: дис. канд. пед. наук. — М.: 1993. — 207 с.
- Федорова Л.Л. Семиотика: Учебно-методический модуль. М.: Издательство Ипполитова, 2004. — 356 с.
- Филиппова О.В. Профессиональная речь учителя. Интонация: учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2001. — 192 с.
- Филичкина Н.М. Как правильно слушать и конспектировать лекции // Биология для школьников. 2003. — № 3. — С. 20—26.
- Фисин Ю.М. Лучше один раз потрогать, чем сто раз услышать (о врожденных регуляторах учебно-познавательной деятельности) // Специалист. 2008. — № 9. — С. 27−29.
- Фоли Дж. Энциклопедия знаков и символов. — М.: Вече-Аст, 1997. -432 с.
- Хаустова Д.А. Еще раз об изложении // Русский язык в школе. — 2005.-№ 3,-С. 38−43.
- Хаустова Д.А. Изложение в системе работы по речевому развитию учащихся // Филологическое образование в средней и высшей школе. — Москва: Ярославль: Ремдер, 2005. С. 178−184.
- Хацько И.В. Семантические факторы адекватного восприятия текста: автореф. дис.. канд. филол. наук. Тверь: 1999. — 23 с.
- Черепанова Л.В. Обучение аудированию учебно-научных текстов учащихся 5 классов: дис.. канд. пед. наук. — М., 1997. 195 с.
- Черепанова Л.В. Обучение аудированию на основе речеведческих понятий // Русская словесность. 2008. — № 1. — С. 47−52.
- Чеховских М.И. Психология: учебное пособие. — М.: Новое знание, 2003.-380 с.
- Шанаева Н.В. Язык и речь, восприятие речи и ее порождение. -Новосибирск: Российская академия наук, Сибирское отделение. 18 с.
- Шаповал В.В., Митрофанов К. Г. Как быстро и правильно написать конспект: пособие для старшеклассников и студентов. 2-е изд. — М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004. — 46 с.
- Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М.: «Педагогика», 1989.-336 с.
- Шпунтов А.И. Обучение слушанию на уроках русского языка // Начальная школа. 1995. — № 9. — С. 12−19.
- Штернберг Л.Ф. Скоростное конспектирование: учебно-методическое пособие М.: «АнтиАл», 2003. — 30 с.
- Эффективная коммуникация: история, теория, практика: словарь-справочник / Отв. редактор М. И. Панов. М.: ООО «Агентство «КРПА Олимп», 2005.-960 с.