Полимотивированные сложные существительные и прилагательные в современном русском языке

I. Отправным моментом данного исследования стало явление полимотивированности /множественности мотивации/ в современном русском словообразовании. Это явление заключается в том, что некоторое мотивированное /производное/ слово может соотноситься не с одним, как обычно, а с двумя и более мотивирующими /производящими/. В зависимости от этого квалификация словообразовательной структуры мотивированного слова будет различной, двоякой.

В.В.Виноградов указывал на возможность «двойственного морфологического членения слов в пределах одного и того же словообразовательного типа. Например, упрощен-чество /ср. предельче-ство, предель-ческий/ и упрощенч-ество /ср. упрощенец, упрощенческий, так же, как владелец, владельческий/ - дольч-атый /от долька/ и доль-чатый /от доля/ и т. п.» /29, с. 163/.

Г. 0.Винокур называл это явление «омонимией словообразовательной формы», указывая на существование такого положения, «при котором тожественная в звуковом отношении производная основа выделяет в своем составе не те же самые морфемы, членится по-разному, в зависимости от того, с каяой производящей основой она соотнесена.» /31, с. 434/.

Если слово имеет более одного значения, то мы прежде должны установить, какое из этих значений имелось в виду, т. е. определить его мотивирующее. В зависимости от этого и будет члениться данное мотивированное. Г. О. Винокур /31, с. 434/ приводит пример со словом учительство. Если его значение есть занятие того, кто учит, то членение слова таково: учи-тельств/о/, где учи- - производящая основа, ательств— образующий суффикс, если же мы имеем в виду собирательное значение этого слова, то оно членится на производящую основу учительи словообразующий суффиксств-.

Термин «множественности мотивации» введен В. Б. Лопатиным и И. С. Улухановым /77, с.12−13/. Б дальнейшем И. С. Улуханов употребляет термин «неединственные мотивации» /143, с. 43−57 — 114, с. 135/.

Е.А.Земская также признает явление множественной производ-ности /мотивации/, если производная основа находится в отношениях производности с двумя и боле^ производящими основами. Тая, префиксальные наречия премило, сверхчисто, архимодно могут быть мотивированы префиксальными прилагательными с помощью формантаои от наречий путем префиксального способа образования.

Е.А.Земская /48, с. 67/ подчеркивает характерность множественности мотивации для словообразования разных частей речи.

А.Н.Тихонов называет это явление «множественностью словообразовательной структуры слова». «Обычно одно производное слово имеет только одну производящую основу. Такие производные можно назвать одноструктурными. Однако в русском языке немало случаев, когда при одном производном оказывается несколько производящих.. Такие слова можно назвать многоструктурными. Само явление тогда, естественно, следует назвать множественностью структуры слова» /134, с. 312/.

Ф.Г.Коровин также отмечает «двояковозможный способ образования слова» /57, с. 26/ и указывает на возможность «разной морфологической структуры производного» /58, с. 7/. Рассматривая словообразование имен существительных в современном литовском языке, В. Урбутис говорит о «возможности двоякой интерпретации словообразовательных связей» /144, с. 8/.

Проблеме множественности словообразовательной мотивации посвящена монография И. А. Ширшова /157/. Различные категории слов с точки зрения полимотивированности рассматриваются в работах О. П. Ермаковой, В. В. Лопатина, Г. А. Сафаровой, З. И. Шатиловой, В. Ф. Черепановой, С. Ю. Кураевой, С. М. Васильченко и др. /12, 13, 14, 15/.

Описание полимотивированности в той или иной степени нашло отражение в диссертационных работах О. П. Ермаковой, В.Г.Гаврюшен-ко, С. Г. Лобашковой, А. А. Лукашанца и др.

2. Явление полимотивированности, как показывают исследования, довольно широко распространено и в определенной мере влияет на всю словообразовательную систему. Но идея возможности производного слова быть образованным от двух и более мотивирующих основ еще не получила достаточного распространения и закрепления как в программах и учебниках, так и в рузовском и школьном преподавании.

Само явление полимотивированности еще не было предметом специального изучения в таком объеме исследуемого материала. Отдельные работы рассматривали данное явление лишь в своих частных проявлениях в кругу сравнительно небольших групп производных слов.

Вышеизложенным и определяется актуальность избранной темы.

Диссертационная работа охватывает весь круг сложных существительных и прилагательных в аспекте полимотивированности в объеме существующих толковых словарей современного русского языка.

Установление словообразовательных связей сложных слов и их описание представляется важным. Кроме этого, сложные слова в наибольшей мере обладают возможностью иметь два или более мотивирующих: генетически сложные слова соотносятся ^ со словосоче Под соотносительностью понимается «регулярная типовая таниями, а также могут образовываться от сложных слов по готовым моделям языка. Поэтому в качестве исследуемого метериала нами выбраны сложные слова /существительные и прилагательные/ современного русского языка.

Основной целью исследования является полная классификация полимотивированных сложных существительных и прилагательных в современном русском языке. В связи с этим ставятся следующие конкретные задачи: I/ сделать попытку объяснить причины полимотивированности — 2/ разграничить явления полимотивированности и множественности словообразовательной структуры слова — 3/ выявить способы словообразования полимотивированных сложных существительных и прилагательных и их соотношение в создании одного и того же мотивированного, установить степень их продуктивности — провести сравнительный анализ словообразовательных формантов полимотивированного слова — 4/ определить виды мотиваций полимотивированных сложных существительных и прилагательных, попытаться решить вопрос о предпочтительности одной из мотиваций — 5/ указать морфонологические явления при образовании полимотивированных сложных существительных и прилагательных — б/ рассмотреть явление омонимии словообразовательной формы в сравнении с явлением полимотивированности.

В соответствии с этим на защиту выносятся следующие основные положения, изложенные в диссертации:

— асимметрический дуализм лингвистического знака /слова/ является причиной возникновения полимотивированных образований ;

— необходимо разграничивать понятия множественности мотиваструктурно-семантическая взаимосвязь определенных моделей сложных слов с определенными моделями словосочетаний, проявляющаяся в наличии регулярного вида конкретных слов и словосочетаний, представляющих эти модели" /95/. ций и множественности словообразовательной структуры, первоеэто способность слова соотноситься с двумя и более мотивирующими, а второе — совпадение двух и более словообразовательных структур в одном морфемном аналоге соответствующего производного слова ;

— в словообразовательном гнезде полимотивированность есть следствие параллелизма словообразовательных цепочек, свойственного гнезду определенного типа ;

— все способы словообразования данного полимотивированного сложного существительного или прилагательного принимают участие в создании полимотивированных слов и дают в исходе мотивированное с одним и тем же лексическим значением ;

— явления полимотивированности и омонимии словообразовательной формы нужно разграничивать — отличительной чертой полимотивированности является тождественность лексического значения полимотивированного образования при любой возможной его словообразовательной интерпретации.

• Научная новизна работы. Б диссертации впервые описываются и классифицируются полимотивированные сложные существительные и прилагательные. Дается полный перечень способов их образования и словообразовательных формантов — разграничиваются два смежных явления: полимотивированность и множественность словообразовательной структуры слова — объясняются структурные истоки самого явления полимотивированности.

Методология исследования. Методологической основой исследования является положение марксистско-ленинской теории о единстве содержания и формы как диалектических противоположностей.

3. В настоящей работе при описании производных слов мы опирались на признак части речи как мотивирующего слова, так и мотивированного, т. е. пользовались и перспективным, и ретроспективным подходами к словообразованию, которые так можно услорно назвать «с точки зрения „динамической синхронии“ словообразования» /74, с. 15/.

В.В.Лопатин пишет, что с помощью ретроспективного подхода можно установить, «чем словообразовательно мотивированы и могут мотивироваться слова определенного грамматического класса или подкласса», а перспективный подход дает возможность установить «что' /какие слова, какой структуры и значения/ образовано /в синхроническом смысле/ и может быть образовано от слов того или иного класса или подкласса» /74, с. 15/.

Классификация полимотивированных слов в настоящей работе подчинена классификациии по частеречным признакам мотивирующих слов. Так, каждая группа полимотивированных сложных существительных разделена на подгруппы в зависимости от части речи мотивирующих, а классификация по способам образования производится на базе мотивированных, именно в их составе вычленяются словообразовательные форманты. Мы стремились осуществлять системный подход к словообразовательно мотивированным словам.

Основным требованием системного подхода к словообразовательно мотивированным словам является выяснение словообразовательной структуры слова на фоне всех слов какого-либо словообразовательного типа и ряда взаимодествующих типов. Установлением словообразовательной структуры слова и занимается словообразовательный анализ,^ который широко использовался в нашем исследовании. Структуру словообразовательно мотивированных слов можем рассматривать с помощью морфемного анализа, суть которого заключается в выделении всех морфов, составляющих слово. Морфемный анализ не противопоставляется словообразовательному, они дополняют друг друга.

Синхронный словообразовательный анализ может сводиться к выяснению словообразовательной структуры отдельного слова /т.е. выделению мотивирующей основы и форманта/ - это низший этап /атомарный/. Н! о этот анализ может рассматривать и целые словообразовательные модели — это высший /системный/ этап /74, с.39−40/ Для нас одинаково важен как первый, так и второй, ибо изучение словообразовательных типов базируется на выяснении типовых черт отдельных мотивированных слов. Мы пользовались комплексным анализом образований, которые имеют мотивирующие, принадлежащие к одной и той же части речи.

Основной метод данного исследования — метод синхронического сопоставления фактов словообразования. Г. О. Винокур /31, с. 425/ так определил его: «.о производной основе можно говорить лишь тогда и до тех пор, пока есть соотнесенная с ней основа непроизводная». Синхронный срез позволяет установить живые связи мотивированных с мотивирующими.

4. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в следующем.

I/ Теоретические положения работы представляют определенный вклад в теорию множественности мотивации и синхронного словообразования в целом. Так, указываются причины полимотивированности, уточняется понятие множественности словообразовательной структуры слова, дается классификация полимотивированных сложных существительных и прилагательных и т. д.

2/ Материалы работы могут быть использованы при чтении в вузах спецкурсов по словообразованию, при составлении словообразовательных, в том числе и гнездовых словарей, учебных пособий по словообразованию.

3/ В толковых словарях русского языка множественность мотивации дается стихийно /несистемно/, поэтому данное исследование может быть использовано для лексикографической теории и практики, ибо лексикография должна систематично отражать словообразовательные связи толкуемых производных слов.

5. Основными источниками исследуемого материала /сложные существительные и прилагательные/ послужили:

— Обратный словарь русского языка. — М.: Советская энциклопедия, 1974. — 944 с. ;

— Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 60-х годов. /Под ред. Котеловой Н. З. и Сорокина Ю. С. — М.: Советская энциклопедия, 1971. — 543 с. ;

— Новое в русской лексике: Словарные материалы — 77. /Под ред. Котеловой Н. З. — М.: Русский язык, 1980. — 175 с.

Всего использовано в работе 9318 слов.

Толкование слов давалось на основании словарных статей следующих словарей:

— Словарь современного русского литературного языка. — М. — Л.: йзд-во АН СССР, 1948;1964, в 17 т. ;

— Словарьрусского языка. /Под ред. Ушакова Д. Н. — М.: Изд-во иностранных и национальных словарей, 1957;1961, в 4 т. ;

— Ожегов С. И. Словарь русского языка. — 5-ое изд., стереотипное, — М.: Изд-во иностранных и национальных словарей, 1963. — 900 с.

6. Апробация работы. Основные положения диссертации изложены в 3-х статьях:

— Множественность мотивации сложных существительных наость. — Краснодар, 1981. — 19 с. — Рукопись представлена Краснодар. политехи, инстит. Деп. в ИНИОН АН СССР 28 июля 1981, 8202.

— Множественные словообразовательные мотивации сложных существительных наство в словообразовательных гнездах жить, строить, варить. — В кн.: Актуальные проблемы русского словообразования. Ташкент: Укитувчи, 1982, с. 342−345.

— Некоторые способы словообразования полимотивированных сложных существительных и прилагательных в современном русском языке. — Краснодар, 1983. — II с. — Рукопись представлена Краснодар. политехи, инстит. Деп. в ИНИОН АН СССР 26 сент.1983, № 13 971. .

Некоторые положения исследования обсуждались на заседании кафедры русского языка Кубанского государственного университета, на итоговом совещании по педагогическим проблемам высшей школы в Краснодарском политехническом институте и на заседании секции республиканской научной конференции по проблемам словообразования /20−23 сентября 1982 г., Самарканд/ и были приняты положительно.

7. Структура работы определена основными задачами диссертации, которая состоит из «Введения», трех глав, «Заключения», библиографии и приложения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Изучение явления полимотивированности у сложных существительных и прилагательных дает основание сделать следующие выводы.

Явление полимотивированности, как и множественности словообразовательной структуры слова, есть реально существующий факт синхронного русского словообразования. Как показывает исследование, это явление довольно широко распространено у сложных существительных и прилагательных, так: из 919 рассматриваемых сложных слов 491 — полимотивированное, * что составляет 53%.

При наличии неединственных мотивационных отношений мы не можем отбросить одну из мотиваций лишь по той причине, что мы предпочли другую. Даже если мотивации носят опосредствованный характер, они должны рассматриваться наряду с непосредственными, ибо у мономотивированных образований они могут выступать в качестве единственных.

Под множественностью мотивации /полимотивированностью/ понимается способность мотивированного слова соотноситься с двумя и более мотивирующими.

Множественность мотивации сложных существительных может быть формально выражена в словообразовательной структуре слова, а может и не найти в ней отражения /у двоякомотивированных сложных существительных при одном и том же способе образованиясуффиксации/. Полимотивированные же сложные прилагательные как двоякомотивированные, так и троякомотивированные обладают множественностью словообразовательной структуры слова, т. е. являют Указанное количество слов взято из словаря-справочника «Новые слова и значения» /170/. ся полиструктурными.

Множественность словообразовательной структуры слова представляет собой совпадение двух и более словообразовательных структур в одном морфемном аналоге слова.

Об этом явлении мы можем говорить в том случае, если мотивированное слово в зависимости от разных мотивирующих делится на разные составляющие его части. Тогда каждая из мотиваций структурно выражена. Сущность множественной словообразовательной структуры заключается в том, что мотивированное слово находится в таких синхронных формально-семантических отношениях с другими родственными словами, что требуется двоякое толкование словообразовательного строения этого слова. Притом каждый из вариантов этого толкования и строения имеет свой «чистый» аналог в словах, допускающих лишь единственность толкования словообразовательного строения.

Причиной возникновения полимотивированности является асимметрический дуализм лингвистического знака, который заключается в том, что обозначающее и обозначаемое находятся в относительной У независимости, хотя и представляют собой нерарывное единство. Они стараются выйти за назначенные друг другу рамки. Обозначаемое хочет приобрести другие средства выражения, а обозначающее другие функции.

Относительная независимость формы и содержания и создает условия появления различных смысловых оттенков значения, что влечет за собой возможность разных мотивационных отношений и разных структур.

Проблема соотношения содержания и формы в языке не только центральная, но и труднейшая в науке, приобретающая несколько различные выражения и значения на разных уровнях и участках общеязыковой системы. И хотя взаимодействие между содержанием и формой значительно усложняется на более высоких этажах языковой системы, основа этого взаимодействия остается неизменной: в структуре двусторонней языковой единицы ее содержательная и формальная стороны могут развертываться и изменяться как бы порознь, в относительной независимости, асимметрично, с утратой зеркально правильной изоморфности.

Однако при бесспорном асимметрическом дуализме языкового знака /слова/ далеко не каждое мотивированное слово является полимотивированным. Полимотивированность является потенциальной в каждом лингвистическом знаке /слове/, как и омонимия, и синонимия.

В словообразовательных цепях полимотивированные образования являются следствием параллельных образований словообразовательного гнезда.

При образовании полимотивированных сложных существительных продуктивными способами образования являются следующие: а/ суффиксальный и суффиксально-сложный, суффиксально-сложный и сложение, суффиксальный и суффиксальный, суффиксация и сложение у двоякомотивированных сложных существительных — б/ суффиксация, сложение, суффиксально-сложный у троякомо-тивированных сложных существительных ;

При образовании полимотивированных сложных прилагательных продуктивными способами являются: а/ суффиксально-сложный и сложение у двоякомотивированных сложных прилагательных — б/ суффиксация, суффиксально-сложный и сложение у троякомо-тивированных сложных прилагательных.

В результате всех способов образования полимотивированных сложных существительных и прилагательных образуется мотивированное слово с одним и тем же лексическим значением.

Морфонологические явления у полимотивированных сложных существительных и прилагательных представлены не совсем полно. Они ограничиваются усечением мотивирующих основ и чередованием согласных в структуре мотивированных слов.

Толковые словари русского языка отражают множественные словообразовательные мотивации мотивированных слов несистемно. К одному мотивированному дается обычно одно мотивирующее, но к мотивированным одного и того же словообразовательного типа могут быть даны мотивирующие разного вида. А в разных толковых словарях русского языка также даются разные мотивации.

Лексикография должна быть связана со словообразованием и давать все мотивационные отношения мотивированного и мотивирующих.