Структурно-семантическая организация словообразовательных гнезд с исходным морфологически несклоняемым существительным в современном русском языке: На материале иноязычной лексики

Словообразование оказывает существенное влияние на системную организацию лексики, на формирование и пополнение лексического состава языка, «именно поэтому в результате интенсивных исследований в последние десятилетия дериватология оформилась в самостоятельную отрасль лингвистической науки со своим специфическим предметом исследования и со своим понятийным аппаратом, создана теория словообразования и осуществлены описания словообразовательных систем русского и других языков» (Лукашанец, 1991, 85).

В современной дериватологии большое внимание уделяется изучению словообразовательных гнезд, их структурно-семантических особенностей, определению места словообразовательных гнезд в системе словообразования. Об этом свидетельствует то обстоятельство, что лишь в последние годы в различной степени вопросы гнездования затрагивались в работах А. Н. Тихонова, П. А. Соболевой, И. В. Альтмана, E. J1. Гинзбург, И. С. Улуханова, Т. С. Яруллиной, И. А. Ширшова, Н. Ю. Авиной, С. С. Белокриницкой, А. И. Моисеева, Е. А. Земской, A.M. Зализняка, Р. А. Кдырбаевой, Т. А. Санаевой, З. Г. Кеворковой и других ученых.

Словообразовательное гнездо, теоретические основы которого были разработаны проф. А. Н. Тихоновым, способствует всестороннему исследованию формально-семантических отношений различных единиц в словообразовательной системе.

Исследование устройства словообразовательного гнезда позволяет лучше понять языковую систему в целом, так как гнездо «отражает языковую систему, и в то же время, моделирует ее» (Яруллина, 1980, 25).

Актуальность исследования. Несмотря на значительное количество работ, посвященных изучению словообразовательных гнезд, актуальность изучения данной проблемы не ослабевает, а все более увеличивается, потому что в понимании многих аспектов формирования и функционирования членов словообразовательного гнезда остаются спорные моменты, не имеется однозначного толкования проблемы взаимоотношений словообразовательной пары, цепочки и парадигмы. Словообразовательные гнезда слов изучаются с различных точек зрения: описываются конкретные гнезда или гнезда определенных лексико-семантических и тематических групп, исследуются словообразовательные цепочки и парадигмы как составляющие компоненты гнезд, выявляется роль словообразовательных гнезд в системной организации лексики, проводится их сравнительно-типологическое изучение (Аликаева, 1980; Беркович, 1991; Гинзбург, 1974; Ермакова, 1982; Зализняк, 1981; Зых, 1999; Казак, 2002 и др.).

К актуальным проблемам современной дериватологии относятся также исследование словообразовательных гнезд с точки зрения диахронического подхода, выявление особенностей их формирования и дальнейшего развития, анализ и характеристика структурных преобразований и семантических изменений, вызванных различными лингвистическими и экстралингвистическими причинами, изучение процессов распада и возникновения новых гнезд, описание путей совершенствования словообразовательной системы как системы гнезд (Ширшов, 1999; Ширшов, 2001; Кузьмина, 1998 и др.).

Исследователи отмечают, что «гнездовой подход к описанию словообразовательного уровня важен не только для изучения гнезда как такового, но используется и в качестве инструмента исследования: гнездовой подход оказывается эффективным способом наглядно представить некоторые результаты, касающиеся таких важных проблем, как тождество слова, а также таких насущных теоретических вопросов словообразования, как направление производно-сти, вариативность формантов, продуктивность словообразовательных средств, соотношение словообразовательной и морфемной структур слова, множественность словообразовательной мотивации и др.» (Тихонов, 2001, 12).

Кроме того, количественный и качественный анализ словообразовательного потенциала гнезд, реализованных в них словообразовательных категорий является перспективным основанием для сравнения словообразования различных тематических групп слов в одном языке, а также типологического сопоставления словообразовательных систем различных языков (Клименко, 1991, 81).

Особый интерес, на наш взгляд, представляет изучение словообразовательных особенностей иноязычных слов, осуществляемое в рамках гнездового подхода. Исследователи отмечают, что «словообразовательная активность иноязычного лексического элемента, его способность служить базой для создания производных слов с помощью аффиксальных средств — один из показателей укоренения заимствования в этом языке» (Крысин, Ю Хак Су, 1998, 15).

Следует подчеркнуть особую роль реализации заимствованного слова именно в словообразовательной сфере языка-реципиента, так как «появление производных у заимствованных слов, образование словообразовательных цепочек или гнезд на базе заимствований подкрепляет и лексико-семантическую ассимиляцию иноязычной лексики» (Орешкина, 1991, 163). Еще акад. В. В. Виноградов, говоря о важности изучения законов словообразования, отмечал, что «в области словообразования особенно наглядно выступают внутренние законы развития языка. Образование новых слов происходит по тем моделям, по тем словообразовательным типам, которые уже установились в языке или вновь возникают в связи с выделением новых основ и исследованием новых аффиксальных элементов, в связи с развитием и усовершенствованием системы словообразования» (Виноградов, 1975, 155). Заимствованное слово, которое участвует в образовании новых слов по типам и моделям заимствующего языка, следовательно, подчиняется внутренним законам данного языка. Продолжая оставаться иноязычным по происхождению, оно в определенной мере теряет иноязычную окраску тогда, когда в результате словообразовательного акта реализуется в дериватах-производных, содержащих в своей структуре аффиксальные элементы языка-преемника. Так, по мнению И. Н. Обуховой, «заимствование в русской словообразовательной системе приобретает независимость от языка-источника и словотворческие способности его проявляются наравне с исконной лексикой» (Обухова, 1991, 107).

Необходимо отметить, что словообразовательно освоенные заимствования, «вросшие» в русскую словообразовательную систему, широко употребляются в газет! ю-публицистической и художественной речи и имеют перспективу закрепления в лексической системе русского языка (Орешкина, 1991, 165).

В лингвистической литературе последних десятилетий возрос интерес к несклоняемым существительным иноязычного происхождения как к явлению особого характера, что отражено в ряде исследований (Колесников, 1989; Гер-цев, 1995аГерцев, 19 956- Герцев, 1996; Герцев, 2001; Крысин, Ю Хак Су, 1998; Арапова, 1999; и др.).

С одной стороны, слова типа депо, пальто, какаду, кенгуру, начавшие проникать в русский язык в первой половине XVIII, оказались чуждыми русской системе склонения и внешне не подчинились ее нормам.

С другой стороны, такие слова не были полностью отторгнуты лексико-грамматической системой русского языка и обрели в пей свое место, повлияв, в частности, на возникновение русскоязычных несклоняемых существительныхаббревиатур и сложносокращенных слов, и в целом — на формирование класса несклоняемых слов в русском языке. По мнению А. А. Колесникова, «в массиве русских имен существительных неизменяемые занимают значительное место» (Колесников, 1989,45).

Признавая ведущей тенденцией в современной морфологической системе языка тенденцию к аналитизму, Н. С. Валгина учитывает, что «свидетельством нарастания аналитизма русского языка является несомненный рост несклоняемых имен во второй половине XX в.» (Валгина, 2001, 158).

В последнее время группа несклоняемых заимствований продолжает пополняться новыми лексемами, которые весьма активно функционируют в различных сферах современного русского литературного языка, например: медиа (средства массовой информации), ноу-хау, прет-а-порте (готовое платье), бюстье, уоки-токи (портативное переговорное устройство), тифози (болельщик итальянского футбола), тхэквондо (разновидность восточных единоборств) и др.

Следует отметить, что фонетические, лексико-грамматические, семантические свойства несклоняемых заимствований изучены более подробно, чем словообразовательные.

В ряде работ, посвященных проблеме словопроизводства на базе несклоняемых существительных иноязычного происхождения, содержатся лишь некоторые общие наблюдения над словообразовательными свойствами данной группы слов (Земская, 1973; Земская, 1992; Янко-Триницкая, 1970; Лагуто-ва, 1972; Лагутова, 1979; Русская грамматика, 1982).

Единственным пока монографическим исследованием словообразовательных способностей несклоняемых иноязычных существительных является кандидатская диссертация Е. Н. Лагутовой, в которой ставится цель — «определить место неизменяемых слов как производящих в словообразовательной системе современного русского языка, выявить основные закономерности словообразования от различных групп и разрядов неизменяемых слов» (Лагутова, 1979,4).

В данной работе описываются основные взаимоотношения неизменяемого и производного слова, типы и модели производных слов, которые создаются в русском языке на базе несклоняемых существительных иноязычного происхождения и других неизменяемых слов, а также исследуются морфонологиче-ские явления, широко распространенные при сочетании словообразующих аффиксов с основами неизменяемых лексем.

Однако словообразование заимствованных несклоняемых существительных до настоящего времени не подвергалось изучению с точки зрения гнездового подхода.

Между тем, на современном этапе развития русского литературного языка несклоняемые существительные иноязычного происхождения активно участвуют в словообразовательном процессе, причем наблюдается не только их собственное участие в словопроизводстве, но и реализация словообразовательного потенциала созданных на их базе дериватов (медиа — медийный, мультимедиа, мультимедийный, медиамагиат и др.), что ведет к формированию сло8 вообразовательных гнезд, разнообразных по количеству и составу производных. В ряде случаев отмечается расширение существовавших словообразовательных гнезд, вершинами которых являются слова лобби, клише, хиппи, каратэ, интервью, кафе, такси, эсперанто, эссе и др., а также имеет место формирование новых гнезд на основе несклоняемых заимствований айкидо, бюстье, вши ну, гуру, зомби, дао, медиа, суши, сафари и др.

В настоящем исследовании на материале заимствованных несклоняемых существительных и их дериватов изучается состав, компоненты словообразовательного гнезда, рассматриваемого нами, вслед за А. Н. Тихоновым, как особую единицу языка.

Все сказанное свидетельствует о дальнейшем развитии и укоренении группы несклоняемых существительных иноязычного происхождения в словообразовательной системе и в лексике современного русского литературного языка.

В связи с этим возникла необходимость всестороннего системного исследования словообразовательных возможностей заимствованных несклоняемых существительных в русском языке. Такому исследованию способствует анализ структурно-семантических особенностей словообразовательных гнезд данной группы слов, ведь «именно в словообразовательном гнезде наиболее полно и системно представлены те связи и отношения, которые и определяют специфику словообразовательной семантики» (Зализняк, 1981).

Помимо этого, изучение и описание конкретных гнезд как структурно-семантического единства является вкладом в общее дело разработки толково-словообразовательного словаря, «в котором бы вся лексика русского языка была сгруппирована по гнездам, а внутри них каждое слово заняло свое место в системе на основе формально-семантических отношений с другим (другимипри полимотивированности) словом» (Ширшов, 1995, 41).

Таким образом, исследование формального и семантического устройства словообразовательных гнезд, образованных на основе несклоняемых заимствованных существительных, проводится в русле достижений современной дери-ватологии и способствует дальнейшей разработке общей теории гнезда.

Предмет диссертационного исследования — структура и семантика словообразовательных гнезд, созданных на основе морфологически несклоняемых существительных иноязычного происхождения.

Цель исследования — выявление и описание структурно-семантических особенности словообразовательных гнезд, образованных на основе несклоняемых существительных иноязычного происхождения.

Осуществление поставленной цели предполагает решение следующих задач:

1) определить признаки и свойства неизменяемых существительных как особого лексико-грамматического класса слов в системе русского языка ;

2) выявить специфику, место и роль несклоняемых заимствований при создании словообразовательных гнезд;

3) определить границы гнезд, их лексический состав;

4) охарактеризовать единицы словообразовательных гнезд, созданных на базе несклоняемых существительных иноязычного происхождения;

5) рассмотреть организацию многозначности дериватов гнезда;

6)описать структуру гнезда с точки зрения парадигматических и синтагматических отношений.

Научная новизна работы состоит в том, что в ней впервые предпринята попытка дать полное структурно-семантическое описание словообразовательных гнезд, образованных на основе несклоняемых существительных иноязычного происхождения: а) несклоняемые существительные рассматриваются как особый лексико-грамматический разряд слов, в котором важное место занимают лексемы иноязычного происхождения, имеющие свои особые черты словопроизводстваб) определяются границы исследуемых гнезд на современном этапе развития русского литературного языкав) изучаются особенности семантической организации дериватов гнезда с учетом явления полисемииг) исследуются синтагматические и парадигматические отношения в данных гнездах.

Предпринятый в работе гнездовой подход к изучению вопросов полисемии дает возможность рассмотреть исследуемые гнезда «на фоне всей словообразовательной системы русского языка» (Кузьмина, 1998).

На защиту выносятся следующие положения:

1. В русском языке формируется особая группа слов — морфологически несклоняемые существительные (МНС), которые, при наличии неизменяемой формы, па синтаксическом уровне обнаруживают признаки склоняемости.

2. Часть МНС иноязычного происхождения успешно ассимилируется в лексико-грамматической, лсксико-семантической и словообразовательной системах русского языка.

3. Основным показателем словообразовательной активности заимствованных МНС является их способность взаимодействовать с исконными словообразовательными средствами русского языка и создавать целые семьи дериватов — словообразовательные гнезда по имеющимся типам и моделям словопроизводства.

4. На базе МНС иноязычного происхождения, имеющих полисемантическую структуру, создаются лексико-словообразовательные комплексысловообразовательные гнезда, представленные в развернутом виде с учетом соотносительности всех значений производящих и производных.

5. Наиболее объемные словообразовательные гнезда на базе заимствованных МНС создаются за счет сложнопроизводных дериватов.

6. Парадигматические и синтагматические отношения в словообразовательных гнездах заимствованных МНС демонстрируют тенденцию к преодолению разного рода препятствий для словопроизводства и расширению словообразовательных возможностей данного класса слов.

7. Степень словообразовательной активности МНС иноязычного происхождения зависит от ценности данных слов для русского языка, актуальности обозначаемых понятий, ассимилированпости, прочности связей с системой русского языка.

Основным методом исследования является описательный и структурный методы, позволяющие осуществлять комплексный анализ исследуемых явлений. Границы и состав гнезд определяются с помощью метода компонентного анализа лексических значений слов.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что диссертация вносит вклад в теорию дериватологии, словообразовательного гнезда, делает ряд теоретических уточнений в понимании его единиц. Материалы и выводы диссертации способствуют расширению представлений об их классификационном разнообразии. Результаты проведенного анализа могут быть полезны при дальнейшей разработке вопросов, связанных с проблемой гнездования слов.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать полученные результаты в практике преподавания лексикологии и словообразования в вузе, при подготовке спецкурсов и спецсеминаров, посвященных изучению словообразовательного гнезда, на курсах повышения квалификации учителей русского языка, в руководстве научной работой аспирантов и студентов. Результаты подобного описания и анализа неизменяемых существительных и их дериватов могут найти применение в лексикографической практике при составлении толково-словообразовательного словаря.

Материалы исследования. Основным источником послужили известные толковые словари русского языка: «Словарь современного русского литературного языка» в 17-ти томах (М.-Л., 1950;1965) — «Словарь современного русского языка» в 4-х томах АН СССР под редакцией А. П. Евгеньевой (М., 1985;1988) — «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой (М., 1998) «Новый словарь русского языка: толково-словообразовательный» в 2-х томах под редакцией Т. Ф. Ефремовой (М., 2000) [СТС]- «Большой толковый словарь русского языка под ред. С. А. Кузнецова (СПб, 2000) [БТС]- «Толковый словарь.

12 русского языка конца XX века. Языковые изменения" под редакцией Г. Н. Скляревской (СПб., 1998) [ТСРЯ]- «Словарь несклоняемых слов» Н. П. Колесникова (Тбилиси, 1978).

При сборе и систематизации материала использовался «Словообразовательный словарь» в 2-х томах А. Н. Тихонова (М., 1985).

Частично привлекались также материалы энциклопедий, словаря лингвистических терминов, издания «Новое в русской лексике. Словарные материал ы-84» под редакцией Н. З. Котеловой. (М., 1989) — «Новое в русской лексике. Словарные материалы-85, 86, 87, 88» под редакцией Н. З. Котеловой и др. (М., 1996).

Для уточнения состава исследуемых гнезд применялись словари иностранных слов: «Большой словарь иностранных слов в русском языке» (М., 1988) [БСИС]- «Толковый словарь иноязычных слов» под редакцией Л.П. Кры-сина (М., 1998) [ТСИС]-, «Словарь иностранных слов» Н. Г. Комлева (М., 1999) — «Словарь иностранных слов» (М., 1988) [СИС]. Сложные слова извлекались из словаря-справочника «Слитно или раздельно?» Б. З. Букчипой и Л. П. Калакуцкой (М., 1986).

Проанализированный материал послужил установлению 231 словообразовательного гнезда заимствованных морфологически несклоняемых существительных и выявлению 1056 производных.

В диссертации широко привлекаются примеры из текстов публицистической, научно-популярной и художественной литературы. Широкое использование языка современной периодической печати объясняется тем, что средства массовой информации играют важную роль в жизни современного общества, так как оказываются средоточием процессов, происходящих в русском языке, в том числе в его словообразовании. Более того, «именно газета, резко изменившая свой облик и направленность, стимулирует эти процессы, расшатывая привычные рамки сложившейся системы. И хотя способы, типы и средства словообразования в принципе остаются прежними, активно изменяется характер наименований, которые образуются с помощью этих способов и средств. В из.

13 вестные словообразовательные типы вливается все новый и новый лексический материал" (Валгина, 2001, 133).

Структура диссертации. Исследование состоит из Введения, трех глав и Заключения. К исследованию прилагаются три Приложения, список источников языкового материала и библиография, состоящая из 194 наименований.

ВЫВОДЫ.

Анализ парадигматических и синтагматических отношений в СГ, образованных на базе МНС иноязычного происхождения, позволил выявить основные продуктивные типы и модели словопроизводства исследуемой группы лексики в современном русском языке.

Выделение парадигматических частеречных блоков — субстантивного, адъективного, вербального и адъвербиального — в данных гнездах вполне соответствует типическому строению русских словообразовательных гнезд.

Преобладание дериватов-субетантивов, особенно сложнопроизводных, а, соответственно, и продуктивность суффиксального словопроизводства наряду со сложением — характерная черта производных СГ заимствованных МНС, возникшая в результате их приспособления к словообразовательной системе русj ского языка.

Разнообразие представленных в парадигмах значений (предметно-характеризующего, модификационного, транспозиционного и соединительного) является одним из показателей ассимиляции производных, созданных на базе МНС, в современном русском языке.

На развитие внутригнездовых отношений между дериватами указывают, А явления синонимии, омонимии, вариантности и полимотивированности, прослеживающиеся в парадигмах.

На синтагматическом уровне в исследуемых гнездах отмечается структурно-семантическое своеобразие отношений между вершиной гнезда и производными различных ступеней деривации, которое состоит в существовании бинарных и полинарных, гомогенных и гетерогенных цепочек, в разнонаправлен-ности семантических связей некоторых производных.

Случаи чересступенчатого словообразования, различные комбинации частеречных моделей, широко представленная интерфиксация (и другие мор-фонологические средства) — все это закономерные явления, происходящие в цепях заимствованных МНС, направленные на преодоление различного рода словообразовательных ограничений и установление более прочных связей с системой современного русского языка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Несклоняемые существительные в русском языке составляют особый класс слов, которые имеют неизменяемую форму, но при этом имплицитно, на синтаксическом уровне, обнаруживают признаки склоняемости, что позволяет обозначить их как морфологически несклоняемые существительные.

Группа заимствованных МНС данного класса слов на современном этапе развития русского литературного языка продолжает адаптироваться в его системе, осуществляя ассимиляцию не только в грамматическом, лексико-семантическом, но и в словообразовательном отношении.

МНС, обладая лексико-грамматическими категориями морфологически склоняемых имен существительных, имеют определенную специфику, которая проявляется прежде всего в том, что грамматические категории числа и падежа у данных слов выражаются синтаксически, их реальное наполнение определяется на синтаксическом уровне.

Среди МНС иноязычного происхождения выделяются как однозначные, так и многозначные слова. Многозначные лексемы, характеризующиеся внутрисловной деривацией, представляют собой лексические гнезда — целостные объединения лексико-семантических вариантов, имеющие структуру различных типов — цепочечную, радиальную, радиалыю-цепочечную. Большинство мотивированных значений создается на основе метафорического и метонимического переносов.

Образование слов на базе МНС иноязычного происхождения по типам и моделям словообразовательной системы русского языка с учетом основных ее закономерностей является стимулирующим фактором для закрепления данных лексем в языке-реципиенте. Продолжая оставаться иноязычными по происхождению, они в определенной степени теряют иноязычную окраску, потому что реализуют словообразовательный потенциал точно так же, как и склоняемые существительные.

Степень словообразовательной активности МНС обусловливается лингвистическими и экстралингвистическими причинами, находится в прямой зависимости от коммуникативной актуальности обозначаемого понятия, от преодоления препятствий, связанных с фонетическим обликом МНС или различного рода словообразовательных ограничений, от прочности связей с системой русского языка.

Образованные на базе заимствованных МНС дериваты обнаруживают функциональную активность в газетно-публицистической и художественной речи и имеют перспективу закрепления в лексической системе русского языка.

Словообразовательные возможности иноязычных МНС простираются до формирования на их основе целых семей дериватов — словообразовательных гнезд, разнообразных по структуре и семантике.

Словообразовательные гнезда, созданные на основе заимствованных МНС, вполне адекватны основным характеристикам, присущим такой сложной и многоаспектной комплексной единице словообразовательной системы, как словообразовательное гнездо.

В СГ МНС наличествуют производные, различающиеся с точки зрения стилистической маркированности, экспрессивно-эмоциональной окраски и сферы употребления. Наряду с неологизмами в них находятся устаревшие слова. Окказиональные производные свидетельствуют о словообразовательной потенции исходных МНС.

Словообразовательная активизация заимствованных МНС на современном этапе развития русского языка происходит в двух направлениях: за счет расширения состава ранее существовавших СГ и в результате вовлечения в словообразовательный процесс МНС-неологизмов и создания новых гнезд.

Особым характером отличаются словообразовательные отношения в СГ, сформированных на основе полисемантичных МНС. Многозначные МНС осуществляют одновременное развертывание в двух направлениях: с одной стороны, являются носителями внутрисловной деривации и представляют собой лексические гнезда, с другой стороны, каждый лексико-семаитический вариант та.

153 кого лексического гнезда образует свой ряд производных. Учет лексико-семантического критерия при анализе СГ позволяет выделить несколько типов лексико-словообразовательных комплексов, демонстрирующих всю сложность и глубину взаимоотношений между производящими и производными при лексической многозначности вершины и полисемии производных. Словообразовательную продуктивность обнаруживают как прямые, так и переносные значения исходных полисемантов.

В парадигматическом плане в исследуемых СГ выделяются субстантивный, адъективный, вербальный и адвербиальный блоки парадигм с явным количественным преимуществом дериватов субстантивного блока. Большое количество дериватов-субстантивов создается за счет суффиксальных и сложно-производных слов. Деривационных ступеней насчитывается от 1 до 4 с наибольшей концентрацией производных на I и II ступенях.

На различных ступенях деривации в производных реализуются словообразовательные значения: предметно-характеризующее, модификационное, транспозиционное, соединительное. Производные с транспозиционным значением встречаются начиная со II ступени деривации.

В парадигмах отмечаются явления словообразовательной синонимии, омонимии, вариантности, полимотивированности.

Словообразовательные цепи заимствованных МНС, представляющие синтагматическое развертывание СГ, демонстрируют стремление к преодолению различного рода препятствий для словопроизводства с помощью морфонологических средств — интерфиксов, усечения, наложения морфем, чередования звуков. Гибкая система русского языка, сочетающая ведущий флективный характер языка с элементами аналитизма, агглютинации, позволяет развиваться классу МНС как приемлемой системе.

Анализ динамики производных, образованных на базе МНС, показывает, что в составе СГ вполне можно прогнозировать появление тех или иных дериватов, заполняющих словообразовательную лакуну. Так, распространение восточных, западно-европейских видов спорта, религиозно-философских учений и.

154 т.д. обусловливает не только заимствование соответствующих иноязычных названий, но и возможность возникновение на русской почве номинаций со значением действующего лица с использованием суффиксовист, -ит, а затем и наименований лиц женского пола, например, слов типа аикидоистка, баггист-ка и др.

Таким образом, МНС иноязычного происхождения обладают реальными перспективами для дальнейшей ассимиляции в словообразовательной и других системах современного русского литературного языка.

СПИСОК СОКРАЩЕНИИ НАЗВАНИИ ГАЗЕТ.

КП — Комсомольская правда АиФ — Аргументы и факты РГ — Российская газета НГ — Независимая газета М.-Э. — Мегаполис-Экспресс ЭГ — Экспресс-газета ОГ — Общая газета.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ.

1. Словарь современного русского языка / Под ред. А. П. Евгеньевой. Т.1−4.-М., 1985;1988.

2. Словарь современного русского литературного языка. Т. 1−17. — М.-Л., 1950;1965.

3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М.,.

1998.

4. Новый словарь русского языка: толково-словообразовательный / Под ред. Т. Ф. Ефремовой. — М., 2000.

5. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С. А. Кузнецова. -СПб., 2000.

6. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения / Под ред. Г. Н. Скляревской. — СПб., 1998.

7. Колесников Н. П. Словарь несклоняемых слов. — Тбилиси, 1978.

8. Словарь-справочник «Слитно или раздельно?» / Под ред. Б. З. Букчиной и Л. П. Калакуцкой. — М., 1986.

9. Большой толковый словарь иностранных слов в русском языке. — М.,.

1988.

10. Толковый словарь иноязычных слов / Под ред. Л. П. Крысина. — М.,.

1998.

11 .Ко.илев И. Г. Словарь иностранных слов. — М., 1999.

12. Словарь иностранных слов. — М., 1988.

13. Новое в русской лексике. Словарные материалы-84 / Под ред. Н. З. Котеловой. — М., 1989.

14. Новое в русской лексике. Словарные материалы-85, 86, 87, 88 / Под ред. Н. З. Котеловой и др. — М., 1996.

15. Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка. — Т.1−2. -М., 1985.