Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Семантическое поле конформной акцентуации личности

Диссертация: Семантическое поле конформной акцентуации личности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Первым в истории отечественной и зарубежной лингвистики исследованием, посвященным изучению закономерностей характеристики личностно — ориентированного общения при помощи фразеологических единиц в связи личностно-ориентированной психологией являются работы Е. Г. Чалковой поэтому они и стали теоретической основой нашего исследования. В отличие от Чалковой Е. Г. наша задача состоит в том, чтобы… Читать ещё >

Семантическое поле конформной акцентуации личности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. Психолингвистические аспекты характеристики конформной акцентуации
  • Раздел 1. Психолингвистические аспекты характеристики динамической функциональной психологической структуры личности
  • Раздел 2. Психолингвистические аспекты характеристики личностных акцентуаций
  • Выводы из Главы
  • ГЛАВА II. Основные понятия иноязычной личностно — ориентированной фразеосемантики
  • Раздел 1. Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины
  • Раздел 2. Иноязычная личностно — ориентированная фразеосемантика
  • Вывод из Главы II
  • ГЛАВА III. Семантическое поле конформной акцентуации личности
  • Раздел 1. Семантическое поле персонологических особенностей содержания поведенческих реакций акцентуантов
  • Раздел 2. Взаимоотношения, между подразделениями семантического поля конформной акцентуации
  • Раздел 3. Семантическое микрополе достоинств конформной акцентуации
  • Раздел 4. Семантическое микрополе недостатков конформной акцентуации
  • Раздел 5. Лексическая структура фразеологических единиц, характеризующих конформную акцентуацию
  • Раздел 6. Грамматическая структура фразеологических единиц, характеризующих конформную акцентуацию
  • Раздел. 7. Особенности диффузности границ семантических подразделений, составляющих макрополе конформной акцентуации
  • Выводы из Главы III
  • ГЛАВА IV. Семантическое поле процессуальных особенностей характеристики конформной акцентуации

Раздел 1. Конформная акцентуация в художественной литературе. 68 Раздел 2. Практическое внедрение результатов исследования семантического поля конформной акцентуации в процессе обучения иноязычному личностно-ориентированному общению офицеровпереводчиков одной из спецслужб.

Выводы из Главы IV.

Виднейшие исследователи лингвисты, такие как Шарль Балли, В. В. Виноградов, А. В. Кунин, JI.B. Щерба и многие другие, — этот список ученых можно расширять бесконечно, начиная от самых первых в истории лингвистики и до самых прогрессивных современных исследователей, писали о необходимости тесной взаимосвязи языка и речи с личностью, которая их создает. Соглашаются с этим и представители смежных с лингвистикой наук, изучающие' закономерности функционирования всех языков, на которых говорят земляне, и разделяющие тезис о тесной связи языка с личностью. Но необходимо отметить, что существуют некоторые языковые теории, создатели которых метафизически отрывают язык от личности.

Для XX и XXI веков особенно характерны научные исследования, находящиеся на стыке лингвистики и наук, изучающих личность, таких как педагогика, лингвистическая психология, методика преподавания иностранных языков. Появляются такие науки, как когнитивная лингвистика, когнитивная семантика, которые еще глубже изучают взаимосвязь языка и личности. С этим и связано наше искреннее желание посвятить свой труд именно исследованию особенностей взаимосвязи и закономерностей личностного и языкового развития.

Первым в истории отечественной и зарубежной лингвистики исследованием, посвященным изучению закономерностей характеристики личностно — ориентированного общения при помощи фразеологических единиц в связи личностно-ориентированной психологией являются работы Е. Г. Чалковой [Чалкова 1999] поэтому они и стали теоретической основой нашего исследования. В отличие от Чалковой Е. Г. наша задача состоит в том, чтобы детально описать вербальную характеристику конформной акцентуации, что не являлось задачей вышеупомянутого автора. В российской и зарубежной лингвистике нет работ, посвященных всестороннему описанию и исследованию семантического поля фразеологических единиц, раскрывающих особенности конформной акцентуации личности. Выбор темы данной работы обусловлен величайшей актуальностью исследования, которое посвящено раскрытию особенностей вербальной характеристики одной из наиболее адекватных для личностного общения акцентуаций. Рождение нового века, нового тысячелетия, новой формы государственного управления в России, новых общественных и политических взглядов всегда связаны с ограничениями, иногда кажущимися непреодолимыми для личности трудностями. Эти трудности часто порождают личностную агрессию, либо, ввиду того, что человек не может с ними справиться — фрустрацию. Часто личность считает, что агрессивность, настойчивость, а иногда, наглость и жестокость являются единственным способом преодолеть препятствия, выйти из сложной ситуации, либо достичь высокого положения в обществе. Человек всегда стоит перед выбором, каким путем идти к достижению своих целей — порочным или добродетельнымпреодолевать трудности, проявляя упорство, мужество и трудолюбие, высокую духовность и любовь к людям, или добиваться своего при помощи порочных средств, игнорируя закон, когда агрессия порождается завистью, ненавистью к людям, эгоизмом и эгоцентризмом, вседозволенностью и безнаказанностью, полным отсутствием веры в святые идеалы любви к людям. Поэтому, начиная исследование фразеосемантического поля конформной акцентуации личности, мы осмелились надеяться на то, что эта работа внесет посильный вклад не только в выяснение механизмов и причин идентификации, лежащей в основе конформной акцентуации в психологическом плане, но и в выяснение особенностей взаимосвязи психологических механизмов идентификации с лингвистическими механизмами ее характеристики, а также будет способствовать не только описанию фразеосемантического поля конформной акцентуации, но и личностной коррекции агрессивных людей, развитию у них идентификации с социумом, высокой духовной любви к людям с одной стороны, и разработку методики интенсивного, эффективного и плодотворного изучения англоязычного фразеосемантического поля конформной акцентуации, как одного из важнейших средств для формирования аутентичного, грамотного психологически и лингвистически общения на английском языке, что, бесспорно, повысит не только мотивацию к изучению иностранного языка, но и увлечет обучаемых идеей познания внутреннего мира окружающих их людей и своего внутреннего мира, что является основой для идентификации с социумом, развития любви к людям, желания самоусовершенствоваться, чтобы посвятить себя великой цели «Найти совершенство и показать его людям, как говорил Ричард Бах в своем произведении «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».

Актуальность темы

исследования также обусловлена возрастающим требованием к изучению английского языка на более высоком уровне ввиду расширения международного сотрудничества России. Это исследование актуально потому, что акцентуации характера осложняют общение как семейное, так и деловое, особенно в трудные возрастные периодыв подростковом и в пожилом возрасте. Акцентуированные черты также обостряются в наиболее трудные для личности жизненные периоды, связанные с решением каких — то особо значимых проблем. Поведение акцентуантов в эти периоды становится наиболее неадекватным и сложным для окружающих.

Акцентуанты очень часто являются героями наиболее известных произведений английской и американской литературы. Как показывает анализ психологической литературы от Аристотеля до наших дней, акцентуированные черты характера с огромным интересом изучались представителями разных научных школ. Поэтому актуально изучение специфики яркой характеристики конформной акцентуации в художественной литературе. Впервые термин «акцентуации» был применен К. Леонгардом [1989], А. Е. Личко [1999], затем А. Л. Гройсман [2002], Е. Г. Чалковой [1999]. Все выше названные авторы употребляли этот термин, подразумевая, «акцентуации характера», под которым они понимали «чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психогенным воздействиям (тяжелым переживаниям, чрезвычайным нервно — психическим нагрузкам и т. д.) при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим» [КПС 1985:11].

Необходимо уточнить определение данных авторов, подчеркивая, что акцентуации проявляются не только на уровне характера, они как бы пронизывают всю структуру личности, начиная от отражения, затем переходят в отношение и резко и наиболее четко проявляются в поведении, так как поведение наиболее легко наблюдаемый другими людьми компонент личности, поэтому и вербальная характеристика поведения наиболее частотна. Например, Е. Г. Чалкова в своей докторской диссертации «Основы иноязычной личностно — ориентированной фразеосеман-тики» [Чалкова 1999] пишет, что в исследованной ею выборке из 20 ООО ФЕ (фразеологических единиц) выделено 2000 ФЕ отношения, 4000 ФЕ отражения и 8000 ФЕ поведения. Поэтому, исследуя конформную акцентуацию, мы решили остановиться именно на специфике ее проявления в поведении. Мы решили остановиться именно на анализе фразеологических единиц, так как они являются семантическими центрами текста, т.к. более ярко характеризуют личность по сравнению с лексическими единицами.

А.А. Леонтьев, А. Р. Лурия, Н. И. Жинкин, И. А. Зимняя и другие психологи и психолингвисты утверждают, что родной и иностранные языки хранятся в гностических зонах мозга в форме семантических полей, поэтому исследование вербальной характеристики конформной акцентуации личности мы проводим на уровне семантических полей.

По определению JI.JI. Нелюбина: «Семантическое поле — совокупность слов и выражений, составляющих тематический рядслова и выражения языка, в своей совокупности, покрывающие определенную область знаний» [Нелюбин 2003:191].

Общая гипотеза исследования.

Семантическое поле конформной акцентуации личности — целостное системное образование, основанное на единстве лингвистического, психолингвистического и психолого-педагогического аспектов.

Основная цель работы состоит в теоретическом и экспериментальном исследовании содержания и структуры семантического поля конформной акцентуации, а также закономерностей и средств формирования лингвистически аутентичного и психологически адекватного иноязычного общения для оптимизации овладения иностранным языком на материале единиц характеризующих конформную акцентуацию.

Предмет исследования — семантические особенности фразеологических единиц, характеризующих конформную акцентуацию личности на материале английской, американской и русской художественной литературы и фразеографических и лексикографических источников.

Объект исследования — индивидуальные и групповые формы учебной деятельности нацеленные на овладение англоязычным личностно-ориентированным общением офицеров-переводчиков одной из спецслужб. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые англоязычное семантическое поле конформной акцентуации рассмотрено как системное образование в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что она является вкладом в развитие нового направления фразеологии — иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики.

Исследовательская и экспериментальная работа проводилась с офицерами-переводчиками одной из спецслужб на занятиях по англоязычному личностноориентированному общению. Всего обучено 100 человек, из них 50 в контрольных группах, 50 в экспериментальных. Апробация работы.

Теоретические положения исследования доложены автором на научных конференциях: по прикладной психологии и педагогике в РАТИ (Российской академии театрального искусства) в 2002 годуна заседаниях секции англоязычной личностно-ориентированной фразеосемантики в 2002, 2003 годахна кафедре психолингвистики и теории коммуникации в 2005; 2006 годах, а также на Московской межвузовской научно-практической конференции 10−12 октября 2005 года и 14−15 марта 2000 года на заседании лаборатории психолингвистики и теории языка в январе 2009 года.

Автором диссертации был экспериментально апробирован системно-коммуникативный курс интенсивного обучения англоязычному личностно-ориентированному общению для офицеров-переводчиков одной из спецслужб.

Достоверность полученных результатов обеспечивается разнообразием лингвистических и психолингвистических методов описания эмпирического материала, их адекватностью целям и задачам исследования, богатством материалов на английском языке, а также библиографией 296 источников научной литературы 41 фразеографических и лексикографических источников, 96 произведениями английской и американской художественной литературы. 2770 ФЕ исследуемого типа отобраны из 10 890 страниц литературы Великобритании и США, а также апробацией, разнообразием и эффективностью учебной и воспитательной работы, проведенной при обучении офицеров-переводчиков одной из спецслужб.

Структура и объем диссертации

.

Диссертация изложена на 138 листах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, заключения и выводов, указателя литературы: 296 источников научной литературы, 41 фразеографических и лексикографических источников, 96 произведений английской и американской литературы объемом в 10 890 страниц, на которых обнаружено 2770 ФЕ, характеризующих конформную акцентуацию личности.

Выводы из Главы IV.

I. Важнейшей характеристикой конформной акцентуации являются механизмы идентификации в ее структуре. Эти механизмы могут раскрываться и в структуре характера личностей, носителей других акцентуаций, в случае если у этих людей имеется несколько акцентуаций, в числе которых проявляются некоторые особенности конформной акцентуации.

II. Мы выделяем следующие виды идентификации:

Аутоидентификация.

Гетероидентификация.

Эти две идентификации включают следующие подгруппы значений:

1. Сверхнормативная идентификация.

2. Нормативная идентификация.

3. Ненормативная идентификация.

Сверхнормативная идентификация — основа личностного роста, потому что она способствует появлению сверхнормативных личностных качеств и детерминирует сверхнормативную цель — любовь к людям и прощение их недостатков (это утверждение убедительно доказано на примере образа князя А. Болконского, героя произведения Л. Толстого «Война и мир»).

Нормативная идентификация типична для обычных людей, например, для «Душечки» из одноименного рассказа А. П. Чехова, людей, соблюдающих закон и правила морали.

Ненормативная идентификация является основой криминального поведения и безнравственных личностных особенностей. Например, Наполеон, который став императором, решил завоевать мир и принес смерть и горе людям, что раскрыто нами при анализе романа «Война и мир» Л.Толстого.

III. Отрицательные и положительные черты конформных акцентуантов глубоко и всесторонне раскрываются в произведениях классической литературы. Нами проанализированы произведения англоязычной и русскоязычной классической литературы. В романе С. Моэма «Пироги и пиво» прекрасно раскрыт образ типичного конформного ак-центуанта Элроу Кира. К его положительным чертам можно отнести трудолюбие, исполнительность, обязательность, эмпатию и обаяние, если он сотрудничает с теми, от кого зависит. И еще одно качество, которое нельзя забывать — необыкновенная целеустремленность. Элроу решил стать знаменитым писателем. Он вложил все силы в исполнение этого решения. И при небольшом таланте он достиг славы. Среди отрицательных черт Элроу иногда обнаруживается вербальное проявление лживости и вытеснения. Наш герой часто забывает ненужных старых друзей, хотя он чрезмерно внимателен и льстив с нужными новыми друзьями. Умение быть чрезмерно льстивым и обходительным как в письменной речи при обращении к знаменитым писателям, так и при угощении их в ресторане, помогли Элроу стать известным писателем.

Особо следует отметить Оленьку, героиню рассказа Чехова «Душечка». Это типичный конформный акцентуант, который настолько бесконечно «растворен» в микросоциуме, точнее в мужьях и в чужом ребенке, оставленном ей на воспитание, что даже не видно границ, где заканчивается личность Оленьки и начинается ее партнер.

Она бесконечно вместе с ними хором повторяет их мнения, т.к. у нее нет своего, но ей это доставляет удовольствие. А. П. Чехов с юмором характеризует эту особенность. Конечно, Оленька проявляет нормативную идентификацию внешне, но часто внутреннее бессознательно используя ненормативную враждебную идентификацию, она под давлением своей навязчивой любви (формальнонормативной идентификации) заставляет людей сделать то, что ей требуется.

И, конечно, вызывает восхищение глубокая и всесторонняя, яркая вербальная характеристика сверхнормативной идентификации с Родиной и Богом князя Андрея, описанная Л. Толстым в эпизоде Аустерлиц-кого сражения, где князь Андрей впервые почувствовал прилив Божеской любви и простил врага своего Наполеона и возлюбленную Наташу Ростову. (Л.Н. Толстой «Война и мир»).

Детальный анализ содержательных компонентов семантического поля конформной акцентуации личности, а также исследование процессуальных особенностей характеристики семантического поля конформной акцентуации характера в классической литературе позволили осуществить успешное практическое внедрение результатов диссертационной работы в процесс интенсивного обучения англоязычному личност-но-ориентированному общению офицеров-переводчиков одной из спецслужб.

Заключение

.

В результате анализа 296 источников научной литературы, 41 фра-зеографического и лексикографического источников, 96 произведений английской, американской и русской художественной литературы объемом в 10 890 страниц, на которых обнаружено 2770 ФЕ, характеризующих конформную акцентуацию личности, удалось детально описать содержательную структуру семантического поля конформной акцентуации личности, оппозитивные взаимоотношения и диффузность границ его компонентов, также удалось тщательно проанализировать процессуальные аспекты употребления ЛЕ и ФЕ, характеризующих конформную акцентуацию, в связи с особенностями механизмов идентификации, лежащих в основе конформной акцентуации в художественной литературе.

Результаты диссертационного исследования были успешно применены в процессе интенсивного обучения англоязычному личностно-ориентированному общению офицеров-переводчиков одной из спецслужб.

Результаты диссертационного исследования также могут быть использованы в общем языкознании при обучении личностно-ориентированному общению на родном и иностранном языках, в курсе лекций по психолингвистике, фразеологии, семантике, психологии, педагогике, методике обучения иностранным языкам, литературоведении.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. -301 с.
  2. B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально психологические проблемы. М.: Изд-во «Весь мир». 2002. — 256.
  3. В.Н. Семиотика. М.: Изд-во «Весь Мир», 2002. — 256 с.
  4. А. Понять природ- человека. Пер. Е. А. Цыпина. СПб.: Академический проект, 1997. 256 с.
  5. А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1998.-448 с.
  6. А. Практика и теория индивидуальной психологии. Спб.: Питер, 2003.-256 с.
  7. В.М. История лингвистических учений: Учеб. пособие. -3-е изд., испр. и доп. М.: Языки славянской культуры, 2001. — 368 с.
  8. Н.Н. Этимологические основы словарного состава современного английского языка. М.: Изд-во литер, на иностр. языках, 1956.-218С.
  9. .Г. О проблемах современного человекознания. М: Наука, 1977.-380 с.
  10. Ю.Ананьев КГ. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980, т. 1 -230 с.
  11. П.Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980. -416 с.
  12. ПК. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Наука, 1968.-547 с.
  13. А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология- Учебник для вузов 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 591 с. И. Апцупов А. Я., Баклановский СВ. Конфликтология в схемах и комментариях — Спб.: Питер, 2005. — 288 с.
  14. Ю. Д Лексическая семантика. М., 1974. — 398 с.
  15. И. В. Стилистика. Современный английский язык. Учебник для вузов. М.: Флинта: Наука, 2002. — 3R4 с.
  16. Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: Изд-во МГУ, 1980, — 128 с.
  17. А. Г. Психология личности. М/. Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
  18. А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во МГУ, 1979, -150 с.
  19. В.М. Конфликты в коллективе старшеклассников и пути их преодоления. Дисс. .канд. пед. наук. М., 1975.-201 с.
  20. Е.Я. К вопросу о взаимоотношениях искусствознания и психологии художественного творчества // Актуальные вопросы методологии современного искусства. М.: Изд-во «Наука» 1983. — с. 237 264.
  21. М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Изд-во «Искусство», 1979.-42 с.
  22. А. И. Психологические этюды: Почему мы такие? М., 1993. -187 с.
  23. Е. Г. Семантика слова. М.: Высшая школа, 19R7. — 128
  24. В. П. Введение в психолингвистику. М.: ЧеРо, 2000. — 128 с.
  25. С. Б. Специфика семантики фразеологических единиц и роль структурных компонентов в её определении // Семантическая структура слова и фразеологизма: Сб. Рязань, 1980. — С. 7−9.
  26. Д. Д. Возникновение жизни. /Предисловие А. Опарина /. М, 1969−391 с.
  27. Н.А. Очерки по физиологии движений и физиология активности. М: Медицина. 1976 — 349 с.
  28. В.М. Коллективная рефлексология. Пг.: Изд-во «Колос», 1921.-432 с.
  29. Блумфильд J1. Язык. / Пер. с англ./. М.: Прогресс, 1968. — 606 с.
  30. БобневаМ.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М: Изд-во «Наука», 1978. -311 с.
  31. Бодалёв А. А, Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982.-200 с.
  32. А. А. Личность и общение. Избр. тр. М.: Педагогика, 1983. -271с.
  33. А. Методика преподавания новых разговорных языков // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. Вып. 1. -1967.405 с.
  34. .С. Аномалии личности. М. Мысль, 1988. — 301с.
  35. А.А. Семантика языка и психология человека: О соотношении языка, сознания и действительности. — Фрунзе: Илим, 1972. — 234 с.
  36. Р.А. Язык реальность — язык. — М.: Наука, 1983. — 262 с.
  37. Р.А. Введение в науку о языке: Учеб. пособие/2-е изд. пере-раб. и доп. М.: Изд-во «Просвещение», 1965. — 492 с.
  38. Э.К. Субъективность / объективность мнения об объекте в картине мира художественного текста // Сб. науч. трудов. Текст как отображение картины мира. М., 1989. — Вып. 341. — С. 7−9.
  39. А. М. Библиографический указатель по фразеологии. Основные вопросы теории фразеологии. Самарканд, 1987. — Вып. № 6. — С. 312.
  40. Бэн А. Об изучении характера / Пер. Цитовича/. СПб., 1904. — С. 5557.
  41. ВаринаВ.Г. Лексическая семантика и внутренняя форма языковых единиц. // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Редкол.: В. Н. Ярцева и др. М., 1976. — С.46−55.
  42. Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984.-200 с.
  43. А. Восприятие: семантика абстрактного словаря / Пер. с англ. А. Д. Шмелева // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Изд-во «Прогресс», 1986. — Вып. XVIII. — С. 336 — 370.
  44. З.Н. Семантические поля в современном английском языке. -М.: Высшая школа, 1986. 120 с
  45. Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизм). М.: Изд-во МГУ, 1969. — 160 с.
  46. В.В. Лексикология и лексикография: Избранные труды. -М.: Наука, 1977.-312 с.
  47. В.В. Основные типы лексических значений слова // ВЯ. -1953.-№ 5. С. 114 — 156.
  48. Г. О. Избранные труды по русскому языку. М.: Изд-во «Учпедгиз», 1959. — 492 с.
  49. С. Практическая Веданта / Пер. с англ./ Под ред. B.C. Костюченко М.: Ладомир, 1993. — 560 с.
  50. Е. М. Функциональная семантика оценки. М., 1985. — 226 с.
  51. Выготский Л. С Избранные психологические произведения. М.: Изд-во ФПН РСФСР, 1954. — 518 с.
  52. Л.С. Развитие высших психических функций, М, 1960. -198 с.
  53. Л.С. Сознание как проблема психологии поведения, Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. — Т. 1 — С. 20−51.
  54. Л.С. Мышление и речь. М: Лабиринт, 1999. — 352 с.
  55. Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста // Вопросы психологии. -М., 1974.-№ 5.-С. 107−114.
  56. Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. -М., 1975.-№ 2. С. 147−159.
  57. С. Г. Фразеология современного русского языка. Пермь, 1974, — 25. с,
  58. Гак В. Г. К проблеме гносеологических аспектов семантики и слова // Вопросы описания лексико-семантической системы языка. Тезисы докладов. -Ч. 1. -М., 1971. -с.15.
  59. Гак В. Г. К проблеме семантической синтагматики. // Проблемы структурной лингвистики 1971: Сб. -М., 1972. С. 13−17.
  60. Гак В. Г. Диалектика семантических отношений в языке // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Отв. ред. В. П. Ярцева. -М., 1976. С. 23−29.
  61. П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии, 1977. -№ 4. С. 3−6.
  62. JI. Г. Фразеосемантическое поле сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. Авторефератдисс. канд. филоя. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003. -26 с.
  63. JI. Ш. К проблеме интенсификации обучения взрослых иноязычной речи. Тбилиси- Изд-во Тб. ГУ, 1975. — 297 с.
  64. Г. О восприятиях вообще (Н. Von Helmholtz. Handbuch der Physiologischen Optik, Bd. 3. Hamburg und Leipzig, Verlag von Leopold Voss, 1910, SS. 3−33).
  65. Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю. Б. Гиппеирейтер и др. М.: «ЧеРо», 2002.-610 с.
  66. С. В. Гимнастика чувств. JI.-M.: Искусство, 1967. — 295 с.
  67. И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. М.: Лабиринт, 2001. — 304 с. 71 .Грановская P.M. Восприятие и модели памяти. Л.: Изд-во «Наука», 1974.-362 с.
  68. С. В. Основы семиотики. М., 2000. — 241 с.
  69. К.В. Психология конфликта. Спб.: Изд-во «Питер», 2000. -464 с,
  70. А. Л. Коллективная психотерапия. М.: Медицина, 1969. -212 с.
  71. А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998.- 436 с.
  72. А. Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. Медицинская психология: Монография. М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002. — 452 с.
  73. А. Л. Основы психологаи художественного творчества- Учебное пособие. М.: Когито-Центр, 2003. 187 с.
  74. В. Фон. Язык и философия культуры: Сб. произведений/ Пер. с нем. / Под общ. Ред. Гулыги А. В., Рамишвили Г. В. М.: Изд-во «Прогресс», 1985. — 452 с.
  75. Л.Г., Чалкова Е. Г. Приёмы драматизации как средство эстетического воспитания // Иностр. языки в школе. 1976. — № 1. — С. 4549.
  76. Т.Н. На пути к человеку. Киев, 1971. — 336 с.
  77. У. Психология. М.- «Педагогика», 1991 — 358 с.
  78. Д.О. Основы структурно-типологического анализа фразеологии современных германских языков (на материале немецкого, английского и нидерландского языков) Дисс. .д-ра филол. наук. -М., 1990.-45 с.
  79. .И. Эмоция как ценность. -М.: Политиздат, 1978.-272 с.
  80. О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков: Изд-во Псков, обл. ин-та усоверш. учителей, 1994. -280 с. 85. Еникеев М. И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов. -М: Издательская группа Норма-Инфра-М, 2000. — 024 с.
  81. Л.А. Взгляд психолога на активность человека. М.: Луч, 1991 г.- 160 с.
  82. Н.И. Речь как проводник информации. М: Наука, 1982. -159 с.
  83. И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. -М.: Просвещение, 1991.- 222 с.
  84. М. И. Словарь этнографических понятий и терминов. 2-е шд.- М.- Флинта: Наука, 2002. 200 с.
  85. О. И. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. -М.: Едиториал УРСС. 2002. 284 с.
  86. Н. В. Межличностное общение. Конспект лекций.
  87. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. 64 с.
  88. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения.- Грозный: Изд-во Чечено-Ингушского гос. Унив-та им. JI. Н. Толстого, 1979. 138 с. 97. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. — Спб.: Изд-во Питер, — 2003 — 640 с.
  89. Р. Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. -Тбилиси, 1985. 28 с.
  90. С.Д. Типология языка и речевое мышление. М. 1972. -216с.
  91. Краткий психологический словарь / Сост. JI. А. Карпенко- под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.-431 с.
  92. Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 176 с.
  93. Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань, 1969.278 с.
  94. Е. Г. Структурный мир речевого общения. М.: Военный Университет, 1999. — 217 с.
  95. И. М. Немец, англичанин, француз и русский: выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов. //Вестник Московского Университета. Сер. 9. Филология. 1995.-№ 3.-С.17−30.
  96. И. М. Лингвистическая семантика. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 352 с.
  97. Г. А. Активное социально-психологическое обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения Дисс. канд. психол. наук. М., 1980. — 25 с.
  98. В. И. Контекст как лингвистическое понятие. // Языковые единицы и контекст. Л., 1973. — с. 3−11.
  99. В. И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1979.351 с.
  100. Г. В. Коммуникативная функция и структура языка. -.М, 1984.-576 с.
  101. Г. В. Контекстная семантика. М., 1980, 150 с.
  102. В. А. Влияние общения на формирование понятий. Автореферат дисс. .канд. психол. наук. М., 1976. — 22 с.
  103. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. -М.: Просвещение, 1980. 191 с.
  104. Кон И. С. Социология личности. М: Московский психолого-социальньгй институт- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. 560 с.
  105. Конфликтология: Учебник для вузов/ В. П. Ратникова, В. Ф. Голубь, Г. С. Лукантона и др.- Под ред. проф. В. П. Ратникова. М.: Ю1ШТИ-ДАНА, 2002.-512 с,
  106. М. М., Попова 3. Д. Очерки по общей фразеологии. -Воронеж, 1989. 124 с.
  107. А. Л. Характер информативности фразеологических единиц // Сб. науч. тр. / МГПИИЯ им. М. Тореза. М&bdquo- 1980. — Вып. 168.-С. 29−31.
  108. В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: Курс лекций. М.: ИТДГК «Гжшгс», 2001. — 270 с.
  109. Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского, М: Политиздат, 1985. — 431 с.
  110. М.А. Семантика: Учебник для вузов М: Рос. гос. гума-нит. ун-т, 2001.-399 с.
  111. Т. Б., Наумов Б. П. Зарубежная социолингвистика. -М-: Наука, 1991.-159 с,
  112. Е. JI. Фразеосемантическое поле эмпатии личности. -М.: Изд-во МГОУ, 2003. 166 с
  113. Кумахова 3. М. Конверсионные отношения в английской фразеологии: Автореф. дисс. .канд. филол. наук. М., 1987. — 21 с.
  114. А. В. Курс фразеологии современного английского языка. -М. «Высшая школа», 1996. 381 с.
  115. А. В. Основные понятия фразеологии как лингвистической дисциплины и создание англо-русского фразеологического словаря: Автореферат дисс. .д-ра филол. наук. М., 1964. — 54 с.
  116. В. Н, Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
  117. А. Ф. Очерк науки о характерах. 3-е изд. СПб., 1917. —354 с.
  118. К. Акцентуированные личности. М.: Просвещение, 1989.-140 с.
  119. О. А. В мире английских имён: Учеб. пособие по лексикологии. М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2002. — 160 с.
  120. А.А. Психология речевого общения: Автореф. дисс.. докт. психол. наук. М.: 1975. — 40 с.
  121. А. А. Основы психолингвистики, М.: Смысл, 1999. -287 с.
  122. А. А. Язык. Речь и речевая деятельность. М.: «МПСИ». 2004. — 448 с.
  123. А. А. Основы психолингвистики. М.: Изд-зо МГУ,-1999.-287 с.
  124. А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.- Смысл- Издательский центр «Академия», 2004.-352 с.
  125. А. Н. Лекции по общей психологии. / Под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. М.: Смысл, 2001.- 511 с.
  126. А.Н. Вестник Московского Университета. Сер. 14., Психология. № 2. М.- 1993, — с. 3−14.
  127. А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКМО-Пресс, 1999.416 с.
  128. Г. Суггестология и суггестопедия. Автореферат дисс. д-ра мед. наук. София, 1970. 64 с.
  129. . Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М&bdquo- 1984. — 444 с.
  130. А. Физическая динамика структуры характера. М.: Издательская фирма «Компания ПАНИ», 1996. — 320 с.
  131. А. Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. -320 с
  132. А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2005.-583 с.
  133. А. Новые рубежи человеческой природы. Ы.: Смысл, 1999.-432 с.
  134. A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении -М., 1972.-208 с.
  135. СМ. Образные средства языка. М&bdquo- 1984, — 273 с.
  136. B.C. Психология индивидуальности: Избр. психол. тр. -М.: Ин-т практич. психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. -446 с.
  137. В.Э. Производительная и потребительская мотивация. «Психологический журнал», 1998, т. 9, № 11.-е. 27−39
  138. А.Н. Фразеосемантическое поле психической динамики поведения личности в английском языке. Автореферат дисс.. канд. филол. наук. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001.-24 с.
  139. А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986. 160 с.
  140. В.Н. Личность и неврозы. Л.: Медицина, 1960. — 426 с.
  141. Л.Л. Лингвостилистика современного английского языка. Учебное пособие, 3-е изд. перераб. и доп. М.: МОПИ им Н. К Крупской, 1990.-110 с.
  142. Л.Л. Толковый переводоведческий словарь. 3-е изд. перераб. — М.: Изд-во «Флинта: Наука», 2003. — 330 с.
  143. Л.Л., Хухуни Г. Т. История науки о языке: Учебник. -М.: Изд-во «Народный учитель», 2003. 330 с.
  144. Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогически учебных заведений. В 3 кн., 4-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000. — С, 40−67.
  145. Норакидзе В Г. Типы характера и фиксированная установка. Тбилиси, 1966.-190 с.
  146. В. Г, Методы исследования характера личности. -Тбилиси, 1975.-242 с.
  147. Н.Н. Психология межличностного взаимодействия: Автореферат дисс.. канд. пед. наук. Л., 1979. — 35 с.
  148. Н.Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.150 с.
  149. В.И. Проблемы межличностных отношений и психология масс в теории личности 3. Фрейда. // Вестник БГУ. Серия 3. -1973. -№ 1.- С. 34−37.
  150. СИ. О структуре фразеологии. // Лексикология. Лексикография. Культура речи. М.: Высшая школа, 1974. — 352 с.
  151. Ф.Х. Феномены восприятия (F. Н. Allport. Theories of Perception and the Concept of Structure. N. Y., 1955, ch. 3, p. 58−66).
  152. Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М: Просвещение, 1991. —30 с.
  153. Ю.М. Лекция по психологии: Ощущение и восприятие. -М.: Институт проблем сознания, 1996. 34 с.
  154. Ю.М. Саногенное размышление обиды. М.: Изд-во «Им-принт-Гольфстрим», 1996. — 33 с.
  155. Ю.М. Психология ненасилия. М.- Иэд-во «Импринт -Гольфстрим», 1997. — 40 с.
  156. Ю.М. Психология принуждения. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997. — 32 с.
  157. Ю.М. Исцеление философией. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997. — 40 с.
  158. Ч. Значение термина «Восприятие» (С. Е. Osgood. Method and Theory in Experimental Psychology, ch. 5. N. Y., 1953, p. 193−212).
  159. В.Ф. Психосемантика сознания. M.: Изд-во МГУ, 1988.-208 с.
  160. Ф. Внутри и вне помойного ведра- Радость. Печаль. Хаос. Мудрость. /Пер. с англ. М.: Изд. Ин-та Психотерапии, 2005. -224 с.
  161. Ф. Практикум по гештальттерапия. М.: Институт психотерапии, 2001. — 240 с.
  162. В.Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. П. Леонтьева. М: Изд-во МГУ, 1976. — С. 268−293.
  163. В.Ф. Психосемантика сознания. М. Изд-во МГУ, 1983.-208 с.
  164. Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. 168 с.
  165. К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986 -233 с.
  166. Психолингвистика / Д. Слобин. Психолингвистика. Хомский и психология / Д. Грин: Пер. с англ. / Под общ. ред. Л. А. Леонтьева. -М.: Едиториал УРСС, 2003. 352 с.
  167. Д.Я. (редактор-корректор). Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. -Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002. 640 с.
  168. Ратников В. П Конфликтология. Учебник для вузов. М.: Юнити, 2002.-512 с.
  169. А.А. Введение в языковедение. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 1996.- 536 с.
  170. Е.И. Эмоции и воля. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-240 С.
  171. К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ, серия «Психология». М., 1990. № 2. — с. 58−65.
  172. К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М., 1994. 480 с.
  173. Л.И. Лекции по общей и русской фразеологии: Учебное пособие. Самарканд, 1973.-253 с.
  174. А.Н. Основы психоанализа. / Серия «Учебники. Учебные пособия». Ростов к/Д: Феникс, 2003. — 320 с.
  175. Рубинштейн CJI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.354 с.
  176. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различии. М: Наука, 1979. — 352 с.
  177. В.И. Регуляция деятельности как фактор структурной организации черт личности: Автореф, лис. док. психол. наук. Киев, 1989. -41 с.
  178. Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии: Пер. с англ. 2-е изд. -М: Прогресс, 2001, — 655 с.
  179. П. В. Методы К.С. Станиславского и физиология эмоций. -М.: Наука. 1962.- 123 с.
  180. В.П., Сутормин А. И. Мысли, помогающие нам жить. / Перевод с англ./. М.: Парамедикл, 1992. — 191 с.
  181. Л.Н. Диагностика межличностных отношений. М.: Изд-во «МКЦ», 1990. 47 с.
  182. И.С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения воздействия на личность. М.: Изд-во МГОУ, 2003. — 144 с.
  183. И.С. Фразеосемантическое поле воздействия на личность. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 2003. — 20 с.
  184. Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и, патологии. М.: МГУ, 1976.- 128с.
  185. Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности, М.- Изд-во МГУ, 1989.-213 с.
  186. Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. -М.: Изд-во МГОУ, 2003. 144 с.
  187. Ф. де. Курс общей лингвистики. / Пер. с фр. А. М. Сухотина. М., 1933. -256 с.
  188. . Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. / Изд. 4-е стереотипное. М.: Едиториал УРСС, 2003.-312 с.
  189. И.В. Психология педагогического такта. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та. 1966 — 280 с.
  190. Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. М., 1987.168 с.
  191. В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокулътурологический аспекты. М: Логос, 1996. — 204 с.
  192. В.Н. Фразеология. В изд.: БСЭ. 3-е изд. — М&bdquo- 1977. т. 27, с. 610−611.
  193. В.Н. Что такое фразеология. М.: Наука, 1966.-93 с.
  194. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. -М.: Слово, 2000.-262 с.
  195. Д.Н. Психология установки. Спб.: Питер, 2001.-416 с.
  196. Е.В. Психология обыденного сознания. М.: Смысл, 2001.-263 с.
  197. .Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // В. А. Звегинцев История языкознания XIX XX вв. в очерках и извлечениях: часть И. — М.: Изд-во «Учпедгиз», 1960.-е. 198−224.
  198. А.А. Атрибутивная характеристика личности. // Вопросы психологии. 1995.-№ 2.-с. 147−152.
  199. Д.И. Психология взросления (Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности) / Д. И. Фельдштейн М., Воронеж: «МОДЕК», 1999. — 258 с.
  200. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М. Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1989. -448 с
  201. Фрейд 3. Введение в психоанализ. — М., 1989. — 455 с
  202. Э. Анатомия человеческой деструктивное, М.: Прогресс, 1994.-447 с.
  203. Э. Душа человека. М.: Республика, 1992.-430 с.
  204. К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ/Пер с англ. -М.: Прогресс- Универс, 1993. 480 с.
  205. Е.Г. Интенсивный курс англоязычного личностно-ориентированного общения. М.: Издательство МПУ, 2002. 253 с.
  206. Е.Г. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. Автореферат дисс. д-ра филол. наук. М, 1999. -48 с.
  207. Е.Г. Психолингвистические основы обучения иноязычному личностно-ориентированному общению: Методические рекомендации. М.: ИЧП Издательство Магистр. 1996. — 32 с.
  208. Е.Г. Современный английский язык. М.: Издательство МПУ «Народный учитель», 2000. — 253 с.
  209. Е.Г., Бабенко Е. В. Фразеосемантическое поле эмоций в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. ~М: Изд-во МГОУ, 2003.- 158 с.
  210. Е. Г., Гаркуша Л. Г. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. М.: Изд-во МГОУ. 2003.- 150 с.
  211. Е.Г., Мнацаканьян А. Н. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования психодинамики поведения личности в английском языке. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. -146 с.
  212. Е. Г., Тяжлова О. И. Фразеосемантическое поле деятельности органов чувств человека в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2004. 143 с.
  213. Л. А. Фразеосемантическое поле психологических защит личности в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2003. — 160 с.
  214. Л.А. Фразеосемантическое поле психологических защит личности. Автореферат дисс. .канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003.-27 с.
  215. Основные аспекты исследования и интенсивного изучения иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. // Сб. научных трудов. / Научный редактор Чалкова Е. Г. М.: Изд-во МГОУ, 2003.- 146 с.
  216. И.И. Текстообразующие потенции фразеологических единиц // Лингвистика текста: Материалы науч. конф. Ч. П / МГПИИЯ им. М. Тореза. М&bdquo- 1974. — с. 5−23.
  217. Л.Ф., Зенько Ю. М. Элементы православной психологии. Спб., 2005. -252 с.
  218. П.Н. Современная социальная психология. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2000. — 448 с.
  219. Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М.: Наука, 1973.- 278 с.
  220. Л.В. Избранные труды по русскому языку. М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во министерства просвещения РСФСР, 1957.- 188 с.
  221. Щур Г. С. Теория поля в лингвистике. М, 1974. — 264 с.
  222. Эльконин Д, Б. Избр. психол. труды. М.: Педагогика, 1989 — 560 с.
  223. Юнг К. Г. Психологические типы / Пер. С. Лорие. Мн.: ООО «Хар-вест», 2003.-528 с.
  224. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени / Пер. с нем. А. М. Боко-викова. М.: Прогресс, Универс, 1994. — 331 с.
  225. Ядов В-А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности, Л.: Наука, 1979. — 264 с.
  226. Т.С. Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М.: Изд-во НИИ общей ледагогики АПН СССР, 1986. 82 с.
  227. Языковая личность: структура и эволюция: Монография / Коллектив авторов Г. П. Немец, Л. И. Байкова, Л. Ю. Буянова и др. Под ред. Е. Н. Рядчиковой и Л. Ю. Буяновой. Краснодар- Кубан. Гос. Ун-т, 2000. — 262 с.
  228. Языковое сознание и образ мира. Сборник статей / Отв. ред. Н. В. Уфимцеса. М., 2000. — 320 с.
  229. Allport G.W. Theories of Perception and the Concept of Structure -N.V., 1955.-276 p.
  230. Bloomfield L. Outline Guide for the Practical Study of Foreign Language. -Baltimore, 1942,-231 p.
  231. Bronfenbrenner, U., Harding, J., Gallway, M. The measurement of Skill in Social Perception // Talent and Society. N. Y.: Princeton, 1958 -294 p.
  232. Carnap, r. Meaning and synonymy in Natural Languages. The Bobbs-Merrill Reprint Series in Phylosophy. Phil. 46.- 187 p.
  233. Carroll, J. B. Language and Thought. Englewood Cliffs, 1964. -21 Op.
  234. Ceimak, F. On the Substance of Idioms. Folia Linguistica, 1998. -643 p.
  235. Chomsky, N. Current Issues in Linguistic Theory. 1964. 224 p.
  236. Clark H.H., Clark E.V. Psychology and Language. An Introduction to Psycholinguistics. N.Y., 1977. 175 p.
  237. Cohen, Yael. A Semantic Truth Theory. Unpublished Doctoral Dissertation. The Hebrew University of Jerusalem, Israel, 1990, — 118 p.
  238. Cooley, Ch. N. Human Nature and the Social Order. N. Y., 1922, 92 p.
  239. Cooper, Robin. Aspectual Classes in situation Semantics. Center for the Study of Language and Information. Report no. CSL1, 1985. p. 85−110.
  240. Cornell. Proceedings from Semantics and Linguistic Theory 1. Cornell Working Papers in Linguistic. No. 10, 1991 -p. 14−25,
  241. Cram, David F. The Linguistic Status of the Proverb. Cahiers de Lexicology, 1983.-471 p.
  242. Cruse, D. Lexical Semantics. Cambridge. CUP, 1986. 217 p.
  243. Cutlet. Ann. Idioms: The Older and the Colder. Linguistic Inquiry, 13, 1982. -426 p.
  244. Dufva H., Lahteenmaki. M. What People Know About Language- A Dia-logical View // Zeitschrift fur Fremdsprachenforschung, Nj. 7 (2), 1996.-1751. P
  245. Erdmann К. O. Die Bedcjtung des Woitea Leipzig. 1925, 270 p.
  246. Ervin-Tripp S. & Slobin D. J. Psycholinguistics // Annual Review of Psychology. V. 17. 1966. p. 37−90.
  247. Existential Psychology / May R. N. Y., 1969. — 217 p.
  248. Firth J. R. Personality and Language in Society. / Paper in Linguistics. London. 1957. 245 p.
  249. Fries Ch. Teaching and Learning English as a Foreign language. Michigan, 1964. 259 p.
  250. Gilbert H. Harman 'Three Levels of Meaning', 'Semantics / An Interdisciplinary Reading in Philosophy, Linguistics and Psychology. Cambridge: A1 the University Press, 1971. 173 p.
  251. Goldman-Eisler F. Psycholinguistics. London, 1968. — 280 p.
  252. Kempson R.M. Semantic Theory. Ldn.: Cambridge University Press, 1977.- 163 p.
  253. Labov W. Linguistics across Cultures. Applied Linguistics for Language Teachers Mich.: The University of Michigan Press, 1968. — 141 P
  254. Lewin K. Group Decision and Social Change // Reading in Social Psychology (ads.) -N.Y.: Newcomb & E. Harley, 1947.-272 p.
  255. Maslow A.H. Existial Psychology. What is for you? // Existial Psy-. chology/Ed. by R.May. -N.Y., 1969.-461 p.
  256. Maslow A.H. Motivation and Personality. N.Y. 1957. — 441 p.
  257. Nye R. D. The View of Man. Monterey. 1975. — 164 p.
  258. Osgood С E., Suci G. I., Tannenbaum P. H. The Measurement of Meaning. Urbana, 1957.-311 p.
  259. Rogers C. Towards a Science of the Person // Behaviorism and Phenomenology: Contrasting Bases for Modem Psychology / Ed. by T.W. Warm. Chicago: University of Chicago Press, 1964. -p 109 — 133.
  260. Rogers C. Encounter Groups. Harmandsworth, 1975 — 3 74 p.
  261. Saeed, John I. Semantics. Oxford, 1997. — 697 p.
  262. Saporta S. Relations Between Psychological & Linguistic Units I! Psycholinguistics. Baltimore, 1954. — 458 p.
  263. W. С Joy Expanding Human Awareness. N. Y., 1967. -256 p.
  264. Seidi J., McMordie W. English Idioms and How to Use Them. M., -1983.- 153 p.
  265. Selman R. L. The Crown of Interpersonal Understanding. N. Y" 1965. -130 p.
  266. H. С Sensitivity Training. The Scientific Understanding of Individuals.-N. Y., 1973.-242 p.
  267. Smith P. B. Attitude Changes Associated with Training in Human Relations // British J. Of Social & Clinical Psychology. 1964. — Vol. 3. -p. 104 413.
  268. Spearman Ch. The Nature of Intelligence mid the Principles of Cognition //2nd ed. 1927. — 335 p.
  269. Stotiend E. Empathy and Birth Order. Some Experimental Explorations. Lincoln. Univ. Of Nebraska Press. 1971.-361 p.
  270. Taylor D. M. Changes in Delf-concept Without Psychotherapy. J. Of Consulting Psychology. — 1955. — 309 p.
  271. Titchener E. B. Lectures on the Experimental Psychology of the Thought Process. N. У.: MacMillan, 1 №. — 251 p.
  272. Trier J. Altes und Neues vora sprachlichen Feld. Macinbeim. -1968.210 p.
  273. Trowler P. Social Skills and Mental Health. London, 1978. — 306 P
  274. Ullman S. The Principles of Semantics. Oxford. 1963 — 415 p.
  275. Vorveg M. Personlichlkeist Psychologische Grundlagen der Verbal Tens Modification /Psychoiogje in Socialismus. Theoretische Positionsm, Er-gebnisse und Probleme Psychologischer Forschungen / Ed. Kossakowskl A. -Berlin, 19S0. S.161−169.
  276. Weinreich, Uriel (1969). Problems in the Analisis of Idioms. In .J. Puhvel (ed.) (1969) The Structure and Sunstance of Language. The Hague: Mouton. Reprinted in On Semantics, 1980, University of Pennsylvania Press, -p. 208−264.
  277. Westen, Drew. Psychology: Mind, Brain and Culture. N. Y., 1996.347 p.
  278. Whelpton, M. J, Syntactic and Semantic Functions in Control Theory. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1993.-4541. P
  279. Whelpton, M. The Syntax and Semantics of Infinitives of Result in English. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1995.-313 p.
  280. Whorf D. L. Language, Thought and Reality. Camb. (Mass.) 1966. -292 p.
  281. Wilkinson, Karina J. Studies in the Semantics of Generic Noun Phrases. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts. 1991.- 187p.
  282. Williams, Edwin. Remarks on Lexical Knowledge. Lingua, 92, 7−34. 1994.-257 p.
  283. Winograd, Terry. Moving the Semantic Fulcrum. Center for the Study of Language & information. Report No. CSL1−84−17. 1984. — p. 22−28.
  284. Wood, Maiy McGee, A definition of Idiom. Bbomington: Indiana University Linguistics Club. 1986. — 178 p.
  285. Zeevat, Henlc. Idiomatic Blocking and the Elsewhere Principle. N Martin Evaraert, et. AJ. (eds). fdioms. Hillside, N. Y., Erlbaum, 1995. -153 p.1. Лексикографические и фразеографические источники.
  286. Новый большой англо-русский словарь: в 3-х т./ Под общ. рук. Ю. Д. Апресяна, Э. М. Медниковой, 5-е изд. -М.: Русский язык, 2000. -2496 с
  287. А. 2000 английских идиом, фразеологизмов и устойчивых сочетаний, 2-е изд. Мн.: ООО «Попурри», 2005.-304 с.
  288. АхмановаО.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Современная энциклопедия, 1969. -608 с.
  289. Большой энциклопедический словарь «Языкознание», 2-е изд. /Гл. ред. В. Н. Ярцева. М: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1998.- 685 с.
  290. М.И. Словарь этнолингвистических понятий и терминов. -М.: Флинта: Наука, 2001. 200с.
  291. H.JI. Синонимы в английской фразеологии. М.: «Международные отношения», 1971. -367 с.
  292. Д.И. Русско-английский фразеологический словарь -М.: «Русский язык» 1998. 704 с.
  293. С.С., Шадрин Н. Л. Англо-русский словарь пословиц и поговорок. Спб.: МИК/Лань, 1996.-352 с.
  294. А.В. Англо-русский фразеологический словарь. — М.: «Русский язык», 1998.- 512 с.
  295. А. Большой англо-русский фразеологический словарь. -М: «Живой язык», 1998.-944 с.
  296. А.В. Большой англо-русский фразеологический словарь. -М.: Русский язык медиа, 2006 1212с.
  297. Р. Английские фразовые глаголы. М.: «Русский язык», 1997.-767 с.
  298. П.П. Англо-русский фразеологический словарь. М., 2000.-410 с.
  299. Н.Маккей А., Ботнер М. Т., Гейтс Дж. Словарь американских идиом. -Спб.: «Лань», 1997.-215 с.
  300. С.И. Словарь русского языка/ Под. ред. Н. Ю. Шведовой, 16-е изд. -М.: «Русский язык», 1984. 798 с.
  301. Современный словарь иностранных слов. М.: «Русский язык», 1992.-740 с.
  302. И.А., Берков В. П. Русско-английский словарь крылатых слов. М.: ООО «Издательство ACT», 2002. — 320 с.
  303. Л.Ф., Брускина Т. Л. Англо-русский словарь идиом и фразовых глаголов. Спб.: «Антология», 2004. -256 с.
  304. Agnes Arany-Makkai MA 2001 Russian and English Idioms.-N.Y., 1997.-722 p.
  305. Apperson О. L. English Proverbs and Proverbial Phrases. N. «Y., 1929.-312 p.
  306. E. С Brewer’s Dictionary of Phrase and Fable. Centenary edition. 5 impression (corrected). London: Cassell, 1981. — 195 p.
  307. Chomsky, N. Rules and Representations. Oxford. 1980. — 292 p.
  308. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of English Idioms. Oxford, 1994.-325 p.
  309. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of Phrasal Verbs. Oxford, 1995.- 310 p.
  310. Crabb G., Crabb’s English Synonyms. Centennial Edition. London: Routledge and Son. 302 p.
  311. Delvin, Joseph. A Dictionary of Synonyms and Antonyms. Toronto: Popular Library, 1961. 384 p.
  312. Dixon J. M. English Idioms. London, 1921.
  313. Gram, David F. The Linguistic Status of the Proverb. Cahiers de Lexicologie, 43, 64−71.
  314. Hornby A. S., Gatenby E., Wkefreld H. The Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Second Edition, Oxford University Press, 1963.-275 p.
  315. Longman American idioms Dictionary, Pearson Education Ltd., 1998. -402 p.31 .Longman Dictionary of Contemporary English в 2-х т. M.: „Русский язык“, 1979. — 1212 р.
  316. Longman Dictionary of Contemporary English в 2-х т. M.:Русский язык», 1992. — 1229 p.
  317. Longman Idioms Dictionary, Pearson Education Ltd., 1998. 398 P
  318. Lyell Th. Slang, Phrase and Idiom in Colloquial English and their Use.-London, 1991.-410 p.
  319. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (MED) + CD-ROM. Macmillan Publishers Ltd., 2002. — 1692 p.
  320. Oxford Concise Dictionary of Proverbs, Oxford University Press, 199S. -333 p.
  321. Roget’s Thesaurus of English Words and Phrases. Penguin Books Ltd. 2000. -810 p.
  322. The Oxford Dictionary of English Idioms. London, 1994. — 345 p.
  323. The Penguin Dictionary of English Synonyms and Antonyms. London, 1992.-422 p.
  324. The Oxford English-Russian Russian-English Dictionary. Oxford, 1995.- 572 p.
  325. Webster’s Dictionary of Synonyms, First Edition. Springfield. USA: A Merriam- Webster, 1995.-411 p.
  326. Allende I.S. The House of die Spirits. Lnd.: Black Swan, 1985. -491 P.
  327. Austen J. Sense and Sensibility. ~ Lnd.: Collector’s Library, 2003. -462 p.
  328. Austen J. Pride and Prejudice. Lnd.: Collector’s Library, 2003. — 490 P
  329. Bach R. Jonathan Livingston Seagul.-N.Y., 1970. 105 p.
  330. Bach R. The Bride Across Forever. ~ Lnd.: Pan Macmillan Ltd., 2002 -272 p.
  331. Bach R. One. N.Y.: Dell Publishing, 1989. — 378 p.
  332. BachR. Running from Safely.-London: Thorsons, 1997.-274p.
  333. Bennett A. The Old Wives’Tale.-M.: Raduga Publishers, 1988, — i SO P
  334. Bragg M. The Hired Man. -M.: Progress Publishers, 1979 220 p.
  335. Capote T. Breakfast at Tiffany’s. M.: Raduga Publishers, 1966. -226 p.: ill.
  336. Carol L. Alice’s Adventures in Wonderland.-M: Progress Publishers, 1967.-232 p.: ill.'
  337. Christie A. Selected Stories. M: Progress Publishers, 1976−336 p.
  338. Chesterton G.K. The Blue Cross and Other Stories. M.: Raduga Publishers, 2000. — 240 p.
  339. Galswortliy J. A Modern Comedy. The Silver Spoon. -M.: Progress Publishers, 1976, Book2. 280 p.
  340. Chase J.H. We’ll Be Buried Together. London, 1967. — 305 p.
  341. Chauser G. The Canterbury Tales. Chatham: Wordsworth Classics, 1995.- 633 p.
  342. Chesterton G.K. Selected Stories. M.: Progress Publishers, 1971. -488 p.
  343. Chesterton G.K. The Penguin Complete Father Brown. N.Y.: Penguin Boob, 1984.-718 p.
  344. Christie A. A Hlliday For Murder. -N.Y.: Bantan Books, 1985. 168 P.
  345. Christie A. A murder for Christmas. M.: Labirint, 1996. — 175 p.
  346. Christie A. The Mysterious Affair at Styles. N.Y.: Bantam Boob, 1483.183 p.
  347. Christie A. The Seven Dials Mystery. -N.Y. :Bantam Boob, 1981. -218 p.
  348. Christie A. There is a Tide. N.Y.: A Dell Book., 1977. — 224 p.
  349. Conan Doyle A. Round the Red Lamp.-Lnd.: Metliuen & Co., 1985. -328 P
  350. Conan Doyle A The Case-Book of Sherlick Holmes. Ldn.: Wyman USons. Ltd., 1948.- 320 P.
  351. Conrad J. American Story. M.: Manager, 1996. — 250 p.
  352. S. «D» is for Dcadbeat. Ldn.: Bantam Books, 1994. — 288 p.
  353. Cronin A. Tha Citadel. M.: Foreign Publishing House. 1963. — 476 p.
  354. De Kuris P. A Man Against Insanity.-N.Y., 1957.-231 p. Dickens Ch. Oliver Twist. London, 1970.-342 p.
  355. Dickens Ch. A Chrismas Carol. Chatham: Wordsworth Classics, 1993.95 p.
  356. Dickens Ch. David Coppcrfield. Chatham: Wordsworth Classics, 1992.737 p.
  357. Doherty A. Constant Friends. Orion, 1993. — 360 p.
  358. Dreiser Th. The Financier. M.: Progress Publishers, 1972. — 358 p.
  359. Dreiser Th. The Titan. Glasgow: Paladin Grafton Books, 1977. — 543 p.
  360. Dreiser Th. Jennie Gerbardt. M.: Manager, 2004. — 382 p. 37. Dreiser Th. Sister Carrie. — N.Y.: Penguin Books Ltd. — 490 p.
  361. Follett K. The Man from St. Petersburg. Ldn.: Penguin Books Ltd., 37.1991.-342 p.
  362. Follett K. The Third Twin. Ldn., 1996. — 629 p.
  363. Ford F.M. The Fifth Queen. Oxf.: Oxford University Press, 1984. -592 p.
  364. Fry S. The Hippopotamus. London: Arrow Books, 2004. — 400 p.
  365. Gals worthy J. The Forsyte Saga. The Man of Property. M.: Progress
  366. Publishers, 1974, Book 1.-384 p.
  367. Galsworthy J. JI Modern Comedy. The White Monkey. -M.: Progress
  368. Publishers, 1976, Book 1.- 304 p.
  369. Galsworthy J. Caravan. The Assembled Tales. Ldn.: William Hetnemann Ltd., 1948. — 870 p.
  370. Galsworthy J. End of the Chapter. Ldn.: William Heinemann Ltd., 1948.819 p.
  371. Galsworthy J. Swan Song. M.- Manager, 2003. — 352 p.
  372. Galsworthy J. The Silver Spoon. M.: Manager, 2003. — 320 p. 4S
  373. Gaisworthy J. The White Monkey. M.: Manager, 2003. — 320 p.
  374. Galsworthy J. To Let. M.: Manager, 2002. — 288 p.
  375. Greene G. The End of the Affair. London: Vintage, 2003. — 192 p.
  376. Greene G. The Power and the Glory. London: Vintage, 2001. — 222 P.
  377. Hailey A. Hotel. N.Y.: Bantam Boob, 1970. — 410 p.
  378. Hemingway E.A. Farewell to Arms. M.: Progress Publishers, 1976. -286 P
  379. Highsmith P. The Tremor of Forgery. Ldn.: Penguin Books, 1987. — 249 p.
  380. Household G. Rogue Male. Ldn.: Chatto and Windus, 1941.-271 P.
  381. Jerome K.J. Diary of a Pilgrimage. Ldn.: J.M. Dent & Sons Ltd., 1951.248 p.
  382. Jerome K.J. Three Men in a Boat. M.: Manager, 2002.-288 p. 58. Jones J. From Here to Eternity. — N.Y.: The New American Library, 1959.-821 p.
  383. Keals J. Poetical Works.'- M.: Progress Publishers, 1966.-179 p.
  384. King S. The Talisman. Ldn.: Penguin Books, 1985. — 766 p.
  385. Kipling IL Just so Stories. M.: Progress Publishers, 1972. — 254 p.
  386. Knebel F., Bacley Ch. Seven Days in May. M.: Progress Publishers, 1970.-326 p.
  387. Lawrence D.H. Selected Prose. M.: Manager, 2000.-208 p.
  388. Lawrence D.H. Women in Love. Ldn.: Penguin Books, 1996. — 542 p.
  389. Lewis S. Cass Timberlane. N.V., 1945, — 390 p.
  390. Lewis S Gideon Planish.-N.Y., 1943.-438 p.
  391. Lewis S. The God-Seeker. -N.Y., 1949. 422 p.
  392. London J. The Call of the Wind. White Fang. M: Progress Publishers, 1971.-288 p.
  393. Maugham W.S. Cakes and Ale or the Skeleton in the Cupboard. M: Progress Publishers, 1980. — 237 p.
  394. Maugham W S. Liza of Lambertb. Ldn.- Pan Books Ltd., 1979. -(25 p.
  395. Maugham W.S. The Moon and Sixpence. M: Progress Publishers, 1969. -240 p.
  396. Maugham W.S. Theatre. M.: Vyssaia Skola, 1985.-223 p.
  397. Maurier D. du My Cousin Rachel. Ldn.: Pan Books Ltd., 1975.-397 p.
  398. Mickes G. East is East. Lnd.: Andre Deutsch Ltd., 1958. — 190 p.
  399. Mitchell M. Gone with the Wind. Volume I. Lnd.: McMillan & Co. Ltd., 1957.-504 p.
  400. Mitchell M. Gone with the Wind. Volume II. Lnd.: McMillan & Co. .Ltd., 1957.- 1011 p.77.0' Henry. The Four Million. Ltd.: Pan Books Ltd., 1951, — 167 p. 78.0' Nell E. Long Days into Night // Three American Plays. — M: Progress Publishers, 1972. — 127 p.
  401. Scott W, The Abbot. -N.Y.: Pan Books Ltd, 1985. -496 p. 80. Segal E. The Class.-N.Y.: Bantan Books, 1986.-532 p. 81. Shakespeare W. The Complete Works of William Shakespeare Oxf.: Oxford University Press,. 954- 1 164 p.
  402. Shakespeare W. The Complete Works. Hertfordshire: Woods Worth Editions Ltd, 1994- 1263 p.
  403. Shaw B. Pygmalion. Ldn.: Penguin Books, 1957. — 148 p. 84. Shaw B. Heartbreak House. — Lnd.: Penguin Books, 2000. — 160 p. 85. Shaw Ir. Rich Man, Poor Man. — Lnd.: Hodder and Stoughton Ltd, 1 988 767 p.
  404. Sheldon S. Memories of Midnight. N.Y.: Warner Books Inc., 2002. — 404 P
  405. Sheldon S. The Other Side of Midnight. Lnd.: Warner Books Inc. 1990.462 p.
  406. Thackeray W. Vanity Fair. -Lnd: Penguin Books, 1997.-672 p.
  407. Tolkien J.R.R. The Lord of the Rings. Lnd.: Harper Collins Publishers, 2002.- 1136 p.
  408. Weisberger L. Everyone Worth Knowing. — Lnd.: Harper, 2007. 367 P
  409. White P. The Tree of Man Lnd.: Penguin Books, 1977.-480 p.
  410. Wilde O. The Picture of Dorian Gray. Lnd.: Penguin Books, 1994. -2561. P
  411. Wilde O. The Happy Prince and Other Stories. Lnd: Penguin Books, 1994.-204 p.
  412. Ш. Джейн Эйр. м.: Изд-во Аст, 2005 — 448 с.
  413. А. Цитадель / Пер. с англ. М. Абкиной. М: Изд-во «АО «Кром», 1994.-382 с.
  414. Шоу Б. Пигмалион. М.: Азбука-Классика, 2007. — 448 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!