Функционирование вводно-модальных средств межфразовой связи в научном (медицинском) тексте

Многообразие направлений и целей исследования в области синтаксиса связного текста отразилось на представлении о самом объекте исследования: в основу понятия «текст» в целом ряде работ положены различные признаки, которые в зависимости от принятого подхода являются существенными для определения текста (Глаголев, 1976; Барт* 1978; Изенберг, 1978; Соловьян, 1979; Гальперин, 1981). При всей неоднозначности существующих определений текста, возможных подходов к его анализу и моделированию бесспорным остается одно: актуальность проблем лингвистики текста и их подавляющая неизученность* изменили отношение исследователей к тексту, который превратился из материала в объект и предмет лингвистического исследования. Отсутствие единого понимания этого термина обязывает уточнить содержание, вкладываемое в понятие «текст», и выделить его конституирующие свойства. Так, в качестве показате.

I) Анализируя исследуемые проблемы в лингвистике текста, А. А. Акишина характеризует состояние их изученности: «Если всякая наука переживает три периода: а) хаотическое накопление материалаб) классификация и накопление множества мелких законов-в Обобщение и сведение к немногим общим, то учение о тексте начинает входить во второй период, т. е., продолжая хаотически накапливать материал, подвергает его первым классификациям.» (Акишина, 1979: 24). лей, характеризующих текст с точки зрения акта коммуникации, выступают его цельность, обеспечиваемая единством коммуникативного намерения автора сообщения, и связность, выступающая условием цельности и выявляющая способ организации текста в семантическое целое. Отсюда текст предстает как «объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой является цельность и связность» (ЛЭС, 1990: 507).

Объективную основу для выявления и описания путей формирования связного текста следует искать в особенностях функционирования языковых средств в тексте, в принципах его организации, определяемых целевой установкой, то есть в установлении соотношения средств и цели речевого построения (Одинцов, 1980). Некоторыми исследователями данное положение оценивается как база для формирования понятия «текст». Ср.: «Мы считаем текстом любой речевой г отрезок, который подчеркивает целевую заданность говорящего (пишущего) по отношению к ситуации» (Акишина, 1979: 59).

Имеющийся опыт системно-структурного подхода к изучению языковых единиц как средств осуществления межфразовых связей и выражения отношений между суперсинтаксическими единицами текста опирается на тот существенный факт, что в построении текста находят отражение общие закономерности формирования речи, выявление которых необходимо как для осмысления принципов системно-структурной организации текста, так и для более глубокого понимания роли каждого языкового элемента в его структуре.

Изучение связей и отношений между языковыми элементами и включающими их суперсинтаксическими единицами выявляет функционально-смысловую зависимость и, следовательно, стилевой характер текста, в построении которого они участвуют. Поэтому в исследовании недостаточно обнаружить текстовые связи языковых единиц, необходимо раскрыть, какие отношения проявляются в этих связях, -только тогда можно выявить характер целостного образования, каким является текст. В этом плане медико-биологическая литература представляет собой богатый и разнообразный материал для системно-структурного изучения текста.

Исследование функционирования вводно-модальных межфразовых связок в структуре текстов медицинской специальности раскрывает как общий процесс формирования текста, так и конкретный, свойственный научной речи, помогающий осмыслить функционально-стилевой статус вводно-модальных показателей межфразовой связи в структуре научного (медицинского) текста. Таким образом, настоятельная необходимость в разработке последовательной теории синтаксиса текста (Гиндин, 1977; Хендрикс, 1978; Жажа, 1979; Фивегер, 1979) в выяснении соотношения ее с теорией коммуникации и стилистикой.

Матезиус, 1967; Кожина, 1966, 1983; Котюрова, 1974; Золотова, 1979: II3-I33- Ковтунова, 1986; Крылова, 1992) обусловила современный интерес лингвистов к коммуникативной организации и стилевой специфике текста.

Актуальность исследования текстообразукщей функции вводно-модальных компонентов обусловлена как современным направлением лингвистической науки в изучении путей формирования связного текста, так и недостаточной разработанностью вопросов о лексико-грам-матической природе и содержательной стороне показателей межфразовой связи, общих и специфических условиях формирования арсенала связующих средств, а также выявлении объективных критериев для их систематизации.

Особенности научного изложения, призванного объяснить сложные явления и процессы, определяют характер взаимоотношений между текстовыми единицами, образующими последовательную систему сцепления друг с другом. Изоморфизм структурной организации текста предполагает, что для определения иерархии единиц, формирующих структуру текста, необходимо исследовать как способы взаимодействия последних (то есть внешние отношения между структурно-семантическими единицами текста, одна или несколько из которых «открываются» вводио-модальной межфразовой связкой), тан и их внутреннюю структуру и тем самым установить не только особенности межфразовой связи текстовых единиц разной сложности, но и выявить специфику вводно-модальных межфразовых связок при экспликации этой связи.

Предметом исследования являются вводио-модальные компоненты (в первую очередь, во-первых, во-вторых, наконец, с одной стороны, с другой стороны, например, итак, таким образом, значит, следовательнонеясно, маловероятно, по-видимому, по всей видис мости, вероятно, возможно, правда, как известно, общеизвестно, конечно, разумеется, естественно, очевидно, действительно, безусловно, несомненнок счастью, к сожалению, любопытно, неудивительнов частности, кстати, впрочем, как правило, иначе говоря, другими словамипо мнению по данным ., с точки зрения., с нашей точки зрения) как средства межфразовой связи в организации научного (медицинского) текста.

Основная цель данной работы состоит в описании особенностей функционирования вводно-модальных компонентов в роли показателей межфразовой связи в одной из малоисследованных сфер научной речитекстах медицинской специальности — с учетом их функционально-стилевой специфики.

Обозначенная цель мотивировала постановку следующих задач:

X) определить стилеобразующую специфику вводно-модальных компонентов на лексико-морфологическом и синтаксическом уровнях языка на базе медико-биологической подсистемы научного стилявыявить корпус вводно-модальных средств межфразовой связи, прикрепленный к текстам медицинской специальностиклассифицировать их на основе семантического содержания и общности выполняемых функций в формировании связного текста;

2) исследовать специфику внешних отношений синтаксических построений, включающих вводно-модальные межфразовые связки, их внутреннюю структуруустановить формализованные и семантические параметры идентификации типов суперсинтаксических единиц текста;

3) проанализировать функционирование различных типов вводно-модальных средств межфразовой связи в аспекте актуального членения научного (медицинского) текста и их метатекстовые свойства в выражении категории персуазивности;

4) обобщить полученные в результате разноаспектного анализа г данные о текстообразующем диапазоне вводно-модальных компонентов с целью объективации представлений об их функционально-семантической природе и текстообразующем потенциале.

Поставленные в диссертации задачи обусловили комплексность методов исследования. На основе наблюдения и описательно-сопоставительного метода исследовался диапазон межфразовых способностей вводно-модальных компонентов и характер выполняемых функций. На основе количественной оценки материала была выявлена степень частотности вводно-модальных межфразовых связок в медицинском тексте сравнительно с текстами других отраслей науки. При доминировании структурно-семантического и логико-синтаксического аспектов анализа языкового материала применялся метод лингвистического эксперимента, который нашел выражение в синонимических трансформациях имплицитных построений в эксплицитные, вербализующие имплицитный смысл-в элиминировании вводно-модальной межфразовой связки из текстобого фрагмента и эквивалентными по значению и функции ее замещениями другими релятивами. При исследовании роли вводно-модальных межфразовых связок в организации коммуникативного параметра текста проводилось актуальное членение составляющих его суперсинтаксических единиц.

Решение поставленных задач и реализация цели исследования возможны лишь на основе последовательного системно-структурного подхода, раскрывающего характер отношений и способствующего выявлению языковых средств системы межфразовой связи. Значительные трудности в области исследований текста вызывает неупорядоченность употребления терминов «структура» и «система». Так, часто отмечается употребление одного термина «система» безотносительно к понятию «структура» в значении «совокупность взаимодействующих элементов, целое, состоящее из взаимосвязанных частей» (Мельничук, 1970: 23). В свою очередь, термин «структура» характеризуется доминирующим употреблением в обозначении схемы связей между элементами целого (Мельничук, 1970). В ряде работ отмечается, что «было бы неплохо, если бы термины „структура“ и „система“ не конкурировали и не перебивали друг друга. Это было бы возможно в случае, если бы из двух конкурентов остался один. Однако реальность науки такова, что конкуренция двух. терминов существует» (Березин, Головин, 1979: 16).

По-разному осмысливается и характер соотнесенности понятий «система» и «структура»: «Понимаемое под „структурой“ одними языковедами оказывается для других „системой“ и наоборот» (Там же: 90). Несмотря на столь значительные расхождения, наибольшее распространение получило понимание системы как сложного целостного образования, состоящего из взаимосвязанных элементов, а структуры — как строения системы, взаимосвязей, отношений ее элементов. Тат кая трактовка отражает философское понимание системы и структуры.

В осмыслении взаимосвязанных понятий «система» и «структура» в данной работе понимание системы связывается с первостепенной ролью не только языковых элементов, но и их функций, с помощью которых выявляются соответствующие им содержательные характеристики языковых единиц и связей, отношений между ними. Структура, включая весь спектр отношений и связей языковых элементов и их функций, выражает логическое содержание системы, т. е. ее строение. Поэтому аспекты функционирования вводно-модальных компонентов как межфразовых связок в структурной организации научного (медицинского) текста определяются на основе суперсинтаксических единиц, в которых функционируют обозначенные межфразовые связки и с помощью которых формируется текст. Взаимообусловленность содержания и функций исследуемых межфразовых связок не только соотносится с общим содержанием и общей функцией текста, но и обнаруживает специфику содержания и функций одних вводно-модальных межфразовых связок с содержанием и функцией других вводно-модальных единиц в их обусловленной совокупности к содержанию и функции самого текста.

Материалом для исследования послужила картотека, насчитывающая более 3000 текстовых фрагментов (с вводно-модальными межфразовыми связками), извлеченных из текстов естественно-биологическо.

I) См.: «Система — совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство» (Философский словарь, 1981: 329) — «Структурастроение и внутренняя форма организации системы, выступающая как единство устойчивых взаимосвязей между ее элементами» (Там же: 355). го, общетеоретического и клинического профиля преимущественно научного жанра.

Научная новизна диссертации обусловливается тем, что проблема межфразовых связок вводно-модального типа в текстах медицинской специальности впервые рассматривается, специально. В работе представлено комплексное описание вводно-модальных показателей межфразовой связи в сфере формирования связного текстас позиций текстоцентрического подхода трактуется лингвистическая природа вводно-модальных единицв соответствии с функционально-смысловой направленностью текста определяется их лингвостилистический статус.

В диссертации представлен весь спектр смысловых отношений, экспликаторами которых выступает обозначенный тип межфразовых связок, и установлена степень употребительности вводно-модальных компонентов в текстах медицинской специальности с учетом их функционально-семантического потенциала. Впервые рассмотрены особенности взаимодействия вводно-модальных мекфразовах связок с тема-рематическими связями научного (медицинского) текста и установлены метатекстовые свойства обозначенных межфразовых связок как средств выражения категории персуазивности, являющейся стратегией модальности текста.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что i его результаты позволяют расширить представления о путях формирования фонда средств межфразовой связи, текстообразующий потенциал которых раскрывается исключительно на межфразовом уровне. Это создает основу для дальнейшего изучения особенностей функционирования разнообразных лексических единиц в роли межфразовых связок.

Обращение к исследованию вводно-модальных компонентов связано с особенностями научного стиля, в котором выявляется исключительную важность голоса автора, усилия которого направлены на однозначность, логичность сообщаемого. Этот факт обусловливает в научном тексте активность вводно-модальных единиц, способных выступать экспликаторами позиции пишущего и его отношения к сообщаемому.

Функционально-семантический анализ рассматриваемых вводно-модальных единиц расширяет представления об их синтаксическом статусе, семантической общности и функциональных особенностях.

Практическая значимость работы обусловлена возможностью использования ее результатов в практике вузовского преподавания: при подготовке общих учебных курсов по синтаксису современного русского языка, при чтении спецкурсов и проведении спецсеминаров по синтаксической семантике и синтаксису текста.

Материалы и выводы работы найдут применение в обучении языку специальности иностранных студентов-нефилологов (в частности, медиков) на синтаксической основе (Гапочка, 1978; Мете, Митрофанова, Одинцова, 1981; Демидова, 1991). Немаловажное значение приобретает методическая интерпретация результатов проведенного исследования, поскольку вопрос о специфических (в нашем случае — синтаксических) особенностях подъязыков отдельных специальностей в нашей академической и учебной русистике остается малоисследованным.

Выводы по главе.

Как показал анализ, функционирование вводно-модальных компонентов в АЧ текста и средствах выражения его персуазивности обусловлено тем, что в актуальном синтаксисе письменной формы научного (медицинского) текста ведущими оказываются позиции пишущего. Это и дает основание рассматривать актуальный синтаксис как модальный, так как выражение отношения пишущего к сообщаемому выявляет личностную оценку информации. Последнее оказывается неотделимым от проблемы модальности текста, один из аспектов которой.

— 154 выражение авторской позиции в тексте) рассмотрен в данной главе.

Обращение к аспекту актуального членения научного (медицинского) текста позволило связать особенности структурно-семантической организации текста со способами изложения информации в нем, поэтому маркированность текстемы вводно-модальной межфразовой связкой, относящейся к определенному функционально-семантическому разряду, обусловливает проявление той или иной коммуникативной функции текстемы в актуальном членении текстового фрагмента. Анализ выдвинутого тезиса показал, что вводно-модальные межфразовые связки в соответствии с их функционально-семантическим разрядом и ролью в актуальном членении текстового фрагмента, выполняют следующие функции:

1. Реляционно-когнитивный разряд вводно-модальных межфразовых связок осуществляет такие тема-рематические связи между текс-темами, которые по степени их влияния на тематическую прогрессию текста квалифицируются как сильные. способствующие непрерывному развитию темы (во-первых, во-вторых, в-третьих, с одной стороны. с другой стороны). и слабые, обрывающие тематическое раскрытие рематического потенциала исходной текстемы (в частности, впрочем. кстати, например. таким образом, итак).

2. Анализ препозиции реляционно-коммуникативных межфразовых связок к тема-рематическому содержанию текстем показал, что данные единицы, с одной стороны, выражают стремление пишущего предугадать реакцию читающего, с другой, выполняя функцию модификатора отношения предицирования, содержат указание на степень и характер выражения полярных форм предицирования, заключающихся в констатации позитивных или негативных сторон некоего положения дел. Так, ослабление полярных форм предицирования (утверждение или отрицание) производится с помощью межфразовых связок вероятно, кажется.

— 155 казалось бы, по-видимому.

Введение

в коммуникативный план текстового фрагмента межфразовых связок к счастью, к сожалению, безусловно. несомненно усиливает значение отрицания или утверждения в текстеме.

Несмотря на различный спектр выполняемых функций, анализируемый тип межфразовых связок раскрывает следующую особенность: содержательнее. категории, передаваемые вводно-модальными единицами, с одной стороны, как бы параллельны системе тема-рематических связей, с другой, — внедряя в коммуникативную структуру текстового фрагмента «свежие» элементы смысла, возникающие как при фиксировании нового, неизвестного содержания (во-первых, во-вторых .), так и при ориентации читателя на определенное восприятие сообщаемого (конечно, безусловно, известно, возможно и т. п.), ассоциируются с тем, с чем обычно связывается идея ремы.

Полученный в результате исследования информативный материал выявил значительность роли вводно-модальных межфразовых связок в осуществлении контроля пишущего над вербализацией своего коммуникативного замысла, с одной стороны, отражающего особенности научного мышления, стремление к этической корректности в оценке фактов, гипотез, теорий, с другой — ответственность пишущего перед адресатом за достоверность сообщаемого, что, в свою очередь, требует либо обязательного указания на источник полученной информации, либо присоединения к некоему коллективному мнению, выступающему гарантом правоты пишущего. В перечисленных особенностях авторской установки несомненна роль вводно-модальных единиц реляционно-коммуникативного типа, которые, в отличие от номинативных средств выражения категории лица, обнаруживают альтернативную зависимость между возможностью своего употребления в текстеме и теми или иными параметрами денотативной ситуации. Так, фактивность.

— 156 нефактивность денотативной ситуации определяет не только позицию пишущего к сообщаемому, но и обусловливает связь с определенным значением вводно-модальной единицы (например, вводно-модальные компоненты со значением «проблемной достоверности»: кажется. вероятно, возможно .- со значением «фактической достоверности» сообщаемого: безусловно, конечно, несомненно, действительно .).

Несмотря на то, что оценка фактивности/нефактивности содержания текстем занимает центральные позиции в медицинском тексте, вводно-модальные компоненты, обслуживающие эту «жесткую» сферу авторской позиции, способны через призму эксплицируемых ими смысловых отношений выражать другие оттенки позиции пишущего к излагаемому: от известности/неизвестности, актуальности/неактуальности, большей/меньшей вероятности сообщаемого до эмоциональной окрашенности содержания текстем.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Связность, являющаяся категориальной характеристикой структурно-смысловой организации текста, его конституирующим признаком, оформляется не только использованием неграмматикализованных средств межфразовой связи (лексико-семантических повторов, разного рода синонимов, ассоциативно связанных лексем и т. д.), но и с помощью таких единиц реляционной сферы, которые в отличие от универсальных классических шззующих средств (союзов и их аналогов) наиболее полно обнаруживают свойства связности преимущественно на уровне текста.

Наши наблюдения над функционированием вводно-модальных компонентов в позиции межфразовых связок можно обобщить в следующих основных выводах:

I. Среди показателей межфразовой связи в медицинских текстах особое место занимают вводно-модальные компоненты, которые с точки зрения текстоцентрического подхода (имеется в виду интерпретация данных единиц в рамках текста, а не как гибридного класса лексики) активно вовлекаются языком в одну из фундаментальных языковых сфер — сферу формирования связного текста. Вводно-мо-дальные компоненты, не занимающие в предложении синтаксической позиции и примыкающие ко всему предложению в качестве сопутствующего элемента, в смысловой структуре научного текста получают четкое назначение — помимо своих модальных значений начинают выполнять две функции, обе связанные с синтаксической организацией текста: становятся средствами межфразовой связи и включаются в строение композиционного плана текста.

Наблюдение над развитием корпуса вводно-модальных межфразовых связок в текстах медицинской специальности убеждает в том, что в настоящее время происходит укрепление и расширение межфразовых позиций вводно-модальных компонентов, обусловленное непрерывным, живым процессом поиска письменной и устной научной речью своих приемов обозначения логико-смысловых отношений не только между частями отдельного предложения, осложненного или сложного, но и фрагментами текста.

Активное функционирование вводно-модальных межфразовых связок в структуре научного (медицинского) текста связано с его функционально-смысловой направленностью, опирающейся на экстралингвистическую основу стиля, содержательный компонент которой обусловливает актуальность определенных смыслов и, следовательно, актуальность выражающих эти смыслы языковых средств. Язык медико-биологической литературы, представляя собою разновидность научного стиля речи, характеризуется высокой концентрацией таких связующих средств, которые обеспечивают научному (медицинскому) тексту с характерной для него логической развернутостью, многоплановостью необходимые для него качества: подчеркнутую логичность, смысловую однозначность, структурную четкость. Стилистическая стратегия текста, влияя на качественное и количественное распределение различных типов связующих средств, подвергает исследуемые межфразовые связки в научном тексте процессу «логализации», в результате которого вводно-модальные показатели межфразовой связи становятся модификаторами сложных логико-смысловых отношений, таких как оценка достоверности аргументирующей информации (вероятно. по-видимому, возможно, кажется. конечно, разумеется.действительно. доказано, установлено, безусловно, ясно, очевидно, не.

— 159 сомненно) — конкретизация общего (например, в частности, как правило) — активизация внимания адресата речи к определенным ступеням логики развития мысли или указание на существование различий между объектами, постоянно существующими разновидностями одного явления или признаками одного целого (ср.: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, с одной стороны, с другой стороны): обобщение изложенного или формулировка вывода (таким образом, итак, следовательно. значит): ссылка на источник сообщения (по мнению. с точки зрения ., по данным ., как видно из таблицы) — включение дополнительного сообщения в основную информативную линию текста (кстати, впрочем, иначе говоря, другими словами, в частности). Основанием объединения представленных единиц в единый функционально-семантический разряд является тот факт, что все они способствуют выражению такой черты научного стиля, как подчеркнутая логичность.

Анализ исследованных медицинских текстов позволил все ввод-но-модальные компоненты с учетом характера выполняемых синтаксических функций разделить на два разряда:

— реляционно-когнитивные вводно-модальные единицы, маркирующие логическую последовательность каждой текстемы в разноярусных текстовых фрагментах и актуализирующие ввод дополнительной информации содержательного характера;

— реляционно-коммуникативные вводно-модальные компоненты, отражающие оценку отбора и подачи отдельных мыслительных операций в ходе оформления их в научный текст.

2. Исследование диапазона семантических возможностей вводно-модальных межфразовых связок и конкретной наполняемости их типового значения проводилось на основе различения в тексте формального и коммуникативного аспектов, представляющих два взаимосвя.

— ХбО занных, но самостоятельных направления в изучении синтаксических связей текста. Результаты анализа формального аспекта функционирования данных единиц показали, чтоввсщно-модальный тип межфразовых связок, организуя семантико-структурные единицы текста (текстемы) в текстовые фрагменты разной степени смысловой зависимости, одновременно является формальным маркёроми интерпретатором этой зависимости, представленной отношениями мотивации (причинно-следственными, условно-следственными, уступительно-противительными, сопоставительными отношениями). Они составляют важнейший лингвистический признак текста, организация которого, в свою очередь, подчиняется общим закономерностям человеческой деятельности: каждый речевой поступок предполагает наличие мотивирующего фактора и интерпретацию его отношения к мотивируемому явлению. Вводно-мо-дальные компоненты, квалифицирующие информацию по характеру отношений между мотивирующим и мотивируемым компонентами, а также по параметрам ее достаточности/недостаточности, фактивности/нефак-тивности, реализуют на уровне текста способность выступать в идентифицирующей функции.

3. Большая информативность научного текста обусловливает и другую межфразовую способность вводно-модальных компонентовтранспонирование некой семантики — «смысла», «значения» — из одной синтаксической позиции в другую, указывая не только «векторное» направление отображаемой ситуации, но и то, как устроена текстовая единица, содержащая эту ситуацию. Различия в способе выражения направления «векторной» функции позволили постулировать не только типы вводно-модальных единиц как текстовых средств связи, но и выделить их специфические отличия друг от друга. Так, вводно-модальные компоненты значит, таким образом, следовательно. итак, во-первых, во-вторых, в-третьих, с одной стороны, с другой.

— 161 стороны реализуют одностороннюю «внешнюю» валентность, состоящую у одних единиц — в выражении анафорической зависимости, у другихкатафорической зависимости. Вводно-модальные межфразовые связки конечно. разумеется, возможно. по-видимому, очевидно, иначе говоря, другими словами синтезированно эксплицируют как впереднаправ-ленные, так и обратнонаправленные связи (двусторонняя «внешняя» валентность). Межфразовые связки известно, общеизвестно, доказано. установлено, формируя переходный тип, однозначно не эксплицируют «векторную» функцию: их употребление в текстовом фрагменте мотивируется фоновыми знаниями автора и адресата текста на третьем его уровне, где происходит процесс отображения заложенного смысла в сознании воспринимающего текст, который образуется в результате непосредственного взаимодействия фоновых знаний автора и адресата с содержанием текста.

Таким образом, анализируемые межфразовые связки, призванные связывать как отдельные текстемы, так и более крупные отрезки текста в текстовый фрагмент и оформлять логико-смысловые отношения между ними, участвуют в текстообразовании не только как межфразовые связки союзного типа, но и как межфразовые связки несоюзного типа, одно из функциональных значений которых заключается в способности выполнения «векторной» функции,.

4. Содержание и направленность рассмотренных текстовых функций вводно-модальных единиц, как показал анализ, представляют собою один из наиболее характерных случаев перехода от коммуникативно-обусловленной категории к текстообразующей, которая, в свою очередь, затрагивает коммуникативное измерение пространства связного текста.

Результаты анализа взаимодействия вводно-модальных компонентов с системой тема-рематических связей позволяют считать фикси.

— 162 рованную начальную позицию, занимаемую анализируемыми межфразовыми связками в текстеме, координатной не только по причине осуществления через нее проецирования синтаксических связей на предшествующий или последующий контекст, но и на основании того, что в этой позиции вводно-модальные компоненты обнаруживают способность влиять на характер тема-рематических связей текстового фрагмента. Оказалось возможным все тема-рематические связи, осуществляемые с участием вводно-модальных единиц, квалифицировать по степени их влияния на тематическую прогрессию текста как сильные (во-первых, во-вторых, в-третьих, с одной стороны, с другой стороны), удерживающие в поле внимания рематическую вершину текстового фрагмента и тем самым способствующие непрерывному развитию темыкак слабые (в частности, например, кстати, впрочем. таким образом, следовательно. итак), препятствующие раскрытию рематического потенциала исходной текстемы и ведущие за собой быструю смену объекта, о котором идет речь. На примере функционирования вводно-модальных межфразовых связок по-видимому, .вероятно, казалось бы. безусловно, разумеется, несомненно, конечно. естественно. участвующих в экспликации отношения предицирования и проявляющих различную степень активности в ослаблении или усилении модальной стороны этого отношения, наиболее ярко обнаруживается связь коммуникативного параметра текста с его модальным планом.

5. Анализ прагматического &bdquo-аспекта медико-биологической литературы показывает, что данный тип межфразовых связок обнаруживает альтернативную зависимость от позиции пишущего, которую он занимает по отношению к сообщаемому, а закономерность употребления той или иной вводно-модальной единицы определяется соответствием/несоответствием содержания текстемы с объектом действительности (конкретная референция). Считая вводно-модальный тип меж.

— 163 фразовых связок средством выражения авторской позиции, следует обратить внимание на тот фант, что, осуществляя при помощи них контроль за вербализацией своего коммуникативного замысла с позиций фактивности/нефактивности, актуальности/неактуальности, определенности/неопределенности информации, пишущий не только использует спектр модальных оценок данных единиц, но и раскрывает их метатекстовые свойства в становлении функционально-семантического поля персуазивности научного (медицинского) текста. Данный аспект функционирования вводно-модальных компонентов можно сравнить с цитируемой речью, представляющей «речь в речи», сообщение в сообщении и в то же время это и речь по поводу речи, «сообщение о сообщении» (Якобсон, 1972: 95).

Вводно-модальные компоненты в позиции межфразовых связок как явление синтаксиса связного текста расширяют сложившиеся представления о системе средств связи в современном русском языке, межфразовых отношениях, позволяющих отличить текст от" не-текста" .Проведенное исследование свидетельствует о том, что на современном этапе создалась основа для адекватного лексикографического описания вводно-модальных единиц с позиций функционально-семантического подхода и более точного отражения в словарях с учетом специфики их текстообразующих потенций. Анализ современных языковых фактов и практика преподавания русского языка как иностранного для студентов-нефилологов убеждают нас не только в актуальности изучения текстообразующей функции данных компонентов в пространстве связного текста, в котором наблюдается активизация синтаксических текстовых структур, включающих полифункциональные вводно-модальные единицы, но и в необходимости исследования текстовых свойств вводно-модальных компонентов на материале языка специальности, в данном исследовании представленном текстами медицинских дисциплин.