При исследовании поэтики литературной сказки следует обратиться к ее содержательным элементам и формальным признакам.
Содержательными элементами литературной сказки являются волшебно-сказочный хронотоп и игровая атмосфера.
Все формы игры, составляющие игровую поэтику литературной сказки, можно разделить на два основных типа: игру в пространстве текста и интертекстуальную игру.
Можно выделить следующие структурные подтипы игры в пространстве текста: языковую игру, объединяющую игровые манипуляции с фонологическими, морфологическими, лексико-семантическими и синтаксическими ресурсами текста, и игру с формой текста, подразумевающую особенности его внешнего оформления.
Интертекстуальная игра, представляющая собой включение текста литературной сказки в разнообразные межтекстовые связи, находит свое выражение в таких структурных подтипах как эксплицитно маркированная, имплицитно маркированная, немаркированная и многократно маркированная интертекстуальность.
Формальные элементов литературных сказок включают в себя интонационно-речевой строй, отдельные тропы, стилистические клише, лексические единицы и т. д.
Тематика произведений в сборнике «Оранжевый верблюд» Андрея Усачёва весьма разнообразна: они дают ребенку сведения об устройстве жизни, об окружающих нас явлениях («Оранжевый верблюд»), заставляют задуматься о появлении Вселенной («Великая книга»), разъясняют маленькому читателю непонятные выражения (например, фразеологическую единицу «держаться на добром слове» в рассказе «На чём держится Земля»), побуждают его включить свое воображение и стать соавтором («К. Ш.») и т. д.
Их язык прост, юмористичен и экспрессивен: автор использует повторы и восклицательные предложения, употребляет устойчивые фразеологизмы (например, «после дождичка в четверг», «море и так соленое», «держаться на честном слове» и т. д.). Рассказчик обращается к читателю как к своему другу, соавтору: он постоянно призывает читателя к диалогу, часто обращаясь к нему напрямую, или побуждает читателя самому домыслить конец событий, завершая произведение вопросом.
Усачев в произведениях из сборника «Оранжевый Верблюд» использует как игру в пространстве текста, так и интертекстуальную игру. Например, он играет с формой текста. Так, в сказке «К.Ш.» он прибегает к сокращениям слов до первой буквы:
Жила-была маленькая Д. На день рожденья Б. подарила ей К.Ш. С тех пор Д. всюду ходила в своей К. Ш. Все С. так и говорили про неё:
— Вон К. Ш. идёт!
Вместе с тем данный рассказ — и яркий образец интертекстуальной игры. По первым буквам слов легко угадываются лексические единицы из сказки «Красная Шапочка»:
Не успела К.Ш. и охнуть, как злой С.В. набросился на неё и проглотил.
К счастью, в это В. мимо шли Д. Услышали они Ш., вбежали в Д. и убили В. Потом распороли ему Б., и оттуда вышли К.Ш. и её Б. Обе Ц. и Н.
Примером игры автора с лексикой своего художественного текста является изменение песни в начале и конце рассказа «Козлик и Чижик» после того, как друзья меняются именами. В начале произведения она выглядит логично, а в конце смысл песни становится абсурдным:
Козлик по небу летает, Чижик скачет по полям…
А дальше вы сами знаете…
Это правда! Трам-ля-лям!
В большинстве сказок Усачева отсутствует этнографическая и временная конкретность, что позволяет автору придать описываемым событиям мифический размах. Например, это характерно для сказки «Козлик и Чижик»:
Жили-были Козлик и Чижик. […].
И вот однажды настал день их рождения. […].
Сначала они, конечно, путались.
И все их знакомые и родственники тоже путались. Но потом привыкли. И всё у друзей пошло по-прежнему… […].
Автор чаще всего изображает фантастические события или события с большой степенью иррациональности.
Фантастичность проявляется в том, что герои прозы А. Усачева всегда говорят, даже если это животные или неодушевленные существа, они ведут себя как люди. Поведение некоторых героев неправдоподобно, если сопоставить его с действиями людей: это марсиане, которые несут в щупальцах что-то, направляясь к ракете, в произведении «Сбежавший рассказ», жираф, который искупался на радуге вместе с другими животными, кроме белого медведя, и стал оранжевым в рассказе «оранжевый жираф».
Иррациональность изображения заключается в том, что писатель не дает разумного, однозначного толкования многим событиям, что побуждает маленького читателя искать свои собственные объяснения происходящему. Так, в рассказе «Песенка» читатель так и не знает точно, о чем идет речь в произведении: о собаке или о песне? Только композитор и мальчик видят в этом существе песню, остальные люди, которых Петр Ильич встречает во время прогулки, замечают в нем лишь собаку.
Таким образом, главными особенностями поэтики прозаических произведений А. Усачева из сборника «Оранжевый верблюд» являются создание игровой атмосферы, изображение фантастических событий или событий с большой степенью иррациональности, нередкое отсутствие этнографической и временной конкретности, что позволяет отнести эти произведения к жанру литературной сказки.
Ананьина О. А. Творчество Льюиса Кэрролла в свете игровой поэтики: На материале текстов «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье»: Дис. … канд. филол. наук. — Ростов н/Д, 2002. — 226 с.
Арзамасцева И. Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд. центр «Академия», 2005. — 576 с.
Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. — 1972. № 8. — С. 5−9.
Барт Р. Удовольствие от текста // Избранные работы: Семиотика. Поэтика: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст.
Г. К. Косикова. — М.: Прогресс, 1989. -.
С. 461−517.
Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. — М.: Худ. лит-ра, 1972. — 472 с.
Белинский В.Г., Чернышевский Н. Г., Добролюбов Н. А. О детской литературе. — М.: Детская литература, 1983. — 430 с.
Большакова Н. Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. — Смоленс, 2007. — (.
http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0).
Брауде Л. Ю. Скандинавская литературная сказка. — М.: Наука, 1979. — 208 с.
Корф О. Усачев Андрей. — (.
http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm).
Купина Н. А. Лингвистический анализ художественного текста: Учебное пособие для студентов-заочников V курса факультетов языка и литературы педагогических институтов. — М.: Изд-во «Просвещение», 1980. — 78 с.
Леонова Т. Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). — Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. — 197 с.
Липовецкий М. Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 — 1980;х годов). — Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. — 184 с.
Лихачев Д. С. Время в произведениях русского фольклора // Русская литература. — 1962. — № 4. — С. 32−47.
Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. — Изд-во «Искусство-СПБ», 1996. — 848 с.
Люксембург А. М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. — 12.
04.2003. — № 12 (90). — (.
http://www.relga.rsu.ru/n22/cult222.htm).
Махинина Н. Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». — (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc).
Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. — М.: Восточная литература, РАН, 2000. — 407 с.
Овчинникова Л. В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. — М., 2001. — 387 с.
Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н. Д. Тамарченко. — М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. — 358 c.
Пропп В. Я. Морфология волшебной сказки. — М.: Лабиринт, 2003. -143 с.
Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. — (.
http://kidreader.ru/node/512).
Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. — 1972. — № 6. — С. 14.
Усачев А. Оранжевый верблюд. — Дрофа, 2002. — 96 с.
Чудаков А. П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. — (.
http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208 794−1.html).
Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. — (.
http://primerussia.ru/interview_posts/109).
Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. — 1972. — № 11. — С. 177−184.
Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. — (.
http://kidreader.ru/node/512).
Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. — (.
http://primerussia.ru/interview_posts/109).
Корф О. Усачев Андрей. — (.
http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm).
Арзамасцева И. Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд. центр &#.
171;Академия", 2005. — С. 19−20.
Белинский В.Г., Чернышевский Н. Г., Добролюбов Н. А. О детской литературе. — М.: Детская литература, 1983. — С. 186−187.
Белинский В.Г., Чернышевский Н. Г., Добролюбов Н. А. О детской литературе. — М.: Детская литература, 1983. — С. 52.
Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. — 1972. — № 6. — С. 14.
Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. — 1972. № 8. — С. 9.
Махинина Н. Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». — (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc).
Арзамасцева И. Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд. центр &# 171;Академия", 2005.
— С. 17−34.
Там же. — С. 39.
Там же. — С. 40.
Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н. Д. Тамарченко. — М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. — C. 182.
Чудаков А. П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. — (.
http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208 794−1.html).
Брауде Л. Ю. Скандинавская литературная сказка. — М.: Наука, 1979. — C. 7.
Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. — 1972. — № 11. — С. 177.
Леонова Т. Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). — Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. — C. 195−196.
Овчинникова Л. В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. — М., 2001. — C. 342.
Липовецкий М. Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 — 1980;х годов). — Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. — 184 с.
Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. — М.: Восточная литература, РАН, 2000. — С. 264.
Большакова Н. Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. — Смоленс, 2007. — (.
http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0).
Ibid.
Люксембург А. М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. — 12.
04.2003. — № 12 (90). — (.
http://www.relga.rsu.ru/n22/cult222.htm).
Большакова Н. Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. — Смоленс, 2007. — (.
http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0).
Липовецкий М. Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 — 1980;х годов). — Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. — C. 165.
Большакова Н. Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. — Смоленс, 2007. — (.
http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0).
