Выводы к разделу I

В теоретическом описании истории науки и техники есть определенная парадоксальность. С одной стороны, это вполне сложившаяся исследовательская и учебная дисциплина с развитым научным аппаратом и инфраструктурой, с другой — неопределенность и сложность предмета и методов слишком велики, чтобы не принимать их во внимание. В конечном итоге история науки и техники стремится к статусу всеобщей истории. По этот парадокс в значительной степени преодолим, если воспринимать историю науки и техники как интегративную дисциплину нового типа. Новизна ее, естественно, относительная, заключается в отказе от жестких междисциплинарных рамок (и, соответственно, «жестких предметов») и от однозначности понимания научной (по крайней мере — историко-научной) истины как некой метафизической сущности. Историко-научное и историко-техническое знание представляется ситуативным и процессуальным, а все теоретические и методологические принципы и особенности истории науки и техники как дисциплины — это скорее необходимые компромиссные соглашения по поводу «правил игры», чем обязательные условия постижения исторической истины.

Функциональное использование историко-научных знаний также отличается двойственностью. С одной стороны, усвоение теоретических аспектов этой дисциплины необходимо перед контактом с эмпирией фактов; но, с другой стороны, более или менее осознанное усвоение теории возможно лишь в процессе работы с конкретными материалами истории науки и техники. Неизбежен и постоянный возврат к положениям теоретической гемы в процессе раскрытия других тем курса.

Научная и учебная дисциплина «История науки» (или, более широко, «История науки и техники») в настоящее время находится в стадии становления, оформления отдельных отраслей и направлений, как то: историография истории науки и техники, источниковедение, памятниковедение и др. Однако уже сегодня можно говорить о специфическом предмете истории науки, о его комплексности и, самое главное, — о важности результатов в деле интеграции гуманитарного, естественнонаучного и технического знания. Не подлежит сомнению и практическая польза курса для студентов всех специальностей.