Вопросы и задания

1. Что следует понимать под проектированием как видом профессиональной деятельности педагога?

2. Раскройте алгоритм деятельности преподавателя при проектировании технологии обучения.

3. Сформулируйте основные требования к целям обучения.

4. На каких уровнях осуществляется целеполагание при проектировании профессионально-ориентированной технологии обучения?

5. Какие основные принципы и критерии отбора используются преподавателем при формировании содержания учебной дисциплины?

6. Что следует понимать под информационной емкостью учебной дисциплины?

7. Раскройте сущность процесса структурирования содержания учебного материала. Какие формы структурного представления содержания Вы знаете?

8. Обоснуйте методику работы преподавателя по отбору и структурированию учебного материала.

9. Какие уровни усвоения содержания учебного материала выделяются при проектировании технологии обучения?

10. Раскройте сущность и основные принципы управления познавательной деятельностью обучающихся.

11. Какие схемы управления познавательной деятельностью можно создать используя классификацию В. П. Беспалько?

12. Раскройте содержание технологической карты.