Список литературы.
Особенности социальной депривации и социальной адаптации у детей 5-7 лет с ДЦП
Подтягивать подпругу нужно плавно, не делая резких движений. Тщательно укрепите седло, следя за тем, чтобы подпруга была достаточно натянута и седло не съехало при посадке. Многие лошади дуются при седловке и поэтому следует подтянуть подпругу еще раз перед самой посадкой и после нее, чтобы избежать серьезных несчастных случаев. Вес человека гораздо меньше, чем вес любой лошади. Если она начала… Читать ещё >
Список литературы. Особенности социальной депривации и социальной адаптации у детей 5-7 лет с ДЦП (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
- 1. Березина В. Г. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека» // Медицина, 1988.
- 2. Божович Л. И. «Проблемы формирования личности» // Москва, 2001.
- 3. Денисенков А., Роберт Н., Шпицберг И. «Иппотерапия: возможности и перспективы реабилитации при детском церебральном параличе» // Наш солнечный мир, 2004.
- 4. Джосвик Ф., Киттерейдж М, Макковен Л. «Вопросы и ответы: пособие по терапевтической верховой езде» // МККИ, 2000.
- 5. Дубровина И. В, Пригожан А. М. «Возрастная и педагогическая психология» // Академия, 2003.
- 6. Забрамная С. Д. «Психолого-педагогическая диагностика» // Академия, 2003.
- 7. Захаров А. И., Панфилова М. А. «Клинический психолог в работе с детьми различных паталогий» // Медицина, 2000.
- 8. Ильясов А. Ю., Шурухина М. А. «Иппотерапия. Пособие по лечебной верховой езде» // Новая волна, 2013.
- 9. Карпенникова И., Репина М. «Игры в иппотерапии» // Наш солнечный мир, 2015.
- 10. Калижнюк Э. С. «Психологические нарушения при детских церебральных параличах» // Киеввысшая школа, 1996.
- 11. Коллектив авторов «Иппотерапия. Инвалидный конный спорт. Опыт и перспективы» // Лема, 2014.
- 12. Коллектив авторов «Иппотерапия. Инвалидный конный спорт. Опыт и перспективы» // Лема, 2015.
- 13 .Кроткова А. В. «Социальное развитие и воспитание дошкольников с церебральным параличом» // Сфера, 2007.
- 14 .Лангмайер Й., Матейчик З. «Психологическая депривация в детском возрасте» // Медицинское издание, 1984.
- 15 .Левченко Ю. И., Приходько О. Г. «Технологии воспитания и обучения детей нарушением опорно-двигательного аппарата» // Академия, 2001.
- 16. Лютова Е. К «Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, треводными и аутичными детьми» // Академия, 2000.
- 17 .Мамайчук И. И., Шпицина Л. М. «Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата» // Владос, 2004.
- 18 .Мастюкова Е. М. «Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии» // Владос, 1997.
- 19. Климова В. К., Посохов А. В. «Теоретические основы использования иппотерапии в процессе физической реабилитации» // БГУ, 2008.
- 20. Конно-спортивный клуб инвалидов «Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике. 1 часть» // МККИ, 2003.
- 21. Конно-спортивный клуб инвалидов «Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике. 2 часть» // МККИ, 2003.
- 22. Международная классификация болезней 10-ого пересмотра // 1999.
- 23. Немов Р. С. «Психодиагностика» // Владос, 2001.
- 24. Петровский А. В. «Основы теоретической психологии» // Инфа-м, 1998.
- 25. Приходько О. Г. «Ранняя помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни» // Каро, 2006.
- 26. Растигаев А. П. «Социальная адаптация и ответственность личности» // Томск, 1985.
- 27. Семенова К. А. «Лечение двигательных расстройств» // Медицина, 1976.
- 28. Царегородцев А. Д. «Социологическая и социальная детерминация способностей человека» // Просвещение, 1988.
- 29. Шишова Т. Л. «Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость» // Речь, 2004.
- 30. Эйдинова М. Б. «Детские церебральные параличи и пути их преодоления» // Москва, 1976.
Приложение Таблица 1.
Характеристика детей (согласно данным ПМПК).
Имя ребенка. | Возраст. | Заключение. | |
Даша О. | 5лет 6 мес. | норма. | |
Дима Е. | 6 лет 2мес. | норма. | |
Настя З. | 6 лет 8 мес. | ЗПР психогенного происхожденич. | |
Оля В. | 5 лет 4 мес. | ОНР III уровня. | |
Маша С. | 6 лет 1 мес. | норма. | |
Паша К. | 7 лет. | норма. | |
Никита С. | 5 лет 9 мес. | ОНР II уровня. | |
Влад Д. | 6 лет 4 мес. | норма. | |
Тимур А. | 5 лет 11 мес. | норма. | |
Семен Д. | 6 лет 5 мес. | норма. | |
Марина Ш. | 6 лет 3 мес. | Спастич.диплегия, ОНР II уровня. | |
Костя Л. | 7 лет. | Спастич.диплегия, стертая дизартрия. | |
Дима Ч. | 5 лет 10 мес. | Гиперкинетич. форма, ЗПР церебр.-органич. | |
Миша Д. | 6 лет 1 мес. | Гемиплегич. форма, ЗПР церебр.-органич. | |
Слава Н. | 5 лет 10 мес. | Спастич.диплегия, ОНР II уровня. | |
Даня Щ. | 5 лет 7 мес. | Спастич.диплегия, ОНР III уровня. | |
Оля Ц. | 6 лет 3 мес. | Гиперкинетич. форма, ЗПР психогенн. | |
Ульяна Ю. | 6 лет 6 мес. | Спастич.диплегия, ОНР II уровня. | |
Даниил Т. | 6 лет 2 мес. | Спастич.диплегия, стертая дизартрия. | |
Настя Ф. | 7 лет. | Спастич.диплегия, ОНР II уровня. | |
Никита Г. | 6 лет 9 мес. | Гемиплегич. форма, ЗПР пмихогенн. | |
Маша У. | 6 лет 4 мес. | Спастич.диплегия, ЗПР церебр.-органич. | |
Истощение нервной системы. | Мотивация. | Понимание эмоциональн. состояния. | Уровень тревожности. | ||
7б. | 8б. | 7б. | 2б. | Даша О. | |
6б. | 7б. | 9б. | 3б. | Дима Е. | |
3б. | 5б. | 5б. | 4б. | Настя З. | |
4б. | 6б. | 6б. | 3б. | Оля В. | |
5б. | 7б. | 7б. | 2б. | Маша С. | |
8б. | 7б. | 7б. | 1б. | Паша К. | |
5б. | 6б. | 6б. | 4б. | Никита С. | |
7б. | 8б. | 8б. | 1б. | Влад Д. | |
8б. | 8б. | 7б. | 2б. | Тимур А. | |
8б. | 9б. | 8б. | 1б. | Семен Д. | |
Оценка нравственных качеств. | Оценка ребенка в деятельности. | Оценка своих личностных качеств. | ||
9б. | 9б. | 9б. | Даша О. | |
8б. | 8б. | 8б. | Дима Е. | |
5б. | 4б. | 4б. | Настя З. | |
8б. | 8б. | 7б. | Оля В. | |
6б. | 7б. | 8б. | Маша С. | |
7б. | 7б. | 7б. | Паша К. | |
9б. | 8б. | 6б. | Никита С. | |
7б. | 8б. | 5б. | Влад Д. | |
6б. | 7б. | 6б. | Тимур А. | |
8б. | 9б. | 8б. | Семен Д. | |
Психоэмоц. состояние. | Подвержение страхам. | |
4б. | 2б. | |
4б. | 1б. | |
3б. | 4б. | |
2б. | 6б. | |
4б. | 7б. | |
4б. | 1б. | |
3б. | 4б. | |
3б. | 3б. | |
4б. | 2б. | |
4б. | 1б. | |
Эмоцион. Комфорт в семье. | Межличност. отношения. | Уровень сфор. коммуник. качеств личн. | Взаимоотнош. в проц. совм. деятельности. | ||
8б. | 9б. | 9б. | 9б. | Даша О. | |
6б. | 7б. | 8б. | 7б. | Дима Е. | |
5б. | 4б. | 5б. | 4б. | Настя З. | |
6б. | 8б. | 8б. | 8б. | Оля В. | |
7б. | 6б. | 7б. | 7б. | Маша С. | |
6б. | 6б. | 8б. | 6б. | Паша К. | |
4б. | 7б. | 9б. | 8б. | Никита С. | |
4б. | 8б. | 8б. | 7б. | Влад Д. | |
5б. | 9б. | 6б. | 7б. | Тимур А. | |
7б. | 8б. | 9б. | 8б. | Семен Д. | |
Истощение нервной системы. | Мотивация. | Понимание эмоциональн. состояния. | Уровень тревожности. | ||
4б. | 5б. | 3б. | 7б. | Марина Ш. | |
2б. | 4б. | 2б. | 4б. | Костя Л. | |
3б. | 2б. | 4б. | 8б. | Дима Ч. | |
1б. | 1б. | 2б. | 7б. | Миша Д. | |
3б. | 6б. | 7б. | 3б. | Даня Щ. | |
4б. | 5б. | 6б. | 4б. | Ульяна Ю. | |
2б. | 4б. | 4б. | 5б. | Даниил Т. | |
1б. | 2б. | 4б. | 6б. | Настя Ф. | |
1б. | 1б. | 2б. | 8б. | Никита Г. | |
0б. | 0б. | 1б. | 6б. | Маша У. | |
Оценка ребенка в Деятельности. | Оценка своих личностных качеств. | ||
5б. | 6б. | Марина Ш. | |
3б. | 4б. | Костя Л. | |
4б. | 4б. | Дима Ч. | |
2б. | 2б. | Миша Д. | |
6б. | 5б. | Даня Щ. | |
7б. | 4б. | Ульяна Ю. | |
4б. | 3б. | Даниил Т. | |
4б. | 3б. | Настя Ф. | |
2б. | 2б. | Никита Г. | |
1б. | 1б. | Маша У. | |
Психоэмоц. состояние. | Подвержение страхам. | |
1б. | 8б. | |
2б. | 9б. | |
2б. | 7б. | |
1б. | 5б. | |
3б. | 3б. | |
4б. | 2б. | |
2б. | 7б. | |
2б. | 6б. | |
0б. | 8б. | |
0б. | 9б. | |
Межличност. Отношения. | Уровень сфор. коммуник. качеств личн. | Взаимоотнош. в проц. совм. деятельности. | ||
5б. | 6б. | 6б. | Марина Ш. | |
2б. | 4б. | 2б. | Костя Л. | |
2б. | 3б. | 3б. | Настя З. | |
3б. | 3б. | 3б. | Миша Д. | |
6б. | 7б. | 4б. | Даня Щ. | |
5б. | 5б. | 5б. | Ульяна Ю. | |
4б. | 2б. | 2б. | Даниил Т. | |
4б. | 3б. | 1б. | Настя Ф. | |
1б. | 2б. | 1б. | Никита Г. | |
0б. | 1б. | 0б. | Маша У. | |
Рисунок 1
Специальное снаряжение.
Рисунок 1 (продолжение).
Таблица 8.
Техника безопасности
1. Никогда не подходите к лошади сзади. Даже в деннике необходимо подходить к лошади под уголом. Это позволит лошади увидеть подходящего к ней человека. | |
2. Подходите к лошади сбоку, разговаривая с ней тихим голосом, поглаживая ее, когда вы переходите на другую сторону. | |
3. Перед тем, как подойти к лошади или дотронуться до нее, сначала заговорите с ней. Многие лошади от неожиданности могут взбрыкнуть или лягнуть вас. | |
4. Если, привязав лошадь, вы чувствуете, что она продолжает тянуть за веревку, спокойно поговорите с ней, отвяжите ее, подвиньте вперед на несколько шагов, а затем привяжите еще раз. | |
5. Ведя лошадь, идите рядом с ее шееймежду головой и плечом. | |
6. Ведите лошадь слева, одной рукой держа повод в шести дюймах от недоуздка, а в другойсвернутый конец повода (не обматывайте его вокруг руки). | |
7. если лошадь встанет на дыбы, необходимо отпустить руку ближнюю к недоуздку, чтобы не упасть. | |
8. Вес человека гораздо меньше, чем вес любой лошади. Если она начала упираться, не старайтесь перетянуть ее. Быстрый рывок за начало повода обычно заставляет лошадь сдвинуться с места. Если же она продолжает тянуть назад, лучше отойти вместе с ней несколько шагов назад, но не стараться перетянуть ее. | |
9. Никогда не оборачивайте повод или поводья вокруг руки, пальцев или туловища. | |
10. Приласкайте лошадь или пони, положив руку на плечо или шею животного. Не нужно похлопывать его по носу. | |
11. Привязанную лошадь всегда нужно обходить. НИКОГДА не перешагивайте через веревку и не пролезайте под ней. | |
12. Заводя лошадь в денник, разверните животное лицом к входу, оставив. | |
дверь открытой на столько, чтобы ассистент (но не лошадь) мог выйти после того, как сняты повод или недоуздок. | |
13. При надевании уздечки вы должны находится у плеча лошади. Она может мотнуть головой или поднять ее, чтобы не дать надеть на себя уздечку. Наверное животное лучше не взнуздывать в закрытых маленьких помещениях. | |
14. При седловке лошадь должна быть надежно привязана чтобы она стояла спокойно. | |
15. Подтягивать подпругу нужно плавно, не делая резких движений. Тщательно укрепите седло, следя за тем, чтобы подпруга была достаточно натянута и седло не съехало при посадке. Многие лошади дуются при седловке и поэтому следует подтянуть подпругу еще раз перед самой посадкой и после нее, чтобы избежать серьезных несчастных случаев. | |
16. Всегда отвязывайте повод перед тем, как снять с лошади недоуздок. Это не позволит ей приобрести привычку стягивать с головы недоуздок. | |
17. Не опускайте концы веревок и поводьев на землю, чтобы лошадь на них не наступила. | |
18. Проверяя или чистя копыта стойте сбоку лицом к хвосту лошади. Прогибайтесь в талии, никогда не садитесь на корточки и не вставайте на колени. Стойте на обеих ногах. | |
19. Никогда не садитесь на лошадь или пони в конюшне, около заборов, деревьев или нависающих выступов. Если лошадь начнет двигаться в сторону, вы можете получить травму. | |
Таблица 9
Подвержение страхам. | Истощение нервной системы. | Мотивация. | Понимание эмоциональн. состояния. | Уровень тревожности. | ||
6б. | 4б. | 7б. | 5б. | 4б. | Марина Ш. | |
7б. | 4б. | 6б. | 4б. | 2б. | Костя Л. | |
4б. | 4б. | 5б. | 4б. | 5б. | Дима Ч. | |
3б. | 2б. | 4б. | 3б. | 4б. | Миша Д. | |
1б. | 4б. | 7б. | 7б. | 1б. | Даня Щ. | |
Истощение нервной системы. | Мотивация. | Понимание эмоциональн. состояния. | Уровень тревожности. | ||
4б. | 6б. | 7б. | 3б. | Ульяна Ю. | |
4б. | 5б. | 4б. | 5б. | Даниил Т. | |
1б. | 4б. | 5б. | 5б. | Настя Ф. | |
1б. | 3б. | 3б. | 6б. | Никита Г. | |
1б. | 2б. | 1б. | 6б. | Маша У. | |
Оценка нравственных качеств. | Оценка ребенка в деятельности. | Оценка своих личностных качеств. | ||
7б. | 6б. | 8б. | Марина Ш. | |
7б. | 5б. | 7б. | Костя Л. | |
4б. | 5б. | 6б. | Дима Ч. | |
4б. | 5б. | 4б. | Миша Д. | |
8б. | 9б. | 8б. | Даня Щ. | |
Психоэмоц. состояние. | Подвержение страхам. | |
3б. | 2б. | |
2б. | 8б. | |
2б. | 5б. | |
2б. | 7б. | |
1б. | 9б. | |
Оценка нравственных качеств. | Оценка ребенка в деятельности. | Оценка своих личностных качеств. | ||
7б. | 5б. | 4б. | Ульяна Ю. | |
5б. | 5б. | 4б. | Даниил Т. | |
3б. | 4б. | 4б. | Настя Ф. | |
3б. | 4б. | 3б. | Никита Г. | |
2б. | 3б. | 3б. | Маша У. | |
Эмоцион. Комфорт в семье. | Межличност. отношения. | Уровень сфор. коммуник. качеств личн. | Взаимоотнош. в проц. совм. деятельности. | ||
4б. | 7б. | 9б. | 8б. | Марина Ш. | |
4б. | 5б. | 6б. | 4б. | Костя Л. | |
5б. | 4б. | 4б. | 4б. | Дима Ч. | |
3б. | 5б. | 5б. | 5б. | Миша Д. | |
4б. | 8б. | 8б. | 6б. | Даня Щ. | |
Эмоцион. Комфорт в семье. | Межличност. отношения. | Уровень сфор. коммуник. качеств личн. | Взаимоотнош. в проц. совм. деятельности. | ||
7б. | 6б. | 6б. | 6б. | Ульяна Ю. | |
3б. | 5б. | 4б. | 4б. | Даниил Т. | |
4б. | 5б. | 4б. | 3б. | Настя Ф. | |
4б. | 3б. | 3б. | 2б. | Никита Г. | |
7б. | 1б. | 3б. | 1б. | Маша У. | |