Формирующий эксперимент. 
Влияние народных подвижных игр на всестороннее развития детей

На втором этапе проходил формирующий эксперимент по формированию различных физических качеств у дошкольников посредством использования народных подвижных игр.

Вначале было необходимо познакомить детей с различными видами народных подвижных игр, вызывать у них интерес.

В ходе обучения детей всевозможным народным подвижным играм решались следующие задачи:

• — обучение детей различным видам народных подвижных игр;
• — формирование стойкого интереса к народным подвижных играм;
• — развитие физических качеств: мышечной силы, ловкости, выносливости, гибкости; развитие психических качеств: внимание, память, воображение, умственные способности.
• — воспитание нравственных качеств, коммуникабельности, чувства товарищества.
• — создание условий для положительного психоэмоцианального состояния детей.

Подбор народных подвижных игр осуществляется в зависимости от сложности и интересности предыдущих действий. Игра может носить более или менее активный характер. В старшем возрасте целесообразно организовать подвижные игры для развития умственных и творческих способностей детей.

В нашей практике мы старались подбирать игры с учетом возраста детей. Слишком простые игры у детей не вызывали интереса, слишком сложные — были для них не понятны, дети путались в правилах, игра затягивалась, пропадал интерес.

Дадим описание некоторых народных игр, используемых нами.

Игра «У дядюшки Трофима».

Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

У дядюшки Трифона.

Было семеро детей,.

Семеро сыновей:

Они не пили, не ели,.

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры. При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.

Игра «Мячик кверху».

Участники игры встают в круг, водящий идёт в середину круга и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!» Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он промахнулся, то остаётся вновь водящим: идёт в центр круга, бросает мяч кверху — игра продолжается.

Правила игры. Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слова: «Стой!» — продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего. Играющие, убегая от водящего, не должны прятаться за встречающимися на пути предметами.

Игра «Сосед, подними руку».

Играющие, стоя или сидя (в зависимости от уговора), образуют круг. По жребию выбирают водящего, который встает внутри круга. Он спокойно ходит по кругу, затем останавливается напротив одного из игроков и громко произносит: «Руки!» тот игрок, к кому обратился водящий, продолжает сидеть (стоять), не меняя положения. А оба его соседа должны поднять вверх одну руку: сосед справа — левую, сосед слева — правую, т. е. ту руку, находится ближе к игроку, стоящему (сидящему) между ними. Если кто-то из ребят ошибся, т. е. поднял не ту руку или вообще забыл ее поднять, то он меняется с водящим ролями.

Играют установленное время. Выигрывает тот ребенок, кто ни разу не был водящим.

Правила игры. Игрок считается проигравшим даже тогда, когда он только пытался поднять не ту руку. Водящий должен останавливаться точно напротив игрока, к которому он обращается. В противном случае его команда на выполняется.

Игра «Гуси» .

Для игры нужен рисунок на асфальте, где изображаются гусиный дом, извилистая тропинка, пруд.

Все дети — гуси. Один из них — вожак. Он поведет гусей из дома на пруд. Все движения, которые делает гусь-вожак, повторяют гуси. Гуси идут друг за другом, на цыпочках, поджимают то одну, то другую ногу, машут крыльями, поворачивают голову в разные стороны. Но при этом никто не должен сойти с тропинки, оступиться. Все повторяют за вожаком: «Га-га-га!» .

Когда вожак скажет: «И скорей бегом на пруд!», гуси на перегонки бегут к пруду.

Друг за дружкою гуськом.

Ходят гуси бережком.

Впереди идёт вожак,.

Он шагает важно так ;

Га-га-га!

Гуси все за вожаком.

Вперевалочку, шажком.

Шаг шагнут, другой шагнут,.

Низко головы нагнут.

Га-га-га!

Гуси крыльями взмахнут,.

И скорей бегом на пруд!

Игра «Лягушки» .

На земле или на асфальте начертить небольшой квадратик — дом. Вокруг дома — четыре листика вперемежку с четырьмя кочками — пруд.

Играть могут двое, четверо, шестеро ребят. Один из играющих — Лягушка-квакушка, остальные — лягушата.

Лягушка-квакушка учит лягушат прыгать, она стоит справа от пруда, а лягушата — слева. Каждый лягушонок становится на квадратик — дом и, внимательно слушая команды Лягушки-квакушки, прыгает, отталкиваясь обеими ногами и приземляясь тоже на обе ноги.

Лягушка четко и громко командует, один лягушонок прыгает, а остальные следят за тем, правильно ли он это делает. Например, команда может быть такая: «Кочка!.. Листик!.. Листик!.. Дом!.. Листик!.. Кочка!.. Кочка!..» — или любая другая, где дом, листик и кочка чередуются так, как захочет Лягушка-квакушка.

Если лягушонок прыгал высоко и не перепутал ни одной команды, он становится рядом с Лягушкой, а если ошибся — к лягушатам и должен будет после всех учиться прыгать снова.

Весёлые, как девочки,.

Проворные, как мальчики,.

Зелёные, как листки,.

Прыгучие, как мячики ;

Весёлые,.

Проворные,.

Прыгучие подружки ;

Зелёные, Зелёные,.

Зелёные лягушки!

Все квакают и квакают.

И слышно вдалеке:

Ква-ква! Ква-ква!

Бре-ке-ке! подвижный игра физический качество Игра «Воробушки» .

Перед началом игры начертить на земле площадку, а на ней — дерево с домиками-гнездышками, окошко, дорожку, скамейку, аллейку. Гнездышек на дереве должно быть столько, сколько будет в игре детей. Кто-нибудь из них будет кошкой. Кошка стоит за площадкой в любом месте.

Ребята поют песенку про воробушков и перелетают с дорожки на скамейку, со скамейки на аллейку и т. д., до тех пор пока не произнесут: «И на дерево от кошкиШур! — скрылась!» .

Кошка вбегает на площадку и старается схватить воробушка, пока он летит в гнездышко. Пойманный становится кошкой, а игра продолжается.

Воробушки, бойтесь кошки ;

Не скачите по дорожке,.

Не сидите на скамейке,.

Не летайте по аллейке,.

Под окном не клюйте крошки:

Попадёте рыжей кошке ;

Мур-мур-р-р! — в лапы.

Стайка дружных воробьишек ;

Чик-чирик! Слетела с крыши,.

Посидела на скамейке,.

Полетала по аллейке,.

Поклевала быстро крошки.

И на дерево от кошки ;

Шмур-р-р! — скрылась.

«Горелки».

Участники игры становятся парами в затылок друг Другу. Впереди всех пар встает водящий, он громко говорит:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Глянь на небо:

Птички летят, Колокольчики звенят.

Раз, два, три, Последняя пара, беги!

После последнего слова «беги» играющие последней пары бегут вперед (каждый со своей стороны) до условного места, а водящий старается задержать одного из бегущих прикосновением руки до момента, когда игроки встретятся. Тот, кого задержали, встает рядом с водящим впереди первой пары, а второй становится водящим. Игра продолжается.

Игра «Мороз-Красный нос».

На противоположных сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки встает водящий — Мороз-Красный нос. Он говорит:

Я Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится.

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз.

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают другого водящего.

Игра «Лягушки в болоте».

С двух сторон очерчивают берега, в середине — болото. На одном из берегов находится журавль (за чертой). Лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувшей гнилушки В воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды:

Ква-ке-ке, ква-ке-ке Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые находятся на кочке. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирают нового журавля из тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется.

Игра «Лиса и куры».

Дети изображают кур. Один из играющих — петух, другой — лиса. Куры ходят по площадке, ищут корм. Лиса внимательно следит за ними. По указанию педагога (незаметно для всех) выходит лиса и тихонько подкрадывается к курам. Петух громко кричит: «КУ-КА-РЕ-КУ!» Куры убегают, взлетают на насест (бревно, скамейку). Петух должен убежать последним. Лиса ловит тех кур, которые не успели быстро подняться на насест и удержаться на нём. После двух-трёх кратного проведения игры выбирают других детей на роль петуха и лисы.

В процесс использования тех или иных народных подвижных игр, мы старались всех детей включить в игровой процесс. Поначалу это было довольно трудно сделать, так как многие дети испытывали страх перед игрой, боялись неудачи, поражения. Поэтому в процессе игр большое внимание уделялось развитию навыков сотрудничества, поддержки, коллективизма. Активных и деятельных детей мы иногда просили уступить главные роли тихим и робким участникам. Поначалу неактивные дети боялись выступить в роли ведущего, взять на себя главную роль, затем, по мере вхождения в игру у этих детей начинали проявлять уверенность и самостоятельность, одновременно пришел и успех. Надо отметить, успех в игровой деятельности — важное составляющее. Благодаря успеху формируется устойчивое положительное отношение к игре, приходит интерес, желание играть. Таким образом, в результате использования народных игр, многие дошкольники стали проявлять стойкий интерес к народным играм и занятиям физической культурой. Полученные знания дети переносили в самостоятельную игровую деятельность.

Народные подвижные игры, включающие выполнение каких-либо физических упражнений способствуют эффективному развитию физических качеств дошкольников. Для развития быстроты можно использовать любые подвижные игры (например, «Лапту», «Котел» и др.). Для развития ловкости могут использоваться игры, содержащие элементы новизны, физические упражнения большой координационной трудности, упражнения на равновесие и точность движений, а также игры, связанные с необходимостью быстро принимать нестандартные двигательные решения. Для развития ловкости у дошкольников могут эффективно применяться такие подвижные игры, как «Веревочка», «Пленники». Подвижные игры, направленные на развитие силы, целесообразно применять после игр на быстроту и ловкость, подготавливающих дыхательную и сердечно-сосудистую систему школьников к силовым нагрузкам. В качестве примера можно назвать такие игры, как «Перетягивание в парах», «Перетягивание каната», «Безрукий победитель» и т. п.

Подвижные игры обладают еще одним достоинством: играющие в зависимости от уровня физической подготовки сами регулируют интенсивность нагрузок, выбирая моменты для отдыха. Существует и негативная особенность подвижных игр. Их соревновательный характер приводит к значительному эмоциональному накалу, мобилизации всех сил и повышению работоспособности, дети увлекаются и забывают об усталости. Хотя развитие выносливости и предполагает наступление утомления, но педагог должен по внешним признакам не допускать его крайних форм и вовремя снизить интенсивность и объем нагрузок.

В целом следует отметить, что благодаря целенаправленной работе по обучению дошкольников народным подвижных играм удалось достичь развития и совершенствования различных двигательных качеств и умений.