Разработка примерной программы, способствующая повышению любви к здоровому образу жизни у дошкольников
Учить детей классифицировать различные виды деятельности, способствующие сохранению здоровья или наносящие здоровью вред. Дать представление о том, что сон имеет важное значение для человека, его организма, что он часть здорового образа жизни. Дать понять родителям, что их роль в формировании ЗОЖ у дошкольников очень велико, фундамент закладывается в семье. Программа направленная на повышение… Читать ещё >
Разработка примерной программы, способствующая повышению любви к здоровому образу жизни у дошкольников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Программа направленная на повышение уровня любви к ЗОЖ у детей дошкольного возраста, разработанная Ахметшиной В.Р.
Программа создана на основе комплексной программы «Радуга» Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева и др., авторских программ «Здоровье» В. Г. Алямовской, «Здоровый дошкольник» Ю. Ф. Змановского.
Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни на основе реализации примерной образовательной программы.
Задачи:
- — формировать представления о здоровье человека, о способах сохранения здоровья;
- — воспитывать бережное отношение к своему организму, здоровью и окружающей действительности, обуславливающей его состояние и функционирование;
- — формировать представления об образе жизни человека, о зависимости здоровья от образа жизни.
Планируемые результаты освоения детьми разработанной нами программы:
- — желание заниматься физкультурой, поддерживать здоровый образ жизни;
- — соблюдение личной гигиены (чистить зубы 2 раза в день, мыть руки перед едой и др.);
- — знание детей о том, что важно соблюдать режим дня;
- — желание правильно питаться, употреблять полезную пищу.
Сроки реализации примерной программы: с 18.03.2013 — 6.05.2013 г.
Таблица 5. — План мероприятий для детей подготовительной группы «Умка»:
Тема, организационная форма. | Цель. | Методические приемы. |
1. Страна волшебная — здоровье (Занятие). | Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье. Развивать воображение и умение отображать свой замысел в рисунке. | Беседа, игровой момент, вопросы к детям, использование наглядного материала, оздоровительная минутка. |
2. С утра до вечера (Занятие). | Познакомить детей с распорядком дня:
| Беседа, вопросы к детям, объяснение. |
3. Красота тела и души (Занятие). |
| Опросы к детям, рассказ воспитателя, ритмические движения, закрепление пословиц. |
4. Чтоб свои родные зубки мог ты дальше сохранить (Занятие). |
| Загадывание загадки, использование наглядности, рассказ воспитателя, вопросы к детям, показ педагогом действий. |
5. Как не заболеть когда другие болеют (Занятие). | Формировать представления о причинах инфекционных заболеваний, понимание опасности инфекций. Познакомить со способами защиты от них, воспитывать привычку к соблюдению правил личной гигиены. | Занятие. |
6. Полезные и вредные продукты (Занятие). | Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о пользе овощей и фруктов, о правильном питании. Помочь детям осознать, что часто рекламируемые продукты не самые полезные. Научить детей осознанно подходить к своему питанию. | Занятие. |
7. Откуда берутся болезни (Занятие). | Закрепить представления детей о микробах, об их вреде, о способах борьбы с ними. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью. | Беседа. |
8. Чистота воздуха — залог здоровья (Занятие). | Формировать у детей представления о значении чистоты помещения для здоровья человека. Формировать представления об образе жизни человека, способствующем сохранению здоровья. | Беседа. |
9. Загрязнение воздуха (Беседа). | Закрепить представления детей об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья. | Беседа. |
10. Можно или нельзя (Игра). | Активизировать представления детей о здоровом образе жизни, воспитывать осознанное отношение к своему здоровью. | Игра. |
11. Что здесь лишнее (Дидактическая игра). | Учить детей классифицировать различные виды деятельности, способствующие сохранению здоровья или наносящие здоровью вред. | Занятие. |
12. Что помогает сохранить здоровье? (дидактическая игра). | Закрепить представления дошкольников о предметах, помогающих сохранять здоровье. | Занятие. |
Таблица 6. — План мероприятий для родителей:
Тема, организационная форма. | Цель. | Методические приемы. |
«Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни» (Консультация). | Привить любовь к здоровому образу жизни, разъяснить, что здоровье зависит не только от отсутствия болезней, а от образа жизни. | Беседа. |
Сон и его организация. (Консультация). | Дать представление о том, что сон имеет важное значение для человека, его организма, что он часть здорового образа жизни. | Беседа. |
«Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни» (Консультация). | Дать понять родителям, что их роль в формировании ЗОЖ у дошкольников очень велико, фундамент закладывается в семье. | Беседа. |
Таким образом, мы имеем:
- 1) Диагностические данные, полученные на констатирующем этапе педагогического эксперимента позволили выявить особенности взаимодействия ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни у дошкольников, которые учитывались при разработке содержания формирующего этапа педагогического эксперимента;
- 2) С помощью контент-анализа мы выявили, что программы «Успех» и «От рождения до школы» и др. комплексно представили все основные линии воспитания ЗОЖ у ребенка-дошкольника, также опирались на комплексное решение задач по укреплению здоровья детей в условиях образовательного процесса в ДОУ;
- 3) По проведенному нами исследованию можно сделать вывод, что ДОУ и семья тесно связаны в работе по воспитанию основ ЗОЖ у дошкольников, однако эта работа должна постоянно совершенствоваться. Это подтверждают и результаты анкетирования родителей. Их уровень оценки совместно созданных условий основ ЗОЖ у дошкольников следующий: высокий уровень отметили 40% родителей, средний — 50%, низкий — 10%.