Кинофильм как средство обучения РКИ (русского языка как иностранного)

Основными этапами работы с кинофильмом на занятии являются дотекстовый (допросмотровый), текстовый (просмотровый) и послетекстовый (послепросмотровый). Наиболее важным в организационном плане является допросмотровый этап, так как именно от его грамотной организации зависит степень активности учащихся на уроке.

Кинофильм можно назвать наиболее эффективным средством формирования и развития всех видов речевой деятельности в процессе обучения/изучения русского языка. Кинофильм может служить средством развития монологической и диалогической речи учащихся, создавая при этом ситуации общения, максимально приближенные к реальным ситуациям общения.

Изучение грамматического материала можно сделать увлекательным занятием с помощью кинофильма, так как, в отличие от упражнений в учебнике, кинофильм создает реальные мотивированные ситуации для использования грамматических конструкций в процессе коммуникации. Обучение фонетике может стать эффективнее и увлекательнее, если его организовать на материале просмотренного кинофильма.

Не смотря на то, что кинофильм является аудиовизуальным средством обучения, кроме просмотра собственно кинофильма средствами обучения могут стать субтитры к этому кинофильму, сценарий или скрипт. С помощью этих материалов можно организовать проектную работу.

Кинофильм может стать основой самостоятельной работы учащихся по развитию фонетических и грамматических навыков, требующей постоянного тренировки, а также стимулом для развития всех видов речевой деятельности: всех видов чтения, говорения, аудирования, а также репродуктивной и продуктивной письменной речи.

Список использованной литературы Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим. М.: ВЛАДОС, 2001. 384 с.

Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ, 2000. — 165 с.

Конышева А. В. Современные методы обучения английскому языку. Минск, 2004. — 176 с.

Кудрявцева Е. История России на экране: 1930;е годы, «культ личности». «Утомленные солнцем».

http://bilingual-online.net

Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, «Высшая школа», 1996. — 522 с.

Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. М.: АСТ: Астрель, 2008. — 272 с.

Приложение Примеры заданий к кинофильму «Утомленные солнцем»

Кудрявцева Е. История России на экране: 1930;е годы, «культ личности». «Утомленные солнцем»

8. Митя рассказывает сказку шестилетней девочке Наде, дочери Маруси и легендарного комдива Котова. В этой сказке — вся его жизнь. Прочитайте «сказку», выполните задания.

— В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был мальчик, которого звали Ятим… Он замечательно пел, играл на разных инструментах, любил стихи… А родители его дружили с одним очень добрым волшебником. По имени Сироб. И очень нравился маленький Ятим доброму Сиробу. И взял он его в свой дом, и стал учить его волшебной музыке. И полюбили они друг друга, как отец сына и сын отца… Скоро у Сироба родилась дочь, назвали её Ясум. Дом у Сироба был большой, светлый, шумный, весёлый, и, конечно же, счастливый.

— Как наш.

— Как ваш. Но однажды всё это кончилось. И кофе на веранде, и шарады, и крокет после обеда, и чтение вслух под пение сверчка и долгие зимние вечера с самоваром, и споры, и смех — все…

— А отчего кончилось?!

— Оттого, что пришла война!

— С кем война? С буржуинами?

— Это не важно с кем. А важно то, что Ятим ушел на фронт. И еще важно, что все это время и в окопе, и в госпитале, и в плену, а потом и в других странах, по которым он скитался, Ятим каждый день, именно каждый день, вспоминал большой дом, и сад, и лица, и даже старого сверчка, которого так все ругали, когда он мешал читать вслух…

— У нас тоже есть сверчок. Вон там.

— Это другой сверчок, он весёлые песни поёт, а тот пел грустные… Так вот, десять лет он скитался по разным странам, чего он только не делал: водил такси, играл на фортепьяно в ресторанах, пел на улице, танцевал в кабаре… Даже тапочки шил. И всё это время он безумно тосковал по этому дому. По тому дому, где он жил раньше. А через десять лет он вернулся. Родители его уже умерли — ну, они погибли в той войне, с буржуинами.

Ну, ему некуда было больше идти, и он с поезда побежал в дом к своему учителю. Была зима, и он ничего не узнал в своей стране — так она переменилась. Только дом был, как прежде. Он позвонил в звонок, и дверь ему открыла девушка такой красоты, которую Ятим не встречал нигде и никогда, хотя объездил столько стран.

— Ты кто? — спросил изумленный Ятим.

— Я Ясум, — ответила красавица.

— Господи, неужели ты та самая Ясум, которая писала в панталоны и засыпала на коленях у своего отца, когда он учил меня музыке…

— Да, я та самая Ясум. Мы давно тебя очень ждём, хотя папа наш очень болен.

А Ятим стоял изумленный, и смотрел на красавицу Ясум, и не мог вымолвить ни слова…

— Такая красавица — значит принцесса!..

— Ты, Надин, настоящая принцесса. И влюбились они друг в друга с первого взгляда.

— А я знаю, что было дальше. Они поженились, и…

— А вот и нет. А вот и не поженились.

— Почему?

— Потому что не успели. Потому что вызвал Ятима к себе однажды всесильный и важный человек.

— Кащей Бессмертный?..

— Нет, Надин, не такой важный, как Кащей…

— Тогда, Леший…

— Нет, Надин…

— А как его звали?..

— Не помню… Так вот, вызвал этот всесильный и важный человек Ятима к себе в большой дом и говорит: «Вот что, товарищ ты мой ненаглядный Ятим. Поезжай-ка ты туда, не знаю куда, сделай-ка ты то…

— Не знаю что.

— Именно. А Ятим в ответ: «Всесильный мой господин, то есть товарищ, я уже и наездился, и навоевался; дома жить хочу, тихо, с семьей. И невеста у меня есть, любит она меня, и я ее люблю».. А всесильный и важный человек отвечает: «По-мещански рассуждаешь, дорогой Ятим…»

— А что значит «по-мещански»?

— Ну, неправильно, значит. «Тебя на родину пустили не для того, чтобы ты гнёздышко своё мещанское, плохое, вил. Так что собирай-ка ты свои вещички и давай-ка, браток, пиши заявленьице (ЗАЯВЛЕНИЕ) собственноручно, неделя тебе на размышление, а не то…

— Голова с плеч.

— Правильно. Вот и пошёл Ятим домой, пригорюнился, походил-походил, чернее тучи, подумал-подумал… Собрал вещи да и уехал. Так ничего никому и не сказал.

— Почему?

— Оттого, что нечего ему было сказать, Надин… А еще и оттого, что много видел Ятим крови и беды и не хотел, чтобы беда и кровь пришли в большой и любимый дом. И еще оттого, что ему было всего двадцать семь лет, как твоей маме нынче, Надин, и ему очень хотелось жить…

— А как же принцесса?..

— Принцесса поплакала-поплакала да и замуж вышла…

— За кого?

— Да вот, за того самого, которого не помню как звали.

Задание к тексту «сказки» 2.

Вариант 1. Прочитайте приведенные ниже выражения. Найдите в тексте сказки (среди подчеркнутых слов и словосочетаний) их эквиваленты.

а) поезжай в далекую страну и выполни невыполнимое задание б) огорчился, расстроился в) мрачный, грустный, несчастный г) тебя убьют д) в одной далёкой стране Вариант 2. Подберите к данным устойчивым словосочетаниям и выражениям эквиваленты А) в тридевятом царстве, в тридесятом государстве

— в очень далекой стране

— в недоступной стране

— в несуществующей, сказочной стране Б) поезжай-ка ты туда, не знаю куда, сделай-ка ты то, не знаю что

— поезжай далеко и не возвращайся назад

— поезжай в неизвестную страну и выполни невыполнимое задание

— поезжай в несуществующую страну и сделай невозможное В) а не то — голова с плеч

— украсят голову, начиная с плеч

— снимут голову с плеч, казнят

— наденут на голову корону, коронуют Г) он чернее тучи

— черного цвета, негр

— с темными волосами

— очень печальный, грустный Д) вить гнездышко

— жить как птица, порхая с места на место

— строить деревянный дом

— устраивать уютный семейный очаг Задание к тексту «сказки"3. Найдите здесь синонимы и толкования к выделенным в тексте сказки словам:

а) насекомое, которое издает звуки, похожие на музыкальную мелодию б) открытая пристройка к дому в) спектакли-загадки г) место, где солдаты прячутся от пуль д) капиталисты е) очень сильно грустил ж) бродил з) самостоятельно, своими руками и) создавать семью к) сказать л) удивленный м) дорогой н) имеющий огромную власть о) ставя личные интересы выше интересов общества

Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. М.: АСТ: Астрель, 2008. — С. 93.

Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим. М.: ВЛАДОС, 2001. — С. 29.

Там же. С.

29.

Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. М.: АСТ: Астрель, 2008. — С.95

Кудрявцева Е. История России на экране: 1930;е годы, «культ личности». «Утомленные солнцем».

http://bilingual-online.net

Соловова Е. Н. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. М.: АСТ: Астрель, 2008. — С. 96.

Кудрявцева Е. История России на экране: 1930;е годы, «культ личности». «Утомленные солнцем».

http://bilingual-online.net