Оптимизация обеспечения мер безопасности в процессе деятельности спортивного сооружения на примере СДЮСШОР по плаванию «Радуга»

Выборка:

1. количество опрощенных составило 10 человек.

2. метод стихийного отбора.

3. В генеральную совокупность входят родители, возрастной категории от 20 до 40 лет.

4. мужчин опрошено 30%, а женщин опрошено 70%.

Инструментарий: анкета.

На вопрос, можете ли вы полностью доверить существующей службе охраны труда в ОУ защиту своих детей? (рис.

2)

нет — 80%

не знаю — 20%

Рисунок 2 — Можете ли вы полностью доверить ОТ защиту своих детей

На вопрос, какие функции по вашему мнению должен выполнять методист по охране труда в образовательном учреждении? (рис.

3)

Выполнять предписания Роспотребнадзора, пожарников — 70%

наблюдательную — 30%

Рисунок 3 — Функции методиста по ОТ в ОУ, по мнению родителей

На вопрос, хотели бы вы знать профессиональные и личностные качества методиста по ОТ?(рис.

4)

да — 60%

нет — 40%

Рисунок 4 — Хотели бы знать родители о профессиональных и личностных качествах методиста по ОТ?

На вопрос, готовы ли вы сами принять участие в создании безопасных условий занятий для своего ребенка в образовательном учреждении? (рис.

5)

да — 70%

не знаю — 20%

если будет позволять время то безусловно да — 10%

Рисунок 5 — Готовы ли родители сами принять участие в организации безопасных условий занятий своего ребенка

Если да, то в каких формах это будет выражаться?(рис.

6)

установка сигнализации — 11%

установка системы пожарной безопасности — 11%

установка камер наблюдения — 28%

найм охраны — 39%

самим выступить в роли охраны — 11%

Рисунок 6 — Форма участия родителей в обеспечении безопасности ребенка в школе

Поло-возрастные признаки респондентов (рис.

7):

мужчины 20−30 лет — 20%

женщины 20−30 лет — 30%

мужчины 31−40 лет — 10%

женщины 31−40 лет — 40%

Рисунок 7 — Поло-возрастная структура респондентов

Тем самым мы выяснили что родители не в полной мере доверяют охране защиту своих детей, и готовы принять участие в организации безопасности своего ребенка.

Таким образом гипотеза подтвердилась.

3.

2. План мероприятий по повышению эффективности мер безопасности деятельности

В современных условиях проблема безопасности в образовательных учреждениях, в том числе и спортивных школах, остается актуальной. Ее решение возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающие в себе основные мероприятия по противодействия терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Основными направлениями работы по охране труда являются:

— контроль за соблюдением законодательства и нормативных правовых актов по охране труда;

— оперативный контроль за состоянием охраны труда и безопасных условий учебы в образовательном учреждении;

— организация профилактической работы по снижению травматизма;

— участие в планировании мероприятий по охране труда, составление отчетности по установленным формам, ведение документации по охране труда;

— организация проведения обучения, проверки знаний по охране труда;

— организация пропаганды знаний по охране труда.

В целях обеспечения охраны жизнедеятельности образовательного учреждения разработана программа безопасности образовательного учреждения.

Настоящая Программа разработана в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 17.

07.1999 № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в Российской Федерации», Законом РФ от 10.

07.1992 № 3266−1 «Об образовании» (с изм. и доп.), постановлениями Министерства труда Российской Федерации от 08.

02.2000 № 14 «Об утверждении рекомендаций по организации работы службы охраны труда в организации», от 22.

01.2001 № 10 «Об утверждении Межотраслевых нормативов численности работников службы охраны труда в организациях», приказом Департамента образования администрации Ленинградской области от 29.

10.2008 г. № 238 «Об отраслевом стандарте по охране труда «

Программа является нормативным документом прямого действия, обязательным для руководства и исполнения.

Все работники школы обязаны соблюдать нормы, правила и инструкции по охране труда, правильно применять средства индивидуальной защиты, немедленно сообщать администрации школы о любом несчастном случае, происшедшем на производстве, а также о ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Общее руководство и ответственность за организацию работы по охране труда в школе возлагается на директора школы.

Главной целью управления охраной труда и в целом обеспечением безопасности жизнедеятельности является сохранение жизни и здоровья воспитанников, обучающихся и работников школы в процессе труда, обучения, воспитания и организованного отдыха.

Блок 1. Обеспечение безопасности в образовательном учреждении (приложение 1)

Безопасность образовательного учреждения — это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности, содержащиеся в Федеральном законе «О техническом регулировании» и в первую очередь: пожарную безопасность, электрическую безопасность, взрывобезопасность, безопасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Направления:

1. Материально-техническое обеспечение безопасности ОУ, оснащение, монтаж и сервисное обслуживание оборудования и инженерных систем обеспечения безопасности.

2. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение безопасности ОУ.

3. Научно-методическое, обеспечение.

организации обучения, повышения квалификации, подготовки и профессиональной переподготовки кадров по безопасности образовательного учреждения.

4. Совершенствование элементов современного оборудования и средств обеспечения безопасности ОУ.

Цель — Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения во время их трудовой и учебной деятельности: пожарной, электрической и технической безопасности зданий, помещений на основе использования современных достижений науки и техники в этой области и привлечения отечественной производственной базы.

Задачи:

Реализация государственной политики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности ОУ, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся, воспитанников и работников во время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностей, включая решение следующих вопросов:

— оснащение ОУ современным противопожарным оборудованием (в рамках Федеральной программы), средствами защиты и пожаротушения, организация их закупок, монтажа и сервисного обслуживания;

— назначение ответственных за проведение всего комплекса работ по реализации Программы, координации деятельности её участников и контроля за выполнением намеченных мероприятий;

— обследование технического состояния зданий, помещений, инженерных систем в ОУ, их паспортизация, оценка пожарной, электрической и конструктивной безопасности и разработка рекомендаций по её повышению до требований существующих норм и правил;

— анализ состояния и разработка предложений по развитию и совершенствованию нормативной и методической документации по обеспечению безопасности ОУ;

— разработка требований, норм и регламентов по обеспечению надёжной безопасности для вновь проектируемых, реконструируемых и ремонтируемых объектов в ОУ;

— внедрение научных исследований по разработке новых систем безопасности, технических и методологических решений, средств измерений и контроля для обеспечения безопасности ОУ;

— создание единой информационной среды по проблеме безопасности ОУ;

— организация обучения и периодической переподготовки кадров, ответственных за безопасность ОУ;

— обеспечение выполнения правовых актов и нормативно технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

— организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

— выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по учреждению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

— изучение причин детского, производственного травматизма;

— обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальной защиты;

— проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;

— пропаганда охраны труда в ОУ и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны.

Блок 2. Формирование навыка личной безопасности: меры предосторожности в повседневной жизни, поведение в экстремальных ситуациях (приложение 2).

Цели:

1. Побуждение педагогов, учащихся, родителей к осознанию необходимости формирования навыков безопасного поведения.

2. Формирование

— устойчивой мотивации на поведение, обеспечивающее личную безопасность;

— ответственности за своё благополучие;

— необходимых навыков, позволяющих эту ответственность реализовать.

3. Воспитание культуры безопасности, Задачи:

1. Пропаганда знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности среди участников образовательного процесса.

2. Обучение навыкам личной безопасности,

3. Профилактика правонарушений, употребления и зависимости от психоактивных веществ.

4. Совершенствование общей культуры педагогов, учащихся в соответствии с уровнем социально-нравственных ценностей: формирование ответственного отношения к себе и собственной безопасности.

5. Повышение компетентности педагогов, родителей, и учащихся в области специальных научных знаний, психологии.

6. Обеспечение обучающихся, воспитанников необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять личную безопасность.

7. Формирование знаний, норм и правил поведения безопасного образа жизни.

8. Развитие у педагогов и учащихся способностей к рефлексии своего образа жизни.

9. Создание условий для реализации Программы (развитие материально-технической базы, обеспечение наглядности).

Для повышения эффективности мер безопасности деятельности СДЮСШОР по плаванию «Радуга» необходимо реализовать предложенные блоки прораммы поэтапно (табл.

1).

Таблица 1

Этапы реализации программы

№ Этап Дата Мероприятия Ответственные 1 Первый этап — организационный. Включает в себя разработку программы и локальных нормативных актов учреждения для ее реализации 2011;2012 уч. год Разработка Правил внутреннего трудового распорядка Определение порядка обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности образовательного учреждения при проведении спортивных состязаний, при проведении занятий в спортивном зале, при занятиях подвижными играми, при организации и проведении занятий. Руководитель ОУ, ответственный по ОТ, представитель трудового коллектива 2 Рабочийнепосредственное внедрение ЛНА, проведение мероприятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности 2011;2014 г. г. Проверка учебных и спортивных помещений.

Определение порядка ежедневного контроля за состоянием ограждений, закрепленной территории, зданий и сооружений.

Организация врачебного контроля при зачислении обучающихся и в процессе их обучения.

Обучение учащихся и сотрудников ГО и ЧС.

Обучение сотрудников охране труда, учащихся основам безопасной жизнедеятельности.

Подготовка и выпуск инструкций, памяток, брошюр на тему «Действия обучающихся и сотрудников при возникновении экстремальных и чрезвычайных ситуаций».

Приобретение учебно-методической литературы, учебно-наглядных пособий, оборудования. ответственный по ОТ, заместитель директора по АХЧ, медицинский работник, педагогический персонал. 3 Корректировочный этап 2014 г. Дает возможность внесения корректив на основании сложившегося опыта работа, а также с учетом изменений в нормативно-правовой документации. Руководитель ОУ, ответственный по ОТ, представитель трудового коллектива 4 Аналитический этап — это подведение итогов внедрения Программы, анализ эффективности организации работ по безопасности жизнедеятельности учреждения, выявление возникших проблем, постановка задач на следующий период реализации Программы. 2015 г. Организация контроля выполнения мероприятий по Программе безопасности жизнедеятельности учреждения. Руководитель ОУ, ответственный по ОТ, представитель трудового коллектива Первоначальные мероприятия по реализации программы комплексной безопасности и предложения по улучшению безопасности комплекса:

— выделить одного или нескольких помощников ответственному за безопасность (сейчас в комплексе ответственный за все виды безопасности, работу с сотрудниками, взаимодействие с внешними инстанциями и работу с документацией по всем видам безопасности один человек — методист Кириллова Любовь Михайловна)

— так как в комплексе и на его территории нет физической охраны (круглосуточно за безопасностью следит дежурный администратор на втором этаже) и «посадить» охранника фактически некуда (на 1-м этаже автоматические раздвижные двери и винтовая узкая лестница вокруг пока нерабочего лифта, а весь остальной комплекс находится на 2-м этаже и доступ к остальным его частям осуществляется со 2 этажа через администратора), то можно предложить установить систему круглосуточного видеонаблюдения и оборудовать контрольно-пропускную систему для сотрудников, детей и их родителей.

ВЫВОДЫ

Таким образом, в спортшколе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей СДЮСШОР от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Однако всё ещё имеют место пренебрежения педагогами правилами безопасности, результатом чего являются травмы (отметки в журнале дежурного администратора).

В результате анкетирования выяснилось, что родители не в полной мере доверяют охране защиту своих детей, и готовы принять участие в организации безопасности своего ребенка.

В связи с ростом всеобщей напряжённости, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья и имущества, особую актуальность приобретает проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребёнка, подростка. Поэтому приоритетным направлением в работе является обучение подрастающего поколения методам обеспечения личной безопасности.

Необходимо всегда помнить, что безопасность детей находится в руках педагога, тренера, воспитателя, того взрослого, который находится рядом с детьми, и что самое незаметное на первый взгляд упущение в организации места занятий, в организации коллектива детей может привести к неблагоприятным последствиям. Необходимо беречь жизнь детей, вдумчиво обеспечивать меры безопасности, охранять детей от возможных нелепых случайностей на воде. Разъяснять им опасность легкомысленного отношения к предъявляемым требованиям, добиваться сознательного их выполнения.

Итак, понятие «безопасность» в самом широком смысле этого слова, включает не только организацию защиты участников образовательного процесса от чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, природные, экологические и техногенные катастрофы, террористические угрозы, экстремизм и насилие над личностью, но и транспортный и бытовой травматизм, недостаточно защищенные условия труда и учебы, незаконное вторжение в личное и информационное пространство. Это также умение правильно оценивать внешние факторы и оперативно и адекватно реагировать на них. Только при одновременном учете всех этих факторов можно говорить о создании действенной системы комплексной безопасности.

С учетом всего перечисленного можно выделить два основных направления работы. Это обеспечение индивидуальной безопасности личности, которая включает профилактику попадания в травматичные в физическом или психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения в различных ситуациях. А также организация коллективной безопасности, предполагающая создание защищенного пространства, не являющегося источником опасности, и условий для спокойной и максимально комфортной жизнедеятельности. Обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности объектов образования самыми современными техникой и оборудованием, но и прежде всего от человеческого фактора, т. е. от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных учреждений и воспитательно-образовательного процесса, от слаженности их совместной работы, от подготовленности воспитанников и работников учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для обеспечения безопасности спортивной школы, необходимо соблюдение нескольких условий:

1) Проблема обеспечения безопасности учебных заведений в настоящий момент является весьма актуальной, так как число опасностей и угроз, например, таких как терроризм, пожары, криминал, регулярно возрастает.

2) К сожалению, уровень обеспечения безопасности большинства учебных заведений находиться на крайне низком уровне и требует модернизации. Основной проблемой является отсутствие единой политики в этом вопросе, а так же недостаточное внимание, уделяемое соответствующими государственными органами, в первую очередь министерства просвещения.

3) В целях повышения безопасности учебных заведений должны быть реализованы комплексные меры защиты, которые включат в себя как установление постов физической охраны, так и применение современных технических средств безопасности. Это позволит свести к минимуму число возможных негативных проявлений в отношении учащихся.

Для предупреждения несчастных случаев и травматических повреждений на занятиях необходимо соблюдать следующие требования:

1. Проводить занятия в местах, полностью отвечающих всем требованиям безопасности. Они ограждаются, и детям категорически запрещается заплывать за пределы обозначенных границ.

2. Поддерживать на занятиях строгую дисциплину. Не допускать неорганизованного купания и плавания, самовольных прыжков в воду и ныряния. Не разрешать детям толкать друг друга с головой в воду, садиться друг на друга, хватать за руки и за ноги.

3. До начала занятий в группе необходимо обучить всех воспитателей навыкам плавания, оказания первой помощи. Заведующей детским садом строго контролировать эти умения.

4. Проводить групповые занятия на мелком месте.

5. Не проводить групповые занятия по плаванию при слишком низкой температуре воды — ниже 18° С.

6. В местах проведения занятий иметь принадлежности для спасания тонущих по согласованию с ОСВОД.

7. Проводить поименную перекличку детей до входа в воду и после выхода из нее. Внимательно наблюдать за детьми, находящимися в воде.

8. Проводить занятия с группами, не превышающими 12— 15 человек на одного воспитателя.

9. Соблюдать методически правильную последовательность обучения.

10. Для проведения занятий выбирать такое место, с которого одинаково хорошо можно видеть всю группу и каждого занимающегося отдельно.

11. Первые попытки плавания на глубоком месте проводить не более чем с одним-двумя детьми под непосредственным наблюдением воспитателя, ведущего занятие.

12. Прыжки в воду разрешать только ребятам, умеющим хорошо плавать. В открытом водоеме выполнять прыжок с разрешения воспитателя с небольшой высоты —0,5—1 м и только на ноги. Поверхность воды во время прыжков должна быть свободной. Глубина воды в месте прыжков должна быть не менее 1,5—2 м.

13. Вести систематическое врачебное наблюдение за состоянием здоровья занимающихся детей.

14. Периодически проверять санитарное состояние воды (особенно в прудах).

15. На судоходных реках запрещать плавать вблизи основной магистрали движения судов.

16. Не злоупотреблять возможностями ребенка. Не давать для проплыва дистанций больше 25—50 м. Разрешать детям плавать только вдоль берега.

17. Знать детей, особенности характера каждого, их привычки, а также индивидуальные данные физического развития и степень овладения навыками плавания. Строго учитывать эти данные в своей работе.

18. Если занятия проводятся на море, не проводить их при наличии волн.

Федеральный закон РФ от 17.

07.99 № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ».

Закон РФ от 05.

03.1992 № 2446−1 «О безопасности»;

Федеральный закон от 25.

07.1998 № 130-ФЭ «О борьбе с терроризмом»;

Федеральный закон от 06.

03.2006 № 35-Ф3 «О противодействии терроризму»;

Федеральный закон РФ от 21.

12.1994 № бЗ-ФЗ «О пожарной безопасности»

Указ Президента РФ от 15.

02.2006 № 116 «О мерах по противодействию терроризму»;

Постановление Правительства РФ от 15.

09.1999 № 1040 «О мерах по противодействию терроризму»;

Закон Ленинградской области от 04.

05.2005 № 110/2005;03 «О защите населения и территории Ленинградской области от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» ;

Постановление Правительства Ленинградской области от 18.

10.2004 № 697/46 «О мерах по предотвращению и ликвидации кризисных ситуаций на территории Ленинградской области» и другие различные приказы министерства образования Ленинградской области, приказы РУО, образовательного учреждения Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.

01.2003 N 4 «О введении в действие Сан

ПиН 2.

1.2. 1188−03″ (вместе с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. «плавательные бассейны. гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. контроль качества. Сан

ПиН 2.

1.2. 1188−03″, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 29.

01.2003

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении Сан

ПиН 2.

4.2. 2821−10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ «О службе охраны труда образовательных учреждений» от 11.

03.1998 № 662;

Приказ Министерства образования РФ «О службе охраны труда» от 27.

02.1995 № 92.

Приказ № 83 от 16 августа 2004 г." Об утверждении перечней вредных и /или/ опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры /обследования/, и порядок проведения этих осмотров.

Приказ ГКФТ РФ ОТ 08.

04.1996 N 117 О проведении паспортизации и единовременного учета спортивных сооружений (По состоянию на 18 октября 2006 года) Письмо Федерального агентства по физической культуре и спорту от 12 декабря 2006 г. N СК-02−10/3685 /методические рекомендации по организации деятельности спортивных школ/.

Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» от 30.

08.2005 г № 03−1572.

Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. — М., 1973.

Булгакова Н. Ж. Плавание: Учебник для студентов. — М.: ИФК, 1984; 11.

Васильев В.С., Никитский Б. Н. Обучение детей плаванию. — М.: Физкультура и спорт. — 1973, 239 с.

Водные виды спорта: учебник для вузов / ред.-сост. Н. Ж Булгакова. — М.: Физкультура и спорт, 2007. — 320 с.

Войцеховский. Плавание. — М.: Физкультура и спорт, 1985. — 268 с.

Величко В. К. Физкультура без травм. М.: Просвещение, 1993. — 256 с.

Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений. Санитарные правила и нормы СаНПиН 2. 4.

2. 576.

Давыдов В. Ю. Безопасность на воде и оказание помощи пострадавшим. — СПб.: Питер, 2009. — 244 с.

Давыдов В. Ю. Меры безопасности на уроках физической культуры [Текст]: учебно-методической пособие/В.Ю. Давыдов. — М.: Советский спорт, 2007. — 140 с.

Инструкция по охране труда при проведении занятий по гимнастике, легкой атлетике, лыжному спорту, плаванию, спортивным играм, при проведении соревнований, при проведении занятий в тренажерном зале.

Методические рекомендации по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации Охрана жизнедеятельности образовательного учреждения/Сост. Л. А. Тропкина. — Волгоград:

Учитель, 2007.-175 с.

Охрана труда в образовательных учреждениях (Сборник инструкций по охране труда 1999 г.)

Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей (ПТЭЭП) (введены в действие с 01.

07.2003 года) Плавание: Учебник для вузов / Под общ. ред. Н. Ж. Булгаковой. — М.: Физкультура и спорт, 2001. — 400 с.

Правила безопасности занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах (Текст документа по состоянию на июль 2011 года). ;

http://www.bestpravo.ru/sssr/eh-akty/j0o.htm

Столов И.И. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации — М.: Советский спорт, 2007. — 136 с.

Сазонова И. В. Прикладное плавание: Учебно-методическое пособие. — Волгоград: ВГАФК, 2003. — 38 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Мероприятия по усилению антитеррористической защищенности ОУ

1. Первоочередные, неотложные мероприятия:

усиление пропускного режима допуска граждан и автотранспорта на территорию и в здание ОУ;

совместно с представителями исполнительной власти, родительским комитетом проведение комплекса предупредительно-профилактических мероприятий по повышению бдительности;

включение в годовые и месячные планы воспитательной работы встреч с сотрудниками правоохранительных органов по темам: «Сущность терроризма», «Дисциплинированность и бдительность — в чем выражается их взаимосвязь?», «Как террористы и экстремисты могут использовать подростков и молодежь в своих преступных целях»;

начальнику штаба ГО: планирование и проведение занятий по вопросам противодействия терроризму с обучающимися и сотрудниками ОУ в рамках дисциплины ОБЖ;

начальнику штаба ГО: планирование и проведение командно-штабных учений с администрацией ОУ, должностными лицами ГО и тренировок с обучающимися по действиям при возникновении угрозы совершения террористического акта;

заместителю руководителя по АХР: содержание в порядке чердачных, подвальных, подсобных помещений и запасных выходов из учреждения, которые должны быть закрыты и опечатаны;

учителям прибывать на свои рабочие места за 10−15 минут до начала занятий с целью проверки их состояния на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;

содержание входных дверей с начала занятий и до их окончания в закрытом состоянии;

постоянное поддержание взаимодействия с местными органами ФСБ, МВД, Прокуратурой, военными комиссариатами.

2. Долгосрочные мероприятия, требующие значительных финансовых затрат:

усиление охраны уязвимых сооружений ОУ, оборудование устройствами обнаружения;

оборудование входной калитки турникетом;

оборудование помещения для охраны современными средствами связи;

увеличение численности охраны, улучшение оснащенности охранников подразделения;

установка современной системы наблюдения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Ситуационные планы

Ситуация № 1: На территории ОУ обнаружен подозрительный предмет.

Порядок действий:

Ч+1 минута Обнаруживший подозрительный предмет докладывает охраннику ОУ и начальнику ГО образовательного учреждения, а в его отсутствие — начальнику штаба ГО или дежурному администратору Ч+2 минуты Охранник лично проверяет сообщение, побывав на месте. При этом подозрительный предмет не вскрывается, не передвигается и не переносится Ч+2 минуты Начальник штаба ГО ОУ организует эвакуацию учащихся из образовательного учреждения и отправку их домой Ч+3 минуты Начальник ГО ОУ или начальник штаба ГО сообщает о происшедшем в милицию по тел. 02, оперативным службам ФСБ по тел.______________ ГУ ГОЧС Региона по тел. _______________ региональный (по тел. __________________) и муниципальный (по тел. _______________) органы управления образованием Ч+5 минут Заместитель начальника ГО по МТО обеспечивает возможность беспрепятственного подъезда к месту обнаружения подозрительного предмета автомашин правоохранительных органов, медпомощи, пожарной охраны и других служб МЧС Ч+10 минут Начальник штаба ГО ОУ выставляет оцепление из личного состава формирования ГО по обеспечению общественного порядка до прибытия представителей правоохранительных органов и спецслужб Ситуация № 2: В районе, примыкающем к ограждению территории ОУ, на автостоянке произошёл взрыв. Здание ОУ не пострадало, но из окон вылетели стёкла.

Порядок действий:

Ч+1 минута Начальник ГО ОУ или начальник штаба ГО сообщает о происшествии в милицию, оперативным службам ФСБ по тел .______________ ГУ ГОЧС Региона по тел. _______________ региональный (по тел. __________________) и муниципальный (по тел. _______________) органы управления образованием Ч+2 минуты Начальник штаба ГО ОУ организует эвакуацию учащихся из ОУ и отправку их домой Ч+3 минуты Медицинская служба ГО ОУ оказывает пострадавшим медпомощь, а при необходимости направляет их в медучреждения Ч+5 минут Заместитель начальника ГО по МТО обеспечивает возможность беспрепятственного подъезда к месту взрыва автомашин правоохранительных органов, медпомощи, пожарной охраны и других служб МЧС Ч+10 минут Начальник штаба ГО ОУ выставляет оцепление из личного состава формирования ГО по обеспечению общественного порядка около места вылета стекол до прибытия представителей правоохранительных органов и спецслужб

Ситуация № 3: Поступил звонок или передано сообщение об угрозе взрыва здания ОУ.

Порядок действий:

Ч+1 минута Начальник ГО ОУ или начальник штаба ГО сообщает о происшедшем в милицию по тел. 02, оперативным службам ФСБ по тел.______________ ГУ ГОЧС Региона по тел. _______________ региональный (по тел. __________________) и муниципальный (по тел. _______________) органы управления образованием Ч+2 минуты Начальник штаба ГО ОУ организует эвакуацию учащихся из образовательного учреждения и отправку их домой Ч+10 минут Начальник штаба ГО ОУ выставляет оцепление из личного состава формирования ГО по обеспечению общественного порядка до прибытия представителей правоохранительных органов и спецслужб Ч+10 минут Заместитель начальника ГО по МТО обеспечивает возможность беспрепятственного подъезда автомашин правоохранительных органов, медпомощи, пожарной охраны и других служб МЧС

Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» от 30.

08.2005 г № 03−1572.

Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» от 30.

08.2005 г № 03−1572.

Столов И.И. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации — М.: Советский спорт, 2007. — 136 с.

Охрана труда в образовательных учреждениях (Сборник инструкций по охране труда 1999 г.)

Столов И.И. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации — М.: Советский спорт, 2007. — 136 с.

Приказ № 83 от 16 августа 2004 г." Об утверждении перечней вредных и /или/ опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры /обследования/, и порядок проведения этих осмотров; 1. Федеральный закон РФ от 17.

07.99 № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ».

Приказ Министерства образования РФ «О службе охраны труда» от 27.

02.1995 № 92

Столов И.И. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации — М.: Советский спорт, 2007. — 136 с.

Письмо Федерального агентства по физической культуре и спорту от 12 декабря 2006 г. N СК-02−10/3685 /методические рекомендации по организации деятельности спортивных школ/.

Блауберг И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. — М., 1973.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.

01.2003 N 4 «О введении в действие Сан

ПиН 2.

1.2. 1188−03″ (вместе с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. «плавательные бассейны. гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. контроль качества. Сан

ПиН 2.

1.2. 1188−03″, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 29.

01.2003

Правила безопасности занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах (Текст документа по состоянию на июль 2011 года). ;

http://www.bestpravo.ru/sssr/eh-akty/j0o.htm

Охрана жизнедеятельности образовательного учреждения/Сост. Л. А. Тропкина. — Волгоград:

Учитель, 2007.-175 с.

Булгакова Н. Ж. Плавание: Учебник для студентов. — М.: ИФК, 1984; 11. Васильев В. С., Никитский Б. Н. Обучение детей плаванию. — М.: Физкультура и спорт. — 1973, 239 с.; Водные виды спорта: учебник для вузов / ред.-сост.

Н.Ж Булгакова. — М.: Физкультура и спорт, 2007. -

320 с.; Войцеховский. Плавание. — М.: Физкультура и спорт, 1985. — 268 с.

Давыдов В. Ю. Безопасность на воде и оказание помощи пострадавшим. — СПб.: Питер, 2009. — 244 с.; Плавание: Учебник для вузов / Под общ. ред.

Н.Ж. Булгаковой. — М.: Физкультура и спорт, 2001. — 400 с.

Водные