Таких детей следует стимулировать к более активной деятельности, давать задания, подбадривать. Для ряда из них следует утеплить одежду на 1 слой (заменить майку на футболку или одеть более теплую байковую рубашку и т. д.) [5].
После перенесенных заболеваний, протекавших без осложнений, здоровые дети, ранее закаливаемые, освобождаются на 1−2 занятия; дети с длительным периодом реконвалесценции (после ангины, пневмонии, бронхиальной астмы, болезни Боткина, пиэлонефрита) освобождаются на 3−5 занятий; дети, страдающие хроническими заболеваниями, допускаются к занятиям после болезни только с разрешения врача с учетом результатов функциональных проб. Эти дети нуждаются в индивидуальных назначениях и дозировании мышечной нагрузки.
Дети, освобожденные от занятия после болезни, вновь поступившие выходят на прогулку со всей группой. Во время занятия они находятся на спортивной площадке (или на групповой, если там проводятся занятия) и помогают воспитателю — убирают или приносят пособия, следят за правильностью выполнения упражнений другими детьми, соблюдением правил в играх и т. д. 4].
Оценка эффективности физкультурных занятий на воздухе П. И. Авдеева подчеркивает, что круглогодичные занятия физкультурой на воздухе способствуют повышению общей неспецифической резистентности детского организма, снижению острой заболеваемости, улучшению нервно-психического развития детей, развитию движений [1].
Согласно Д. В. Хухлаевой контроль эффективности занятий осуществляется по следующим показателям:
1. Поведение детей в различные режимные моменты — снижение возбудимости, быстрое засыпание, глубокий сон, хороший аппетит, повышение внимания и активности на общеобразовательных занятиях;
2. Желание детей заниматься физкультурой, положительный эмоциональный настрой во время проведения физкультурных занятий на открытом воздухе;
3. Совершенствование вегето-сосудистой реакции у детей — повышение кожной температуры кистей рук и стоп (теплые руки и ноги в течение дня);
4. Повышение жизненной емкости легких, мышечной силы, показателей физической подготовленности;
5. Формирование правильной осанки, улучшение ее у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
6. Динамика заболеваемости детей по сезонам года — осень, зима, весна:
а) уменьшение числа часто болеющих детей;
б) число случаев заболеваний ОРЗ на одного ребенка;
в) сокращение длительности одного заболевания (в днях);
г) число дней, пропущенных одним ребенком по болезни за год.
7. Комплексная оценка здоровья детей и перераспределения по группам здоровья [5].
В.Г. Фролов, говорит о том, что положительное влияние физкультурных занятий на воздухе прежде всего сказывается на физическом и нервно-психическом развитии ребенка, совершенствовании движений, снижении заболеваемости. Улучшаются физиометрические показатели мышечной силы и жизненной емкости легких; более чем у 70% детей улучшается осанка, в 2 раза снижается заболеваемость ОРЗ, в 3−4 раза сокращается число часто болеющих детей. Значительно снижается число заболеваний носоглотки и верхних дыхательных путей. [4]
Все это свидетельствует о том, что проведение физкультурных занятий на открытом воздухе в течение всего года является мощным средством укрепления здоровья детей и стимулом их хорошего развития.
Заключение
Физкультурные занятия для дошкольников проводят не менее 3 раза в неделю. Одно из трех физкультурных занятий для детей 5−7 лет круглогодично проводится на открытом воздухе. Его проводят только при присутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям. Занятия на открытом воздухе проводятся при температуре воздуха до — 15◦С в безветренную погоду.
Медицинский и педагогический контроль за организацией физического воспитания дошкольников включает:
динамические наблюдения за состоянием здоровья и физическим развитием детей, физической подготовленностью, функциональными возможностями детского организма;
медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима, методикой проведения различных форм занятий физическими упражнениями и их воздействием на организм ребенка, контроль за осуществлением системы закаливания;
контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий (помещение, участок), физкультурного оборудования, одежды и обуви детей;
гигиеническое обучение и воспитание по вопросам физического воспитания дошкольников, формирование мотивации к регулярным занятиям физкультурой;
профилактику травматизма.
Оценка эффективности физического воспитания осуществляется на основе динамики состояния здоровья детей, развития двигательных качеств и навыков на каждом году жизни.
Список литературы
Авдеева
П. И. Физическая культура детей дошкольного возраста. // Физическая культура. — 2005. — № 10.
Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. — М.: Просвещение, 2004. — 287с.
Осокина Т.И., Тимофеева Е. А. Физические упражнения и подвижные игры дошкольников. — М.: Просвещение, 2003. — 159с.
Фролов В. Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет. сада / В. Г. Фролов, Г. П. Юрко. — М.: Просвещение, 1983. — 191с.
Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — М.: Просвещение, 2003. — 208с.
