Одним словом, зачастую в спортивных школах отсутствует управление тренировочным процессом, которое должно осуществляться руководством школ. Оставляет желать лучшего и содержание и качество тренировочных занятий, особенно на начальном и учебно-тренировочном этапах подготовки. Во многих спортивных школах перевод учащихся с более низких этапов подготовки на более высокие производится без соблюдения необходимых норм (не выполняются требования по выполнению спортивных разрядов и контрольно-переводных нормативов). Особенно часто это встречается на учебно-тренировочном этапе. Такой подход нарушает сам принцип этапности спортивной подготовки, развращает тренеров, снижает уровень их мотивации в работе на результат, не говоря уже о недопустимости этого с педагогической точки зрения. Ведь невозможно проводить полноценный тренировочный процесс на этих этапах подготовки (где количество занимающихся в группах довольно большое) с детьми, имеющими разную степень спортивной подготовки. По-прежнему остро стоит вопрос о наполняемости учебных групп. Тренерами фактически не соблюдаются существующие нормы даже по минимальному их численному составу. Конечно же, это, в конечном счёте, отрицательно влияет на качество работы в специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва и всей системы подготовки спортивного резерва.
Одна из главных причин всех этих негативных явлений — это недостаточный контроль за деятельностью муниципальных спортивных школ со стороны учредителей, а слабый контроль, в свою очередь объясняется отсутствием, в настоящее время во многих районных и городских администрациях компетентных специалистов курирующих развитие детско-юношеского спорта. К сожалению, ещё есть тренера, не имеющие представления о типовых учебных программах по своим видам спорта. Слабо внедряется в тренировочный процесс инновационные методики и технологии спортивной подготовки, основанные на современных научных разработках. Хотя в настоящее время информации по данному направлению более чем достаточно. Она публикуется как в печатных изданиях (много методической литературы издаётся издательством «Советский спорт»), так и в интернете.
К сожалению, у части руководителей и тренеров никак не проявляется потребность что-то менять в своей работе. Консерватизм и закостенелость мышления мешает им совершенствовать свою деятельность а, следовательно, и достигать высоких результатов, быть конкурентоспособными. Мы должны понять, что работать по методикам 50-х — 60-х годов прошлого века бесперспективно, это путь в никуда. Руководителям специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва и тренерам необходимо понять и переосмыслить саму структуру и специфику современной системы многолетней спортивной подготовки и роль спортивных школ в этой системе. Существующая в настоящий момент практика в системе спортивной подготовки показывает, что в современном спорте практически невозможно одному тренеру эффективно работать на всех этапах спортивной подготовки. В этой системе должно четко разделены цели и задачи для каждого тренера, работающего на определённом этапе многолетней подготовки, т. е. специализация тренеров по работе с группами соответствующей спортивной квалификации. Переход спортсменов с этапа на этап, и от тренера к тренеру должны происходить безболезненно и естественно. Это возможно лишь в случае понимания первым тренером принципов работы всей системы и его искреннего желания спортивного успеха своему воспитаннику.
А из тренеров, работающих на различных этапах спортивной подготовки должны создаваться тренерские бригады. В настоящее время, к сожалению, такая система у нас пока четко не работает. Полагаем, что специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва нужны тренеры среднего звена, работающие на тренировочном этапе подготовке (администраторы тренировочного процесса), проводящие тренировочный процесс с юными спортсменами, тренеры не ориентированные на сиюминутный результат на юношеском уровне, а планомерно ведущие подготовку в соответствии с тренировочными программами, соблюдением тренировочных и соревновательных нагрузок. Это послужит плавному процессу перехода спортсменов из юношеского спорта во взрослый.
Заключение
Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования позволил установить, что в настоящее время сложились достаточно устойчивые представления относительно основных особенностей построения системы спортивной подготовки, в частности, в легкой атлетике. Отмечено также, что одним из факторов повышения эффективности учебно-тренировочного процесса, особенно в подготовительном периоде, являются восстановительные мероприятия, которые преимущественно используются среди спортсменов высокого класса. Отмечено много проблем в организации учебно-тренировочного процесса в специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва по легкой атлетике. Школам олимпийского резерва для проведения отбора перспективных спортсменов необходимо:
разработать программу, направленную на поиск талантливых в спорте детей и подростков, — разработать эффективную систему отбора спортсменов для зачисления в училище из спортивных школ городов и районов, вплоть допроведения мониторинга о состоянии здоровья спортсмена с самого рождения. С помощью полученных данных прогнозировать возможности организма к достижению максимальных результатов в спорте;
формирование состава учащихся училища на основе жестких требований, предъявляемых к спортсменам;
Такой подход позволяет до минимума свести процент отсева молодых перспективных спортсменов, подготовленных в специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва. Основные пути решения проблем по подготовке спортивного резерва и развитию массового спорта по легкой атлетике:
тренерам необходимо овладеть новыми методиками, которые позволят сделать занятия интересными и востребованными для детей, а это возможно только при условии повышения престижа профессии детского тренера. Для этого в первую очередь необходимо повысить заработную плату до уровня средней заработной платы по муниципалитету;
— тренерам муниципальных спортивных школ необходимо работать совместно с республиканскими спортивными школами, как методическими центрами. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» тренеры должны проходить курсы повышения квалификации не реже, чем один раз в пять лет. На наш взгляд одним из главных условий выхода из кризиса детско-юношеского спорта в муниципальных образованиях является организация системного контроля за деятельностью специализированной детско-юношеской школе олимпийского резерва со стороны учредителя и не только за финансово-хозяйственной, но и контроля за методической работой, за выполнение учебных программ, содержательной частью работы как спортивной школы в целом, так и каждого тренера в отдельности, (так, как эта работа ведется в общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях). Активизация информационно-пропагандистской работы по привлечению детей к систематическим занятиям спортом. Поиск и внедрение новых форм этой работы. Эта работа в равной степени должна быть направлена на детей и на родителей. Необходимо показать возможности спорта для реализации личности, достижения через спорт успешности в жизни, в том числе и материальной. Организация встреч, в том числе в нестандартном формате, со знаменитыми спортсменами, тренерами. Доведение через различные виды коммуникацийв т.ч. Интернет, периодические издания о преимуществах и перспективах здорового и спортивного образа жизни, приводить примеры от противного (показывать негативные факты противоположного образа жизни).
Список литературы
Бондарчук А. П. Периодизация спортивной тренировки / А. П. Бондарчук. — К.: Олимпийская литература, 2010.
— 304 с. Ельчанинова С. А. Управление аэробной тренировкой с помощью индивидуализированных физических нагрузок / С. А. Ельчанинова, Б. Я.
Варшавский, П. И. Ладанов // Физиология человека. ;
2010. — Т. 31, № 2. ;
С. 131−135.Жилкин, А. И. Легкая атлетика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А. И. Жилкин, B.C. Кузьмин, Е. В. Сидорочук. М.: ИЦ «Академия», 2010. — С. 347−432.
Журнал Легкая атлетика. № 9−10, стр. 8−11. 2011
Зеличенок В.Б., Никитушкин В. Г., Губа В. П. Легкая атлетика: критерии отбора. М.: Терра-спорт, 2010
Основы управления подготовкой юных спортсменов / под ред. М. Я. Набатниковой. М.:Просвещение, 2012
Официальный сайт ЛОТ-Марафон. Легкая атлетика. //
http://lot-marafon.narod.ru/stati/40 003.htmМатвеев Л. П. Вопросы построения спортивной тренировки. — М.; ФиС., 1967
Мирзоев О. М. Восстановительные средства в системе подготовки спортсменов: [монография] / О. М. Мирзоев. — М.
: Физкультура и спорт, 2011. — 220 с. Современный взгляд на подготовку легкоатлетов. [ Монография], под ред. Е.
Е. Аракеляна, Ю. Н. Примакова, М.
П. Шестакова. — М.: НОУ РГУФК, 2010. — 224 с.
