Тестирование в обучении

Актуальность темы

определяется тем, что внедрение новых технологий контроля знаний (в частности, ЕГЭ), новых форм обучения вызвали большой интерес к педагогическим тестам. Тесты дают возможность получить объективную оценку уровня знаний, найти пробелы и недочеты в процессе обучения. Педагогические тесты имеют большие возможности для решения важных задач в образовании. Существует много методов оценки эффективности и качества в процессе обучения. Тестирование — лишь одно из них. Каждый из существующих методов оценки имеет свои плюсы и минусы. Тестирование, в частности, позволяет оперировать количественными характеристиками, что делает возможным: — объективность в оценке, исключение субъективного взгляда преподавателя, — относительную точность оценки, как количественную, так и качественную, — отделять материалы, усвоенные учащимися и те, что еще недостаточно усвоены.

Использование тестов в различных науках превратило тест в междисциплинарный метод измерения различных признаков. Сегодня тесты представляют собой пример междисциплинарного развития научной мысли, сформировавшейся на стыке философии, социологии, психологии, педагогики, математической статистики. Использование тестов в различных науках дало возможность появления таким научным направлениям, как социометрия, психометрия, биометрия и т. д., имеющие своим основным предметом некоторые общие особенности использования числа и меры в каждой из специфических наук.

Цель данной работы заключается в том, чтобы дать понимание педагогического теста, используемого в обучении.