Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Дидактические основы оптимизации обучения начертательной геометрии: На примере втузов Казахстана

Диссертация: Дидактические основы оптимизации обучения начертательной геометрии: На примере втузов Казахстана
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Гипотеза исследования: качество графо-геометрических знаний, получаемых в результате изучения начертательной геометрии во втузах повысится, если: студенты заинтересуются этой учебной дисциплиной и осознают значимость начертательной геометрии в их будущей профессиональной деятельностиприменять более обоснованную систему обозначений, привычных им из школьного курса геометрии, и несложные… Читать ещё >

Дидактические основы оптимизации обучения начертательной геометрии: На примере втузов Казахстана (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Современная начертательная геометрия во ВТУЗах — как теоретическая основа компьютерной графики
    • 1. 1. Предмет начертательной геометрии
    • 1. 2. Краткий исторический обзор развития начертательной геометрии (устранение некоторых «белых пятен» в истории развития геометрической науки)
    • 1. 3. Как лучше назвать эту учебную дисциплину?
    • 1. 4. Роль и место начертательной геометрии среди фундаментальных, общетехнических и специальных (профилирующих) учебных дисциплин
    • 1. 5. Начертательная геометрия — как теоретическая основа компьютерной графики
  • Выводы
  • Глава 2. Систематизация и совершенствование обозначений и символики в начертательной геометрии
    • 2. 1. Анализ обозначений и символов, принятых в учебной литературе по начертательной геометрии до 1956 года
    • 2. 2. Анализ обозначений и символов, принятых в учебной литературе по начертательной геометрии после 1956 года
    • 2. 3. Систематизация и совершенствование обозначений и символики в начертательной геометрии
  • Выводы
  • Глава 3. Алгоритмизация и классификация основных задач начертательной геометрии
    • 3. 1. Понятие алгоритма в начертательной геометрии
    • 3. 2. Классификация основных задач начертательной геометрии
    • 3. 3. Алгоритмы получения графических моделей пространства
    • 3. 4. Алгоритмы решения позиционных задач
    • 3. 5. Алгоритмы метрических задач
  • Выводы
  • Глава 4. Обоснование и оптимизация содержания начертательной геометрии для различных специальностей ВТУЗов
    • 4. 1. Содержание начертательной геометрии — как учебной дисциплины, изучаемой студентами ВТУЗов на первом курсе
    • 4. 2. Поверхность — как главный раздел современной начертательной геометрии
    • 4. 3. Научные основы обоснования и оптимизации содержания начертательной геометрии
    • 4. 4. Начертательная геометрия в учебных планах различных инженерных специальностей
  • Выводы
  • Глава 5. Организация самостоятельной и творческой работы студентов по начертательной геометрии
    • 5. 1. Особенности самостоятельной работы студентов по начертательной геометрии
    • 5. 2. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя
    • 5. 3. Проблемное обучение и НИРС
    • I. 5.4. Предметная олимпиада
  • Выводы
  • Глава 6. Дистанционное обучение начертательной геометрии на базе современных телекоммуникационных технологий
    • 6. 1. Основные формы и направления дистанционного обучения начертательной геометрии
    • 6. 2. Методы и эффективность дистанционного обучения
    • 6. 3. Модели обучения в дистанционном образовании. fy 6.4. Практическая реализация дистанционного обучения начертательной геометрии
  • Выводы
  • Глава 7. Проверка усвоения в начертательной геометрии и некоторые результаты педагогического эксперимента.26 $
    • 7. 1. Основные функции и принципы проверки усвоения в начертательной геометрии
    • 7. 2. Методы контроля усвоения в начертательной геометрии
    • 7. 3. Исследование начальной графо-геометрической подготовленности поступивших на первый курс
    • 7. 4. Некоторые результаты педагогического эксперимента
  • Выводы

Проблема исследования и ее актуальность. В результате перехода на рыночные отношения и образования СНГ возникла необходимость в перестройке высшей школы. В Республике Казахстан действует новый Закон об образовании, утвержден Государственный стандарт, предусматривающий многоуровневую структуру высшего образования. Если раньше выпускались из года в год все больше и больше специалистов с высшим образованием, то теперь резко сократился государственный заказ и появились коммерческие и частные высшие учебные заведения. Поэтому основной упор приходится делать на индивидуальную (штучную) подготовку специалистов, т. е. валовая педагогика уступает место персональной педагогике.

В новых учебных планах специальностей инженерно-технического профиля, а таких специальностей в Казахстане около 200, предусмотрено изучение начертательной геометрии и черчения. Общеизвестно, что начертательная геометрия является теоретической основой черчения. Детальное знакомство с учебной литературой по начертательной геометрии показывает, что в ней все еще много «белых пятен». Начертательная геометрия преподается в вузах почти 200 лет, но, к сожалению, нет научно-обоснованного современного определения предмета начертательной геометрии, имеются пробелы в освещении истории возникновения и развития ее как науки и учебной дисциплины, существует разнобой в принятых обозначениях и нет четкой системы в символических записях, отсутствуют алгоритмы конструирования поверхностей и решения геометрических задач. Существуют проблемы научного обоснования структуры, объема и определения оптимального содержания этого курса для разных специальностей, т. е. возникла необходимость в разработке новой концепции преподавания начертательной геометрии с учетом местных условий, возникших в Республике Казахстан.

В последние годы бурно развивалась прикладная геометрия, которая превратилась в огромную область научного знания. Необходимо установить важную для современного инженера и необходимую ее часть, т. е. что из этой науки надо включить в ядро учебной дисциплины — начертательной геометрии. Далее, надо определить, какие из разделов и глав, ранее издававшихся учебников могут быть исключены из программы без ущерба качества подготовки специалистов и какие разделы и главы, на которые ранее не уделялось должного внимания, теперь стали важными. Кроме того, с развитием компьютерной графики и широким ее внедрением для проектирования, производства и эксплуатации различных машин и оборудования, технических устройств и сооружений, а также в технологии необходимо определить роль и место начертательной геометрии в современном образовательном пространстве. Какое влияние оказывает компьютерная графика на начертательную геометрию? Можно ли использовать методы начертательной геометрии в компьютерной графике, разработаны ли алгоритмы визуализации геометрических объектов и т. д.

Парадоксально, но факт, что во многих учебниках не сформулированы общие алгоритмы исследования геометрических фигур по их изображениям, определения позиционных свойств и метрических характеристик. Поэтому надо на современном уровне решать проблему алгоритмизации начертательной геометрии.

С ростом объема научной информации и появлением новых учебных дисциплин в учебных планах высших технических учебных заведений уменьшается количество часов, выделяющихся на изучение начертательной геометрии. Возникает вопрос о пересмотре и оптимизации содержания этой дисциплины в соответствии с современными требованиями. Выход из противоречивых современных требований находится в совершенствовании теории и методики преподавания начертательной геометрии на основе новых технологий обучения, активизирующих учебную деятельность студентов и развивающих их творческие способности. Важное значение имеет определение того, что какие из новых методов обучения дают наибольший эффект при преподавании начертательной геометрии и внедрение их в учебный процесс. Необходимо разработать методику проведения самостоятельной работы студентов под контролем преподавателя, предметной олимпиады и НИРС, дать обоснованные рекомендации по применению проблемного обучения и тесто-во-рейтинговых способов контроля знаний, умений и навыков по начертательной геометрии.

Современный уровень телекоммуникационных технологий позволяет осуществить дистанционное обучение, которое имеет важное значение в условиях Казахстана (огромная территория с разбросанными культурными центрами и, следовательно, высокими транспортными расходами для студентов-заочников из отдаленных районов). Возникает необходимость в исследовании и определении основных форм, методов и моделей дистанционного обучения начертательной геометрии.

Все сказанное свидетельствует об актуальности проблемы, заключающейся в систематизации, алгоритмизации и оптимизации содержания начертательной геометрии для высших технических учебных заведений Казахстана, исследованию которой посвящена данная диссертационная работа.

Степень разработанности проблемы. К настоящему времени в теории и практике преподавания начертательной геометрии накоплен достаточно обширный материал, составляющий фундамент для совершенствования обучения. Основополагающими в психологии и педагогике высшей школы технического направления являются работы: С. И. Архангельского [13, 14],.

A. Д. Ботвинникова [31], П. Я. Гальперина [10, 182], Р. Г. Лемберга [180],.

B.Л.Монахова [203], В. Т. Кудрявцева [171], И. Набиева [211], П. И. Пидкасистого [11], Н. Ф. Талызиной [258, 259, 260], Н. Д. Хмель [179], Н. Ф. Четверухина [284, 286] и других. Исследованиями вопросов возникновения, развития и преподавания геометрии, в первую очередь начертательной геометрии, занимались: Аль-Фараби [8], Б. Л. Ван дер Варден [41], П. П. Гнедич [62], В. П. Демьянов [69], О. А. Жаутыков [125], С. М. Колотов.

154], Э. Кольман [156], А. Кубасов [169], А. Ж. Машанов [192, 193], Б. А. Розенфельд [238], С. А. Фролов [275, 276], А. П. Юшкевич [294] и другие. Имеются замечательные учебники и учебные пособия по геометрии, в частности по начертательной геометрии: А. Адлера [4], П. С. Александрова [6], И. С. Альтшулера [7], X. А. Арустамова [12], Л. С. Атанасяна [15, 16],.

B. Т. Базылева [20, 21], С. В. Бахвалова [23], А. В. Бубенникова [33],.

C. С. Бюшгенса [38], В. Н. Виноградова [47], М. П. Власова [49], О. В. Вольберга [51], И. М. Гельфанда [53], Д. Гильберта [54], Н. А. Глаголева [59], Е. А. Глазунова [61], В. О. Гордона [66],.

A. И. Добрякова [74], Ж. М. Есмуханова [80, 82], Н. В. Ефимова [122, 123], Г. С. Иванова [133], А. М. Иерусалимского [137], М. Искакова [140], К. К. Конакбаева [142], А. Г. Климухина [146], Г. С. М. Кокстера [151, 152], И. И. Котова [160], Н. Н. Крылова [167, 168], Н. С. Кузнецова [172],.

B. И. Курдюмова [173], О. В. Локтева [186], Г. Г. Ломоносова [188], Н. И. Макарова [189], В. А. Маневича [190], В. Е. Михайленко [188, 200], Ш. Муродова [205], Е. А. Мчедишвили [206], И. Пал [220], А. В. Погорелова [222, 224], Д. Пойа [225], Н. А. Попова [226], А. Д. Посвянского [228], Д. Райана [236], Б. А. Розенфельда [238], А. Я. Севастьянова [251],.

C. А. Фролова [273], А. А. Чекмарева [281], Н. Ф. Четверухина [282, 283, 285, 287, 288], В. И. Якунина [174] и других, которые способствуют подготовке высококвалифицированных инженерных кадров. Исследованиями влияния начертательной геометрии на развитие пространственных представлений, творческих способностей и инженерного мышления студентов занимались: И. Н. Акимова, А. Я. Блаус [26, 27], Г. Ф. Быкова [36, 37], И. Г. Виницкий [44, 45], Е. И. Годик [63, 64], Ю. Г. Козловский [149], В. С. Левицкий [179], Л. Н. Лихачев [185], Н. Н. Рыжов [242, 246], Н. А. Соболев [254] и другие.

Проблемы геометрического моделирования методами начертательной и вычислительной геометрии исследованы К. И. Вальковым [39, 40], В. Я. Волковым [50], И. С. Джапаридзе [71], Г. С. Ивановым [130, 132, 134], Ф. Препарата и М. Шеймос [231], Е. А. Стародетко [255], А. М. Тевлин [261],.

Ф. Препарата и М. Шеймос [231], Е. А. Стародетко [255], А. М. Тевлин [261], В. Фокс и М. Пратт [271], В. И. Якуниным [297]. Вопросами алгоритмизации и применения вычислительной техники для решения задач начертательной геометрии занимались П. И. Аудзионис [17], С. И. Бородкина [30], Ж. М. Есмуханов [94], И. И. Котов [164], Л. Н. Ланда [176], В. Е. Михайленко [197, 201], Н. Д. Никандров [213], В. С. Обухова [214], В. А. Осипов [217], Н. Н. Рыжов [243], С. А. Фролов [273], В. И. Якунин [298] и другие. Методика организации предметной олимпиады и НИРС по начертательной геометрии отражена в работах Г. С. Иванова [135], Ж. М. Есмуханова [89, 90], В. Е. Михайленко [199], С. В. Розова [239], В. Н. Сяськая [256], Б. Н. Филимонова [268] и других. Результаты анализа современной зарубежной (дальней) литературы по начертательной геометрии [299—314] изложены в статьях А. Д. Посвянского [227] и А. Е. Одинцовой [215].

Анализ, приведенных выше работ показал, что они требуют обобщения, систематизации, алгоритмизации позволяющих решить поставленную проблему.

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить систему методических приемов и активных методов обучения, развивающих навыки самостоятельной деятельности и формирующих творческие способности студентов, а также создать учебно-методический комплекс по начертательной геометрии на русском и казахском языках.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс, учебно-методическая литература по начертательной геометрии и геометро-графическая деятельность студентов высших технических учебных заведений.

Предмет исследования: содержание втузовского курса начертательной геометрии и методика его преподавания, способствующая приобретению студентами более глубоких и достаточных для инженерной деятельности геометрических знаний.

Гипотеза исследования: качество графо-геометрических знаний, получаемых в результате изучения начертательной геометрии во втузах повысится, если: студенты заинтересуются этой учебной дисциплиной и осознают значимость начертательной геометрии в их будущей профессиональной деятельностиприменять более обоснованную систему обозначений, привычных им из школьного курса геометрии, и несложные символические записи, чтение которых активизирует мыслительную деятельностьсформулировать алгоритмы конструирования поверхностей, решения позиционных и метрических задач и показать пути реализации этих алгоритмов на различных обратимых плоскостных изображенияхсодержание аудиторных занятий и обязательных графических работ соответствует выбранной студентами будущей специальности и уровню их подготовленностиорганизовать самостоятельную и творческую работу студентов путем применения активных методов обучения, проведения предметной олимпиады и привлечения их в НИРС по начертательной геометрииприменять прогрессивные методы контроля (программированный контроль, тестирование и рейтинговая система) и дистанционное обучениевнедрить в учебный процесс современные учебники и методические разработки, учитывающие местные условия Республики Казахстан.

Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза исследования определили необходимость решения следующих задач:

1. Изучить и систематизировать историю развития способов изображения, возникновения и становления начертательной геометрии, уделив особое внимание на труды средневековых и современных ученых Казахстана.

2. Определить предмет современной начертательной геометрии и выявить ее значение и место среди фундаментальных и общеинженерных дисциплин в эпоху новых информационных технологий (НИТ).

3. Определить более совершенную и логически обоснованную систему обозначений и символов, применяемых в начертательной геометрии, сформулировать грамматику символического языка.

4. Разработать классификацию основных задач начертательной геометрии, алгоритмы получения плоскостных графических моделей пространства, а также алгоритмы определения позиционных и метрических свойств геометрического объекта по их изображениям.

5. Определить и обосновать оптимальную структуру, содержание и объем начертательной геометрии для каждой из инженерных специальностей, логическую последовательность изучения (изложения основных дидактических единиц) отдельных глав.

6. Выявить эффективные формы самостоятельной и творческой работы студентов по начертательной геометрии и разработать методику организации СРС КП, предметной олимпиады и НИРС.

7. Изучить возможности и определить формы, методы и модели дистанционного обучения начертательной геометрии на базе современных телекоммуникационных технологий.

8. Разработать тесты для текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков по начертательной геометрии.

9. Создать учебно-методический комплекс, включающий типовую программу, учебник, учебные пособия и методические разработки на русском и казахском языках.

Ю.Проверить эффективность разработанного учебно-методического комплекса предложенных форм и способов активного обучения, путем проведения педагогического эксперимента и обработки его результатов методами математической статистики.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили: и результаты исследований и рекомендаций ведущих специалистов в области психологии и педагогики высшей школыучебники и учебные пособия по начертательной геометрии, написанные крупными учеными и педагогами стран ближнего и дальнего зарубежья;

Закон об образовании, Государственный стандарт высшего образования и другие нормативные документы Республики Казахстанатруды в области теории и методики обучения математике, начертательной геометрии и графическим дисциплинамтеория алгоритмовтеория деятельности, педагогического творчества и сотрудничества.

Основными методами исследованияявились: изучение, анализ и обобщение научных, методических и монографических работ по педагогике, психологии и втузовских учебников, учебных планов и программизучение передового педагогического опыта работы преподавателей кафедр начертательной геометрии втузов РК и СНГнаблюдение за учебным процессом, анализ познавательной и творческой деятельности студентов, а также результатов контроля усвоения начертательной геометриианкетирование студентовпедагогический экспериментстатистическая обработка результатов исследования.

Основные этапы исследования:

На первом этапе (1987—1989 г. г.) осуществлялось изучение состояния проблемы, степень ее разработанности, определялась методология исследования и разрабатывалась его методика, выдвигалась гипотеза, намечались цели, задачи, методы исследования.

На втором этапе (1989—1992 г. г.) уточнялись теоретические позиции, определялось содержание опытно-экспериментальной работы, разрабатывались учебные пособия и методические указания, определялись формы активной самостоятельной работы и творческой деятельности студентов, проводился педагогический эксперимент.

На третьем этапе (1992—1995 г. г.) разрабатывались алгоритмы получения плоскостных моделей пространственных форм и определения характеристик геометрических объектов на основе их обратимых изображений, систематизировалась символика, отрабатывалась методика проведения предметной олимпиады и организации НИРС, проводилась апробация учебных пособий и методических разработок, составлялась типовая программа начертательной геометрии, разрабатывались тесты, были написаны учебники на русском и казахском языках.

Четвертый этап (1995—1998 г. г.) посвящен анализу и обобщению результатов теоретического и экспериментального исследований, осуществлению их статистической обработки и оформлению диссертационной работы, а также обсуждению содержания диссертации и опубликованию учебников.

Исследование проводилось с 1987 по 1998 год на базе кафедр начертательной геометрии и инженерной графики Актауского филиала Казахского политехнического института (ныне Актауский политехнический университет), Алматинского автодорожного института, Казахской академии транспорта и коммуникаций, Казахского национального технического университета. Экспериментом было охвачено более 2500 студентов.

На защиту выносятся: новая концепция преподавания начертательной геометрии, трактующая ее как основу графической грамотности, фундамента общеинженерного образования и теоретической базы компьютерной графикиметодика организации аудиторных занятий СРС КП, предметной олимпиады, проблемного обучения и НИРСнаучно обоснованные символические обозначения, новая структура и оптимальное содержание начертательной геометрии по основным группам инженерно-технических специальностейнаучно обоснованная классификация задач и алгоритмы получения графических моделей геометрических объектовалгоритмы определения позиционных и метрических характеристикнаучно-методические положения учебников, учебных пособий, методических разработок и тестов, опубликованных автором диссертационной работы.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что: показано, что прикладная геометрия возникла в средние века, а не в середине двадцатого века как утверждалось до сих пор и значительный вклад в ее развитие внесли аль-Фараби, аль-Беруни, аль-Каши и другие ученые средневекового периодадоказано, что в условиях внедрения новых информационных технологий роль и значение начертательной геометрии еще больше возросли, так как она является логической основой для разработки алгоритмов визуализации проектируемых объектов и процессовсимволические обозначения геометрических объектов и логических операций рассматриваются как их абстрактные модели, развивающие пространственное воображение и творческое мышлениеобоснована необходимость алгоритмизации начертательной геометрии и выделения групповых, типовых и частных алгоритмов, позволяющих систематизировать содержание курса и открывающих широкие возможности для применения компьютеровна основе системного подхода, применения теории графов и матричной алгебры определено оптимальное содержание этой учебной дисциплины для различных специальностей и рациональная последовательность изложения выбранного материаларазработаны задачи и задания трех уровней сложности, позволяющие работать со студентами слабыми, средними и сильными графо-геометрическими способностямиопределена методика обучения студента с плохо развитым пространственным представлениемобоснована необходимость введения в учебные планы аудиторных занятий СРС КП в нынешних условиях и разработаны организационные основы и методические принципы проведения таких занятийразработаны проблемные лекции, естественными продолжениями которых являются научно-исследовательские работы студентов по затрагиваемым на лекциях темамопределены основные формы активизации самостоятельной и творческой деятельности студентов, которых следует рассматривать как составные части учебного процессаопределены условия, основные формы и методы дистанционного обучения студентов начертательной геометрии с использованием Internetпредложена рейтинговая система оценки усвоения дисциплины, обеспечивающая непрерывность контроля знаний, умений и навыков, что соответствует психологическим особенностям первокурсниковс применением комбинаторных принципов разработаны тесты.

Практическая значимость результатов заключается в подготовке типовой программы по начертательной геометрии для втузов РКнаписании и издании учебников на русском и казахском языках, соответствующих новой программесоздании учебно-методического комплекса, включающего учебные пособия, методические разработки и указания, новые задания для обязательных графических работ, тестов, рекомендации по повышению творческой активности студентов на лекционных и практических занятиях, а также по организации предметной олимпиады и НИРС.

Достоверность полученных результатов и обоснованность выводов подтверждается практикой внедрения в учебный процесс, проведением педагогического эксперимента и анализом его результатов с применением методов математической статистикиподтверждается данными психологической и педагогической науки и обеспечивается общим методологическим подходом (целостным, системным, деятельностным, личностным, комплексным) к процессу обучения начертательной геометрии.

Апробация работы. Основные результаты диссертационной работы доложены и обсуждены на: всесоюзной конференции «Основные направления повышения качества подготовки инженерных кадров в свете перестройки высшего образования», г. Ленинград, 1988 г.- первой республиканской научно-технической конференции, г. Шевченко, 1990 г.- второй республиканской научно-технической конференции, г. Актау, 1992 г.- научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Алматинского автодорожного института, г. Алма-ты, 1993 г.- четвертой научно-технической конференции ААДИ, г. Алматы, 1994 г.- пятой научно-технической конференции ААДИ, г. Алматы, 1995 г.- международной научно-технической конференции, г. Актау, 1996 г.- научно-методическом семинаре кафедры прикладной геометрии Московского авиационного института с участием ведущих в области прикладной геометрии ученых СНГ, г. Москва, 1998 г.- международной научно-практической конференции, г. Харьков, 1998 г.- международном симпозиуме, посвященном 100-летию со дня рождения К. И. Сатпаева, г. Алматы, 1999 г.- научно-методических семинарах и заседаниях кафедр начертательной геометрии и инженерной графики Казахского национального технического университета, Казахской академии транспорта и коммуникаций, Алматинского автодорожного института и Актауского политехнического университета, г. Алматы и г. Актау, в 1988—1999 гг. г.

Внедрение результатов исследований в практику. Занятия по начертательной геометрии в Актауском политехническом и Казахском национальном техническом университетах, а также в Казахской академии транспорта и коммуникаций проводятся по рабочим программам, предусматривающим применение учебных пособий и методических разработок, составленных на основе диссертационных исследований автора. С участием автора составлена и утверждена Департаментом высшего образования РК программа курса начертательной геометрии, используемая всеми вузами Казахстана. Результаты и выводы, полученные в диссертации, отражены в двух учебниках: один на казахском языке (соавтор Ж. М. Есмуханов) и другой на русском языке, которые являются основными учебниками для втузов Республики Казахстан (других утвержденных учебников по начертательной геометрии нет).

Основные выводы приведены в конце каждой главы. Поэтому ограничимся следующими замечаниями:

1. Сформулированные задачи исследования решены в полном объеме.

1.1. Изучена и систематизирована история развития начертательной геометрии, которая состоит из шести периодов: древние века, средние века, время Ренессанса, формирование начертательной геометрии как самостоятельной науки, переход от практического к теоретическому, и последний период, которой начинается с трудов Н. Ф. Четверухина.

1.2. Предложена более совершенная и логически обоснованная система обозначений и символоввыполнена классификация основных задач начертательной геометрии.

1.3. Сформулированы алгоритмы построения плоскостных графических моделей пространства, а также алгоритмы определения позиционных и метрических характеристик обратимых изображений.

1.4. Определено оптимальное содержание начертательной геометрии для каждой из инженерных специальностей и установлена логическая последовательность изучения отдельных глав.

1.5. Выявлены эффективные формы самостоятельной работы студентов по начертательной геометрии, развивающие их пространственное воображения и творческие способностиразработана методика проведения занятий СРС КП, организации предметной олимпиады и НИРС.

1.6. Изучены возможности, определены формы, методы и модели дистанционного обучения по начертательной геометрии на базе современных телекоммуникационных технологий.

2. Полностью подтвердилась выдвинутая гипотеза исследования.

2.1. Студенты осознали важность начертательной геометрии в их будущей профессиональной деятельности и начали проявлять заинтересованность в получении более глубоких и прочных знаний.

2.2. Знания алгоритмов определения важных характеристик геометрических объектов из графических моделей позволили решать на практических занятиях значительной больше задач, чем раньше, причем более сложных.

2.3. Результаты наблюдения и анкетирования показывают, что значительно повысилась активность студентов: увеличивается число участников предметной олимпиады и занимающихся НИРС.

2.4. Анализ и статистическая обработка результатов экзамена по начертательной геометрии показали, что успеваемость в экспериментальных группах значительно выше, чем в контрольных, а качество учебы повысилось почти в два разавсе это доказывает правильность первоначальной гипотезы.

3. По результатам исследований, выполненных в диссертационной работе, написаны учебники, учебные пособия, методические разработки, составлены тесты, а также другие дидактические материалы, используемые для проведения занятий СРС КП и подготовки к предметной олимпиаде.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Показать весь текст

Список литературы

  1. М. О. Аналитакальщ геометрия.— А.: Мектеп, I бел1м, I960.- 154 б.- II бедам, 1966.- 204 б.
  2. В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе.— М.: МИСиС, 1989.— 165 с.
  3. А. Теория геометрических построений.— Л.: Учпедгиз, 1940.—250 с.
  4. Г. Н., Полетаева Л. А., Сабанеева Г. И. Определение содержания образования с использованием модели деятельности специалиста // Пути совершенствования высшего технического образования.— Уфа: 1984.
  5. П. С. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры — М.: Наука, 1979.— 510 с.
  6. И. С. Краткий курс начертательной геометрии.— Минск: Издательство MB и СПО БССР, 1962.
  7. Аль-Фараби. Математические трактаты.— А.: Наука, 1972.— 324 с.
  8. П. П., Шувалова Э. 3. Геометрия.— М.: Наука, 1967.— 228 с.
  9. Ю.Ариевич И. М., Нечаев Н. Н. Экспериментальное формирование различных методов визуального решения задач // Управляемое формирование психических процессов. Под ред. проф. П. Я. Гальперина.— М.: МГУ, 1977.—С. 113—119.
  10. П.Арстанов М. Ж., Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно-модельное обучение. Вопросы теории и технологии.— А.: Мектеп, 1980.—208 с.
  11. X. А. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Машиностроение, 1964.— 376 с.
  12. С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе.— М.: Высшая школа, 1976.
  13. С. И. О некоторых закономерных положениях теории обучения в высшей школе // Современная высшая школа, Варшава, № 4 (20), 1977.—С. 61—71.
  14. Л. С. Геометрия. Часть 1.— М.: Просвещение, 1973.— 480 с.
  15. Л. С., Гуреевич Г. Б. Геометрия. Часть 2.— М.: Просвещение, 1976.—448 с.
  16. П. И. Основы теории конечных геометрических объектов.— Вильнюс: Техника, 1994.— 248 с.
  17. М. Р. Методы контроля знаний и их анализ // Геометрогра-фия. Выпуск 1—Рига: 1974.—С. 131—144.
  18. Л. Ф., Ткачева В. Г., Широкова Л. В. Развивающие методы обучения в курсе начертательной геометрии и черчения // Роль инженерной графики и машинного проектирования в подготовке специалистов для народного хозяйства. Л.: ЛПТИ, 1984.—С. 87—88.
  19. В. Т., Дуничев К. И. Геометрия. Проективное пространство и методы изображений. Основания геометрии. Элементы топологии.— М.: Просвещение, 1975.— 362 с.
  20. В. Т., Дуничев К. И., Иваницкая В. П. Геометрия. Книга первая.— М.: Просвещение, 1974.— 352 с.
  21. Р. Ш. Об обозначениях по начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1980.— С. 28—29.
  22. С. В., Бабушкин Л. И., Иваницкая В. П. Аналитическая геометрия.— М: Учпедгиз Минпроса РСФСР, 1958.— 328 с.
  23. М. Геометрия. В двух томах.— М.: Мир, 1984, том первый, 500 е.- том второй, 366 с.
  24. А. Я. Система обучения графическим дисциплинам в высшей школе. Автореф. дисс. докт. пед. Наук.— М.: 1974.
  25. А. Я. Новый подход к формированию пространственного представления // Геометрография. Выпуск 2.— Рига: РПИ, 1977.— С. 109—118.
  26. Г. Ф., Марков В. М., Пугин Г. А. О необходимости унификации обозначений в курсе начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 12.— М.: Высшая школа, 1985.— С.21—25.
  27. JI. В. О проблемном обучении в инженерной графике и начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 76—78.
  28. А. В., Варнавский А. Н. Начертательная геометрия и черчение в системе заочного и вечернего образования // Актуальные вопросы инженерной графики.— Йошкар-Ола: МарГУ, 1984.— С. 30—35.
  29. А. В., Громов М. Я. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1965.— 416 с.
  30. В. Н. Человек. Управление. Математика. М.: Просвещение, 1989.—160 с.
  31. Г. Ф. Динамический чертеж как средство обучения в курсе начертательной геометрии // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент, ФАН, 1968.— С. 49—55.
  32. Г. Ф. Пути формирования метода рассуждения в начертательной геометрии (распознающие и разрешающие алгоритмы) // Вопросы прикладной геометрии.— М.: МАИ, 1966.— С. 233—245.
  33. С. С. Аналитическая геометрия. M.-JL: ОНТИ НКТП СССР, 1935.— 444 с.
  34. К. И. Введение в теорию геометрического моделирования.— Л.: ЛИСИ, 1974.— 152 с.
  35. К. И. Курс начертательной геометрии.— Л.: КИСИ, 1971.— 102 с.
  36. Великие ученые Средней Азии и Казахстана (VIII—XIX).— А.: Казахстан, 1965.— 238 с.
  37. М. Модели многогранников.— М.: Мир, 1974.— 236 с.
  38. И. Г., Гребеньков В. И., Сапаров В. Е. Графические дисциплины в комплексной системе управления вузом // Актуальные вопросы инженерной графики.— Йошкар-Ола: МарГУ, 1984.— С. 35—38.
  39. И. Г. О системе непрерывной инженерно-графической подготовки в вузах // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 3.— М.: Высшая школа, 1976.— С. 75—78.
  40. В. Н., Ройтман И. А. Сборник задач и методические указания по начертательной геометрии.— М.: Просвещение, 1972.— 128 с.
  41. В. Н., Ройтман И. А. Элементы начертательной геометрии.— М.: Просвещение, 1972.— 160 с.
  42. В. П., Карпов В. И. Формализованный подход определения оптимального содержания учебных дисциплин / Методы построения систем подготовки пользователей ЭЦВМ.— Киев: 1974.
  43. М. П. Инженерная графика.— М.: Машиностроение, 1979.— 279 с.
  44. В. Я., Степанов В. Л. Начертательная геометрия.— Томск: 1984— 16 с.
  45. О. А. Лекции по начертательной геометрии.— М.-Л.: Учпедгиз, 1947.— 348 с.
  46. Д., Кон-Фоссен С. Наглядная геометрия.— М.: ГИТТЛ, 1951.—352 с.
  47. А. Г. О позиционных задачах // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 6.— М.: Высшая школа, 1978.— С. 33—38.
  48. А. Г. Основы комплексной геометрии.— Омск: САДИ, 1992.—72 с.
  49. А. Г. Символические обозначения в инженерной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 12.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 25—28.
  50. А. Г., Галиева А. X. Теория множеств в инженерной графике.— А.: НМК MB и ССО КазССР, 1979.— 38 с.
  51. Н. А. Начертательная геометрия.— M.-JL: Гостехиздат, 1946.
  52. А. В., Цыпылова JI. А. Деловые игры — как средство повышения уровня геометрической подготовки студентов // Сучасш проблеми геометрического моделювання. Частична 4.— Харюв: 1998.— С. 192—197.
  53. Е. А., Четверухин Н. Ф. Аксонометрия.— М.: ГИТТЛ, 1953.—291 с.
  54. П. П. История искусств. Т. 1.— М., 1936.
  55. Е. И., Буксо Т. А., Осипишин А. С. Об эффективности технических средств в преподавании графических дисциплин // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 14.— Киев: 1972.— С. 8—12.
  56. Е. И., Курганов Л. Б. Использование методов алгоритмического характера при составлении обучающих программ по начертательной геометрии // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 17.— Киев: 1973.—С. 187—190.
  57. В. О. О содержании и постановке занятий по основному курсу начертательной геометрии // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент, ФАН, 1968.— С. 17—27.
  58. В. О., Семенцов-Огиевский И. А. Начертательная геометрия.— М.: Наука, 1968.— 404 с.
  59. Л. О. Новое техническое средство обучения начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 6.— М.: Высшая школа, 1978.—1. С. 56—58.
  60. В. В. Влияние методики преподавания на успеваемость // Геометрография. Выпуск 2.— Рига: 1977.— С. 140—146.
  61. В. П. Геометрия и марсельеза.— М.: Знание, 1986.— 256 с.
  62. С. М., Щавелин В. М. Динамический контроль эффективности процесса обучения на кафедре инженерной графики МИФИ // Внедрение новых методов и средств обучения на общетехнических и общенаучных кафедрах.—Челябинск: ЧПТИ, 1981.—С. 15—18.
  63. И. С. Начертательная геометрия в свете геометрического моделирования.— Тбилиси: ГАНАТЛЕБА, 1983.— 208 с.
  64. А. Э. Самостоятельная работа и особенности ее организации для повышения эффективности формирования пространственного представления на 1 курсе вуза // Геометрография. Выпуск 1.— Рига: 1974.— С. 126— 130.
  65. Н. А. Формирование обобщенных приемов решения задач по начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.—С. 20—21.
  66. А. И. Курс начертательной геометрии.— M.-JL: Госстрой-издат, 1952.— 484 с.
  67. О. В. Шатуновский В. JI. Современные методы и технология обучения в техническом вузе.— М.: 1990.
  68. В. И. О рациональном построении курса начертательной геометрии // Роль инженерной графики и машинного проектирования в подготовке специалистов для народного хозяйства. Л.: J11 ПИ, 1984.— С. 17.
  69. Г. Е., Нащокина Т. Г., Федотов Г. И. Задачи начертательной геометрии в конструировании // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 4.— М.: Высшая школа, 1977.—С. 11—17.
  70. В. В., Моминбаев Б. К., Нартя В. И. Совершенствование подготовки инженерно-педагогических кадров профтехобразования Казахстана.— А.: Казахстан, 1992.— 180 с.
  71. . М., Есмуханова Ж. Ж. Сызба геометрия. Учебник по начертательной геометрии на казахском языке.— А.: КдзУТУ, 1998.— 263 б.
  72. . М. Сызба геометрия.— А.: Мектеп, 1987.— 168 б.
  73. . М., Есмуханова Ж. Ж. Кисыктар мен беттердщ сызба геометриясы.— А.: КазУТУ, 1995.— 68 б.
  74. . М., Крнакбаев К. К- Сызба геометрия.— А.: Мектеп, 1968.
  75. . М., Малышев Е. М., Есмуханов Е. Ж. Сызба геометрия ecenTepi.— А.: Бшм, 1995.— 270 б.
  76. . Ж., Есмуханов Ж. М. Курылыс жане топография сызбалары.— Шевченко: КазГТТИ, 1990 — 52 б.
  77. . Ж., Мещибаева Y. С. Монж эторшдеп екшк ереже-лер // Актуальные вопросы современной науки и техники. Часть И.— А.: КазУТУ, 1994.—С. 126—128.
  78. . М. Краткий конспект лекций по начертательной геометрии— А.: КазНТУ, 1994.— 96 с.
  79. . М. Начертательная геометрия.— А.: КазПТИ, 1979.—86 с.
  80. . М. Начертательная геометрия. Часть 1. Задачник-минимум.— А.: Научно-методический кабинет МО и ССО КазССР, 1979.— 28 с.
  81. . М. Новые методы организации самостоятельной работы студентов первого курса // Внедрение новых методов и средств обучения на общетехнических и общенаучных кафедрах.— Челябинск: 4111 И, 1981.— С. 21—22.
  82. . М. О системном подходе к преподаванию начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике.— М.: Высшая школа, 1982.— С. 11— 14.
  83. . М., Ибраев A.M. и др. Методическое обеспечение СРС по графическим дисциплинам // Пути совершенствования СРС в свете основных направлений перестройки высшего образования.— А.: КазПТИ, 1988.—С. 84—85.
  84. . М., Калинов В. А. Геометрические построения и канонические проекции.— А.: КазПТИ, 1987.— 31 с.
  85. . М., Калинов В. А. Инженерно-геологическая графика.— А.: КазПТИ, 1986 — 86 с.
  86. . М., Кунтуков Ю. Г. Автоматизация чертежно-конструкторских работ.— А.: КазПТИ, 1988.— 66 с.
  87. . М., Куспеков К. А., Есмуханова Ж. Ж. Аксонометрические проекции.— А.: КазНТУ, 1998.— 32 с.
  88. . М., Куспеков К. А., Карпеков Р. К., Есмуханова Ж. Ж. Тесты по начертательной геометрии.— А.: КазНТУ, 1998.— 36 с.
  89. . М., Салимжанов К. С. Методическое руководство к решению задач по начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1982.— 36 с.
  90. . Ж. Автоматизированные обучающие системы в курсе начертательной геометрии.— Актау: КазПТИ, 1991.— 16 с.
  91. . Ж. Алгоритм построения оптимальной конфигурации инженерных сетей // Моделирование задач науки и техники методами начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1986.— С. 41—44.
  92. . Ж. Геометрические задачи на инженерных сетях //Прикладная геометрия и инженерная графика в теории и практике авиационного автоматизированного конструирования.— Киев: КИИГА, 1984.— С. 32—36.
  93. . Ж. Геометрические свойства каустических поверхностей 11 Материалы XVI научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава.— А.: КазПТИ, 1982.— С. 17.
  94. . Ж. Геометрическое моделирование одного способа конструирования каналовых поверхностей // Геометрическое моделирование в авиационном проектировании.— Киев: КИИГА, 1987.— С. 110— 114.
  95. . Ж. Геометрическое моделирование сопряжения скрещивающихся трубопроводов // Моделирование задач науки и техники методами начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1986.— С. 16—18.
  96. . Ж. Дополнительные главы начертательной геометрии для строительных специальностей.— Шевченко: КазПТИ, 1990.— 50 с.
  97. . Ж. Курс начертательной геометрии. Учебник для студентов ВТУЗов.—А.: КазНТУ, 1998.—221 с.
  98. . Ж. О сопряжении двух скрещивающихся прямых дугами пространственных кривых третьего порядка. // Роль инженерной графики и машинного проектирования в подготовке специалистов для народного хозяйства — Л.: ЛПТИ, 1984.— С. 17.
  99. . Ж. Оптимизация инженерных сетей нефтегазопроводов // Тез. докладов II научно-технической конференции «Научно-технический прогресс и экология» Часть 1.— Актау: КазПТИ, 1992.— С 71.
  100. . Ж. Построение кратчайших связывающих сетей на топографической поверхности // Вопросы преобразования и применения ЭВМ в начертательной геометрии.— А.: КазПТИ, 1988.— С. 32—39.
  101. . Ж. Построение сопряжения двух скрещивающихся трубопроводов // Роль науки и техники в решении народно-хозяйственных задач Мангышлакского региона.— Шевченко: КазПТИ, 1990, — С 78−79.
  102. . Ж. Сопряжение двух скрещивающихся прямых цилиндрической винтовой линией // Приложение начертательной геометриив инженерных задачах.— А.: КазПТИ, 1991.— С. 79—82.
  103. . Ж., Агурейкин С. С., Гульницкая И. В. Начертательная геометрия. Инженерная графика. Контрольные задания для студентов-заочников.— А.: КазАТК, 1996.— 36 с.
  104. . Ж., Агурейкин С. С., Менлибаева У. С. Рабочая тетрадь для практических занятий по начертательной геометрии. А.: КазАТК, 1996.—27 с.
  105. . Ж., Агурейкин С. С., Руденко И. М., Куанды-ков С. П. Методические материалы по курсу «Начертательная геометрия» для дистанционного обучения студентов-заочников. А.: КазАТК, 1997.— 148 с.
  106. . Ж., Агурейкин С. С., Руденко И. М., Мухи-тов С. У. Методические указания по выполнению заданий по инженерной графике для дистанционного обучения студентов-заочников. А.: КазАТК, 1997.—80 с.
  107. . Ж., Есмуханов Е. Ж. Сопряжения в инженерной графике.—Актау: КазПТИ, 1991.—43 с.
  108. . Ж., Есмуханов Ж. М. Подсчет числа разомкнутых связывающих линий // Материалы XVI научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава.— А.: КазПТИ, 1982, С 15−16.
  109. . Ж., Отнякина Ж. В. Задачник-минимум по начертательной геометрии.— Актау: КазПТИ, 1991.— 30 с.
  110. . Ж., Отнякина Ж. В. Методические указания к выполнению расчетно-графических работ по начертательной геометрии.— Актау: КазПТИ, 1991.—47 с.
  111. Н. В. Высшая геометрия — М.: ГИТТЛ, 1953 — 528 с.
  112. Н. В., Розендорн Э. Р. Линейная алгебра и многомерная геометрия.— М.: Наука, 1970.— 528 с.
  113. Ж. Жанузаккызы, Y. Сабеткызы. Геометриялык белгшеулер // Информатика, физика, математика.— А.: 1994.— С. 27—30.
  114. О. А. Жай санаудан машинальщ математикага жету.— А.: 1959.—234 с.
  115. В. В. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Машгиз, 1963.— 220 с.
  116. В. Д., Иконникова Г. С., Крылов Н. Н. Задачник по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1984.— 192 с.
  117. Е. В. Начертательная геометрия и черчение.— М.: Гос-техиздат, 1953.
  118. К. Геометрическое программирование и техническое проектирование.— М.: Мир, 1973.— 112 с.
  119. Г. С. Бнрацнональные преобразования в моделировании поверхностей.— М.: МАИ, 1984.— 44 с.
  120. Г. С. Желонкин Е. И. Сборник задач по начертательной геометрии.— Йошкар-Ола, 1992.— 110 с.
  121. Г. С. Конструирование технических поверхностей.— М.: Машиностроение, 1987.— 188 с.
  122. Г. С. Начертательная геометрия.— М.: Машиностроение, 1995.—224 с.
  123. Г. С. О задании поверхностей в методе двух изображений // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 10.— М.: Высшая школа, 1983.— С. 12—17.
  124. Г. С. О формах и содержании НИРС по начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 13.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 8— 10.
  125. Г. С., Есмуханова Ж. Ж. Построение кратчайших связывающих сетей на топографической поверхности // Начертательная геометрия и машинная графика в практике решения инженерных задач.— Омск: Ом-ПТИ, 1987,—С. 27—31.
  126. А. М. Начертательная геометрия.— М.: Росвуз-издат, 1963.— 247 с.
  127. В. А., Позняк Э. Г. Аналитическая геометрия.— М.: Наука, 1981.—232 с.
  128. Т. А. Тестовая методика проверки знаний и программированное обучение // Советская педагогика, 1967, № 2.
  129. М. Проективтш геометрия.— А.: Мектеп, Bipimiii бел1м, 1961.— 190 б.- Екпшп бел1м, 1966.—236 б.
  130. С. Д. Проекции с числовыми отметками.— А.: Научно-методический кабинет MB и ССО КазССР, 1980.— 18 с.
  131. К. I. Сызба геометрия.— А.: Мектеп, 1971.— 176 б.
  132. К. Дидактические основы совершенствования математического образования в высшей школе. Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени доктора педагогических наук.— А.: АГУ имени Абая, 1994.— 68 с.
  133. Е. П., Покровская М. В., Добровольская Н. А. Выполнение домашних заданий по начертательной геометрии.— М.: МВТУ, 1986.—58 с.
  134. Л. И., Петрович М. И Статическое исследование результатов выполнения графических работ // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1985.— С. 70—75.
  135. А. Г. Начертательная геометрия.— М.: Стройиздат, 1973.—368 с.
  136. А. Г. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Стройиздат, 1982.—216 с.
  137. В. М., Скопец 3. А., Ягодовский М. Н. Геометрия.— М.: Просвещение, 1977.— 255 с.
  138. Ю. Г. Методика курса «Начертательная геометрия». — Минск: «Высшая школа», 1971.— 254 с.
  139. М. В., Космин В. С., Шерина В. Р. О повышении эффективности обучения инженерной графике // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.— С. 44—46.
  140. Г. С. М. Введение в геометрию.— М.: Наука, 1966.— 648 с.
  141. Г. С. М., Грейтцер С. Л. Новые встречи с геометрией.— М.: Мир, 1978.—223 с.
  142. С. М. Вопросы теории изображений.— Киев: издательство Киевского университета, 1972.— 162 с.
  143. С. М. К истории методов изображения // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 63.— Киев: КДТУБА, 1998.— С. 239—255.
  144. С. М., Евстифеев М. Ф., Михайленко В. Е. Подгорный A. Л., Пономарев А. М. Начертательная геометрия с элементами программирования.— Киев: Вища школа, 1975.— 262 с.
  145. JI. Ф. Применение алгоритмов в курсе геометрии графического отображения // Вопросы графического отображения. Выпуск IV.— Львов: Вища школа, 1974.— С. 93—96.
  146. Ю. И. Экспериментальные исследования затрат времени студентами на выполнение контрольно-графических работ // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.— С. 55—63.
  147. А. И. Геометрия графического отображения.— Львов: Издательство Львовского университета, 1968.— 280 с.
  148. И. И. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1970.—382 с.
  149. И. И. Начертательная геометрия. Курс лекций для слушателей ФПКП.— М.: МАИ, 1973.— 200 с.
  150. И. И., Амиянц Е. В., Осипов В. А. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1970.— 192 с.
  151. И. И., Полозов В. С., Широкова Л. В. Алгоритмы машинной графики.— М.: Машиностроение, 1977.— 231 с.
  152. И. И., Якунин К. И., Иванов Г. С. Учебное пособие по начертательной геометрии на базе ЭВМ. Часть 2. Обводы точек на плоскости.— М.: МАИ, 1977.— 54 с.
  153. В. И., Момот А. И. НИРС — в процессе // Вестник высшей школы, 1977, № 5 — С. 43—47.
  154. Н. Н., Иконникова Г. С., Николаев В. Л., Лаврухина Н. М. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1990.— 240 с.
  155. Н. Н., Лобандиевский П. И., Мэн С. А. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1963.— 362 с.
  156. А. Математическое наследие аль-Фараби.— А.: Наука, 1974.-46 с.
  157. Л. Д. Мысли о современной математике и ее изучении.—М.: Наука, 1977.— 112 с.
  158. Т. В. Психология технического мышления. М.:1975, — 273 с.
  159. Н. С. Начертательная геометрия.— М.: Высшая школа, 1969.—496 с.
  160. В. И. Курс начертательной геометрии. С.-Петербург, 1897.
  161. Курс начертательной геометрии (на базе ЭВМ). Под редакцией А. М. Тевлина.— М.: Высшая школа, 1983.— 175 с.
  162. И. Доказательства и опровержения.— М.: Наука, 1967.—152 с.
  163. Л. Н. Алгоритмизация в обучении.— М.: Просвещение, 1966.
  164. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление.— М.-Л., 1930.
  165. В. С. Аналитические методы в инженерной графике.— М.: МАИ, 1978.— 74 с.
  166. В. С. О развитии пространственных представлений в курсе начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 6.— М.: Высшая школа, 1978.— С. 3—6.
  167. Р. Г. Дидактические очерки.— А.: 1964.
  168. Леон-Баттиста Альберти. О зодчестве.— М., 193 5.
  169. Г. И. Восприятие пространственности тел, представленных на чертеже // Управляемое формирование психических процессов. Под ред. проф. П. Я. Гальперина.—М.: МГУ, 1977 —С. 7—21.
  170. Г. Занимательные задачи на разрезание.— М.: Мир, 1977.—256 с.
  171. А. Е. Начертательная геометрия в чертежах.— М.: Просвещение, 1964.— 128 с.
  172. Л. Н. Научные основы содержания и постановка курса «Инженерная графика» для радиотехнических специальностей // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент, ФАН, 1968.—С. 28—39.
  173. О. В., Глазунова И. М. Краткий курс начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1975.— 192 с.
  174. О. В., Числов П. А. Задачник по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1984.— 104 с.
  175. Г. Г., Арсентьев А. И., Гудкова И. А. и др. Горноинженерная графика.— М.: Недра, 1976.— 264 с.
  176. Н. И. Курс начертательной геометрии. С.-Петербург, 1870.
  177. В. А., Котов И. И., Зенгин А. Р. Аналитическая геометрия с теорией изображений.— М.: Высшая школа, 1969.— 304 с.
  178. Марк Витрувий Поллон. Об архитектуре.— Л., 1936.
  179. А. Ж., Есмуханов Ж. М. Элементы прикладной геометрии в трудах ученых Средней Азии и Казахстана // Прикладная геометрия и инженерная графика. А.: КазПТИ. Выпуск 1, 1974.— С. 3—10- выпуск 2, 1976.—С. 3—4.
  180. А. Ж., Есмуханов Ж. М., Кажгалиева С. К. Прикладная геометрия и аль-Фараби // Начертательная геометрия и черчение.— А.: КазПТИ, 1979.—С. 3—9.
  181. Методика обучения черчению.— М.: Просвещение, 1990.— 176 с.
  182. Методические указания к выполнению расчетно-графических работ по начертательной геометрии.— М.: МАИ, 1984.— 48 с.
  183. В. Е., Анпилогова В. А., Седлецкая Н. Н. Применение ЭВМ в преподавании курса начертательной геометрии.— Киев: КИСИ, 1979.—66 с.
  184. В. Е., Ковалев С. Н., Седлецкая Н. И., Анпилогова
  185. B. А. Инженерная геометрия с элементами теории параметризации.— Киев: УМКВО, 1989.— 84 с.
  186. В. Е., Подгорный А. Л., Плоский В. А. От геометрического моделирования к компьютерной графике в учебном процессе //
  187. Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 13.—М.: МПИ, 1990.— С. 3—9.
  188. В. Е. Об алгоритмизации курса начертательной геометрии // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск IV.— Киев: 1966.—С. 3—10.
  189. П. С., Пархоменко А. С. Геометрические преобразования.— М.: Издательство Московского университета, 1961.— 231 с.
  190. В. Л., Гуревич В. Ю. Оптимизация объема и структуры учебного материала// Советская педагогика.— М.: 1981, № 12.
  191. Монж Гаспар. Начертательная геометрия.— М.-Л.: Издательство АН СССР, 1947.— 292 с.
  192. Ш., Хакимов Л., Одилов П., Шомурадов А., Жумаев М. Чизма геометрия курси.— Тошкент: УКИТУВЧИ, 1988.— 364 с.
  193. Е. А. Проективная геометрия и плоскостное отображение пространства.— Тбилиси: Издательство Тбилисского госуниверситета, 1974.— 265 с.
  194. Е. А. Основы начертательной геометрии. Тбилиси: 1973.—364 с.
  195. Начертательная геометрия и ее приложения. Межвузовский сборник. Вып. 1.— Саратов: Издательство Саратовского университета, 1976.
  196. Начертательная геометрия на базе ЭВМ.— М.: МАИ, 1981.—84 с.
  197. Начертательная геометрия. Методическое пособие.— Киев: Издательство Киевского университета, 1968.— 112 с.
  198. Ы. Жогары оку орындары студенттерш графикалык- тургыдан дайарлаудыц дидактикалык- непздер!.— А.: Казак ауылшаруашы-льщ институты, 1995.— 162 б.
  199. Ы. Сызба геометрия непздерь— А.: К, азак- ауылшаруашы-лык- институты, 1993.— 100 б.
  200. Н. Д. Программированное обучение и идеи кибернетики.— М.: Наука, 1970.— 195 с.
  201. В. С. Методика преподавания метрических задач в курсе начертательной геометрии // Труды общетеоретических кафедр Украинской сельскохозяйственной академии.— Киев: 1963.— С. 222—227.
  202. Определение уровня знаний студентов и учащихся методом специальных тестов. Сборник статей. Выпуск 2.— Рига: РПИ, 1970.— 94 с.
  203. В. А. Теоретические основы формирования системы машинной геометрии и графики.— М.: МАИ, 1983.— 34 с.
  204. Основы вузовской педагогики.— JL: Издательство Ленинградского университета, 1972.— 312 с.
  205. Д. Геометрия и искусство.— М.: Мир, 1979.— 332 с.
  206. А. В. Геометрия.— М.: Наука, 1983.— 283 с.
  207. А. В. Геометрия. Учебник для 7−11 классов средней школы.— М.: Просвещение, 1991.— 384 с.
  208. А. В. Основания геометрии.— М.: Наука, 1979.— 152 с.
  209. Н. А. Курс начертательной геометрии.— М.: Гостехиздат, 1947.-459 с.
  210. А. Д. Краткий курс начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1961.— 272 с.
  211. А. Д., Рыжов Н. Н. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Высшая школа, 1963.— 288 с.
  212. . JI. Графо-аналитическая геометрия.— JL: Машиностроение, 1967.— 158 с.
  213. Ф., Шеймос М. Вычислительная геометрия.— М.: Мир, 1989.—478 с.
  214. Проблемы методологии педагогики и методики исследований.— М.: Педагогика, 1971.— 350 с.
  215. Н. Н., Репина М. И., Марченко JL И. Начертательная геометрия.— М.: Советская наука, 1956.— 243 с.
  216. А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах.— М.: Просвещение, 1973.— 203 с.
  217. Д. Инженерная графика в САПР.— М.: Мир, 1989.— 392 с.
  218. П. К. Риманова геометрия и тензорный анализ.— М.: Наука, 1964.— 664 с.
  219. . А. Многомерные пространства.— М.: Наука, 1966.—646 с.
  220. С. В., Коваленко Н. И. О научной работе студентов на младших курсах вузов // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 4.— М.: Высшая школа, 1977.—С. 66—68.
  221. С. Л. Основы психологии.— М., 1953.
  222. А. К. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Гостехиздат, 1948.
  223. Н. Н. Методологический аспект начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 17.— М.: Высшая школа, 1990.— С. 10—17.
  224. Н. Н. Алгоритмизация вывода уравнений линейчатых поверхностей с учетом наперед заданных условий // Прикладная геометрия и инженерная графика. Выпуск 14.— Киев: 1972.— С. 3—8.
  225. Н. Н. Каркасная теория задания и конструирования поверхностей // Труды университета дружбы народов имени Патриса Лумум-бы, том XXVI. Математика, вып. 3. Прикладная геометрия.— М.: 1967.— С. 3—17.
  226. Н. Н. Параметризация поверхностей // Труды университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, том XXVI. Математика, вып. 3. Прикладная геометрия.— М.: 1967.— С. 18—22.
  227. Н. Н. Параметрическая геометрия.— М.: МАДИ, 1988.—56 с.
  228. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: МАИ, 1980.—30 с.
  229. Сборник задач по начертательной геометрии. Под ред. В. Е. Ми-хайленко.— Киев: 1976.— 224 с.
  230. Сборник научно-методических статей. Начертательная геометрия и инженерная графика. Вып. 15.— М.: МПИ, 1989.— 156 с.
  231. Я. А. Основания начертательной геометрии. С. Петербург, 1821.
  232. В. А., Мишин В. Н. Об эффективности двух методик обучения // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 8.— М.: Высшая школа, 1980.— С. 23—28.
  233. С. С. Фролов С. А. Архитектоника начертательной геометрии // Актуальные вопросы инженерной графики.— Йошкар-Ола: Мар-ГУ, 1984. С. 27—30.
  234. Н. А. Топологические основания алгоритмов начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 7.— М.: Высшая школа, 1979.— С. 3—10.
  235. Е. А. Элементы вычислительной геометрии.— Минск: Наука и техника, 1986.— 240 с.
  236. В. Н. Постановка задачи на научное творчество студентов по учебным темам курса «Инженерная графика» // Сучасш проблеми геометрического моделювання. Частична 4.— Харюв: 1998.— С. 106—109.
  237. JI. Г., Прошина Н. А. Оценка качества тестового контроля знаний при изучении курса инженерной графики // Сучасш проблеми геометрического моделювання. Том 3.— Харюв: 1998.— С. 192—196.
  238. Н. Ф. Особенности умозаключений при решении геометрических задач // Известия АПН РСФСР, вып. 80, 1957.
  239. Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения.— М.: Просвещение, 1969.
  240. Н. Ф. Технология обучения и ее место в педагогической теории // Современная высшая школа, № 1 (17), Варшава, 1977.— С 93—95.
  241. А. М., Есмуханова Ж. Ж., Найханов В. В. К вопросу определения «блестящих» точек на плоских кривых // Начертательная геометрия и черчение — А.: КазПТИ, 1985.— С. 72—74.
  242. Е. С. Начертательная геометрия.— М.: Стройиздат, 1962.—280 с.
  243. Д. Я. Научные основы организации умственного труда студентов.— М.: 1973.
  244. Р. Н. Две основные метрические задачи // Труды университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, том XXVI. Математика, вып. 3. Прикладная геометрия.— М.: 1967.— С. 128—138.
  245. Труды всесоюзного семинара заведующих кафедрами и преподавателей геометрии педагогических институтов СССР.— Тбилиси: Издательство Тбилисского университета, 1974.— 269 с.
  246. М. К., Андреева Г. А. Развитию творческого мышления // Вестник высшей школы.— М.: Высшая школа, 1987, № 10.— С. 34— 39.
  247. Учебное пособие по начертательной геометрии на базе ЭВМ.— М.: МАИ, 1978.— 62 с. Сложные поверхности, 1979, 64 с. Аксонометрия, 1980, 76 с.
  248. . Н., Решетникова А. А., Степанов А. Я. О студенческой научной работе по графическим дисциплинам // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 4 — М.: Высшая школа, 1977.— С. 68—69.
  249. П. В. Об использовании элементов алгебраического анализа в курсе начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 3.— М.: Высшая школа, 1976.— С. 3—7.
  250. С. П. Проективно-дифференциальная геометрия.— М.-Л.: ОНТИ НКТП СССР, 1937.— 264 с.
  251. В., Пратт М. Вычислительная геометрия. Применение в проектировании и на производстве.— М.: Мир, 1982.— 304 с.
  252. С. А. Методы преобразования ортогональных проекций.— М.: Машиностроение, 1970.— 152 с.
  253. С. А. Начертательная геометрия.— М.: Машиностроение, 1978.—240 с.
  254. С. А. Сборник задач по начертательной геометрии.— М.: Машиностроение, 1980.— 142 с.
  255. С. А., Покровская М. В. В поисках начала. Рассказы о начертательной геометрии.— Минск: Вышэйшая школа, 1985.— 190 с.
  256. С. А., Покровская М. В. Начертательная геометрия. Что это такое? — Минск: Вышэйшая школа, 1986.— 208 с.
  257. Г. Лекции об объеме, площади и изопериметрии.— М.: Наука, 1966.—416 с.
  258. Ю. И. Самаркин Ю. П. Начертательная геометрия (часть 1).— А.: КазГАСА, 1997.— 222 с.
  259. Н. Д., Мажитова Л. X. Модель деятельности инженера как основа для разработки профессионально направленного обучения // Вестник научно-педагогического центра МО и АГУ им. Абая.— А.: 1993, № 14.
  260. . И. Экспериментальные исследования затрат времени студентами при изучении курса начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 3.— М.: Высшая школа, 1976.— С. 24—27.
  261. А.А. Инженерная графика.— М.: изд. «Владос», 1998.— 279 с.
  262. Н. Ф. Высшая геометрия.— М.: Гос. учпедгиз нар-компроса РСФСР, 1939.— 296 с.
  263. Н. Ф. и другие. Курс начертательной геометрии (с учетом принципов программированного обучения).— М.: Высшая школа, 1968.— 267 с.
  264. Н. Ф. О программированном обучении и его применении в курсе начертательной геометрии // Материалы второй конференции по начертательной геометрии.— Ташкент: ФАН, 1968.— С. 13—16.
  265. Н. Ф. Проектная геометрия.— М.: Просвещение, 1969.—368 с.
  266. Н. Ф. Условные изображения и параметрический метод их построения // Вопросы современной начертательной геометрии.— М.: Гостехиздат, 1947.
  267. Н. Ф., Левицкий В. С., Прянишникова 3. И., Тевлин А. М., Федотов Г. И. Начертательная геометрия. М.: Высшая школа, 1963.— 420 с.
  268. И. Ф. Задачи по геометрии. Стереометрия.— М.: Наука, 1984.— 160 с.
  269. В. В. Графические методы расчетов в машиностроении.— М.: Машиностроение, 1967.— 286 с.
  270. В. П. Анализ самостоятельной работы студентов при изучении начертательной геометрии // Сборник научно-методических статей по начертательной геометрии и инженерной графике. Вып. 12.— М.: Высшая школа, 1985.—С. 6—9.
  271. Г. Сто задач .— М.: Наука, 1976. 167 с.
  272. В. Е., Ленченко В. В., Тарасова С. М., Никитченко А. Г. Высшее техническое образование (взгляд на перестройку).— М.: Высшая школа, 1990.
  273. И. Е. Онтодидактический подход к преподаванию курса начертательной геометрии // Геометрография. Выпуск 2.— Рига: 1977.— С. 125—133.
  274. А. П. История математики в средние века.— М.: 1961.
  275. И. М. Математические структуры и геометрическое моделирование.— М.: Советское радио, 1980.— 145 с.
  276. В. И. Геометрические основы САПР технических поверхностей.— М.: МАИ, 1980.— 86 с.
  277. В. И., Есмуханова Ж. Ж., Найханова Л. В. Методика применения АОС в начертательной геометрии // Основные направления повышения качества подготовки инженерных кадров в свете перестройки высшего образования.— Л.: 1988.— С. 27.
  278. Bereis Rudolf. Darstellende Geometrie. Berlin, 1964.— 200 с.
  279. Burge E. Learning in Computer Conferenced Contexts: The Learners Perspectives// Journal of Distance Education, 1994, v. IX, № 1, p.p. 19—43.
  280. Davie L. E., Inskip R. Fantasy and Structure in Computer Mediated Courses// Journal of Distance Education, 1992, No. 2, p.p. 31−50.
  281. Designing Courses for Distance Learners// Insltitute for Distance Education University of Maryland System, 1994.
  282. Frank H. Zum Zusammenhang zwischen kybernetischer Padagogik und programmierter Instruktion.— Dtsh. Lehrprogramme fur Schule und Praxis, 1966, № 1.
  283. Ludwig E. Die Technik zur Herstellung und Lehrprogrammen. Dtis-seldorf, Gartenbaum, 1965.
  284. Mtiller E. und Kruppa E. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Wien, 1948.
  285. Mtiller E. Vorlesungen tiber darstellenden Geometrie. Leipzig und Wien, 1929.
  286. Scheffers G. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Berlin, 1922.
  287. Schroeter Flfred. Darstellende Geometrie. Berlin, 1966.— 500 c.
  288. Stiefel E. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Ba (3el, 1947.
  289. Wiener Ch. Lehrbuch der darstellenden Geometrie. Leipzig, 1887.
  290. Zielinski J. Padagogische Grundlagen der programmierten Unter-weisung und Empirischen Aspekt. Ratingen, Korndorf, 1964.
  291. Wells R. Computer — Mediated Communication for Distance Education: An International Review of Desigh, Teaching and Institutional Issue //Опубликовано 31.05.95 в телеконференции iuc-cmc@europa.umuc.edu.
  292. Wilson J., Mosher D. The Prototype of the Virtual Classroom// Journal of Instructional Delivery Systems, 1994, Summer, p.p. 28—33.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!