Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методика развития координационных способностей юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности

Диссертация: Методика развития координационных способностей юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Результаты наши исследований показали, что систематические занятия боксом, используя традиционные средства и методы подготовки, мало влияют на координационные способности в локомоторных действиях. Согласно теории уровневого построения движений Н.А. БернштеЙна локомоторные действия связаны с функциями пространственного поля. Этот уровень центральной нервной системы наиболее интенсивно развивается… Читать ещё >

Методика развития координационных способностей юных боксеров на основе моделирования условий их соревновательной деятельности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ
    • 1. 1. Теоретико-методические положения системы подготовки юных спортсменов
    • 1. 2. Теоретико-методические основы развития физических способностей в процессе многолетних занятиях спортом
    • 1. 3. Современные представления о структуре координационных способностей, методика их развития
    • 1. 4. Система многолетней подготовки боксеров
  • ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Методы исследования
    • 2. 2. Организация исследования
  • ГЛАВА III. КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ У ЮНЫХ БОКСЕРОВ В СТРУКТУРЕ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    • 3. 1. Возрастные особенности развития координационных способностей у юных боксеров
    • 3. 2. Структура взаимосвязи показателей физического развития, физической подготовленности и психомоторных характеристик у юных боксеров
    • 3. 3. Координационные способности в структуре двигательных возможностей юных боксеров
    • 3. 4. Особенности проявления ручных и локомоторных действий у юных боксеров при решении сенсомоторных задач
    • 3. 5. Влияние условий спортивной тренировки на развитие основных проявлений координационных способностей
    • 3. 6. Значимость уровней развития координационных способностей в соревновательной деятельности юных боксеров
  • ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ЮНЫХ БОКСЕРОВ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ УСЛОВИЙ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    • 4. 1. Методика развития координационных способностей у юных боксеров
    • 4. 2. Динамика показателей морфофункционального состояния и физической подготовленности юных боксеров
    • 4. 3. Изменение показателей проявлений координационных способностей
    • 4. 4. Характеристика психодинамических функций и специальной физической подготовленности у юных боксеров

Актуальность исследования. На современном этапе развития бокса значительно увеличился объем двигательной деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственно-временной точности движений и их биомеханической рациональности [106, 148, 150, 189]. Все эти характеристики специалисты [112, 124, 187, 195, 196] связывают с понятием координационных способностей.

Наиболее успешно в соревновательной деятельности выступают боксеры, обладающие высоким уровнем сенсорно-перцептивных возможностей, что проявляется в совершенствовании таких специализированных восприятий, как «чувство ринга», «чувство соперника», «чувство удара» [1, 189].

Процесс обучения соотносится с приобретением знаний, умений и навыков. Конечным результатом двигательного обучения в этом виде спорта считается выработка высокоуправляемого пластичного двигательного навыка, однако для спортивной практики этого оказывается недостаточно. Значительно возросшее спортивное мастерство требует от боксеров не только высокоуправляемого навыка, но, главным образом, способности быстро (без предварительной подготовки) решать любые двигательные задачи в границах данной координации [150, 186, 187, 195].

Есть все основания полагать, что методика подготовки юных боксеров направленная, прежде всего на тщательную отработку определенных технических навыков и тактических умений, концентрированное развитие специальных физических способностей, в месте с тем не создает нужных условий для совершенствования психофизиологических способностей, лежащих в основе формирования координационных способностей в специфической двигательной деятельности.

Общепринятые формы организации занятий по боксу хотя и включают деятельность в условиях пространственно-временной и альтернативной неопределенности, однако, эти условия, как правило, бывают однотипными и в скором времени становятся привычными для занимающихся. В вероятностных ситуациях адаптация к условиям деятельности наступает довольно быстро, поэтому эффект в тренировке координационных способностей у юных боксеров определяется не только сложностью применяемых психомоторных задач, но и их новизной и необычностью.

В этой связи, с одной стороны, необходимо разумно варьировать условия тренировки в боксе, стремясь систематически ставить занимающихся в ситуации, требующие от них проявления сообразительности, находчивости, способности к экспромтным действиям, с другой, постепенно повышать объем специализированных упражнений, а это может обеспечить только моделирование условий соревновательной деятельности в этом виде спорта.

При использовании данного подхода в основе образования новых двигательных умений юных боксеров лежит антиципация и экстраполяция, которые обеспечивают «перенос навыков». Спортсмен, обучаясь ограниченному числу вариантов специализированного двигательного навыка, приобретает способность выполнять их неограниченное число. Такая специфическая деятельность юных боксеров позволяет развивать оперативную способность — двигательный интеллект.

Процесс совершенствования координационных способностей у юных боксеров органически связан с решением задач технико-тактической подготовки, с развитием скоростных и скоростно-силовых способностей, выносливости в условиях тренировочной и соревновательной деятельности [114, 189].

Многие исследователи [112, 124, 195] считают, что наиболее эффективно развиваются координационные способности в условиях отсутствия утомления. Вместе с тем, соревновательная деятельность юных боксеров предусматривает выполнение специализированных двигательных действий высокой координационной сложности в самых различных функциональных состояниях (от устойчивого до тяжелых проявлений утомления) и при различных условиях внешней среды (от комфортных до исключительно сложных).

В современной теории спортивной тренировки методика развития координационных способностей остается наименее разработанной. Отсутствует четкое понимание природы координационных способностей, разноречивы данные о их структуре и возрастных особенностях проявлений, не разработаны критерии оценки уровней развития координационных способностей, не выявлены особенности технологий развития данного физического качества применительно к боксу.

Противоречивость и нерешенность многих вопросов развития координационных способностей у юных боксеров обуславливают актуальность данной работы и требуют дальнейших научных исследований.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юных боксеров.

Предмет исследования: средства, методы и организационные формы развития координационных способностей у 11−16-летних боксеров.

Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать методику развития координационных способностей у боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности.

Гипотеза исследования. Методика развития координационных способностей у юных боксеров будет результативной, если в основу её разработки положить:

— идею моделирования условий соревновательной деятельности в тренировочном процессе и их спецификацию по тактическим манерам ведения боксерского поединка;

— оптимальные соотношения различных проявлений координационных способностей боксеров на начальных этапах многолетней подготовки.

В соответствии с проблемой, целью, предметом и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи:

1. Выявить возрастные особенности развития координационных способностей у юных боксеров, определить их значимость в структуре их физических возможностей.

2. Определить необходимые условия развития координационных способностей у юных боксеров в структуре их соревновательной деятельности.

3. Раскрыть значимость уровней развития координационных способностей в соревновательной деятельности юных боксеров.

4. Разработать методику развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности, апробировать её в педагогическом эксперименте.

Методологическую базу исследования составили: системный подход (Л. фон Берталанфи, Н. В. Блауберг, Э.Г. Юдин) — теория функциональных систем (П.К. Анохин) — деятельностный подход (А.Н. Леонтьев) — теория развивающего обучения (В.В. Давыдов) — концепция уровневого построения движений (Н.А. Бернштейн), теория оптимального функционирования систем физического воспитания на разных этапах онтогенеза (Л.П. Матвеев, В. К. Бальсевич, В. П. Филин, В. Н. Платонов, В.Г. Ники-тушкин, Ю.Д. Железняк) — теория развития физических способностей (Ю.В. Верхошанский, В. П. Филин, В.И. Лях), концепции подготовки боксеров (В.А. Таймазов, В.Е. Котешев).

Достоверность и обоснованность результатов обеспечена надежной методологической базой, разнообразием использованных методов и их адекватностью цели и задачам исследования, согласованностью теоретических положений и выводов с экспериментальными данными, репрезентативностью эмпирического материала, устойчивой повторяемостью результатов, корректной статистической обработкой экспериментальных данных с использованием ЭВМ, позитивными отзывами тренеров, использовавшими полученные материалы в своей практической работе.

Научная новизна диссертационной работы состоит в том, что впервые спроектирована и экспериментально обоснована методика развития координационных способностей у юных боксеров на основе моделирования условий соревновательной деятельности.

Впервые определена возрастная структура координационных способностей у юных боксеров, выявлены наиболее информативные показатели уровней развития их разновидностей, раскрыто влияние условий соревновательной деятельности юных боксеров на формирование координационных способностей в стандартных и вероятностных условиях, неожиданных ситуациях. Обнаружена реальная возможность спецификации специальных физических способностей и психических характеристик у юных боксеров различных тактических манер ведения поединка.

Теоретическая значимость диссертации состоит в дополнении теории и методики спортивной тренировки юных боксеров положениями, в которых:

— уточнено определение понятия «координационные способности юных боксеров» как компонента структуры их физической подготовленности;

— детализированы основные требования к качественным параметрам двигательной деятельности юных боксеров, отражающие специфику их сенсорного и моторного компонентов;

— дано объяснение специфике взаимосвязи основных проявлений координационных способностей в структуре двигательных возможностей боксеров различных тактических манер ведения боя.

Практическая значимость результатов исследования заключается в высокой эффективности соревновательной деятельности юных боксеров, вызванной применением разработанной в диссертации методики развития координационных способностей.

Полученные результаты могут быть использованы в тренировочном процессе юных боксеров, в подготовке студентов физкультурных и педагогических вузов, на курсах повышения квалификации и в процессе переподготовки тренеров по единоборствам.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Координационные способности юных боксеров, сформированные на основе моделирования условий соревновательной деятельности, обеспечивают адекватные, быстрые, рациональные двигательные действия, способствуют выработке у них антиципации, маневренности, сообразительности, находчивости и быстрой психомоторной реакции, способности к экспромту, повышают их соревновательную результативность.

2. Способность рационально действовать в вероятностных условиях, характерных для занятий боксом, становится с возрастом более генерализованной и все больше зависящей от особенностей биомеханической структуры соревновательной деятельности в этом виде спорте.

3. Авторская модель развития координационных способностей у юных боксеров, включающая упражнения с высоким уровнем координационной сложности и элементами новизны, многообразие форм выполнения специальных движений, комплексный контроль и самооценку динамических и кинематических характеристик ударных двигательных действий, максимальное приближение условий тренировочного процесса к условиям соревновательной деятельности, является педагогически целесообразной и обеспечивает большую соревновательную результативность данного контингента занимающихся.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на федеральных и региональных научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры теории и методики бокса Волгоградской государственной академии физической культуры, опубликованы в шести печатных работах.

Структура и объем диссертации

Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов и списка литературы. Диссертация изложена на 139 страницах машинописного текста, иллюстрирована 7 рисунками и 8 таблицами.

Список литературы

состоит из 244 наименований, из которых 16 — на иностранных языках.

ВЫВОДЫ.

1. В ручных и локомоторных действиях выявлены три типа двигательных задач: проявления двигательной активности в заранее известных и в вероятностных условиях, в неожиданных ситуациях. Такое разделение внешних условий начинает проявляться уже у 14−16-летних боксеров, а наиболее специфичной выглядит деятельность в неожиданных ситуациях. В локомоторных действиях превалирует значимость сенсорного компонента, которая с возрастом повышается.

По мере усложнения условий тренировочного процесса значение способа выполнения двигательного действия заметно уменьшается и конечный эффект в меньшей степени зависит от двигательного состава действий. Перцептивные и двигательные процессы являются относительно независимыми и достаточно индивидуальными.

2. У юных боксеров с возрастом координационные способности становятся менее зависимыми от уровней развития их физических способностей. Большинство показателей координационных способностей в локомоторных действиях мало изменяются под влиянием традиционных средств и методов спортивной тренировки в боксе. Наиболее трудно формируется способность рационально действовать в вероятностных условиях.

3. В тренировочном процессе юных боксеров ведущую роль в решении психомоторных задач играют сенсорно-перцептивные процессы. В относительно сложных условиях, характерных для соревновательной деятельности этого вида спорта, занимающиеся добиваются высоких результатов в задачах, сходных не по моторному, а сенсорному компоненту. Успех в решении психомоторных задач в условиях пространственно-временной неопределенности с лимитом времени в значительной степени определяется уровнем развития их психических характеристик. Способность быстро принимать решения в вероятностных ситуациях проявляется в различных условиях и мало зависит от характера психомоторных задач.

4. У юных боксеров с возрастом повышается значимость показателей координационных способностей, проявляемых в условиях соревновательной деятельности. Показатели скорости и точности реакции выбора коррелируют (пятипроцентный уровень значимости) с показателями двигательных взаимодействий, а показатели реакции выбора в вероятностных условиях и характеристики антиципирующей реакции взаимосвязаны как с результатом этих взаимодействий, так и с разнообразием их применения. Эффективность соревновательной деятельности юных боксеров зависит от уровня сенсомоторных характеристик и предрасположности к различным тактическим манерам ведения боксерского поединка.

5. Необходимыми условиями развития координационных способностей у юных боксеров в структуре их соревновательной деятельности являются: установление оптимальных структурно-функциональных связей тренировочной и соревновательной деятельностиприменение специальных упражнений в изменяющихся условиях (вероятностные и неожиданные ситуации) — моделирование ситуаций с альтернативной неопределенностью, связанной с необходимостью варьировать двигательный состав ответных действийиспользование видеоматериалов сильнейших боксеров мира по программе сокращения времени на решение психомоторной задачи в определенной последовательности (ситуация — атакующие действиязащитные действия — сюжет боксерского поединка — решаемая задача) — использование в тренировочном процессе авторской методики развития координационных способностейприменение деловых игр со свободой двигательных действий.

6. Инновационная методика развития координационных способностей на основе моделирования условий соревновательной деятельности оказала существенное влияние на способность дифференцировать мышечные усилия, пространственные и временные характеристики специфических двигательных действий, на возможность рационально функционировать в вероятностных ситуациях боксерского поединка, обеспечила рост показателей специальной физической подготовленности: плотности ударов в бою (27,8%, р<0,01), характеристики выносливости (21,6%, р<0,01), эффективности реализации силы ударов (17,6%, р<0,01), количества ударов двумя руками за 10 с (13,5%, р<0,01), быстроты одиночного удара (11,5%, р<0,01), средней силы ударов двумя руками (11,0%, р<0,01) количества боев за год (15,3%, р<0,05), продолжительности сложной двигательной реакции (7,2%, р<0,05).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Образование новых двигательных умений и навыков в боксе на основе имеющеюся опыта является наиболее важным критерием проявления их координационных способностей. В его основе лежит антиципация и экстраполяция, которые обеспечивают «перенос навыков». Спортсмен, обучаясь ограниченному числу вариантов навыка, приобретает способность выполнять их неограниченное число. Специфическая двигательная активность позволяет развивать оперативную способность — двигательный интеллект.

Координация движений, уровень пространственной и временной точности движений, тонкость дифференцировки мышечных усилий, вестибулярная устойчивость, скорость реакций, уровень развития физических способностей и возможностей их реализации составляют базис «двигательного интеллекта» у юных боксеров.

В спортивной практике также необходимо придерживаться принципа опережающего развития двигательной обучаемости, чтобы иметь возможность перестраивать двигательную координацию в зависимости от конкретных условий. Успехи в боксе во многом зависят от способности к двигательному обучению. Двигательные возможности юных боксеров существенно повышаются при использовании разовых и экспромтных движений. При развитии координационных способностей важно повысить управляемость фоновых уровней, создавать для занимающихся разнообразные и непредвиденные двигательные задачи.

Результаты наши исследований показали, что систематические занятия боксом, используя традиционные средства и методы подготовки, мало влияют на координационные способности в локомоторных действиях. Согласно теории уровневого построения движений Н.А. БернштеЙна локомоторные действия связаны с функциями пространственного поля. Этот уровень центральной нервной системы наиболее интенсивно развивается в дошкольном и младшем школьном возрасте. При формировании новых двигательных умений и навыков уровень пространства в этот возрастной период выступает в качестве ведущего уровня. В подростковом возрасте эта роль начинает переходить к более высокому уровню управленияуровню действий.

К сожалению, первые шаги в спорте многие юные боксеры делали, мало уделяя формированию пространственного поля. Они сразу в основном перешагивали этот рубеж. Такая организация процесса формирования локомоторных умений менее рациональна, так как она связана с переключением ведущего уровня. По нашим данным, наблюдается замедление прироста показателей координационных способностей в период полового созревания. Это обстоятельство является одной из причин отсутствия значимого эффекта в тренировке локомоторных действий у юных боксеров.

Первоочередной задачей является накопление фонда двигательных навыков, создание необходимой базы для последующего совершенствования моторных способностей, лежащих в основе различных проявлений координационных способностей.

Заслуживает критики и методика формирования координационных способностей, используемая в тренировочном процессе юных боксеров. В этом виде спорта применяется небольшой объем деятельности в вероятностных условиях. По нашему мнению, существующая методика подготовки преследует, прежде всего, цель формирования и тщательную отработку определенных технических навыков и тактических умений, не создает нужных условий для совершенствования психофизиологических способностей, лежащих в основе координационных способностей.

Общепринятая технология подготовки юных боксеров включает деятельность в условиях пространственно-временной и альтернативной неопределенности, однако, эти условия, как правило, однотипные и в скором времени становятся для спортсменов привычными, не требующими волевых усилий, находчивости, инициативы и способностей к двигательной импровизации. Эффект развития координационных способностей определяется не только сложностью психомоторных задач, но и их новизной, и необычностью.

Важно у юных боксеров формировать рассудительность, направленность интересов, способность планировать свою деятельность, понимание, образность представлений. Эти способности базируются на определенных знаниях, которые надо формировать у юных спортсменов. Необходимо совершенствовать теоретические знания на базе конкретного двигательного опыта. В тренировочном процессе юных боксеров процесс обогащения новыми знаниями должен предшествовать совершенствованию практических умений. Данный аспект работы остается в основном не решенным, тренеры по боксу уделяют внимание в первую очередь двигательным возможностям спортсменов, что серьезно затрудняет решение формирования их координационных способностей, обеспечивающих рост спортивного мастерства.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г., Алабин А. В., Бизин В. П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. — Харьков: Основа, 1993. — 243 с.
  2. Г. И. Особенности формирования индивидуальной манеры ведения боя у боксеров высокой квалификации: Учебное пособие. Волгоград, 1996. — 84 с.
  3. Г. И. Индивидуальный подход к подготовке боксеров высокой квалификации с использованием данных педагогических и психофизиологических исследований: Учебное пособие. Волгоград: ВГАФК, 2000. — 41 с.
  4. П.К. Теория функциональных систем. М.: Медицина, 1975. -134 с.
  5. М.Г. Обоснование начальной подготовки боксеров в ДЮСШ // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. — С. 912.
  6. А. А. Современный бокс: Учебное пособие. Ростов на Дону: Феникс, 2003. — 640 с.
  7. С.М. Методика физической подготовленности школьников в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Краснодар, 1996. — 24 с.
  8. .А. О тестах и тестировании // Педагогический контроль на уроках физической культуры // Физическая культура в школе. -1985. -№ 3. -С. 60−62- № 4. — С. 58−61.
  9. С.Е., Симаков A.M., Момот Д. А. Аспекты становления интегральной подготовленности юных тхэквондистов: техническая подготовленность // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта: Научно-теоретический журнал. 2008. — № 1 (35). — С. 13−17.
  10. В.К. Концепция физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Матер, меж-дунар. конгр. С-Пб., 1996. — С. 7.
  11. П.Бальсевич В. К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 6. — С. 15−26.
  12. В.К., Наталов Г. Г., Чернышенко Ю. К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 6. — С. 15−25.
  13. И.Барышева Н. В. Основы физической культуры старшеклассников. -Самара: СГУ, 1995.-251 с.
  14. Н.Бауэр В. Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1994. — 25 с.
  15. И.И. Медицина, подросток, спорт. — Смоленск: СГИФК, 1975. -51 с.
  16. А. И. Методика спортивного отбора юных боксеров: Дис.. канд. пед. наук. Волгоград: ВГАФК, 2000. — 160 с.
  17. А.Н. Формирование физического состояния у подростков, занимающихся боксом: Учебно-методическое пособие. Волгоград: ВГАФК, 2005 — 78.
  18. А.Н. Периоды чувствительности развития силовых способностей у различного контингента подростков: Методические рекомендации для студентов вузов физической культуры, преподавателей и тренеров. Волгоград: ВГАФК, 2006. — 25 с.
  19. Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947.- 255 с.
  20. Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. -349 с.
  21. И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.- 187 с.
  22. С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12−14 лет на основе учета структуры моторики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2000. — 24 с.
  23. Ю.М., Плахтенко В. А. Критерий надежности // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 44−45.
  24. Ю.М., Плахтиенко В. А. Влияние занятий боксом на психические качества боксера // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. — С. 37−38.
  25. Ю.М., Плахтиенко В. А., Соколов B.C. Модельные характеристики сильнейших боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981.-С. 40−41.
  26. Ю.М., Плахтиенко В. А., Худадов Н. А. Сравнительный анализ уровня развития некоторых психофизиологических функций у боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. — С. 19−21.
  27. Ю.М., Соколов B.C., Худадов Н. А., Плахтиенко В. А. Динамика специальных качеств боксеров высокой квалификации // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 41−43.
  28. М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 192 с.
  29. В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 144 с.
  30. Бокс: примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР / Под ред. А. О. Акопян. М.: Советский спорт, 2005. -71 с.
  31. Бокс: энциклопедия / Сост. Н. Н. Тараторим. М.: Терра-спорт, 1998. — 320 с.
  32. Е.Я. Педагогические основы контроля физической подготовленности учащейся молодежи: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1983.-48 с.
  33. К.К., Никитушкин В. Г. Структура тренировочных нагрузок 15−16-летних бегунов на короткие дистанции в годичном цикле подготовки // Физическая культура и спорт. 1996.-№ 8. — С. 29−32.
  34. В. Поиск математических закономерностей прироста спортивного результата от тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 2. — С. 22−24.
  35. М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980.-120 с.
  36. Д. Процесс обучения (Пер. с англ). М.: Физкультура и спорт, 1962.- 138 с.
  37. С. О. Особенности содержания технической, физической и психологической подготовки во французском боксе сават: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 2006. — 21 с.
  38. М.М. Теоретико-методические аспекты реализации функциональных резервов спортсмена высшей квалификации: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Киев, 1997. — 44 с.
  39. Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней подготовки: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1977. — 64с.
  40. В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельности спортсменов: Автореф. дис. пед. наук. -М., 1987. -44 с.
  41. В.В. Антропометрия. М.: Учпедгиз, 1941. — 367 с.
  42. А.И. Влияние спорта на организм школьников // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 4. — С. 12−14.
  43. Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991. — 64 с.
  44. Г. Ф., Дегтярев И. П., Родионов А. П. Исследование вестибулярной устойчивости боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. — С. 22−30.
  45. Г. А. Воспитанию чувства времени постоянное внимание // Физическая культура в школе. — 1990. — № 4. — С. 19−22.
  46. А.Л., Мухина B.C. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1988. — 36 с.
  47. Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 331 с.
  48. Ю.В., Джероян Г. О., Филимонов В. И. Специфика силовой подготовленности боксеров различных тактических манер ведения боя // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. — С. 24−27.
  49. Ю.В., Джероян Г. О., Филимонов В. И. Тактика и модельные характеристики боксеров // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 22−24.
  50. М.Я., Литвинов Е. М. Физической воспитание школьников: Вопросы перестройки // Физическая культура в школе. 1990. -№ 12.-С.2−7.
  51. Э.С. Развитие двигательных функций детей. Киев: Здоровя, 1983.- 142 с.
  52. В.М., Ромашов А. В. Лонгитудинальные исследования скоро-стно-силовых показателей школьников 11−14 лет // Теория и практика физической культуры 1998. — № 7. — С.5.
  53. В.М., Филин В. П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 175 с.
  54. JI.B. Физические способности детей и подростков. Киев:1. Здоров’я, 1981.- 117 с.
  55. Л.В. Система направленного развития физической способности учащихся в разные возрастные периоды: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1984. — 40 с.
  56. В.М. Перестройка в области физической культуры. 1987. -№ 8.-С. 22−24.
  57. Ю.К. Забытая проблема: Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям // Теория и практика физической культуры. 1991. -№ 8. — С.12.
  58. Р. Научное обоснование нормативных требований физической подготовки призывной молодежи Монголии в возрасте 18−25 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1998. 23 с.
  59. Г. Н., Кутмин Н. Н. Оценка степени предрасположенности учеников 9−15 лет к скоростно-силовым видам легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 5. — С.52.
  60. В. Б. Методика воспитания силовых способностей и гибкости у таубоксеров 15−17-летнего возраста на этапе углубленной специализации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: РГУФК, 2007. -23 с.
  61. С.Г. «Чувство времени» и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958. — 124 с.
  62. П.Р., Дегтярев И. П. Основные пути силовой подготовки боксеров различного возраста и квалификации // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 14−15.
  63. Г. А. Методология скоростно-силовой подготовки высококвалифицированных пловцов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1998. -24 с.
  64. Т.А. Влияние тренировочных нагрузок на формирование двигательного навыка в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1985. — 21 с.
  65. М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 136 с.
  66. Г. И. Психопедагогика спорта. М.: Физкультура и спорт, 1986.-20 с.
  67. Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар: КГАФК, 1995. — 68 с.
  68. А.П. Динамика проявления скоростно-силовых способностей школьников 8−15 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1970. 18 с.
  69. Е.Н. Анализ тренировочной и оздоровительной деятельности боксеров тяжелых весовых категорий // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 43−46.
  70. А.С., Хромин В. Г., Соколов Г. Я. Программы по физической культуре для 9−11 классов: Базовая часть // Физической образование Сибири: Научно-методический журнал. Омск., 1997. — № 2 (6). — С. 128−137.
  71. В.П. Эффективность метода освоения основных спортивных умений: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1985. — 21 с.
  72. В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1997. — 50 с.
  73. В.П., Никитушкин В. Г., Квашук П. В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск: СГИФК, 1997. — 220 с.
  74. А.А. Развитие двигательных качеств. Минск: Народная асвета, 1978. — 105 с.
  75. В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Наука, 1987. — 227 с.
  76. JT.C. Научно-педагогические основы системы многолетней подготовки тяжелоатлетов: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — М., 1990.-48 с.
  77. JI.C., Хабаров А. А. Силовая подготовка школьников. -Краснодар: КГАФК, 1997. 236 с.
  78. И.П. Научное обеспечение // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. — С. 26−28.
  79. И.П., Гаськов А. В. Совершенствование структуры тренировочных средств боксеров олимпийского резерва // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 19−20.
  80. И.П., Мартиросов Э. Г., Кийзбаев М. С. Некоторые особенности морфологических показателей юных боксеров (16−17 лет) // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 21−22.
  81. И.П., Омурзаков Ж. Ш. Исследование специальной скоро-стно-силовой подготовленности и работоспособности боксеров различной квалификации // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979.-С. 27−32.
  82. И.П., Родионов А. В. Динамика дифференцирования ударов // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 46.
  83. Н., Родионов А., Качурин А. Дифференцирование силы удара // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 1415.
  84. В.Е. Морфологическая типология телосложения мужчин и женщин: Автореф. дис.. докт. биол. наук. М., 1993. — 48 с.
  85. Г. О., Худадов Н. А. Тактическая подготовка боксеров // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 9−12.
  86. А.В., Фролов О. П., Худадов Н. А. Анализ манер боя в современном боксе // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1975. — С. 11−12.
  87. С.С., Тютюков В. Г. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в школе // Теория и практика физической культуры. — 1997. № 6.-С. 10−11.
  88. Д.Д., Дмитриев С. В. Двигательная задача в спортивных действиях // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 1. -С. 40−43.
  89. А.Р. Развитие силовых способностей у девочек 7−12 лет различных соматических типов и вариантов развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 1993. — 24 с.
  90. Н.Р. Развитие силовых способностей школьников 7−11 классов различных соматических типов и вариантов развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1997. -26 с.
  91. Р.Н. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебн. пособие. Смоленск: СГИФК, 1995. — С. 21−44.
  92. Р.Н. Соматические типы и варианты развития детей и подростков: Автореф. дис.. докт. мед. наук. — М., 1985. -48 с.
  93. Р.Н. Соматические типы развития детей и подростков: Автореф. дис.. докт. мед. наук. М., 1984. — 494 с.
  94. .А. Развитие физических качеств на уроке легкой атлетики:10.11 классы (юноши) // Физическая культура в школе. 1990. — С.11.13.
  95. В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов (педагогические проблемы управления). М.: Физкультура и спорт, 1972.-231 с.
  96. Н.В. Критерии обучаемости в системе отбора перспективных пловцов в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1991. -21 с.
  97. Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивного резерва в игровых видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1981.-48с.
  98. В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1995. -48 с.
  99. В.В. Комплексный контроль в спорте. М.: ВНИИФК, 1991. — 200 с.
  100. Е.П. Методические указание к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики). JL: ЛГПИ, 1981. — 86 с.
  101. Юб.Иссурин В. Б. Основы общей теории водных спортивных локомоций // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 8 -С. 44−47.
  102. Е.В., Родионов А. В., Худадов Н. А. Исследование способностей боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 27−29.
  103. Д. Наука о плавании. -М.: Физкультура и спорт, 1971. -429с.
  104. Ю9.Клиорин А. И. Типы конституции у детей // Педиатрическая наука практике. М., 1981. — С. 12−19.
  105. ПО.Кобзев В. А. Возрастные морфофункциональные модели 9−18-летних спортсменов, адаптированных к физическим нагрузкам максимальной, субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис.. докт. мед. наук. С-Пб., 1997. — 36 с.
  106. И. С. Инновационная технология развития ведущих двигательных координаций у боксеров 15−17 лет массовых разрядов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Малаховка, 2006. — 25 с.
  107. А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов многоборцев высшей квалификации: Автореф. дис. докт. пед. наук. — Санкт-Петербург, 1993. -48с.
  108. ПЗ.Концев К. М., Васильев Г. Ф. Нормативы оценки общей физической подготовленности боксеров-юниоров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 22−24.
  109. В.Б. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 10. — С. 18.
  110. В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. 1996. — № 7. — С. 2−5.
  111. А.Н., Квашук П. В., Птушкин Г. М. Новые аспекты комплексного контроля и тренировки спортсменов в циклических видах спорта // Теория и практика физической культуры. 1993. -№ 8. — С. 28.
  112. А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1994.-48 с.
  113. А.В. Специальная физическая подготовка юных боксеров в годичном тренировочном цикл: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 2006. 19 с.
  114. Т.Д. Возрастные особенности движений детей и подростков. М.: Медицина, 1986. — 127 с.
  115. А.Н. Биомеханические аспекты теории обучения начальным действиям // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 4. -С. 16−18.
  116. В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1991. — 17 с.
  117. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.
  118. Е.Н. Затраты окупятся с лихвой: Тестирование двигательной подготовленности школьников // Физическая культура в школе. -1993.-№ 6.-С. 24.
  119. В.Н. Развитие внимания боксеров в процессе технико-тактического обучения // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1986. С. 25−27.
  120. Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. -М.: Педагогика, 1974. 232 с.
  121. Лях В. И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. М.: Терра — Спорт, 2000. — 192 с
  122. А.П. Содержание и структура многолетней подготовки учащихся детско-юношеских школ плавания: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1985. -48с.
  123. Г. Н. Управление тренировочным процессом юных бегунов. Киев: Здоров’я, 1978. -144с.
  124. Марищук B. JL, Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова JI.K. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984. -191 с.
  125. B.C. Комплексный контроль в циклических видах спорта: Автореф. дис. докт. пед. наук. Санкт-Петербург, 1992. -70с.
  126. Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 149 с.
  127. Г. А. Теоретические и методические основы использования индивидуально-сопряженного подхода в физическом воспитании и подготовке юных спортсменов: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -Минск, 1993.-49 с.
  128. Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.-331 с.
  129. С.В. Конституционные особенности развития о оценка физиологических данных у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Л., 1990. — 24 с.
  130. Ю.В. Конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 10. — С. 7.
  131. Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям к видам спорта сложной координации: Автореф. дис. докт. пед. наук, 1991.-48с.
  132. Методы исследований в спорте / Под общей ред. В. П. Филина -Харьков: Основа, 1992.- 149 с.
  133. Т.М., Лысенко В. В. О критериях оценки уровня развития физических качеств у учащихся общеобразовательных школ // Теория и практика физической культуры. 1994. — № 11. — С. 17.
  134. А.В. Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одаренности детей и их значение при выборе спортивной специализации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. С-Пб., 1998. — 23 с.
  135. М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 279 с.
  136. В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 8. — С. 40.
  137. В.Г., Квашук П. В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 10. -С. 18.
  138. В.Г., Максименко Г. Н., Суслов Ф. П. Подготовка юных бегунов. Киев: Здоров, я, 1988. — 112 с.
  139. .А. Адаптация, конституция и моторика // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 1. — С. 44−46.
  140. .А. Интегрально-антропометрические основы физического воспитания и детско-юношеского спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. — № 2. — С. 6−8.
  141. Ю.Б. Особенности современного бокса и тенденции его развития // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 10−13.
  142. Ю.Б., Родионов Н. В., Овакян М. А. Структура тренировочной и соревновательной деятельности боксеров высокого класса // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. — С. 24−27.
  143. Ю.Г., Джероян Г. О., Савчин М. П. Об одном из подходов к разработке тестов по оценке специальной подготовленности боксеров // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1975. С. 39−42.
  144. Ю.П. Анализ соревновательной деятельности боксеров // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. — С. 47−50.
  145. В.Ф. Физическое воспитание учащихся 9−10 классов. -Киев.: Радяньска школа, 19 801 128 с.
  146. В. А. Бокс: обучение и тренировка: Учебное пособие. -Волгоград: ВГАФК, 2003. 116 с.
  147. В.Г. Строение скелетной мускулатуры и её адаптация к физическим нагрузкам. Малаховка: МОГИФК, 1992. — 75 с.
  148. А. А. Разработка комплексной модели технической подготовки в боксе сават: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 2006. -22 с.
  149. Р.А. Физкультура и спорт: пути перестройки // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 7. — С. 3−7.
  150. В.Н., Запоражанов В. А. Отбор и прогнозирование перспективных спортсменов. -Киев: Здоровья, 1994. -52с.
  151. А.И. Научно-педагогические основы начального обучения плаванию в школьном возрасте: Автореф. дис. док. пед. наук. -Краснодар, 1997. -37 с.
  152. М.И. Индивидуализация контроля: Тесты физической подготовленности ученика // Физическая культура в школе. 1994. — № 1. — С.22−24.
  153. В.Б. 1001 упражнение в тренировке легкоатлетов. М.: Физкультура, образование и наука, 1995. — 59 с.
  154. В.Б. Система подготовки высококвалифицированных спортсменов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук -М., 1985. -48с.
  155. Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Монография / Под общ. ред. проф. Г. Д. Бабушкина. Омск: СибГУФК, 2006. — 380 с.
  156. Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М.: Педагогика, 1975. — 174 с.
  157. Е.А. Совершенствование специальной подготовленности спортсменов высшей квалификации: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1993. -44с.
  158. М.С. Педагогическе основы подготовки юных спортсменов. -Омск: ОГИФК, 1987. 32 с.
  159. А.В. Спортивные особенности детей (биологические основы). Смоленск: СГИФК, 1981. — С. 32−38.
  160. В .Я. Психодиагностика тренированности боксеров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 48−49.
  161. Я.В. Оценка перспективности юных пловцов с учетом соматической, функциональной зрелости, биологического возраста и половой дифференцировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1994. -23 с.
  162. В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования. Дис.. докт. пед. наук. — JL, 1994. — 406 с.
  163. В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре интенсивных и критических периодов развития // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. ¦ № 4. -С. 9−12.
  164. К.П. Теоретико-методические основы системы многолетний спортивной подготовки: Автореф. дис. докт. пед. наук. -Киев, 1997. -48 с.
  165. И. А. Комплексное применение средств восстановления и повышения работоспособности при подготовке спортсменов в женском боксе: Дис.. канд. пед. наук. Краснодар: КубГУФК, 2003. -168 с.
  166. А.В. Формирование двигательной готовности при обучении спортивной технике плавания: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Малаховка, 1992. -23 с.
  167. В.Г. Теоретико-методические основы долговременной адаптации двигательного аппарата- спортсменок к циклическим ло-комоциям максимальной мощности: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Смоленск, 1997. — 73 с.
  168. Л.П. Генетика и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1990. — 170 с.
  169. В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. 1991. — № 2. — С. 10−14.
  170. Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1991. — 37 с.
  171. Ю.М., Фролов О. П., Вартанов Г. М. Комплексная оценка показателей физической подготовленности боксеров// Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1978. — С. 25−31.
  172. В.П. Развитие быстроты и координации движений у боксеров 14−15 лет // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1971.-С. 20−23.
  173. Н.Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности: Автореф. дис.. докт. пед. наук. — М., 1998.-49 с.
  174. П. Ю. Методика билатерального обучения боксеров-юношей 13−15 лет: Дис.. канд. пед. наук. Волгоград: ВГАФК, 2003. — 193 с.
  175. В.Д. Проблемы физического воспитания школьников в свете конференции в Коломне // Физическая культура в школе. -1998. № 5. — С. 2−6.
  176. В.Д., Зайцева В. В. Возрастная динамика физических возможностей школьников // Теория и практика физической культуры. — 1990. -№ 9. -С. 26−29
  177. В.Д., Зайцева В. В., Маслов Г. М. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 1. — С. 47−48.
  178. Спортивная метрология / Под общ. ред. В. М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 256 с.
  179. М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. -224 с.
  180. А.П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1990. -48с.
  181. А.П. Научно-методические основы управления тренировочным процессом высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1992. -32с.
  182. Ф.П., Вайцеховский С. М. Толковый словарь спортивных терминов. — М.: Физкультура и спорт, 1993. 352 с.
  183. Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1990. -49с.
  184. В.А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СП-б., 1997. — 48 с.
  185. С.А. Методика воспитания силовых способностей учащихся старших классов на уроках физической культуры: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1991.-23 с.
  186. Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И. А. Обучение в спорте. М.: Советский спорт, 1992. — 192 с.
  187. Т.С. Критерии управления многолетний подготовки квалифицированных спортсменов: Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1998.-65 с.
  188. .Н. Определение двигательных способностей детей и подростков с целью их дальнейшего совершенствования в легкой атлетике: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1988. — 19 с.
  189. А.Ю. Факторная структура работоспособности школьников в зависимости от уровня физической активности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2000. — 23 с.
  190. Ю.Г. Физическая подготовка школьников: Комплекс упражнений // Легкая атлетика. 1985. — № 2. — С. 11−12.
  191. Г. С., Мартиросов Э. Г. Телосложение и спорт. — М.: Физкультура и спорт, 1976. — 239 с.
  192. И.М. Структура психофизической подготовленности человека: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1998. — 48 с.
  193. В.В. Биомеханика бега .- М.: ГЦОЛИФК, 1990. 97 с.
  194. В.Л. ГТО: техника движений. М.: Физкультура и спорт, 1987. -110 с.
  195. E.JI., Скворцов Ю. Ф. Оценка физического развития, определяющего перспективность в плавании // Актуальные вопросы подготовки спортсменов: Сб. науч. трудов. -Волгоград, 1995. -С. 53−55.
  196. B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975.-206 с.
  197. С.А. Оценка перспективности юных пловцов при отборе в учебно-тренировочные группы спортивных школ: Автореф. дис. кан. пед. наук. -М., 1998. -21 с.
  198. В. И. Бокс. Педагогические основы обучения и совершенствования: Учебник. М.: ИНСАН, 2001. — 400 с.
  199. В. И. Бокс. Спортивно-техническая физическая подготовка: Монография. М.: ИНСАН, 2000. — 432 с.
  200. В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 128 с.
  201. Д.А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 23 с.
  202. В.В., Давыдов В. Ю. Прогнозирование спортивного результата в плавании // Физическая культура: воспитание, образование, тренировке. -1998. -№ 4. -С. 2−4.
  203. О.П., Худадов Н. А., Вапаев Г. В. Некоторые психологические показатели, определяющие достижения в боксе // Бокс: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1978. С. 14−17.
  204. О.П. О развитии массового бокса // Бокс: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. — С. 5−10.
  205. Ходаковски-Мальцевич Л. Зависимость спортивного результата от развития физических качеств и морфологических показателей юношей на этапах предварительной подготовки к бегу: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1992. — 118 с.
  206. А.Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1991. — 319 с.
  207. М., Фролов О., Вапаев Г. Индивидуализация тренировки в зависимости от типологических особенностей // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1977. С. 50−51.
  208. Л.Ю. Физическая подготовленность учащихся 16−19 лет и пути её совершенствования с учетом типологических различий проявления двигательных качеств: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 2000.-20 с.
  209. И.Б. Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки: Автореф. дис. кан. пед. наук. -С-Пб., 1998. -23 с.
  210. Ю.А. Развивать физические качества у юношей 9−10 классов (на уроках физической культуры) // Физическая культура в школе. -1988.-№ 10.-С. 23−27.
  211. А. В. Методические основы преподавания бокса в условиях неспециализированных вузов: Учебно-методическое пособие. Хабаровск: ДГАФК, 2002. — 76 с.
  212. В.П. Конституция человека // Морфология человека и животных.-М., 1974.-С. 71−99.
  213. Ю.М. Весо-ростовые и возрастные показатели боксеров-участников XIX-XXII Олимпийских игр // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 50−51.
  214. Ю.М. Зависимость результатов выступлений боксеров от их конституционных особенностей // Бокс: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1973. С. 38−40.
  215. А. Г. Бокс учителю и ученику. СПб.: Шатон, 2002. — 190 с.
  216. В. А. Формирование ритмо-темповой структуры атакующих действий квалифицированных боксеров: Дис.. канд. пед. наук. -Волгоград: ВГАФК, 2000. 158 с.
  217. Г. П. Особенности организации и методики физической подготовки школьников 11−13 лет с учетом соматической зрелости: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Краснодар, 1998. — 24 с.
  218. .Н. Моделирование в спорте: Автореф. дис.. докт. пед. наук.-М., 1995.-82 с.
  219. В. Бокс для начинающих: Учебное пособие. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.-448 с.
  220. Т.П. Научио-методические основы системы многолетней тренировки в скоростно-силовых видах спорта циклического характера: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1991. -48с.
  221. Arnot R., Gaines С. Tratado de la activi usica. Seleccione su deporte.
  222. Barcelona: Paidotr 1992. 453 p.
  223. Astrand P.-O. Influences of biological age and selection // Endurance in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. P. 285−289.
  224. Bertalanffy L. V. General system theory. Foundations, development, applications. -N.Y., 1969. 346 p.
  225. Bouchard C. Genetic Determinants of Endun Performance // Endurance m Sport. — Blackwcll Sc tine Publications, 1992. — P. 149—159.
  226. Bouchard C. Genetic determinants of endurance performance // Endurance in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 149— 159.
  227. Grimby G. Clinical Aspects of Strength and Power Training // In: Strength and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992.1. P. 338—354.
  228. Hauptmann Af. Training of Schnelliglceit // Training-swissenschaft. — Benin: Sportverlag, 1994. — S. 339—347.
  229. Hay J.G. Mechanical basis strength expression // Strength and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1992. P. 197−207.
  230. Israel S. Age-related changes in strength and special groups // Strength and Power in Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 319—328.
  231. Noth J. Motor units // Strengh and Fewer h Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 21—28.
  232. Parsons T. The social system. Glencoe, 1957. — 347 p.
  233. Sale D. G. Neural adaptation to strength training // Strength and Power in Sport. — Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1992. — P. 249— 265.
  234. Schnabel G. Prinzipien des sportlichen // Traini swissenschaft. — Berlin: Sportverlag, 1994. — S. 282—294
  235. Tittelt K., Wutscherk H. Anthropometric Factors // Strenght and Power in Sport. — Blackwell Scientific Publications, 1991. P. 180−196.
  236. Wilmore J. H., Costill D. L. Physiology of sport and exercise. — Champaign- Illinois: Human Kinetics, 1994. 549 p.
  237. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of Sport and Exercise. — Human Kinetics, 1994.-246 p.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!