Развитие навыков грамотного письма на основе неспециальных методов обучения в 6-м классе
Диссертация
Неспециальные орфографические упражнения — это упражнения, сочетающие в себе задачи развития речи и орфографии. Поэтому нами выявлены умения, которые необходимо сформировать у учащихся, чтобы они не испытывали трудностей при написании текстов творческих, свободных и восстановленных диктантов. Это речевые умения: умение отличать текст от нетекстаумение определять тему и основную мысль… Читать ещё >
Список литературы
- Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: Педагогика, 1978. — 144 с.
- Активизация работы учащихся по орфографии (5−8 кл.). Сб. статей /Под ред. Рождественского Н. С. М.: Учпедгиз, 1961. -108 с.
- Актуальные проблемы развития речи учащихся: Сб. статей /Под ред. Еремеевой А. П. М., 1980.
- Алгазина H.H. О развитии орфографической зоркости //Русский язык в школе. 1981. — № 3. — С.32 — 37.
- Алгазина H.H. Предупреждение орфографических ошибок учащихся 5−8 классов: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1965. — 280 с.
- Алгазина H.H. Система орфографических упражнений //Русский язык в школе. 1988. — № 2. — С. 34 — 39.
- Алгазина H.H. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 160 с.
- Ю.Астафурова А. П. Творческие работы по русскому языку в 5−8 классах. М.: Учпедгиз, 1962. — 64 с.
- П.Афанасьев П. О. Методика обучения правописанию //Методика русского языка в средней школе. 2-е изд., испр. — М.: Учпедгиз, 1947. -С. 146−201.
- Афанасьев П.О. Методические очерки о преподавании родного языка. М.: Издание бр. Башмаковых, 1914. — 243 с.
- Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1969. — 607 с.
- Баканова С.А. Психологический аспект проблемы «орфографической зоркости» //О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе /Под ред. Граник Г. Г. Вып. 2. — М., 1971. -С. 129- 148.
- Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков //Русский язык в школе. 1993. — № 3. — С. 36 — 43.
- Баранов М.Т. О видах диктанта по русскому языку в 4−8 классах //Русский язык в школе. 1975. — № 2. — С. 21 — 26.
- Баранов М.Т. Применение графической наглядности в процессе обучения орфографии //Русский язык в школе. 1991. — № 2. — С. 35 -40.
- Баранов М.Т. Пути совершенствования работы над орфограммой в 46 классах (при использовании учебников) //Русский язык в школе. -1978.-№−3.-С.13 18.
- Баранов М.Т. Работа над орфографическими ошибками в 5−8 классах: Из опыта учителя. М.: Изд. АПН РСФСР, 1962. — 48 с.
- Баранов М.Т., Иваницкая Г. М. Обучение орфографии в 4−8 классах: Пособие для учителя. Киев: Рад. шк., 1987. — 224 с.
- Баринова Е.А., Боженкова Л. Ф., Лебедев В. И. Методика русского языка. М.: Просвещение, 1974. — 368 с.
- Бархин К.Б., Истрина Е. С. Методика русского языка в средней школе. 3-е изд. — М.: Учпедгиз, 1937. — 307 с.
- Бачманова Н.С. Обучающие упражнения на этапе становления орфографического навыка //Современный урок русского языка: Пособие для учителя /Сост. Тростенцова J1.A. М.: Просвещение, 1984. — С. 154- 162.
- Бе талова E.H. Активизация обучения школьников на уроках русского языка //Начальная школа. 1960. — № 5. — С. 34 — 38.
- Блинов Г. И., Антохина В. А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 224 с.
- Бобкова И.И. Работа над словами с трудными орфограммами в 5 классе. Воронеж: Изд. Воронежского ун-та, 1959. — 16 с.
- Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1994. — 175 с.
- Богоявленский Д.Н. К психологии усвоения правописания безударных гласных //Известия АПН РСФСР, 1947. — Вып. 12.
- Богоявленский Д.Н. Психологические принципы обучения орфографии //Русский язык в школе. 1976. — № 3. — С.29−35- № 4. — С. 12 -20.31 .Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. Изд. 2-е, перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1966. — 307 с.
- Бодуэн де Куртене И. А. Об отношении русского письма к русскому языку. СПб., 1912. — 137 с.
- Борман Э. Какие изменения желательны в современной постановке преподавания русского языка. М., 1896. — 72 с.
- Булохов В.Я. Повышение орфографической грамотности учащихся (в свете теории речевой деятельности). Красноярск, 1993. — 182 с.
- Бунаков А.Н. Избранные педагогические сочинения. М.: Изд. АПН РСФСР, 1953.-411 с.
- Бунаков А.Н. Обучение орфографии //Методика обучения русскому языку в средних учебных заведениях. М.: Карчагин, 1914. — С. 57 -76.
- Буслаев Ф.И. Краткое руководство к первоначальному преподаванию русского языка. М., 1867. — 55 с.
- Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. М.: Просвещение, 1992.-512 с.
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. АПН СССР. -М.: Педагогика, 1987. 400 с.
- Вахтеров В.П. На первой ступени обучения. М., 1911. — 235 с.
- Виды проверочных письменных работ по русскому языку и нормы их оценки. М.: Учпедгиз, 1949. — 30 с.
- Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителя /В.В. Бабайцева, В. М. Шаталова и др. 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985.- 160 с.
- Виноградова J1.A. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 144 с.
- Виноградова J1.A. Система работ по русскому языку в 5 классе. -Изд. 2-е. М.: Учпедгиз, 1962. — 235 с.
- Власенков А.И. Активизация работы по орфографии //Русский язык в школе. 1971. — № 3. — С. 40−42.
- Власенков А.И. Развивающее обучение по русскому языку (4−8 классы): Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. — 208 с.
- Возрастная и педагогическая психология /Под ред. A.B. Петровского. Изд. 2-е., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1979. — 288 с.
- Возрастные возможности усвоения знаний (Младш. классы школы) /Под ред. Эльконина Д. Б., Давыдова В. В. М.: Просвещение, 1966. -422 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования М.: Изд. АПН РСФСР, 1956.-519 с.
- Газеева Т.И. Формирование навыков самоконтроля при усвоении орфографии учащимися 4-го класса: Автореферат дис.. канд. пед. наук.-Л., 1973.-20 с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий //Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. — С. 236 — 277.
- Гальперин П.Я. Текст как объект лингвистического исследования. -М.: Наука, 1981.- 139 с.
- Гарунов М.Г. Развитие у учащихся восьмилетней школы опыта творческой деятельности в процессе выполнения самостоятельных работ: Дис.. канд. пед. наук. М., 1873. — 186 с.
- Гвоздев А.Н. Основы русской орфографии: Избранные работы по орфографии и фонетике. М.: Изд. АПН РСФСР, 1963. — 284 с.
- Голубев В.В. Свободный диктант как переходная ступень к творческому изложению и сочинению //Развитие речи: Сб. статей под ред. Лебедева А.М.-М.-Пг., 1923.-С. 55 63.
- Граник Г. Г. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности //Вопросы психологии. 1995. — № 3. — С. 28 -37.
- Граник Г. Г. Психологическая модель формирования умения // Вопросы психологии. Вопросы психологии. — 1979. — № 3. — С. 56 — 65.
- Граник Г. Г. Формирование у школьников приемов умственной работы в процессе выработки орфографических навыков: Автореферат дис.. канд. пед. наук. М., 1965. — 19 с.
- Гульчин М.Б. Обучение учащихся 5−7 классов выбору слов в зависимости от темы и цели высказывания: Дис. .канд. пед. наук. М., 1991.- 159 с.
- Данилов В.В. Методика русского языка. СПб., 1917. — 204 с.
- Данилов М.А., Есипов Б. П. Дидактика. М.: АПН РСФСР. — 1957. -517 с.
- Двухжилова J1.B. Соотношение теоретического и практического в обучении орфографии: Автореферат дис.. канд. пед. наук. М., 1990.- 15 с.
- Дейкина А.Д., Пахнова Т. М. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 6−7 кл. СПб.: Питер, 1997. — 236 с.
- Дидактический материал к учебнику русского языка: 5 кл. Пособие для учителей / J1.T. Григорян, М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. Сост. Л. Т. Григорян М.: Просвещение, 1982. — 208 с.
- Дидактический материал по орфографии с компьютерной поддержкой: Пособие для уч. 5−7 кл. /Алгазина H.H., Ларских З. П., Пашкова Г. И., Фитковская Е.И.- Под ред. Алгазиной H.H. М.: Просвещение, 1996.- 174 с.
- Добромыслов В.А. О сравнительной эффективности приемов обучения орфографии // Активизация работы учащихся по орфографии (58 классов). -М., 1961.-С. 108- 116.
- Добромыслов В.А. //Русский язык в школе (отдел консультаций). -1962. № 2. — С.126.
- Добрынин Н.Ф. Внимание и память. М.: Знание, 1958. — 32 с.
- Еремеева А.П. и др. Развитие речи детей дошкольного и школьного возраста. М., 1982.
- Еремеева А.П. Формирование речевой деятельности учащихся в процессе изучения русского (родного) языка: Автореф. дис.. док. пед. наук. М., 1991.
- Жедек П.С., Репкин В. В. Актуальные психолого-педагогичес-кие проблемы обучения и воспитания. М., 1970.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: изд. АПН РСФСР, 1958. — 370 с.
- Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи //Вопросы языкознания. 1964. — № 6. — С. 26 — 28.
- Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова: Сб. статей / Сост В. Я. Коровина. М.: Просвещение, 1966.-С. 5−25.
- Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся 3−7 классов //Известия АПН РСФСР. Вып. 78. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1956. -С. 141 -250.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. -160 с.
- Жуйков С.Ф. К психологии формирования орфографических навыков //Исследования по психологии интеллектуальных навыков и умений /Под ред. П. И. Шеварева. М., 1957. — С. 13 — 142.
- Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий (у младших школьников). М.: Просвещение, 1965. — 355 с.
- Иванова В.Ф. Современная русская орфография: Учебное пособие для филолог, спец. вузов. М.: Высшая школа, 1991. — 192 с.
- Изучение орфографии на коммуникативной основе. — 4.1. Самара, 1998.- 105 с.
- Ипполитова H.A. Текст в системе изучения русского языка в школе: Материалы к спецкурсу. М., 1992. — 126 с.
- Ипполитова H.A. Текст в системе обучения русского языка в школе: Учебное пособие для спец. вузов. М.: Флинта, 1998. — 170 с.
- Каноныкин Н.П., Щербакова И. А. Методика преподавания русского языка в начальной школе. Л.: Учпедгиз, 1955. — 644 с.
- Капинос В.И. Речеведческие понятия: их специфика и функция в школьном курсе русского языка //Русский язык в школе. 1988. -№−4.-С. 29−38.
- Каткова Л.Г. Совершенствование методики работы по формированию орфографических навыков: (На материале орфограммы «Разделительные Ъ и Ь»): Дис.. канд. пед. наук. М., 1978. — 192 с.
- Китаев H.H. Методика обучения правописанию слов с непроверяемыми и трудно проверяемыми орфограммами. Для 5−7 классов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 104 с.
- Кобызев А.И. Активизация учащихся на уроках русского языка и ее роль в развитии орфографической зоркости //Русский язык в школе.- 1968. №−6.-С. 25 — 33.
- Кологрив В.В. Грамотность и логическое мышление (Свободные диктангы для 5−11 классов). СПб., МГП «Оргтехиздат», 1992. — 135 с.
- Комиссарова Л.Ю. Формирование орфографической зоркости у учащихся 5 кл. на основе опознавательных признаков орфограмм //Русский язык в школе. 1995. — № 4. — С. 13 — 18.
- Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия. Спб: МиМ, 1995. — 283 с.
- Кульман Н.К. Методика обучения орфографии //Методика русского языка. 3-е изд., доп. — СПб., 1914. — С. 141 — 200.
- Курс современного русского языка /Под ред. Ф. Паппа. Budapest: Tankonyvkiaco, 1990. — 669 с.
- Ладыженская Т.А. Диктант с продолжением //Русский язык в школе.) 978. — № 5. — С. 40 — 46.
- Ладыженская Т.А. Творческие диктанты. М.: Учпедгиз, 1963.- 88 с.
- Ладыженская Т.А. Типология и структура учебников русского языка //Проблемы школьного учебника. Вып 6. — М., 1978. — 238 с.
- Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Напольнова Т. В. и др. Свободные диктанты: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1967. -279 с.
- Ларионова Л.Г. Обучение орфографии в 4 классе с учетом достижения обязательного уровня орфографической грамотности учащихся: Автореферат дис.. канд. пед. наук. М., 1988. — 17 с.
- Леонтьев A.A. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969. — 308 с.
- Леонтьев A.A. Психологические проблемы массовой коммуникации. -М.: Наука, 1974.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка //Советская педагогика. 1945. — № 4.
- Лидман-Орлова Г. К. К вопросу о классификации диктантов //Русский язык в школе. 1964. — № 5. — С. 67 — 70.
- Лидман-Орлова Г. К. Развитие речи при изучении сложноподчиненного предложения. //Русский язык в школе. 1976. — № 4. — С. 44−51.
- Лисенко Д.М. О членении человеком непрерывного потока речи на слова. В кн.: Механизмы речеобразования и восприятия сложных звуков. — М.-Л., 1966.
- Лурия А.Р. Мозг и психика. В кн.: Хрестоматия по психологии /Сост. Мироненко В. В. Под ред. Петровского A.B. — М., 1977.
- Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., Изд. АПН РСФСР, 1950.-80 с.
- Львов М.Р. Некоторые вопросы обучения русскому языку в свете теории речевой деятельности //Лингвистические основы преподавания русского языка: Сб. научных трудов. М.: Наука, 1983. -С. 74 — 94.
- Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М.: Просвещение, 1990. — 159 с.
- Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. -М.: Просвещение, 1975. 176 с.
- Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. Издание второе, исправленное и дополненное. М.: Рост Скрин, 1997.-256 с.
- Люблинская A.A. Опыт работы по экспериментальным данным и некоторым вопросам теории обучения //Советская психология. -1968. -№ 11.-С. 30−38.
- Менчинская H.A. Психология усвоения понятий. Известия АПН РСФСР. — 1950. — вып. 28. — С. 13 — 18.
- Методика преподавания русского языка: Учебное пособие для студентов пед. институтов /Баранов М.Т., Ладыженская Т. А., Львов М. Р. и др.- Под ред. Баранова М. Т. М.: Просвещение, 1990. — 368 с.
- Методика преподавания русского языка: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений /М.Т. Баранов, H.A. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М.Р. Львов- Под ред. М Т. Баранова М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 368 с.
- Методика развития речи на уроках русского языка /Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Просвещение, 1980. — 240 с.
- Мещеряков В.Н. Методические основы типологии текстов для работы по развитию связной речи в школе: Дис.. докт. пед. наук. -М., 1985.-767 с.
- Миртов A.B. Наше правописание. СПб., 1912. — 76 с.
- Москальская О.И. Грамматика текста. М.: Высшая школа, 1981.- 183 с.
- Московкина P.A. Свободные диктанты с грамматическим заданием //Русский язык в школе. 1980. — № 1. — С. 36 — 39.
- Мурзин JI.H., Штерн A.C. Текст и его восприятие. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1991. — 172 с.
- Мучник Б.С. Культура письменной речи. Алма-Ата: Мектеп, 1988.-64 с.
- Назарова JI.K. Предупреждение ошибок в письме учащихся 3 и 4 классов. М.: Изд. АПН РСФСР, 1958. — 160 с.
- Нечаева O.A. Функционально-смысловые типы речи: (описание, повествование, рассуждение). Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1974.-261 с.
- Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. 10-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2001.- 160 с.
- Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку //Русский язык в школе. 1993. — № 4. — С. 11 — 15.
- Обучение русскому языку в 6 классе: Метод, рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений /Т.А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. М.: Просвещение, 2001.- 125 с.
- Панов М.В. И все-таки она хорошая! Рассказы о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М.: Наука, 1964. — 167 с.
- Панов М.В. Теория русского письма. Орфография //Современный русский язык /Под. ред. Белошапковой В. А. М.: Русский язык, 1981. — 158 с.
- Панов M.B. Типы и структура уроков русского языка: Пособие для учителя М., 1986. — 208 с
- Пр^ иьа Н. Ф. Слово и смысловая структура текста //Слово в органи. • 'сказывания. Калининград, 1984. — С. 96 — 103.
- Петерсон М.Н. Система русского правописания. М.: Изд. Моск. ун-та, 1955. — 108 с.
- Петрова E.H. Система орфографических работ (О сознательности и автоматизме) //Русский язык в школе. 1957. — № 6. — С. 53 — 60.
- Пешковский A.M. Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики. М.-Л.: ГИЗ, 1930. — 176 с.
- Пешковский A.M. Избранные труды. М.: Учпедгиз, 1959. -252 с.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М., 1977. — 247 с.
- Поздняков Н.С. Методика преподавания орфографии //Методика преподавания русского языка. 3-е изд., испр. — М.: Учпедгиз, 1955.-С. 175 -221.
- Приступа Г. Н. В поисках путей повышения орфографической грамотности (Результаты обучающего эксперимента) //Русский язык в школе. 1976. — № 1. — С. 68 — 70.
- Приступа Г. Н. Основы методики орфографии в средней школе. -Рязань: Ряз. гос. пед. ин-т, 1973. 319 с.
- Приступа Г. Н. Принципы и методические средства развития и совершенствования орфографических навыков в средней школе: Автореферат дис.. д-ра пед. наук. М., 1969. — 46 с.
- Приступа Г. Н. Система орфографических упражнений в средней школе. Рязань: Ряз. гос. пед. ин-т, 1967. — 217 с.
- Пронина И.В. Обучение орфографии в связи с развитием речи: Дис.. канд. пед. наук. -М., 1955. -274 с.
- Психологическая наука в СССР. т. 1. — M., 1959.
- Пуцыкович Ф.Ф. Письменные упражнения в изложении мыслей.-СПб., 1906.- 125 с.
- Развитие речи учащихся 5−8 классов /Под ред. В.А. Добромы-слова. изд. 2-е, испр. — М.: Учпедгиз, 1963. — 220 с.
- Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1992. — 192 с.
- Разумовская М.М. Понятие об орфограмме в школьном курсе орфографии //Русский язык в школе. 1981. — № 5. — С. 3 — 12.
- Редозубов С.П., Поздняков Н. С. Методика преподавания русского языка. М., 1952.
- Репкин В.В. Формирование орфографического навыка как умственного действия //Вопросы психологии. 1960. — № 2. — С. 135 -141.
- Речь. Речь. Речь: Книга для учителя /Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Педагогика. — 1990. — 336 с.
- Реформатский A.A. Введение в языковедение. 4-е изд. — М.: Просвещение, 1967. — 542 с.
- Рождественский Н.С. Обучение орфографии в начальной школе: Пособие для учителей. М., 1960.
- Рождественский Н.С. Очерки по истории методики начального обучени' правописанию. М., 1961. — 334 с.
- Рождественский Н.С. Свойства русского правописания как основа методики его преподавания. М.: Изд во АПН РСФСР, 1960. — 304 с.
- Розенталь Д.Э., Теленкова В. А. Справочник лингвистических терминов. — М.: Просвещение, 1972. 495 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.-704 с.
- Русский язык: 120 текстов для школьных изложений. 5−11 классы /К.А. Войлова, В. В. Леденева, В. В. Тихонова, Т. Е. Шаповалова. 2-е изд. — М.: Дрофа, 1998. — 160 с. — (Библиотечка «Дрофы»),
- Русский язык: Практика. 6 кл: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений /Т.К. Лидман-Орлова, А. Ю. Купалова, С.Н. Молод-цова и др.- Под ред. Г. К. Лидман-Орловой. 6-е изд., испр. и доп. -М.: Дрофа, 1999.-288 с.
- Русский язык: Учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений /Т.А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян и др. 21-е изд. -М.: Просвещение, 1994. — 319 с.
- Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений /М.М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В.В. Львов- Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. 4-е испр. и доп. — М.: Дрофа, 2000.-368 с.
- Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений /М.Т. Баранов, Л. Т. Григорян, Т. А. Ладыженская и др. 22-е изд. -М.: Просвещение, 2000. — 223 с.
- Саранцев Г. И. Понятие упражнения в дидактике //Советская педагогика. 1986. — № 4. — С.35−49.
- Селезнева Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе /Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1980. -112 с.
- Система обучения сочинениям на уроках русского языка (4−8 классы) /Под ред. Т. А. Ладыженской. 3-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1978.-284 с.
- Смирнов A.A. Проблемы психологии памяти. M.: Просвещение, 1966.-423 с.
- Соболев А.П. Критический обзор способов обучения правописанию. СПб, 1900. — 119 с.
- Соколова Г. П. Уроки русского языка в 6 классе. Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1993.-207 с.
- Соловьева З.И. Сборник проверочных работ по русскому языку 6 класс. М.: Вербум-М, 2001. — 80 с.
- Соломоновский И.С. Рациональный метод обучения письменному изложению мыслей. Варшава, 1889. — 290 с.
- Солонина П.Н. Записки по методике русского языка. Изд. 21. -Пг., 1914.-104 с.
- Срезневский И.И. Замечания о первоначальном курсе русского языка.-СПб., 1859.- 17 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975.-343 с.
- Текунова Л.И., Канакина В. П. Сборник диктантов и творческих работ. -М.: Просвещение, 1961. 334 с.
- Текучев A.B. Методика русского языка в средней школе. 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1980. — 414 с.
- Тихомиров Д. И. Чему и как учить на уроках родного языка в начальной школе?: Руководство для учителей подготовительной и народной школы. Изд. 15-е. — М., 1914. — 367 с.
- Томкевич З.А. Свободный диктант //Русский язык в школе. -1939.-№−5.-С. 127- 128.
- Томсон А.И. К теории правописания и методологии преподавания его. Одесса, 1903.
- Труды первого съезда преподавателей русского языка в военно-учебных заведениях (22−31 дек. 1903 г.): Изд. Пед. музея военно-учебн. завед. /Лсд ред. Петрова П. В. и др. СПб., 1904.
- Тумина J1.E. Учимся слушать //Русский язык в школе. 1993. -№ 1. — С. 70−72.
- Ульченко З.Ф. Диктанты с изменением текста: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982. — 144 с.
- Устинов А.Ю. Свободный диктант и его место в системе орфографических упражнений: Дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 225 с.
- Ушаков Д.Н. Русское правописание. М., 1917.
- Ушаков М.В. Диктант или сочинение? //Русский язык в школе. 1946.-№−5-6.-С. 73 — 74.
- Ушаков М.В. Методика правописания. Пособие для учителей средней школы. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Учпедгиз 1959. — 256 с.
- Ушаков М.В. Научно-лингвистические основы методики обучения правописанию //Русский язык в школе. 1930. — № 2. — С. 108- 120.
- Ушаков М.В. О видах диктанта в семилетней и средней школе. 2-е из, Е. — М.: Учпедгиз, 1954. — 32 с.
- Ушаков М.В. Обучение орфографии в связи с развитием речи в 5−6 классах. М.-Л.: Изд. АПН РСФСР, 1947. — 90 с.
- Ушаков М.В. Обучение орфографии в средней школе. М.: Изд. АПН РСФСР, 1950.- 176 с.
- Ушаков М.В. Опыт изучения орфографических ошибок. М.: Учпедгиз, 1952.
- Ушаков М.В. Работа над ошибками как средство поднятия грамотности учащихся. Метод, письмо. изд. 2-е, испр. — М.: Учпедгиз, 1956.-30 с.
- Ушаков М.В. Трудные случаи правописания. Изучение приставок ПРЕ- и ПРИ-. Пособие для учителей средней школы. Л.-М.: Изд. АПН РСФСР, 1948, — 62 с.
- Ушаков М.В. Упражнения по орфографии в средней школе. -4-е изд., перераб. М.: Учпедгиз, 1962. — 206 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1945. — 565 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. т. 2: Вопросы обучения. — М.: Госучпедгиз, 1954. — 736 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. т.7. — М.-Л.: Изд. АПН РСФСР, 1949.-356 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. т.8. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1950.-774 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. т. 10. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1950.-665 с.
- Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. М.: Просвещение, 1973. — 160 с.
- Фирсов Г. П. Наблюдение над звуковой и интонационной стороной речи на уроках русского языка. М., 1959. — 303 с.
- Флеров В.А. Наглядность письма в освещении современной психологии. Изд. 4-е. — М., 1917. — 32 с.
- Флеров В.А. Свободная диктовка. Опыт новой постановки письменных работ в школе. С приложением материала для свободной диктовки творческого характера. Изд. 6-е. — Берлин: Госиздат РСФСР, 1921.-96 с.
- Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5−9 кл.: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1994. — 238 с.
- Фридрих И. История письма (пер. с немецкого). М.: Наука, 1979.-463 с.
- Халикова Н.В., Леденева В. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5−7 классы: Метод, пособие. 2-е изд. -М.: Дрофа, 1998.- 160 с.
- Хрестоматия по методике русского языка: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях: Пособие для учителя /Авт.-сост. Иванова В. Ф., Осипов Б. И. М.: Просвещение, 1995. — 352 с.
- Цветкова Л.С., Пирцхлайшвили Г. М. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии //Дефектология. М., 1975. — № 5. — С. 11 — 18.
- Черемисина Н.В. Вопросы эстетики русской художественной речи. Киев: Вища школа, 1980. — 240 с.
- Чеснокова A.A., Блюмберг P.A. Сборник диктантов с подготовительными упражнениями по русскому языку. М.: Просвещение, 1978.- 174 с.
- Чиркова Л.И. Роль зрительного диктанта в формировании орфографического навыка: Автореферат дис.. канд. пед. наук. -М., 1991, — 16 с.
- Шатова Е.Г. Методика формирования обобщений при обучении орфографии. -М.: Прометей, 1990. 184 с.
- Шатова Е.Г. Обобщения при обучении орфографии. М., 2000.
- Шевченко В.Н. Развитие самоконтроля при обучении орфографии: Дис.. канд. пед. наук. М., 1972. — 250 с.
- Штульман Э.А. Специфика методического эксперимента //Советская педагогика. 1988. — № 4. — С. 61 — 65.
- Щепетова H.H., Флеров В. А. Самодиктанты и свободные диктанты. Материалы для орфографических упражнений в связи с развитием речи: Пособие для преподавателей. Изд. 2-е. — М.-Пг.: Госиздат, 1923. — 160 с.
- Щерба Л.В. Фонетика французского языка. М., 1953.
- Юшманов Н.В. Ключ к латинским письменностям земного шара. М.-Л., 1941.
- Я иду на урок русского языка. Диктанты. 5−9 классы: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2001. — 224 с.
- Яковлев Н.Ф. Основы орфографии. Революция и письменность. — 1933,-№ 1 (16).
- Яковлева Г. А. Изложение как средство контроля за овладением орфографическими умениями и навыками (4−6 классы): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1989. — 16 с.