Педагогические аспекты развития творческого потенциала школьника в гимназическом образовательном пространстве
Диссертация
По результатам экспериментального исследования мы имеем возможность сделать вывод о том, что развитие муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 24» г. Магадана как инновационного общеобразовательного учреждения направлено на организацию и построение гимназического образовательного пространства, предполагающего расширение возможностей компетентного выбора личностью жизненного пути… Читать ещё >
Список литературы
- Аберкромби Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б.С. Тернер- пер. с англ. под ред. С. А. Ерофеева. — Казань, 1997. -108 с.
- Адамский А.И. Модели комплексной модернизации региональных систем образования РФ / А. И. Адамский. М.: ИОП «Эврика», 2006. — 24с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети: Пособие для учителя / Ш. А. Амонашвили. М.: Просвещение, 1988. — 208 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции учения школьников: Экспериментально-аналитическое исследование / Ш. А. Амонашвили. -М.: Педагогика, 1984.-296 с.
- Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека / Б. Г. Ананьев. М., 1998. — 7−32 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. — 272 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества / В. И. Андреев. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1988. — 236 с.
- Андреев В.И. Педагогика творчОеского саморазвития / В. И. Андреев. -Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1996. 567 с.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. М.: Прогресс, 1979. — 327 с.
- Бабанский Ю.К. Избр. пед. труды / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1989.-560 с.
- Баркова H.H. История педагогики и образования (от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века) / H.H. Баркова, В. И. Блинов, А. И. Пискунов, М. Г. Плохова и др.- под ред. А.И. Писку-нова. -М.: Сфера, 2006. 496 с.
- Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: Проблемы и решения / А. Е. Бахмутский. М.: Карон, 2007. — 176 с.
- Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской школы: Очерки прикладной философии образования / Е. П. Белозерцев. Волгоград: Перемена, 2000.-461с.
- Беляев Г. Ю. Педагогическая характеристичных тика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений: афтореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.01) / Г. Ю. Беляев. -М., 2000. -24 с.
- Бергсон А. Творческая эволюция / А. Бергсон- пер. с фр. В. Флеровой- вступ. ст. И. Блауберг. М.: ТЕРРА — Книжный клуб: КАНОН-пресс-Ц, 2001.-384 с.
- Бердяев H.A. Философия свободного духа / H.A. Бердяев. М.: Республика, 1994. — 480 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспаль-ко. -М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Бестужев-Лада И. В. Экспертный сценарно-прогностический мониторинг организации / И.В. Бестужев-Лада // Социологические исследования. 1993. — № 8. — С. 29−35.
- Библер B.C. Мышление как творчество: Введение в логику мышления диалога / B.C. Библер. М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в XXI век / B.C. Библер. — М.: Политиздат, 1990. — 413 с.
- Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии / Н. Р. Битянова. М., 1998. — 48 с.
- Блонский П.П. Курс педагогики. Введение в воспитание ребёнка / П. П. Блонский. -М., 1916.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учебное пособие для студентов вузов / Д. Б. Богоявленская. М.: Академия, 2002. — 320 с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д. Б. Богоявленская. Ростов: Изд. Ростовск. ун-та, 1983. -176 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович- под ред. Д. И. Фельдпггейна. М.: Просвещение, 1995. — 420 с.
- Большой Российский энциклопедический словарь (Электронный ресурс). Электрон, текстовые, граф. дан. и прикладная прогр. (349 Мб). М.: Большая Рос. энцикл. (и др.), 2003. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1997. — № 4. -С.11−17.
- Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры / Е. В. Бондаревская // Основные положения концепции воспитания в изменяющихся условиях. Ростов н /Д., 1993. — 128 с.
- Бондаревская Е.В. Воспитание у школьников интереса к знаниям и потребности в самообразовании / Е. В. Бондаревская. М.: Просвещение, 1985. — 143 с.
- Борисенков В.П. Пространственная парадигма современного образования / В. П. Борисенков, О. В. Гукаленко, А. Я. Данилюк // Известия международной славянской академии им. Я. А. Коменского. 2005. — № З.-С. 3−12.
- Брушлинский A.B. О субъекте мышления и творчества / A.B. Бруш-линский // Основные современные концепции творчества и одарённости.-М., 1997.-С. 39−56.
- Брушлинский A.B. Психология мышления и проблемное обучение / A.B. Брушлинский. М.: Знание, 1986. — 96 с.
- Веряев A.A. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / A.A. Веряев, И. К. Шалаев -http://www.informika.ru/text/magaz/pedagog4/articll.html
- Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя / JI.C. Выготский. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — С. 3.
- Выготский JI.C. Собр. соч.: в 6 т. / JI.C. Выготский. М., 1983. Т. 5. С. 22.
- Выготский JI.C. Психология искусства / JI.C. Выготский. Минск: Современное слово, 1998. — 480 с.
- Вяткин Л.Г. Психолого-педагогические основы развития творческого потенциала обучаемых: Аксиологические аспекты / Л. Г. Вяткин, Ю. И. Тарский. Саратов, 1994. — 56 с.
- Газман О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей / О.С. Газ-ман // Народное образование. 1988. — № 6. — С. 109−117.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогики свободы / О. С. Газман // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. -М., 1995. С. 16−45.
- Галицких Е. Интеллигентность основа становления будущего педагога / Е. Галицких // Высшее образование в России. — 2001. — № 3. -С. 79−85.
- Гатанов Ю.Б. Курс развития творческого мышления / Ю. Б. Гатанов. -СПб.: ИМАТОН, 1998. 60 с.
- Гершунский Б.С. Методологические проблемы стандартизации в образовании / Б. С. Гершунский, В. М. Березовский // Педагогика. 1993. -№ 1.-С. 27−32.
- Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе образования ценностей и целей образования / Б. С. Гершунский // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 3−7.
- Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию / Дж.Гибсон. М., 1988. — 461 с.
- Громкова М.Т. Образование стимул саморазвития личности / М. Т. Громкова // Педагогика. — 1993. — № 3. — С. 21−25.
- Гольдберг В.А. Гуманистическая воспитательная система школы: становление и развитие / В. А. Гольдберг. М.: Новая школа, 2001.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: АПН СССР, 1986.-239 с.
- Дворцова Н.Б. Развитие творческого потенциала учащихся в условиях системы дополнительного образования / Н. Б. Дворцова. Саратов, 2001.- 112 с.
- Демакова И. Гуманизация пространства детства / И. Демакова // Народное образование. 2000. — № 4. — С. 167−172.
- Денисович Т.Е. Технология построения образовательного учреждения: учебно-методическое пособие / Т. Е. Денисович. Смоленск: СмолГУ, 2006. — 64 с.
- Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982.-319 с.
- Дроздикова Л.Н. Творческая самореализация старшеклассников в условиях системно-целевой дифференциации обучения: афтореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.01) / Л. Н. Дроздикова. Казань, 1998. — 21 с.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. -СПб.: Питер, 2002. 368 с.
- Единое образовательное пространство стран СНГ и ближнего зарубежья. -М., 1993.-97 с.
- Елагина JI.B. Развитие творческого потенциала учителя в процессе освоения педагогических инноваций: автореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.01) / JI.B. Елагина. Оренбург, 1998. — 22 с.
- Железовская Г. И. Педагогика развития творческой личности / Г. И. Железовская, A.B. Елисеева. Саратов, 1997. — 268 с.
- Зайцев Д.В. Развитие творческого потенциала личности как фактор социальной интеграции детей с нарушениями интеллекта (на примере занятий по флористике) / Д. В. Зайцев, Н. В. Зайцева. -http://www.seun.ru/faculty/GF/KPiP/Publish.php — 70 КБ.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие / В. И. Загвязинский. М.: Изд. центр «Академия», 2001.-192 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. -М.: Педагогика, 1987. 160 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. М.: Изд. центр «Академия», 2001. -208 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (1996 г.) // Образование в документах: Информационный бюллетень. 1996. — № 3. — С. 7−61.
- Зверева В.И. Как сделать управление школой успешным / В. И. Зверева. М.: Педагогический поиск, 2004. — С. 45−46.
- Земцова Г. Ф. Интегрированный урок как средство развития творческого потенциала младших школьников // http://festival.lseptember.ru / articles/211 842/
- Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения / Т. А. Ильина. -М.: Знание, 1972. 80 с.
- Инновационные процессы в педагогической теории и практике образования / под ред. Г. И. Прозументовой. Барнаул — Томск, 1997. -128 с.
- Каган М.С. Философская теория ценности / М. С. Каган. СПб.: Петрополис, 2005. — 205 с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа / М. С. Каган. М.: Наука, 1974. — 258 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. -М., 1981.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Каптерев. М.: Просвещение, 1982. — 354 с.
- Караковский В.А. Воспитательные системы школы: Педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. М.: Школа-пресс, 1992. — 125 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках: пособие к спецкурсу / М. В. Кларин. М.: Синтез, 2004. — 222 с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: для высш. и ср. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Академия, 2001.-176 с.
- Коменский Я. Великая дидактика / Я. Коменский // Избр. пед. соч. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1955. С. 12−472.
- Кон И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
- Концепция общероссийской системы оценки качества образования // Вестник образования России. 2007. — № 15. — С. 18−29.
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования // Российское образование. 2000. — № 3. — с. 56−63.
- Корнева М.И. Прогимназия как образовательное пространство личности ребенка: автореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.01) / М. И. Корнева. -Ростов, 1996.-24 с.
- Коробкова B.B. Формирование у подростков готовности к развитию своего творческого потенциала в процессе учебно-познавательной деятельности: Учебно-методическое пособие / В. В. Коробкова. Пермь: ПГПУ, 1999.-51 с.
- Коточигова Е.В. Психологические особенности творческого педагогического мышления: автореф. дис.. канд. психолог, наук: (19.00.07) / Е. В. Коточигова. Ярославль, 2001. // www.dissland.com /view.php?id=53 719.
- Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания / А. И. Кочетов. -М.: Знание, 1974. 80 с.
- Куликова JI.H. Гуманизация образования и саморазвитие личности / Л. Н. Куликова. Хабаровск, 2001 — 180 с.
- Кулюткин Ю.Н. Развитие творческого мышления школьников / Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. Л.: Знание, 1978. — 167 с.
- Кусжанова А.Ж. Проблема выявления социальной сущности образования и ее практическое значение / А. Ж. Кусжанова. //http://www. orenburg.ru/culture/credo/02/23html.
- Кутузов Б.А. Педагогическое стимулирование творческой самореализации старшеклассников: дис.. канд. пед. наук / Б. А. Кутузов. — Смоленск, 2005 222 с.
- Лазарев B.C. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы / B.C. Лазарев, Б. П. Мартиросян // Педагогика. 2003. -№ 3. — С. 17−26.
- Лебедев O.E. Управление образовательными системами / О. Е. Лебедев. -М.: Университетская книга, 2004. 136 с.
- Левитов Н.Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. — М.: Просвещение, 1964. 345 с.
- Лейтес Н.С. Об умственной одаренности / Н. С. Лейтес. М., 1960. -308 с.
- Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы / Н. С. Лейтес. -М.: Знание, 1984.-79 с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. М., 1974. — 298 с.
- Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории: Пособие для учителей / И. Я. Лернер. М.: Просвещение, 1982. -191 с.
- Лихачёв Б.Т. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачёв. М.: Прометей, 1992. — 528 с.
- Личностный потенциал ребенка: Проблемы формирования и развития. М.: Наука, 1987. — 195 с.
- Ломоносов М.В. Служебные документы. Поли. собр. соч. / М. В. Ломоносов. М.-Л, 1955, Т. 9. С. 477−478
- Лук А. Н. Учить мыслить / А. Н. Лук. М.: Знание, 1975."
- Лук А. Н. Психология творчества / А. Н. Лук. М.: Наука, 1978.
- Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива / А.Н. Лу-тошкин. -М.: Знание, 1979. 48 с.
- Лыкова В.Я. Педагогика здоровья / В. Я. Лыкова. Смоленск: Изд-во СГИИ, 1999.-99 с.
- Лыкова В.Я. Последовательно и гармонично: преемственность в воспитании / В. Я. Лыкова. Смоленск: Изд-во СГИИ, 2001. — 130 с.
- Мажар Н.Е. Теоретические основы развития творческой индивидуальности учителя: автореф. дис.. докт. пед. наук / Н. Е. Мажар. — 1VL, 1996.-43 с.
- Макаренко A.C. Методика организации воспитательного процесса / A.C. Макаренко//Соч. -М.: Изд. АПН РСФСР, 1951. -Т. 5. -С. 225−318.
- Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании / Ю. С. Мануйлов. — Кустанай: МЦСТ, 2000. 185 с.
- Маркович Д.Ж. Социальная экология / Д. Ж. Маркович. М., 1991. — 173 с.
- Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу- пер. с англ. A.M. Тат-лыбаевой. СПб.: Евразия, 1999. — 479 с.
- Маслоу А. Самоактуализация личности: Тексты / А. Маслоу. М., 1982.
- Матюшкин A.M. Загадки одаренности / A.M. Матюшкин. М., 1993.-280 с.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности / A.M. Матюшкин // Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С. 31−34.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: Книга для учителя / М. И. Махмутов. М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Мелик-Пашаев A.A. Психологические основы художественного творчества / A.A. Мелик-Пашаев // Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. — С. 349−360.
- Мелик-Пашаев A.A. К проблеме раскрытия творческого потенциала учащихся / A.A. Мелик-Пашаев // Творчество и педагогика. М., 1988.-С. 183−185.
- ИЗ. Мещерякова JI.B. Развитие творческого потенциала учителя в процессе освоения педагогических инноваций: автореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.01) / JI.B. Мещерякова. Челябинск, 1998. — 22 с.
- Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте / Ю. А. Миславский. -М.: Педагогика, 1991. 187 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Официальные документы в образовании. 2000. -№ 21. — С. 3−11.
- Немов П.С. Психодиагностика: Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / П. С. Немов. — М.: Владос, 1998. 632 с.
- Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика: учебное пособие для студ. вузов / Н. И. Непомнящая. М.: Владос, 2001.-192 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов / под ред. Е.В. Бонда-ревской. Ростов н/Д, 1995. — 143 с.
- Овчинников В.Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека / В. Ф. Овчинников. М.: Высшая школа, 1984. — 87 с.
- Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера / Ю. М. Орлов. М.: Просвещение, 1987. — 178 с.
- Панасюк В.П. Школа и качество: выбор будущего / В. П. Панасюк. -СПб.: КАРО, 2003. 84 с.
- Пастюк О.В. Организационно-педагогические условия становления партнерских взаимоотношений между участниками образовательного процесса // Дошкшьна освгга. 2005. -№ 4. — С.27−35.
- Педагогика: учебник для вузов / Н. Бордовская, А. Реан. СПб.: Питер, 2003. — 304 с.
- Петровский A.B. Быть личностью / A.B. Петровский. М.: Молодая гвардия, 1989, — 110 с.
- Платонов К.К. Личностный подход как принцип психологии / К. К. Платонов // Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1969. С. 190−217.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов. В 2 кн. Т. 1−2. / И. П. Подласый. М.: Владос, 1999.
- Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека / Я. А. Пономарев // Психологический журнал. 1991. — № 1. — С. 3−12.
- Пономарёв Я.А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарев. М.: Педагогика, 1976. — 280 с.
- Поташник М.М. Педагогическое творчество: Проблемы развития и опыт: пособие для учителя / М. М. Поташник. Киев: Рад. школа, 1988. — 189 с.
- Психологическая диагностика детей и подростков / под ред. K.M. Гу-ревича и др. М.: Просвещение, 1995. — 360 с.
- Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Педагогика-пресс, 1998. — 440 с.
- Развитие творческого потенциала личности школьника // http://www.superidea.ru/index.php.
- Репина Г. А. Перспективные подходы к математическому развитию ребенка. Учебное пособие / Г. А. Репина. Смоленск: СГПУ, 2000. — 56 с.
- Римарева И.И. Человек в структуре образовательного пространства // http://www.rozmarin.narod.ru/text5.htm — 51 КБ.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. -М.: Прогресс: Универс, 1994. -480 с.
- Роджерс Н. Творчество как усиление себя / Н. Роджерс // Вопросы психологии. 1990. — № 1. — С. 164−168.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования / Н. С. Розов. М., 1993.
- Рубинштейн М.М. Педагогическая психология в связи с общей педагогикой / М. М. Рубинштейн. М., 1927. — 242 с.
- Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности: К философским основам современной педагогики / С. Л. Рубинштейн // Вопросы философии. 1989. — № 4. — С. 45−52.
- Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя / В. Г. Рындак. М.: Педагогический вестник, 1997. -244 с.
- Рындак В.Г. Взаимодействие процессов напрерывного образования и развития творческого потенциала учителя: автореф. дис.. докт. пед. наук / В. Г. Рындак. Оренбург, 1996. — 42 с.
- Санникова А.И. Развитие творческого потенциала учащихся в образовательном процессе / А. И. Санникова. М.: Флинта, 2001. — 232 с.
- Санникова А.И. Идея воспитания творческой личности в отечественной педагогической мысли / А. И. Санникова // Славянский мир: история и современность: Материалы международной научной конференции. -Пермь, 1997. С. 79−82.
- Санникова А.И. Развитие творческого потенциала личности в образовательном процессе: Монография / А. И. Санникова. Пермь: ПГПУ, 2000. — 134 с.
- Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии / Г. К. Селевко. -М.: НИИ школьных технологий, 2005. 176 с.
- Селевко Г. К. Технологии развивающего образования / Г. К. Селевко. -М.: НИИ школьных технологий, 2005. 192 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии- Учебное пособие / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / B.C. Селиванов. М.: Academia, 2004. — 385 с.
- Селиванова H.JI. Современные представления о воспитательном пространстве / H.JI. Селиванова // Педагогика. 2000. — № 6. — С. 35−39.
- Системное развитие школы / под ред. Лазарева B.C. М.: Пед. о-во России, 2003. — 48 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин. — М., 1984−206 с.
- Скрынникова О.Н. Развитие творческих способностей учащихся средствами математики в условиях дифференцированного обучения // http://www.bank.orenipk.ru/Text/t2914.htm — 60 КБ.
- Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию / В.А. Сла-стенин. М.: Академия, 2003. — 192 с.
- Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, E.H. Шиянов- под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
- Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержвние, структура, функционирование / В. А. Сластенин // Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М, 1982. — С. 14−28.
- Слободчиков В.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В. И. Слободчиков. М.: Школьная пресса, 2000. — 128 с.
- Слободчиков В.И. Интегральная периодизация общего психического развития / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. — 1993. -№ 4. с. 29−33.
- Сманцер А.П. Гуманизация педагогического процесса в современной школе: история и современность / А. П. Сманцер, JI.B. Кондрашова. — Минск, 2001.-307 с.
- Сманцер А.П. Педагогические основы преемственности в обучении школьников и студентов / А. П. Сманцер. Минск, 1995. — 288 с.
- Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения / В.Н. Сорока-Росинский. М., 1991. — 240 с.
- Степанов E.H. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания/Е.Н.Степанов, Л. М. Лузина. -М.: Сфера, 2002. 160 с.
- Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций / С. Ю. Степанов. М.: Наука, 2000. — 174 с.
- Стернберг Р. Учись думать творчески / Р. Стернберг, Е. Григоренко // Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997.-С. 186−213.
- Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. Избр. пед. соч. В 3 т. Т. 1. /В.А. Сухомлинский. -М.: Педагогика, 1981. С. 267−538.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Избр. пед. соч. В 3 т. Т. 1. / В. А. Сухомлинский. -М.: Педагогика, 1981. С. 25−266.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. Избр. пед. соч. В 3 т. Т. 3. / В. А. Сухомлинский. -М.: Педагогика, 1981. С. 205−394.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность / Б. М. Теплов // Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
- Трубина JI.A. Программа информатизации школы / JI.A. Трубина, В. В. Осина // Практика административной работы в школе. 2007. -№ 8. — С. 19−25.
- Тряпицына А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников: Учебное пособие / А. П. Тряпицына. Л.: ЛГПИ, 1989.-91 с.
- Унт И. З. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. З. Унт. -М.: Педагогика, 1990. 192 с.
- Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташника. М.: Пед. о-во России, 2000 — 98 с.
- Управление развитием школы / под ред. М. М. Поташника. М.: Новая школа, 1994 — 158 с.
- Ушаков Д.М. Одаренность, творчество, интуиция / Д. М. Ушаков // Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. — С. 78−89.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. Т. 2 / К. Д. Ушинский. М., 1974. — 438 с.
- Хуторской A.B. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения / A.B. Хуторской. М.: Изд-во МГУ, 2003. — 416 с.
- Хуторской A.B. Методологические основы проектирования образо-. вания в 12-летней школе / A.B. Хуторской // Педагогика. 2000. — № 8. -С. 29−36.
- Хуторской A.B. О соотношении личностно-ориентированного и че-ловеко-сообразного типов образования / A.B. Хуторской // Интернетжурнал «Эйдос». 2006. — 16 октября. // http://www.eidos.ru /journal/2006/1016.htm.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г. А. Цукерман. Рига: ПЦ «Эксперимент», 1997. — 267 с.
- Чудновский В.Э. Одаренность: дар или испытание? / В.Э. Чуднов-ский. М.: Знание, 1990. — 80 с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1994.-315 с.
- Шадриков В.Д. Духовность и творчество / В. Д. Шадриков // Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. -С. 361−370.
- Шадриков В.Д. Способности человека / В. Д. Шадриков. М.- Воронеж, 1997. — 288 с.
- Шамова Т.П. Управление образовательными системами / Т.П. Шамо-ва, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.-208 с.
- Шамова Т.П. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т. П. Шамова, Т. М. Давыденко. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. — 118 с.
- Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. Избранное / А. Швейцер.-М., 1993.-С. 476
- Шишов С.Е. Компетентностный подход к образованию как необходимость / С. Е. Шишов, И. Т. Агапова // Мир образования образование в мире. — 2001. — № 4. — С. 18−19.
- Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность / А. Шопенгауэр. -М., 1992.-448с.
- Шумилова A.C. Культура и образование, интеграция социальных процессов / A.C. Шумилова // Российское образование. 2003. — № 5. — С.15−19.
- Щуркова Н.Е. Воспитание: Новый взгляд с позиции культуры / Н. Е. Щуркова. -М.: ОЦ «Педагогический поиск», 1997. 78 с.
- Щуркова Н.Е. «Философия жизни» в школе: Методический материал к учебному курсу человековедения / Н. Е. Щуркова. М.: Новая школа, 1994.-48 с.
- Эльконин Д.Б. Кризис детства / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. 1992. — № 3−4. — С. 7−13.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения /И.С. Якиманская. -М.: Сентябрь, 2000. 137 с.
- Яковенко И.М. Педагогическое сопровождение развития творческого потенциала будущего педагога в условиях вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.08) / И. М. Яковенко. Петропавловск-Камчатский, 2006. — 23 с.
- Яковлева Е.Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста / Е. Л. Яковлева // Вопросы психологии. 1994. — № 5. — С. 37−42.
- Яковлева Н.М. Творчество как педагогическая проблема / Н. М. Яковлева. М., 1986.
- Ясвин В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде / В.А. Ясвин- под ред. В. И. Панова. М.: Молодая гвардия, 1997. — 176 с.
- Guilford J. Three faces of intellect // Amer. Psychol. 1959. N 14. P. 469−479.
- Renzulli J. The enrichment triad model. Mansfield Centre: Creative Learning Ass., 1977.
- Sternberg R. Toward a triarchic theory of human intelligence. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1984.
- Torrance E.P. The search for satori and creativity. N.Y., 1986.