Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения: На примере вузов МВД

Диссертация: Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения: На примере вузов МВД
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Повышение эффективности физической подготовки (ФП) в высших учебных заведениях силовых ведомств (СВ) в последние годы рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений. Решение этой задачи должно способствовать повышению эффективности функционирования всей системы профессиональной подготовки сотрудников СВ. Концептуальной основой такого подхода выступают запросы практики в отношении… Читать ещё >

Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения: На примере вузов МВД (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 13. 00. 04. — Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
  • Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
  • Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
  • Ивахненко Геннадий Александрович
  • Санкт-Петербург
    • Глава 1. Состояние проблемы и обоснование задач исследования
    • 1. 1. Современное состояние и пути дальнейшего совершенствования системы профессиональной подготовки сотрудников силовых ведомств России
    • 1. 2. Теоретические основы физической подготовки на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников силовых ведомств
    • 1. 3. Опыт научного обоснования учебных программ по физической подготовке в вузах силовых ведомств РФ
    • 1. 4. Требования профессиональной деятельности и анализ содержания физической подготовки обучаемых на начальном этапе в вузах МВД
    • 1. 5. Обоснование цели, гипотезы и задач исследования
  • ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Методика исследования
  • ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЕМЫХ В ВУЗАХ СИЛОВЫХ ВЕДОМСТВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
    • 3. 1. Научно-методические аспекты проблемы способностей
    • 3. 2. Физические способности в структуре способностей человека
    • 3. 3. Исследование особенностей возрастного становления и развития систем организма, обеспечивающих двигательную деятельность
    • 3. 4. Экспериментальные исследования возрастных особенностей становления и реализации физических способностей у обучаемых в учебных заведениях силовых ведомств РФ
    • 3. 5. Исследование структуры физических способностей обучаемых вузов силовых ведомств в возрасте 17−19 лет
  • ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОРА, ДЕТЕРМИНИРУЮЩЕГО ПРОЦЕСС СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
    • 4. 1. Анализ основ деятельности как формирующего фактора становления и реализации способностей
    • 4. 2. Обоснование подходов к решению проблемы повышения эффективности физической подготовки на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников силовых ведомств
    • 4. 3. Обоснование подходов к разрабтке параметров и содержания физической подготовки сотрудников силовых ведомств на начальном этапе профессиональной подготовки
    • 4. 4. Экспериментальная проверка эффективности содержания физической подготовки обучаемых в вузах силовых ведомств на начальном периоде профессиональной подготовки
  • ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЛЯ ОБУЧАЕМЫХ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ В ВУЗЕ
    • 5. 1. Обоснование подходов к проведению педагогического эксперимента
    • 5. 2. Организация, результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

    • Повышение эффективности физической подготовки (ФП) в высших учебных заведениях силовых ведомств (СВ) в последние годы рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений. Решение этой задачи должно способствовать повышению эффективности функционирования всей системы профессиональной подготовки сотрудников СВ. Концептуальной основой такого подхода выступают запросы практики в отношении уровня профессиональной подготовленности выпускников вузов СВ. Вместе с тем, работа в этом направлении сопряжена с влиянием целого ряда факторов внутреннего и внешнего характера. В качестве основных принято отмечать специфику педагогического процесса, реальное состояние поступающих на обучение контингентов, а также адекватность содержания учебных программ.

    Доказано, что в структуре педагогического процесса, обеспечивающего подготовку обучаемых к предстоящей профессиональной деятельности, начальный этап обучения в вузе играет определяющую роль. В соответствии с современными взглядами, именно начальный этап обучения является определяющим в деле адаптации обучаемых к процессу профессиональной подготовки, становления и реализации физических способностей обучаемых, формировании у них основ профессионально-прикладного двигательного фонда. Особо следует отметить то обстоятельство, что начальный этап обучения в вузе сопряжен с протеканием целого ряда процессов, обусловленных возрастом обучаемых. Не требует доказательств и то обстоятельство, что оптимальность содержательных аспектов педагогического процесса на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников СВ России во многом определяет эффективность и целедо-стижение всех последующих процессов (Ю. К. Демьяненко, Л. Ф. Евсева, 1982; В. В. Миронов, 1993; В. Г. Федоров, 1998; Ю. И. Медведев, 2001).

    Опыт исследований последних лет показывает, что оптимизация педагогического процесса на начальном этапе профессиональной подготовки детерминирована со стороны целого ряда факторов. Имеющиеся данные указывают на то, что учет специфики обучаемых контингентов определяет возможность повышения эффективности процесса профессиональной подготовки. Показано, что поиск и практическое применение адекватного возрастным особенностям обучаемых и специфике учебно-воспитательного процесса содержания позволяет обеспечить рост уровня подготовленности обучаемых. Это достигается повышением эффективности функционирования всех компонентов, входящих в структуру педагогического процесса, посредством уточнения их содержания. Такой подход в значительной степени способствует повышению качества и эффективности функционирования системы профессиональной подготовки (А.А.Нестеров, 1991; А. А. Горелов, 1994; В. Г. Федоров, 1998; А. А. Сидоров и др., 2000).

    На сегодняшний день, в качестве лимитирующего фктора, рядом авторов отмечается недостаточность разработанности вопросов возрастной специфики становления и реализации физических способностей у обучаемых в учебных заведениях СВ (Л.Г.Перфильев и др. 1998; Г. А. Ивахненко, 1999; Л.Л.Ша-поваленко 2001 и др.). Значимость этого вопроса обусловлена детерминированностью эффективности педагогического процесса на начальном этапе профессионального становления сотрудников СВ со стороны возрастных особенностей обучаемых контингентов. В этой связи, наибольший интерес в контексте наших исследований представляет возрастной период, в котором находятся обучаемые на начальном периоде своего профессионального становления (17−19 лет).

    Видится обоснованным, что детальное изучение вопросов возрастной специфики физического развития и физической подготовленности обучаемых на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников СВ будет способствовать конкретизации содержательных аспектов, в том числе и ФП. Считается, что такой подход способствует повышению эффективности функционирования системы профессиональной подготовки специалистов СВ. Приходится констатировать, что на сегодняшний день содержание ФП на начальном этапе обучения в вузах СВ обусловлено, в основном, требованиями предстоящей профессиональной деятельности. Такая позиция исключает учет со стороны ФП особенностей обучаемых. Несомненно, что возрастные особенности обучаемых находят свое выражение в специфике их реакции на влияние тех или иных средств, применяемых методов ФП в силу своих физических кондиций и функциональных возможностей.

    Приходится констатировать, что необоснованно выраженная профессионально-прикладная направленность ФП как и ее отсутствие на начальном этапе обучения в высших учебных заведениях СВ, выступают в качестве лимитирующих факторов в деле профессиональной подготовки сотрудников. Также необходимо отметить, что ФП в контексте профессиональной подготовки сотрудников СВ призвана решать целый комплекс задач. К таким задачам можно в полной мере отнести оптимизацию процесса адаптации к обучению в вузе, содействие в формировании коллектива, налаживанию межличностных отношений, поддержание и повышение работоспособности, укрепление здоровья и т. д. Важным условием в отношении задач решаемых в рамках ФП принято рассматривать специфику и задачи процесса профессиональной подготовки, а также особенности обучаемых контингентов. В связи с этим, повышение качества процесса профессиональной подготовки сотрудников СВ находится в прямой зависимости от адекватности содержательных аспектов педагогического процесса, особенностей обучаемых контингентов и задач, подлежащих решению в рамках отдельных предметов и на различных этапах обучения.

    Все сказанное обусловливает, что актуальность работы определяется необходимостью уточнения содержания физической подготовки курсантов вузов СВ на начальном этапе обучения с учетом возрастных особенностей обучаемых в интересах повышения качества процесса их адаптации к новым условиям жизнедеятельности, совершенствования физических способностей и формирования навыков и умений выполнения приемов и действий из раздела рукопашного боя и преодоления препятствий.

    Научная новизна работы заключается в том, что впервые: — уточнены задачи физической подготовки курсантов образовательных учреждений силовых ведомств на начальном этапе их обучения;

    — исследованы возрастные особенности реализации физических способностей у курсантов в период начальной адаптации к обучению в вузе и определены пути их совершенствования;

    — определена структура физических способностей молодых людей в возрасте 17, 18 и 19 лет;

    — исследован деятельностный подход как формирующий фактор развития физических способностей;

    — определена направленность физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств на приоритетное развитие скоростно-силовых способностей и выносливости;

    — научно обоснованы содержание и методика физической подготовки курсантов начального этапа обучения в вузах силовых ведомств.

    Объект исследования: процесс физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств РФ.

    Предмет исследования: содержание и направленность физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств РФ.

    Практическая значимость исследования определяется разработкой и внедрением в практику вузов силовых ведомств методики физической подготовки, учитывающей возрастную специфику физических способностей курсантов, проходящих обучение на начальном этапе, обеспечивающей ускорение их адаптации к новым условиям жизнедеятельности, а также способствующей повышению эффективности развития физических способностей и формирования техники базовых движений, применяемых в содержании рукопашного боя и преодоления препятствий.

    Положения, выносимые на защиту:

    1. Возрастные особенности структуры физических способностей курсантов 17, 18 и 19 лет являются одной из определяющих содержание их физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах силовых ведомств.

    2. Направленность физической подготовки курсантов вузов силовых ведомств на начальном этапе выражается в приоритетном развитии скоростно-силовых способностей и общей выносливости.

    3. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах силовых ведомств на начальном этапе должна: с одной стороны развивать базовые физические способности (скоростные, силовые, координационные, гибкость и выносливость) и формировать основные двигательные навыкис другой сторонызакладывать основы техники рукопашного боя и преодоления препятствий, а с третьей стороны — обеспечивать социальную и профессиональную адаптацию курсантов к обучению в специализированных вузах, деятельность которых регламентирована уставами и ведомственными руководящими документами.

    ВЫВОДЫ.

    1. Современное состояния и тенденции развития системы профессиональной подготовки сотрудников СВ, выдвигают на первое место проблему дальнейшей гуманитаризации образования. Данное обстоятельство обуславливает необходимость пересмотра содержания учебных программ в вузах СВ, в том числе и по ФП с учетом возрастных, интеллектуальных, функциональных и физических особенностей обучаемого контингента.

    2. Детальное исследование возрастных особенностей становления и реализации физических способностей у курсантов 17−19 лет, показало зависимость от состояния сердечно-сосудистой, дыхательной, кровеносной и эндокринной систем, а также развития опорно-двигательного аппарата.

    3. Основными задачами для ФП на начальном периоде обучения в вузах СВ являются: оптимизация процесса адаптации курсантов к новым условиям жизнедеятельностинаправленное развитие силовых способностей и выносливостиформирование навыков движений, применяемых в содержании рукопашного боя и преодоления препятствий.

    4. Изучение особенностей возрастной структуры физических способностей молодых людей в возрасте 17−19 лет показало, что в рассматриваемом возрастном периоде ведущими компонентами, обеспечивающими сам процесс двигательной деятельности, являются силовые способности и общая выносливость на базе уже достаточно сформированных скоростных и координационных способностей. Выявленная структура физических способностей в рассматриваемом возрасте является следствием возрастной программы развития человека, периодичности созревания систем, органов и механизмов, обеспечивающих двигательную деятельность молодых людей.

    5. Содержание ФП курсантов вузов СВ на начальном этапе обучения должно быть направленно на развитие силовых способностей и выносливости. Ведущее место в комплексе применяемых упражнений должно отводиться упражнениям из содержания самбо, дзюдо, каратэ и бокса, а также преодоления простейших препятствий. Особое значение с учетом возраста обучаемых, занимают упражнения на развитие статической силовой выносливости.

    6. Основным методом, используемым на начальном этапе подготовки курсантов вузов СВ должен быть метод сопряженного воздействия, который предполагает одновременное развитие физических способностей и формирование умений и навыков профессионально-прикладных двигательных действий.

    7. Специфической особенностью разработанной методики является концентрированное применение средств из арсенала спортивных единоборств и преодоления простейших препятствий с направленным применением упражнений на развитие статической силовой выносливости как наиболее адекватных возрастным особенностям физических способностей молодых людей в возрасте от 17 до 19 лет.

    8. Направленность процесса ФП обучаемых на начальном этапе в вузах СВ на преимущественное развитие силовых способностей и общей выносливости посредством применения адекватных их возрасту средств ФП эффективно обеспечивает повышение качества педагогического процесса на начальном этапе профессиональной подготовки сотрудников СВ РФ.

    ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

    Происходящее в настоящее время реформирование всей системы профессиональной подготовки сотрудников СВ определяется процессами перестройки самих ведомств их коренным обновлением. Происходящие преобразования в системе профессиональной подготовки нацелены на обеспечение такого уровня подготовленности специалистов, который в полном объеме соответствовал бы новой структуре и задачам СВ России.

    В рамках проводимой реформы решается задача по обеспечению направленности всего процесса профессиональной подготовки сотрудников СВ на гуманитаризацию. Реализованные в этом направлении усилия с полной наглядностью показали, что гуманитаризация системы образования страны является главной целью, практически для всех экономически развитых стран. Основу этому составляет перенос внимания с технических аспектов и технологичности процессов и его акцентирование на человеческом факторе. В основу такого подхода положено всестороннее развитие человека как производителя, возможно полное раскрытие его возможностей, повышение уровня подготовленности специалистов. Даже поверхностный анализ позволяет утверждать о том, что в последнее время большинство катастроф, даже техногенного свойства обусловлены, в той или иной степени, человеческим фактором. Опыт показывает, что современные объемы и уровни интенсивности поступающей информации обуславливают необходимость принципиально нового уровня подготовленности специалистов. В то время, как уровень их подготовленности детерминируется степенью реализации способностей, несомненно включая в свой состав и физические.

    В процессе первого этапа исследований преследовалась цель выявить факторы, определяющие успешность функционирования системы профессиональной подготовки сотрудников СВ на начальном этапе, изучить имеющиеся подходы к решению стоящих задач, обобщить как отечественный, так и зарубежный опыт. Также детальному анализу были подвергнуты действующие программы физической подготовки в вузах СВ. Полученные результаты и сделан.

    Показать весь текст

    Список литературы

    1. , Ю.А. Кислотно-щелочной баланс / Ю. А. Агапов. М.- Медицина, 1966.- 268 с.
    2. , Б.Г. Ощущения и потребности / Б. Г. Ананьев // Ученые записки ЛГУ. 1957. — № 244. — С. 66−75.
    3. , Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1968.-340 с.
    4. , Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. Л.: ЛГУ, 1969- 128 с.
    5. , П.К. Теория функциональной системы как предпосылка к построению физиологической кибернетики / П. К. Анохин. М.: Изд-во АН СССР, 1962.-С. 24−91.
    6. , П.К. Роль системного аспекта в разработке пограничных проблем нейрофизиологии и психологии / П. К. Анохин // Нейро-физиологические механизмы психической деятельности человека. Л.: Наука, 1974. — С. 10−16.
    7. , П.К. Очерки по физиологии функциональной системы / П. К. Анохин. М., Медицина, 1975. — 447с.
    8. , М.В. Гигиена детей и подростков / М. В. Антропова. 5-е изд. -М.: Медицина, 1977. — С.48−84.
    9. Апчел, В .Я Механизмы регуляции функций в организме человека / В .Я. Апчел, В. Н. Голубев. СПб.: ВИФК, 1997. — 40 с.
    10. Ю.Артемьева, Т. И. Методологические аспекты проблемы способностей / Т. Н. Артемьева. М.: Наука, 1977. — 227 с.
    11. П.Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. М.: Наука, 1982. — 270 с.
    12. , И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. М.: Наука, 1982. — 270 с.
    13. , С.М. Основы обучения рукопашному бою / С. М. Ашкинази. -СПб, ВИФК, 1994.- 135с.
    14. , С.М. Дис. .докт. пед. наук на спец. тему / С. М. Ашкинази. -1994.
    15. , В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление / В. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1986. — 143 с.
    16. , Ю.И. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. И. Бабанский, Ю. К. Бабанский (1972). М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
    17. , Г. В. Физическая подготовка войск в свете опыта ВОВ / Г. В. Бакланов // Тр. Науч.-метод. Совета по физической подготовке и спорту. Т. 1. -М.: Воениздат, 1950. С. 5−29.
    18. , В.К. Методические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентацию/ В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1980.
    19. , В.И. Методическое пособие к практическим занятиям по физиологии военного труда / В. И. Баландин. — JL: ВДКИФК, 1988. 137 с.
    20. , В.И. Физиология физической подготовки и военного труда / В. И. Баландин, В. Н. Голубев. -JI., ВИФК, 1991. 269с.
    21. , И.С. Физическая подготовка. Теория и практика / И. С. Барчуков, В. А. Собина. М., 1999. — 420 с.
    22. , И.И. Особенности адаптации подростков к циклическим упражнениям / И. И. Бахрах // Спортивная кардиология. — Вильнюс, 1975. С. 75−82.
    23. , М.Б. Проблема управления многими степенями свободы: организация взаимодействия модулей / М. Б. Беркинблит, И. М. Гельфанд, А. Г. Фельдман. М.: Наука, 1990. — С. 84−190.
    24. , Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. М.: Мед-гиз, 1947.
    25. , Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. — 349 с.
    26. , Н.А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. -М.:ФиС, 1991.-288с.
    27. , Г. Н. Основы теории и практики подготовки военнослужащих к преодолению фортификационных сооружений, инженерных заграждений и естественных препятствий: Автореф. дис.. док. пед. наук/ Г. Н. Блахин- СПб, ВИФК. -1994.-58 с.
    28. , М.М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген. М.: ФиС, 1985.-264с.
    29. , В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / В. В. Бойко. М., 1987. — 143 с.
    30. , А.А. Физическая подготовка войск в период Великой Отечественной Войны 1941−1945 гг.: Дис. канд. пед. Наук / А.А. Бойко- JL, 1952. С. 5−73.
    31. , А.А. История физической культуры и физической подготовки войск / АА. Братцев, А. С. Булатов, В. М. Выдрин. JL: КВИФКиС, 1958. -С. 3−32.
    32. , А.А. Физическая подготовка в Вооруженных силах СССР за 50 лет / А. А. Братцев, А. С. Булатов // Теория и практика физической культуры. -1968.-№ 2.-С. 2−5.
    33. , А.Э. О преимущественной направленности физической подготовки курсантов военного училища на начальном этапе обучения / А. Э. Болотин // Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. JI., ВДКИФК, 1982. — С. 78 -80.
    34. , Е.Я. Физическая подготовленность учащейся молодежи / Е. Я. Бондаревский, Ш. Х. Ханкельдиев. Ташкент, Медицина, 1986.-207 с.
    35. X. Тесты в спортивной практике / X. Бубэ, Г. Фэк, X. Штюблер, Ф. Трогш. М., ФиС., 1968 — 238 с.
    36. , К. Т. Обучение рукопашному бою / К. Т. Булочко. Изд. 2-е. М.: ФиС, 1942.-86 с.
    37. , И.И. / Дис. .канд. пед. наук на спец. тему / И.И. Варжелен-ко. — 1979.
    38. , А.П. Методика ускоренного воспитания выносливости в войсках посредством бега: Дис. .канд. пед. наук / А.П. Васильев- Л., 1955. — 223 с.
    39. , Л.А. Педагогика способностей / Л. А. Венгер. М., 1973. — С. 2468.
    40. , Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса /Ю.В. Верхошанский. М.: ФиС, 1985. — 175с.
    41. , Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов /Ю.В. Верхошанский. -М.:ФиС, 1988. 330с.
    42. , А.А. Гормоны и спортивная работоспособность / А. А. Виру, П. К. Кирге. М.: ФиС, 1983. — 158 с.
    43. , Ю.К. Адаптация и компенсация универсальный биологический механизм приспособления / Ю. К. Субботин. — М.: Медицина, 1987. -176с.
    44. , О.Н. Исследование взаимосвязи между профессиональной работоспособностью радиотелеграфистов и их двигательными и психофизиологическими способностями: Дис. .канд. пед. наук / О.Н. Войтицкий- Л.: ВДКИФК, 1973.- 184 с.
    45. , В.М. Возраст и становление спортивного мастерства / В. М. Волков.- М.: ФиС, 1974.- С. 78−120.
    46. , В.М. Восстановительные процессы в спорте / В. М. Волков. М., ФиС, 1977.- 142 с.
    47. , В.М. Отбор в спорте / В. М. Волков, В. П. Филин. М.: ФиС, 1983.-С. 17−79.
    48. , Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.: МГУ, 1983. — С. 12 -45.
    49. , В.М. Системный подход в исследовании физической культуры / В. М. Выдрин, Г. А. Решетнёва // Теория и практика физической культуры. -1978.-№ 3.-С. 5−7.
    50. , Т.В. Педагогическая психология / Т. В. Габай: Учеб. пособие. М.: МГУ, 1995.- 160 с.
    51. , Ю.А. Теория и практика двигательного мастерства / Ю.А. Га-гин, В. И. Гаврилов, З. А. Джаркешев. Алма-Ата: Рауан, 1990. — 184 с.
    52. , Ю.А. Становление и реализация индивидуальности субъектов педагогического процесса в образовании и спорте: Автореф. дис.. докт. пед. наук / Ю. А. Гагин. СПб., 1996. — 53 с.
    53. , П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П. Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР. М.: АПН РСФСР, 1959, т. 1.С. 441−469.
    54. , П.Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. М.: МГУ, 1976.- 150 с.
    55. , А.А. Дис.. канд. пед. наук на спецтему / А. А. Горелов. JL: ВИФК, 1980.
    56. , А.А. Дис.. докт. пед. наук на спецтему / А. А. Горелов. — СПб.: ВИФК, 1994.
    57. , Н.И. Ускоренная тренировка взвода в марш-броске на 10 и 15 км в летних условиях / Н. И. Гордеев // Тр. Инст. № 13. JL: КВФИКС, 1955.- 94 с.
    58. , Г. Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Автореф. дис.. докт. пед. наук / Г. Д. Горбунов. СПб., 1994. — 69 с.
    59. , В.Н. Управление двигательной активности человека в экстремальных состояниях. Автореф. докт. мед. наук / В. Н. Голубев. СПб.: ВМА, 1991.-44с.
    60. , В.Н. Организация двигательной активности человека / В. Н. Голубев и др. СПб.: ВИФК, 1997. — 44с.
    61. , Н.Ф. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему / Н. Ф. Граевская. М.: Медицина, 1975.- С. 278.
    62. , В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта. Автореф. дис. .докт. пед. наук / В. П. Губа. М.: ВНИИФК, 1997. — 50с.
    63. , B.C. Центральные программы и многообразие движений / B.C. Гурфинкель, Ю. С. Левик. М.: Наука, 1990. — С. 32−42.
    64. , М.Г. Психология технических способностей школьников / М. Г. Давлетшин. Ташкент, 1973. — С. 20−38.
    65. , Д.Н. Физиологические основы физической культуры и спорта / Д. Н. Давиденко. СПб.: ГТУ, 1996. — 135 с.
    66. , Ю.И. Очерки физиологии физических упражнений / Ю. И. Данько. М.: Медицина, 1974. — С. 225.
    67. , Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н.Н. Данилова- М.: Аспект пресс, 2000. 373 с.
    68. , Ю.К. Теоретическое обоснование рационального построения учебного процесса по физической подготовке на начальном этапе обучения курсантов: Сборник статей. / Ю. К. Демьяненко, Л. Ф. Евсеева. Вып. 2. — Л. .-ВДКИФК, 1982. — С.66−70.
    69. , Ю.К. Физические упражнения в системе военно-профессионального отбора / Ю. К. Демьяненко, В. А. Щеголев, В. А. Орлова. -Л.: ВДКИФК, 1984.-С. 72.
    70. , Ю.К. Дис. .докт. пед. наук на спец. тему / Ю. К. Демьяненко.-СПб, 1995
    71. Детская спортивная медицина / Под ред. С. Б. Тихвинского. Л., 1980. -342 с.
    72. , М.И. Дис. канд. пед. наук на спец. тему / М. И. Деянова. СПб., 1992.-С. 12−105.
    73. , В.А. Пути совершенствования физической подготовки курсанов на начальном этапе военно-профессионального обучения / В. А. Дробот, В. М. Якушкин // Военно-профессиональное обучение и физическая пдготовка. -Вып. 2. Л., ВДКИФК. — С. 70 -76.
    74. , А.В. //Детская спортивная медицина. / Под ред. С. Б. Тихвинского. Л., 1980. — 342 с.
    75. , В.М. Техническая подготовка спортсменов / В. М. Дьячков М. ФиС, 1967.-151с.
    76. , В.М. Педагогические аспекты проблемы формирования и управления техническими действиями спортсменов / В. М. Дьячков // Научные труды за 1970 г. С.23- 35.
    77. , Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с физической подготовленностью человека / Б. В. Евстафьев // Психолого-педагогические аспекты физической подготовки: Сб. Л., ВДКИФК, 1985. -С.90- 98.
    78. , Б.В. Физические способности как вид способностей человека / Б. В. Евстафьев. Л.: ВДКИФК, 1987. — 56 с.
    79. , Н.М. Дис.. канд. пед. наук на спецтему / Н. М. Жаринов. -СПб.: ВИФК, 1996.-175 с.
    80. , Р.С. Возрастная дифференцировка упражнений в процессе обучения плаванию: Автореф. дисс.. канд. пед. наук / Р. С. Жаринов. Омск, 1995. — 19 с.
    81. , Г. А. Дис.. канд. пед. наук на спецтему / Г. А. Ивахненко. -Л.: ВДКИФК, 1991.
    82. , Г. А. Основные направления совершенствования системы физической подготовки на начальном этапе военного образования / Г. А. Ивахненко // Совершенствование физической подготовки офицерских кадров. -М.:ВАРВСН, 1998.- с.15−17.
    83. , Г. А. Научное обоснование структуры и содержания проектов руководств по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах РФ : Итоговый отчет по теме НИР «Спектр» / Г. А. Ивахненко. СПб.: ВИФК, 2001. -117с.
    84. , P.M. Критерии проверки и оценки физической подготовленности военнослужащих / P.M. Кадыров. Л., МО СССР., 1990. — 137 с.
    85. , В.П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев. Новосибирск: Наука, 1980. — 192с.
    86. , В.Е. Возрастные особенности тканевого обмена в период восстановления / В. Е. Кальницкая // Педиатрия. 1976. — № 10. — С. 79−82.
    87. , Г. А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы у детей и подростков / Г. А. Калюжная. — М.: Медицина, 1973. 143 с.
    88. , А.И. Актуальные проблемы гуманитаризации подготовки военных кадров / А. И. Карманов // Информационно- методический бюллетень. -М.: Военное образование, 1996.-№ 1. С. 14−19.
    89. , А.И. Актуальные проблемы совершенствования системы военного образования, повышения качества подготовки офицерских кадров / А. И. Карманов // Военное образование. 1997. — № 2. — С. 9−14.
    90. , А.Ф. Комплексирование физической и профессиональной подготовки курсантов специальных средних школ милиции МВД СССР: Дис.. канд. пед. наук/А.Ф. Калашников. Л.: ВДКИФК, 1990.- 197 с.
    91. , А.Ф. Теория и практика специальной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: Дис.. докт. пед. наук / А. Ф. Калашников. СПб.: ВИФК, 1999. — 327 с.
    92. Кашин, С. Н Селективная форма профессионального отбора / С. Н. Кашин, Л. Г. Перфильев, Г. А. Ивахненко // Тезисы научн. докладов на научн.-практ. конфер. СПб., ВИФК. — С.48−49.
    93. , Б.М. Круглый стол по проблеме социального и биологического в человеке / Б. М. Кедров // Вопросы философии. 1972. — № 9. — С. 14.
    94. , В.В. Физическая подготовка курсантов подразделений специального назначения ВУЗов внутренних войск МВД России / В. В. Килин. — СПб, 1997.-189с.
    95. Кил, С. В. Модульная структура навыка управления временными и силовыми параметрами движения / С. В. Кил, Р. И. Ирви // Управление движениями. -М.: Наука, 1990. С. 52−64.
    96. , С.П. Подготовка спортсменов-рукопашников с применением комбинационной техники выполнения приемов из различных единоборств: Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. / С.П. Киреев- СПб, ВИФК, 1997. 23 с.
    97. , В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности / В. И. Киреенко. М.: Знание, 1959. — 421 с.
    98. , Е.А. Путь в профессию / Е. А. Климов. JL, 1974. — С. 129 -148 с.
    99. , О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О. А. Конопкин. М.: Наука, 1980. — 255с.
    100. , В.Н. Оптимизация управления спортивной тренировкой в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости: Автореф. докт. пед. наук / В. Н. Коновалов. Омск., 1999. — 48 с.
    101. , Д.В. Физическое воспитание и здоровье школьников / Д. В. Колесов. М.: Знание, 1987. — 124 с.
    102. , А.В. Дифференциация образовательного процесса в учебных заведениях довузовского звена МО РФ (на примере физической подготовки): Автореф. дис.. канд. пед. наук / А. В. Кондрашин. СПб.: ВИФК, 1999.-22 с.
    103. , В.А. Проблема способностей в психологии / В.А. Кру-тецкий.-М.: Знание, 1971.-234 с.
    104. , М.М. Методы исследования эндокринной системы юных спортсменов / М. М. Круглый, И. А. Архангельская // Детская спортивная медицина. Л., 1980. — С. 200−206.
    105. , В. В. Поэтапное формирование навыков и умений ведения рукопашной схватки военнослужащими без оружия: Отчет по НИР «Юниор» /
    106. B.В. Кузьмин, Н. Г. Цед.- СПб, ВИФК, 1997. 173 с.
    107. , С.А. Моделирование физической подготовленности борцов юношей в годичном цикле подготовки: Автореф.канд.пед.наук / С. А. Кудлай. СПб.: ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1999. — 18с.
    108. , Г. М. Врачебные наблюдения за спортсменами / Г. М. Куколевский. М.: ФиС, 1975. — 234 с.
    109. , Г. И. Советская система физического воспитания / Г. И. Кукушкин. М.: ФиС, 1975. — 254с.
    110. , Ю.Ф. Прогнозирование спортивных способностей в системе спортивной ориентации с детьми и подростками по месту жительства / Ю. Ф. Кукушкин. Л.: ГДОИФК, 1985. — 145 с.
    111. , Б.А. Специальная направленность физической подготовки моряков утрачивает свою актуальность / Б. А. Лампусов // Проблема специальной направленности физической подготовки военнослужащих на современном этапе. СПб, ВИФК, 2001. — С. 11.- 14.
    112. , В.Н. Опыт физической подготовки к мбоевы действиям разведывательного отряда / В. Н. Леснов // ТР. Науч.-метод. Совета по физ. подг. и спорту. М.: Воениздат, 1950.- С.52−64.
    113. , Н.С. Об умственной одаренности / Н. С. Леснов. М., 1960. -С. 5−27.
    114. , Н.С. Способности / Н. С. Лейтес // Психология. М., 1962.1. C. 450−472.
    115. , Н.С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. -М., 1971.-С. 242−256.
    116. , А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. М.: АПН РСФСР, 1959.- 573 с.
    117. , А.Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975.- 302 с.
    118. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. — С. 23 — 57.
    119. , А.Н. Избранные психологические произведения / А. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. — Т. 1. — 392 с.
    120. , Ю.Я. Физическая подготовка в вузах и перспективы его развития / Ю. Я. Лобанов, О. Е. Понимасов, Г. Н. Блахин // Воен.-проф. Обучен, и физ. подг. СПб.: ВИФК, 1994. — С. 15 -20.
    121. , С.В. Состояние и некоторые направления совершенствования физической подготовки призывников к службе в армии / С. В. Лобанов // Научные исследования и разработки в спорте. СПб., ВИФК.: 1996. — С. 40 -45.
    122. , М.Т. Физическая подготовка и военно-профессиональная пригодность / М. Т. Ложба. Л.: ВДКИФК, 1990. — 56 с.
    123. , И.Т. Алгоритмизация процесса скоростно-силовой подготовки спортсменов: Автореф.докт. пед. наук в форме монографии / И. Т. Лысаковский. Омск: 1997. — 47с.
    124. Лях, В. И. Важнейшие для различных видов спорта координационные способности и их значимость в техническом и технико-тактическом совершенствовании / В. И. Лях // Теор. и практ. физич. культ. 1988. — N2. — С. 56−58.
    125. , Р.Н. Специальная подготовка летчика / Р. Н. Макаров и др. -М., Медицина, 1981.- 297с.
    126. , В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дис. докт. психол. наук / В.Л. Марищук- Л., 1982. -С.76−94.
    127. , А.А. Развитие человека и надежность биологической системы / А. А. Маркосян // Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. М., 1969. — С. 5−13.
    128. , А.А. Вопросы возрастной физиологии / А. А. Маркосян. -М.: Просвещение, 1974. С. 223.
    129. , A.M. Сопряженный метод в спортивной тренировке / A.M. Масловский. -М., 1993.- 57с.
    130. , Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. масловский// Учебник для институтов физической Культуры. ФиС, 1991.- 543 с.
    131. , Д.В. Дис.. канд. пед. наук на спецтему / Д. В. Матусов. -СПб.: ВИФК, 1996.
    132. , Ю.И. Развитие физических способностей воспитанников военно-учебных заведений довузовского звена с учетом их возрастных особенностей: Автореф. дисс. канд. пед. наук / Ю. И. Медведев. — М, 2001.- 24с.
    133. , A.M. Исследование факторной структуры системы профессионального обучения в авиации: Автореф. дис. канд. психол. наук / A.M. Меерсон.-Л.: ЛГУ, 1970.-21 с.
    134. , Ф.З. Адаптация, дезадаптация и недостаточность сердца / Ф. З. Меерсон. М.: Медицина, 1978. — 339 с.
    135. , Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф. З. Меерсон. -М.: Наука, 1981.-278с.
    136. , Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. З. Меерсон. М.: Медицина, 1988. — 256 с.
    137. , С.В. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей школьного возраста / С. В. Менькова. — СПб., ГАФК, 1997. — 99 с.
    138. , В.В. Физическая и огневая подготовка в системе многоступенчатого образования / В. В. Миленин // Вестник МВД РФ. М.: УМЦ, 1996.- 143с.
    139. , В.В. Система непрерывного физкультурного образования в Армии и на Флоте / В. В. Миронов // Проблемы и перспективы развития непрерывного военно-физкультурного образования. — СПб.: ВИФК, 1993. 95 с.
    140. , Р.Е. Врачебно-физиологический раздел спортивного отбора и ориентации / Р. Е. Мотылянская. М., 1977. — 123 с.
    141. Мякинченко, Е. Б Концепция воспитания локальной выносливости в циклических видах спорта: Автореф. дис.. докт. пед. наук / Е. Б. Мякинченко. СПб., 1997.- 48с.
    142. , А.А. Интенсификация физической подготовки в Вооружённых Силах СССР: Дис.. докт. пед. наук в виде научного доклада / А. А. Нестеров. СПб., 1991. — С. 48−52.
    143. , С.В. Первоначальная боевая подготовка слушателей и курсантов учебных заведений МВД РФ / С. В. Непомнящий. Волгоград: ВСШ МВД РФ, 1993 .-23 с.
    144. , Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПб., 1998. — 66 с.
    145. Никитюк, Б. А Адаптация скелета спортсменов / Б. А. Никитюк, Б. И. Коган. Киев: Здоровья, 1989. — 128с.
    146. , О.А. Дис.. канд. пед. наук на спецтему / О.А. Обвин-цев. СПб.: ВИФК, 1998.
    147. , Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. М.: ФиС, 1970. — С.23 — 56.
    148. , Н.Г. Молодому коллеге / Н. Г. Озолин. М.: ФиС, 1988. -288 с.
    149. , С.М. К характеристике физических нагрузок, испытываемых личным составом стрелковых подразделений в процессе наступательного боя / С. М. Оплавин. Л.: КВИФКиС, 1956. — С. З — 22.
    150. , Л.Г. Селективная форма профессионального отбора в учебных заведениях силовых ведомств / Л. Г. Перфильев, С. Н. Кашин, Г. А. Ивахненко. СПб: Университет МВД. 1998. — С.37 — 45.
    151. , A.M. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование: Автореф. дис. .док. пед. наук / A.M. Петров. М.: РГАФК, 1997. — 48с.
    152. , К. К. Вопросы психологии труда / К. К. Платонов М.: Мед. 1970. -264 с.
    153. , К.К. Проблемы способностей / К. К. Платонов. М.: Наука, 1978.-С. 312.
    154. , В.Н. Теория и методика спортивной тренировки / В. Н. Платонов. Киев: Вища школа, 1984. — 352 с.
    155. , В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов. М.: ФиС.: 1986. — 286с.
    156. , В.А. Экспериментальное исследование некоторых закономерностей процесса формирования двигательных навыков: Автореф. дис.. канд. пед. наук / В. А. Плахтиенко. JL: ГИФК, 1969. — 22 с.
    157. , Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта/Н.И. Пономарев.-М.: ФиС, 1974.-310 с.
    158. , Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека / Н. И. Пономарев. СПб.: ГАФК, 1996. — 281 с.
    159. , Н.А. Философские основы физической культурой / Н. А. Пономарев.- JL: ГДОИФК, 1982.-245 с.
    160. Программа по физической культуре Санкт-Петербургской Академии МВД России / Под ред. О.М. Латышева- СПб Академия МВД России, 1997. 123с.
    161. , С. С. Применение средств и методов единоборств в спортивно-массовой работе с военнослужащими по рукопашному бою / С. С. Прокопчук. СПБ, 1996.- 213 с.
    162. , П.В. Дис.. канд. пед. наук на спецтему / П. В. Пупков. -Л.: ВДКИФК, 1994.
    163. , А.В. Психодиагностика спортивных способностей / А. В. Родионов.-М., 1983.- с. 34−56.
    164. , А.В. Психология спортивного поединка / А. В. Родионов. М.:ФиС, 1986.- 128 с.
    165. , Н.В. Педагогические основы разностороннего воспитания курсантов военно-физкультурного ВУЗа: Дис.. докт. пед. наук / Н. В. Романенко.- СПб., 1996.-483 с.
    166. , А.Р. Пути совершенствования физической подготовки воспитаников / А. Р. Ротенберг, Н. Г. Цед, Г. А. Ивахненко. СПБ, ФНИ, 2001. — 76 с.
    167. , А.Р. Адаптация спортивных единоборств в системе физической одготовки учебных заведений довузовского звена: Дис.. канд. пед. наук / А. Р. Ротенберг. СПб.: ГАФК, 2002. — 217 с.
    168. , И.В. Содержание и направленность физической подготовки военнослужащих-женщин с гиподинамическим характером профессиональной деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук / И. В. Русакова. СПб., 1998.-25 с.
    169. , И.В. Физическая подготовка военнослужащих-женщин с гиподинамическим режимом профессиональной деятельности / И. В. Русаков, А. А. Горелов, Г. А. Гордеева, В. Г. Стрелец. СПб.: ВИФК, 1999. — 127с.
    170. , C.JI. Основы общей психологии / C. J1. Рубинштейн. -М.: ИПЛ, 1946. Изд. 2-е. — С. 35−78.
    171. , С.Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. М.: ИПЛ, 1957.-С. 45−124.
    172. , С.Л. Принципы и пути развития психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: ИПЛ, 1959. — С. 35−65.
    173. , С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / С. Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. 1960. № 3. — 154 с.
    174. , С.Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -М., 1973.-432 с.
    175. , В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Автореф. дис.. докт. пед. наук / В. А. Сальников. СПб., 1996. — 57 с.
    176. , А.А. Основы научного исследования спортивно-педагогического процесса / А. А. Сидоров, Б. Д. Синюхин. СПб.: СПб ГИЭА, 2000. — 244 с.
    177. , В.Г. Средства и методы атлетической подготовки курсантов военно-физкультурного вуза в условиях програмного обучения: Автореф. дис.. канд. пед. наук / В. Г. Скорлупкин. СПб., 1997. — 25 с.
    178. , Е.Г. Основы ювенологии / Е. Г. Слуцкий. — СПб .: БИС-принт, 2002.-400 с.
    179. , В.А. / В.А. Собина. 1998.
    180. , В.А. Генетические и средовые детерминанты в изменчивости координационных способностей детей 7−10 лет: Автореф. дис.. канд. мед. наук / В. А. Соколкина. М.: НИИ возрастной физиологии и гигиены АПН, 1991.-21 с.
    181. , А.С., Физиология спорта: учебное пособие / А.С. Солод-ков, Е. Б. Сологуб. СПб, ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1999. — 231 с.
    182. , А.С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам / А. С. Солодков и др. СПб, ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1988. — 38 с.
    183. Спортивная медицина. Общая патология, врачебный контроль с основами частной патологии: Учебник для студентов институтов физической культуры / Под ред. А. Г. Дембо. М.: Физкультура и спорт, 1975. — С. 214 221.
    184. Спортивная медицина и лечебная физическая культура. Часть вторая / С. Н. Попов. М.: ФиС, 1975. — С. 48−171.
    185. , В.Г. Методы изучения и тренировки органов равновесия пилотов: Автореф. дис.. докт. биол. наук / В. Г. Стрелец. Л., 1972. -483 с.
    186. , В.Г. Теоретические и прикладные аспекты подготовки летного состава.: Учеб. пособие / В. Г. Стрелец, А. А. Горелов. — JL: В ДКИФК, 1991. —72с.
    187. , Ю.А. Формирование командно-методических навыков у воспитанников Суворовских училищ на занятиях по физической подготовке: Дис.. канд. пед. наук /Ю.А. Суворов. СПб.: ВИФК, 1998.-153 с.
    188. , К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К. В. Судаков. -М.: Медицина, 1981.-231 с.
    189. , К.В. Функциональные системны организма / К. В. Судаков. М.: Медицина, 1987. — 432 с.
    190. , В.И. Модернизация физической подготовки армии США / В. И. Сухоцкий. Л.: ВИФК, 1982. — 95 с.
    191. , Е.Н. Психомоторика спортсмена / Е. Н. Сурков. М.: ФиС, 1984.-255 с.
    192. , Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина.-М., 1975.-С.12 —46.
    193. , Н.Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина, Ю. В. Карпов. М., 1987.-С.З-54.
    194. , А.Г. Педагогические основы моделирования физической подготовки военнослужащих: Автореф. дис.. докт. пед. наук / А. Г. Татару. -СПб., 1998.- 59 с.
    195. , Б.М. Способности и одаренность / Б. М. Теплов // Ученые записки Государственного научно-исследовательского института психологии. -М., 1941.- Т. 11.-432 с.
    196. , Б.М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. -М., 1947.-323 с.
    197. , Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-356 с.
    198. , С.Б., Физическая работоспособность и показатели кар-диореспираторной системы у детей и подростков 8−15 лет / С. Б. Тихвинский,
    199. Я.Н. Бобко, Е. В. Евсеева, А. Ф. Красиков // Человек и среда. 1975. — С. 166 174.
    200. , Г. А. Кадры в системе управления органов внутренних дел / Г. А. Туманов. М. МВД, 1974. — С. 12−23.
    201. , И.М. Структура психофизиологической подготовленности человека: Автореф. дис.. докт. пед. наук / И. М. Туровский. М., 1998. -48с.
    202. , Д.Н. Психологические исследования / Д. Н. Унадзе. М.: Наука, 1966.- 451 с.
    203. , JI.B. Об управлении движениями человека / JI.B. Унадзе. -М.:ФиС, 1970. 136 с.
    204. , В.Г. Научно теоретические основы многоуровневого военно-физкультурного образования: Автореф. дис.. докт. пед. наук / В. Г. Федоров. — СПб, ВИФК, 1998. — 42с.
    205. , В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие для институтов и техн. физ. культ. / В. П. Филин. М.: ФиС, 1987. — 128 с.
    206. , Н.А., Физиологические основы двигательной активности / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов. М.: ФиС, 1991. — 224с.
    207. , В.П. Основы юношеского спорта / В. П. Филин, Н. А. Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 20 с.
    208. , Н.А., На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам) / Н. А. Фомин, В. П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1986. — С. 17−24.
    209. , В.П. Теория и методика юношеского спорта / В. П. Филин. -М.: ФиС, 1987.- 128 с.
    210. , А.Г. / А.Г. Хрипкова, М. В. Антропова // Детская спортивная медицина- под редакцией С. Б. Тихвинского. JL, 1980. — С 34 -57.
    211. , С.В. / С.В. Хрущев // Детская спортивная медицина- под редакцией С. Б. Тихвинского. JL, 1980. — 342 с.
    212. , С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников / С. В. Хрущев. М., Медицина, 1977. — 348 с.
    213. , С.В., Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / С. В. Хрущев, В. Б. Шварц М.: ФиС, 1984. — 151 с.
    214. Цед, Н. Г. Средства и методы единоборств в системе физической и боевой подготовки военнослужащих иностранных армий: Дисс.. канд. пед. наук/Н.Г. Цед.-Л., 1991.- 164 с.
    215. Цед, Н. Г. Рукопашный бой в системе физической подготовки / Н. Г. Цед. СПб, ВИФК, 1992. — 42с.
    216. , В.А. Дис. .канд. пед. наук на спецтему / В. А. Цыганов. -СПб, 1991.- 174 с.
    217. , Н.Г. Военно-прикладная направленность физической подготовки в системе военно-профессионального отбора и адаптации курсантов к обучению в вузе / Н. Г. Черников, А. В. Зюкин. Л., ВДКИФК, 1989. — 100 с.
    218. , О.А. Дис. .канд. пед. наук на спецтему / О. А. Чурганов. СПб, 1996.-213с.
    219. , С.Д. Воспитание физической ультуры у слушателей вузов МВД России: Дис. канд. пед. наук / С. Д. Шамрай. СПб., 2000. — 192 с.
    220. , Л.Л. Направленность профессионально-прикладных разделов физической подготовки кадетов: Учебно-методическое пособие / Л. Л. Шаповаленко, А. Р. Ротенберг, Г. А. Ивахненко. СПб., ФНИ.-2001. — 54 с.
    221. , В.А. Доктрина физической подготовки в Вооруженных Силах РФ / В. А. Шейченко. М., СПб.: СК МО РФ, ВИФК, 1993. — 34 с.
    222. , А.В. Критерии проверки и оценки физической подготовки операторов РВСН: Автореф. дис.. канд. пед. наук / А. В. Шляпников. -СПб., 1998.-25 с.
    223. , В.А., Пути совершенствования системы непрерывного военно-физкультурного образования / В. А. Щеголев, В. В. Миронов, В. Г. Федоров. -СПб.: ВИФК, 1993.- С. 9−12.
    224. , В.А., Актуальные вопросы совершенствования педагогического процесса в военно-учебных заведениях на современном этапе развития ВС РФ / В. А. Щеголев, В. П. Панасюк.- СПб., 1994. 24 с.
    225. Achaiya A. Why the rush./ASJ. 1994. — P. 26 — 28, 30. (Модернизация вооруженных сил стран Юго-Восточной Азии).
    226. Astrand I., Rodahl К. Texbook of Warie Physiology.-New York: Mac Grau-Hill Book Co., 1970.-669 p.
    227. S.Bellet et al., 1969- Bellet S. Roman L., Barham F. Effect of physical exercise on adrenocortical excretion // Metabolism. 1969. — V. 18. — P. 484−490.
    228. Buning T. New fitness program needs help./ Army.- 1988. № 7. P. 98 -107. (Вопросы прохождения службы в ВС Италии).
    229. Braun R. Ausvirkungen. / Tugpenpraxis. 1986.- № 5.- P. 429 — 433, 453 — 460. (Проблема учета физических и психофизиологических нагрузок солдат в бою, в боевой подготовке и воинском воспитании л/с ФРГ. Статьи).
    230. Brooks V.B. A phisical cond. CHJ .- 1996. № 5. P. 198−201.
    231. Cumming G. Bruce treadmill test in children: notmal values in a clinic population. //Am. J.Cardiol. 1978. V.41 .p.69−75
    232. Cristen J.- R. Menschenorientiert. TD. 1994.- № 2. P. — 104 — 106. (Программа совершенствования боевой подготовки ВС в 1995 г.).
    233. Desbrest J. Frans defansicbeleid./MSp.- 1994.-№ 1.-Р.15−18(Военная стратегия Франция).
    234. De Witt К., The British PT corps./ Infantery. 1987.№ 4. — P. 41−44 (Организация физической подготовки в СВ Англии).
    235. Ebata К. A gentle reeze of Change./JDW, -1995. V.24, № 2.-P. 2021. (Состояние перспективы ВС Японии).
    236. Girodot J. Infanterie bludee./TeM. -1992. № 33. — P.44−47 (Боевая подготовка мотопехоты бронетанковых войск Франции).
    237. Jonson L. Dismonnted maneuver lve fire. / Infantry. 1994. -№ 3. P.41−44. (Рекомендации по организации тактических занятий с боевой стрельбой СВ США).
    238. J. С. Development of coordinated movement: Dynamic, relational and multileveled perspectives // Motor development in children: Aspects of coordination and control. Dordrechtetc., 1986. and control. Dordrecht etc., 1986. P. 125−137.
    239. Fentress J.C. Developemental processes in psychobiology and neurobiology. -N.Y., 1990, p.151−157.
    240. Fantony M. M. Fitness./ ASMZ. 1989. № 9. -P. 587−588 (Организация физической подготовки СВ США).
    241. Fourny М. Prestige et modernite. / TeM. -, 1993. № 37. -P.9. (средства и методы огневой подготовки СВ Франции).
    242. Kugler P.N. A morphological perspective on the origin and evolution of movement on patterns.// Motor development in children: Aspects of coordination and control Dordrecht etc., 1986. P. 117−137.
    243. Keel S. W., Poborny R.A., Corcos D.M., Irvy R.I. Do Perception and motor production share common timing mechanisms: A correlational analysis // Acta psychol. 1990. Vol. 60. P. 173−191.
    244. Klein P. Ruf., /IFDT. -1992. № 11. P. 52−58. (Система подготовки унтер-офицеров и офицеров в ВС Франции).
    245. Morrocco J. Armes modernization./ AWST, -1994. -V. 140, № 11. -P. 48−49. (Проблемы и планы модернизации ВС США)
    246. Mishihara М., Das verandert./ ЕА. -1994. -№ 4. р. Ю9−115. (Военно-политическая доктрина Японии с учетом современной обстановки в Азии) —
    247. Robinson S. Heart rate, exercise and age // Amer. J. Phisiol. 1958. — V. 123.-P. 174−175.
    248. Weiner J., Lourie J. Human Biologie. A guide to field methods. -Oxford: Blackwell, 1969.-621 p.210
    Заполнить форму текущей работой

    Сессия? Спокойно!