Целостность текста в аспекте согласования его формальной и смысловой структур: На материале исходных и вторичных текстов
Диссертация
Анализ смыслового уровня текстов пересказов осуществлялся с опорой на понятие пропозиции, семантической модели составляющих их предложений, посредством сравнения с исходными текстами. Критериями сравнения послужили следующие показатели: 1) воспроизводимость пропозиций- 2) соответствие их количества (замена полипропозитивных предложений монопропозитив-ными и наоборот) — 3) сохранение в пропозициях… Читать ещё >
Список литературы
- Алисова Т.Б. Опыт семантико-грамматической классификации простых предложений // Вопросы языкознания. 1970. № 2. С. 24−32.
- Апухтин В.Б. Психолингвистический метод анализа смысловой структуры текста. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1979.32 с.
- Арефьева С.А. Проверка сочинений учащихся // Русский язык в школе, 2002. № 1. С. 7−13.
- Арнольд И.В. О значении сильной позиции в интерпретации художественного текста // Ин. яз. в школе, 1978. № 4. С. 23−31.
- Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл (логико-семантические проблемы). М.: Едиториал УРСС, 2003.384 с.
- Асташов Н.А. Повышение стилистической грамотности младших школьников как средство совершенствования их языковой способности. // Проблемы развития речи учащихся начальных классов. Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ, 1985. С. 194−201.
- Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Сов. энциклопедия, 1966. 607 с.
- Бабайцева В.В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: Теория. 5−9 кл.: Учеб. для об-щеобразоват. учреждений, 10-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2001.336 с.
- Ю.Баранов М. Т. Современные критерии и нормативы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку // Русский язык в школе, 1994. JNIb 3. С. 110−112.
- П.Баринова Е. А. Связная речь и пути овладения ею в школе // Развитие устной и письменной речи: Сб. науч. работ. Д.: ЛГПИ, 1976. С.4−10.
- Бейлин Дж. Краткая история генеративной грамматики. В кн. Фундаментальные направления современной американской лингвистики / Под ред. А. А. Кибрика, И. М. Кобозевой, И. А. Секериной. М.: Изд-во МГУ, 1997. 455с.
- Белоусов К.И., Блазнова Н. А. Форма и ее определенность (аспекты общей теории текста). Язык. Время. Личность: Материалы Международной научной конференции. Омск: Омск. гос. ун-т, 2002. С. 311−315.
- Белоусов К.И., Блазнова Н. А. Введение в экспериментальную лингвистику: Учеб. пособие. Бийск: НИЦ БПГУ им. В. М. Шукшина, 2004.139 с.
- Белоусов К.И. Форма текста в деятельностном освещении (теоретико-экспериментальное исследование). Автореф. дис.. канд. филол. наук. Кемерово, 2002.19 с.
- Бирюкова Т.Г. Речевые возможности старшеклассников // Русский язык в школе, 2000. № 1. С. 3−6.
- Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 33−40.
- Болотнова Н.С. Основы теории текста: Пособие для учителей и студентов-филологов. — Томск: Том. гос. пед. ун-т, 1999.100 с.
- Брудный А.А. Понимание как философская и психологическая проблема // Вопросы философии. 1975. № 10. С. 46−52.
- Булохов В .Я. Проблема «Язык. Время. Личность» в приложении к обучению в школе // Язык. Время. Личность: Материалы Международной научной конференции. Омск: Омск. гос. ун-т, 2002. С. 155−161.
- Бутакова Л.О. Опыт классификации ошибок, свойственных письменной речи // Вестник Омского гос. ун-та. 1998. № 2. С. 72−76.
- Бялоус Н.И. Особенности лингвистической организации конца художественного произведения: Автореф. дис.. канд. филол. наук. Одесса,
- Ш&йи16ейн А. М. Принципы и методика лингвистического описания детской речи // Детская речь и пути её совершенствования: Межвуз. сб. науч. тр. Свердловск: СГПИ, 1989. С. 41−48.
- ВалгинаН.С. Теория текста: Учебное пособие. М.: Логос, 2003.280 с.
- Величко JI.И. К вопросу о сложном синтаксическом целом в описаниях учащихся 7 класса // Исследования по развитию связной речи учащихся (Сб. статей). М.: Педагогика, 1974. С. 106−127.
- Выготский JI.C. Проблемы общей психологии. М., 1982. Т.2.128 с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1983. Т. 2. 177 с.
- Габдулхаков В.Ф. О тема-рематической структуре высказываний учащихся // Русский язык в школе, 1989. № 6. С. 45−50.
- Гак В. Г. Языковые преобразования. М.: Школа «Языки русской культуры», 1998. 768 с.
- Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981. 138 с.
- Гальперин И.Р. Информативность единиц языка. М., Высшая школа, 1974. 175 с.
- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1961.471 с.
- Герасимов В.П. Математическое обеспечение психологических исследований: Учебн. пос. Бийск: НИЦ БиГПИ, 1997. 89 с.
- Голев Н.Д. Тексты и тесты: комплексный анализ текста и тестирование в школе и вузе: Учебн. пос. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2000.192 с.
- Голев Н.Д. Современная ментально-языковая ситуация в аспекте взаимоотношений ее лингвистического и лингводидактического аспектов // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспекты. Барнаул, 2002. С. 178−191.
- Головин Б.Н. Язык и статистика. М.: Просвещение, 1970. 191 с.
- ЗБ.Губаева Р. М. Осмысление учащимися языковых средств связности // Анализи пути совершенствования речи детей: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ, 1985. С. 47−58.
- Дейк Ван Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. 312 с.
- Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М.: Педагогика, 1982. — 176 с.
- Доморацкая З.А. Описания первоклассников // Характеристика связной речи старших дошкольников и первоклассников: Сб науч. тр. М.: НИИСИМО, 1980. С. 55−65.
- Доморацкая З.А. Особенности описаний детей 6 лет // Характеристика связной речи детей 6−7 лет: (Сб. науч. тр.). М.: НИИСИМО, 1979. С.71−78.
- Дридзе Т.М. Текст как иерархия коммуникативных программ (информативно-целевой подход) // Смысловое восприятие речевого сообщения. М., 1976.
- Дымарский МЛ. Проблемы текстообразования и художественный текст (на материале русской прозы 19−20 вв.). М.: Едиториал УРСС, 2001.328 с.
- Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся 3−7 классов. В кн. Психология усвоения грамматики, орфографии и развития письменной речи: Труды ин-та психологии. М.: Изд-во АПН, 1956. С. 141−250.
- Жинкин Н.И. Язык речь — творчество (Избранные труды). М.: Лабиринт, 1998.368 с.
- Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. М.: Русский язык, 1981. ИЗ с.
- Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.432 с.
- Зорина Л.Я. Отражение идей самоорганизации в содержании образования // Педагогика, № 4. С. 105−109.
- Ивченков П.Ф. Обучающие изложения 5−9 классы: Пособ. для учителя. М.: Просвещение, 1993.224 с.
- Ильенко С.Г. Текстовая реализация и текстообразующая функция синтаксических единиц // Текстовые реализации и текстообразующие функции синтаксических единиц: Межвуз. сб. науч. тр. Л., 1988. С. 7−22.
- Ипполитова Н.А. Совершенствование механизмов речи школьников на уроках русского языка // Русский язык в школе, 1995. № 3. С. 3−7.
- Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в школе: Материалы к спецкурсу. М., 1992. 126 с.
- Казарцева О.М., Вишнякова О. В. Письменная речь: Учебное пособие для учащихся 10−11 классов и абитуриентов. М.: Флинта: Наука, 1998.256 с.
- Калужских И.Я. Умение учащихся 4−10 классов составлять план // Анализ и пути совершенствования речи детей: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ, 1985. С. 65−73.
- Караулов Ю.Н. Вторичные размышления об эксперименте в языкознании. В кн. Теория языка. Методы его исследования и преподавания. Л.: Наука, 1981. С. 135−140.
- Климова С.А. Методика развития связной речи учащихся начальных классов на основе теории ССЦ: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: MILL У, 1995. 16с.
- Кожин А.Н., Крылова О. А., Одинцов В. В. Функциональные типы русской речи. М.: Высшая школа, 1982. 223 с.
- Коккота В.А. Лингводидактическое тестирование. М.: Высшая школа, 1989. 127 с.
- Колшанский Г. В. Контекстная семантика. М.: Наука, 1980. 149 с
- Корбут А.Ю. Повтор как средство структурной организации художественного прозаического текста (элементы симметрии). Автореф. дис.. канд. филол. наук. М., 1995. 16 с.
- Коржнева Е.А. Деятельность лингвиста-экспериментатора при исследовании структуры текста. Автореф. дис. канд. филол. наук. Кемерово, 2003.23 с.
- Корнилкова Е.И. Средства межфразовой связи в письменной речи школьников // Детская речь и пути её совершенствования: Сб. науч. тр. Екатеринбург: УГЛИ, 1992. С. 43−48.
- Крайник О.М. Взаимосвязь аналитической и продуктивной деятельности школьников при обучении тексту-описанию. Автореф. дис.. канд. филол. наук. СПб, 1999.22 с.
- Кудрявцева Т.С. Современные подходы к обучению речи // Русский язык в школе, 1996. № 3. С. 3−7.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: Издательство УРАО, 1997.177 с.
- Курганов С.Ю. Письменная речь первоклассника // Народное образование, 1990. № 9. С. 76−79.
- Ладыженская Т.А. Об изучении связной речи детей, поступающих в школу // Характеристика связной речи детей 6−7 лет: (Сб. науч. тр.). М.: НИИСИМО, 1979. С. 6−29.
- Ладыженская Т.А. Определение уровня развития связной речи учащихся // Исследования по развитию связной речи учащихся (Сб. статей). М.: Педагогика, 1974. С. 8−31.
- Ладыженская Т.А., Баранов М. Г. Особенности языка ученических изложений. М.: Просвещение, 1965. 167 с.
- Лендел Ж. Некоторые вопросы и перспективы исследования детской речи // Психолингвистические исследования (речевое развитие и теория обучения языку). М., 1978. С. 25−34.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл- СПб.: Лань, 2003. 287с.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. 214с.
- Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.448 с.
- Ломтев Т.П. Структура предложения в современном русском языке. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.198 с.
- Лосева Л.М. Как строится текст. М.: Просвещение, 1980. 94 с.
- Львов М.Р. Тенденции употребления сложноподчиненных предложений в письменной речи учащихся средней школы // Исследования по развитию связной речи учащихся (Сб. статей). М.: Педагогика, 1974. С. 48−72.
- Львов М.Р. Тенденции формирования грамматического строя письменной речи учащихся в средней школе: Автореф. дис.. докт. филол. наук. М., 1973.37 с.
- Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. М.: Просвещение, 1975.176 с.
- Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1997.256 с.
- Лукин В.А. Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа. М.: Ось-89,1999.192 с.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.416 с.
- Ляудис В.Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Просвещение, 1994. 150 с.
- Мамушин В.Е. Причины и пути преодоления некоторых недостатков в связной речи учащихся // Исследования по развитию связной речи учащихся (Сб. статей). М.: Педагогика, 1974. С. 32−48.
- Маранцман В.Г. Речевые способности школьников и их развитие в процессе обучения // Русский язык в школе, 1994. № 6. С. 41−44.
- Марчук Ю.Н. Основы компьютерной лингвистики. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2000.226 с.
- Матис Т.А. Построение связного текста как задача совместной речевой деятельности // Актуальные проблемы развития речи учащихся: Сб. статей. М.: Просвещение, 1980. С. 24−25.
- Мистратова О.В. Синтаксические особенности письменной речи десятиклассников // Детская речь и пути её совершенствования: Сб. науч. тр. Екатеринбург: УГПИ, 1992. С. 100−112.
- Москальская О.И. Грамматика текста. М.: Наука, Высш. школа, 1981а. 183 с.
- Москальская О.И. Проблемы системного описания синтаксиса (на материале немецкого языка). М.: Высш. школа, 19 816.175 с.
- Москальчук Г. Г. Фразовый повтор в диалектной речи: Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1990. 16 с.
- Москальчук Г. Г. Структурная организация и самоорганизация текста. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 1998.240 с.
- Москальчук Г. Г. Форма текста как природный объект // Культура. Образование. Духовность. Бийск, НИЦ БиГПИ, 1999. Т.2. С. 156−161.
- Москальчук Г. Г. Позиционный аспект общей теории текста // Текст: варианты интерпретации. Бийск, 2000а. Вып. 5. С. 181−184.
- Москальчук Г. Г. Оценка эквивалентности перевода на уровне гармонии целого // Педагогика. Наука. Технология. Практика. Барнаул, 20 006. С. 61−65.
- Москальчук Г. Г. К вопросу о форме текста // Текст: варианты интерпретации. Бийск, 2001. Вып. 6. С. 190−192.
- Москальчук Г. Г. Структура текста как синергетический процесс. М.: Едито-риал УРСС, 2003. 296 с.
- Москальчук Г. Г. Теория формообразования текста // Язык. Время. Личность. Омск: ОмГУ, 2002. С. 517−526.
- Мурзин Л.Н., Штерн А. С. Текст и его восприятие. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. 172 с.
- Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Автореф. дисс. д-ра филол. наук. М., 1975.45 с.
- Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5−7 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Науч. ред. В. В. Бабайцева. М.: Просвещение, 1993.192 с.
- Никольская Р.И. Об особенностях рассуждений первоклассников // Характеристика связной речи детей 6−7 лет: (Сб. науч. тр.). М.: НИИСИМО, 1979. С. 42−58.
- Никольская Р.И. Создание первоклассниками текстов типа рассуждения // Характеристика связной речи старших дошкольников и первоклассников: Сб науч. тр. М.: НИИСИМО, 1980. С. 27−41.
- Новиков А.И. Лингвистические и экстралингвистические элементы семантики текста / Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. М.: Наука, 1982.191 с.
- Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. М.: Наука, 1983. 216с.
- Общение. Текст. Высказывание. / Отв. ред. Ю. А. Сорокин, Е. Ф. Тарасов. М.: Наука, 1989.175 с.
- Основные теории возрастной периодизации детства // Школьный психолог (Приложение к газете «Первое сентября»), 1999. № 36. С. 9.
- Основы теории речевой деятельности / Под ред. А. А. Леонтьева. М.: Наука, 1974.368 с.
- Основы теории текста: Учебное пособие / Под общ. ред. А. А. Чувакина. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2003.181 с.
- Откупщикова М.И. Синтаксис связного текста (структурная лингвистическая модель): Автореф. дис. докт. филол. наук. JL, 1987. 34 с.
- Папина А.Ф. Текст: его единицы и глобальные категории: Учебник для студентов-журналистов и филологов. М.: Едиториал УРСС, 2002. 368 с.
- Патрушев В.А. О путях психолингвистического исследования письменной и устной речи // Психолингвистические исследования (речевое развитие и теория обучения языку). М., 1978. С. 118−126.
- Патрушев В.А. Психолингвистические аспекты рассмотрения структурных особенностей устных и письменных текстов // Актуальные проблемы развития речи учащихся: Сб. статей. М.: Просвещение, 1980. С. 21−23.
- Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / Под. ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской. М., 1998.312 с.
- Пенягина Е.Б. Трансформация цельности текстов описания и повествования (На материале эксперимента с детьми 8 лет). // Усвоение ребенком родного (русского) языка: Межвуз. сб. работ молодых авторов. СПб.: Акцидент, 1995. С. 69−71.
- Пищальникова В.А. К становлению лингвосинергетики / Москальчук Г. Г. Структурная организация и самоорганизация текста. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 1998. 240 с.
- Пищальникова В.А., Герман И. А. Лингвосинергетика как методологическая основа исследования текста // Человек коммуникация — текст. Вып. 4. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2000. С. 29−40.
- Пленкин Н.А. Обучение школьников структуре текста // Актуальные проблемы развития речи учащихся: Сб. статей. М.: Просвещение, 1980. С. 32−39.
- Полосухина В.Н. Речевые умения детей 6-летнего возраста // Проблемы развития речи учащихся начальных классов: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ, 1985. С. 43−52.
- Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 3 класса трехлетней начальной школы. М., 1995.
- Прияткина А.Ф. Русский язык: Синтаксис осложненного предложения: Учеб. пос. для филол. спец. вузов. М.: Высшая школа 1990.176 с.
- Проблемы развития речи в школе и в вузе. Межвуз. сб. науч. тр. Новосибирск: НГПИ, 1993. 105 с.
- Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: 5−9 классы. М.: Просвещение, 2001. 96 с.
- Программы общеобразовательных учебных заведений в российской федерации. Начальные классы (1−3). М.: Просвещение, 1993. 112 с.
- Разумовская М.М., Львов С. И. и др. Русский язык. Учеб. для 5 кл. обще-образоват. Учреждений, изд. 6, стереотип. М.: Дрофа, 2000. 384 с.
- Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебники для 2−4 классов четырехлетней начальной школы. М., 1992.
- Реферовская Е.А. Коммуникативная структура текста. Л.: Наука, 1989. 167 с.
- Решетаров А.А. Основная мысль в высказываниях первоклассников // Характеристика связной речи старших дошкольников и первоклассников: Сб науч. тр. М.: НИИСИМО, 1980. С. 22−29.
- Рукк М. О некоторых лингво-математических закономерностях детской речи // Начальная школа. 2002. № 2. С. 31 -35.
- Русская грамматика. М.: Наука, 1982. Т.2. 709 с.
- Санина Л.Д. Актуальное членение предложения и развитие речи учащихся (3 класс) // Проблемы развития речи учащихся начальных классов: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ, 1985. С. 25−35.
- Сахарный Л.В. Опыт анализа многоуровневой тема-рематической структуры текста. (К моделированию семантической деривации текста) // Деривация в речевой деятельности: Межвуз. сб. науч. тр. Пермь, 1990. С. 36−43.
- Сахарный Л.В. Человек и текст: две грамматики текста // Человек. Текст. Культура. Екатеринбург, 1994. С. 7−59.
- Сахарный Л.В. Тема-рематическая структура текста: основные понятия // Язык и речевая деятельность. Т.1. М., 1998. С. 7−16.
- Седов К.Ф. Становление спонтанной монологической речи младших школьников (сверхфазовый уровень) // Развитие речи младших школьников: Межвуз. сб. науч. тр. Саратов: С111И, 1992. С. 44−51.
- Сидоренков В.А. Создание условий для формирования у школьников общеучебных умений текстообразования // Русский язык в школе, 1997а. № 6. С. 3−8.
- Сидоренков В.А. Формирование общеучебных умений текстовосприятия на уроках русского языка // Русский язык в школе, 19 976. № 2. С. 8−14.
- Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. высш. учеб. завед. / Под ред. В. А. Белошапковой. М.: Азбуковник, 1999. 928 с.
- Солганик Г. Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). М.: Высшая школа, 1991. 182 с.
- Сорокина Г. И. Особенности сравнительных описаний первоклассников // Характеристика связной речи старших дошкольников и первоклассников: Сб науч. тр. М.: НИИСИМО, 1980. С. 42−54.
- Стативка В.И. Предупреждение текстовых ошибок при подготовке к сочинению // Русский язык в школе, 1993. № 5. С. 11−21.
- Суворова А.И. Изложение и обучение слушанию // Русский язык в школе, 2001. № 6. С. 35−39.
- Суворова Е.П. Обучение восприятию и созданию текста единый творческий процесс // Русский язык в школе, 2001. № 6. С. 3−10.
- Суворова Е.П. Периоды речевого развития школьников (5−9 классы). СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.104 с.
- Талалаева Л.Ф. Первая отметка за сочинение / Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку: Сб. статей из опыта работы. М.: 1978.
- Тамбовкина Т.И. Умение раскрывать тему текста (высказывания) детьми 6−7 лет // Характеристика связной речи старших дошкольников и первоклассников: Сб науч. тр. М.: НИИСИМО, 1980. С. 13−19.
- Трефилова Т.Н. Изучение онтогенеза речи в российской психологии // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 101−106.
- Трубникова М.П. Систематизация исследовательских данных о речи детей 6−7 лет // Характеристика связной речи детей 6−7 лет: (Сб. науч. тр.). М.: НИИСИМО, 1979. С. 79−101.
- Трубникова М.П. Типы текстов и словарный запас детей // Характеристика связной речи старших дошкольников и первоклассников: Сб науч. тр. М.: НИИСИМО, 1980. С. 80−89.
- Тункель В.Д. Прием и следующая переработка речевого сообщения // Вопросы психологии, 1964. № 4. С. 6−11.
- Тураева З.Я. Лингвистика текста (Текст: структура и семантика). М.: Просвещение, 1986.127 с.
- Улицкая С.А. Тенденции объема письменного высказывания учащихся девятых классов // Лингвистика и школа. Тезисы докладов Всерос. науч.-практ. конференции. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2000. С. 68−70.
- Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Уч. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.320 с.
- Харрис К., Шмидт Т., Грэхем С. Обучение детей искусству письменной речи // Школьный психолог, 1998. № 31. С. 1−16.
- Чистякова Г. Д. Исследование понимания текста как функции его смысловой структуры. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1975. 32 с.
- Черняховская Л.А. Смысловая структура текста и ее единицы // Вопросы языкознания, 1983. № 6. С. 117−126.
- Чурсанова Л.Н. Анализ речевых ошибок // Русский язык в школе, 2001. № 4. С.36−38.
- Цейтлин С.Н. Детская речь: инновации формообразования и словообразования: (на материале современного русского языка): Автореф. дис. докт. филол. наук. Л., 1989. 32 с.
- Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Уч. пос. СПб: ИД «МиМ», 1997. 192 с.
- Цупикова Е.В. Категория смысла в тексте // Человек слово — текст -контекст: проблемы современных лингвистических исследований. Омск: ОмГУ, 2003. С. 83−86.
- Чувакин А.А. Гнездо родственных текстов: интерпретационный уровень // Текст: варианты интерпретации. Материалы межвуз. науч.-практич. конференции. Вып. 4. Бийск: НИЦ БиГПИ, 1999. С. 6−7.
- Шанский Н.М. Школьный курс русского языка (Актуальные проблемы и возможные решения) // Русский язык в школе, 1993. № 2. С. 3−9.
- Шахнарович А.М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи. М.: Наука, 1990. 167 с.
- Шевченко Н.В. Основы лингвистики текста: Учеб пос. М.: Приор-издат, 2003. 160 с.
- Штыфурко Е.А. Структурные особенности повествовательных / описательных инициированных / репродуцированных текстов у детей 4−8 лет // Усвоение ребенком родного (русского) языка: Межвуз. сб. работ молодых авторов. СПб.: Акцидент, 1995. С. 95−98.
- Шульгина Н.П. Текст на уроках итогового повторения // Русский язык в школе, 2002. № 2. С. 18−23.
- Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. В кн. История языкознания 19 и 20 веков в очерках и извлечениях. М.: Просвещение, 1960. С. 301−312.
- Языкознание. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия. 2000. 688 с.
- Толстой JI.H. Волк и старуха. В кн. Филиппок: рассказы, истории, были, басни. Новосибирск: Новосибирское книжное изд-во, 1995. С. 106.
- Толстой JI.H. Куда девается вода из моря. В кн. Акула: рассказы, сказки, басни, описания, рассуждения. М.: Политиздат, 1991. С. 237.
- Чарушин Е.И. Мартышки. В кн. Разные звери. М.: Изд-во «Малыш», 1973. С. 6.