Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе

Диссертация: Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и практические рекомендации обсуждались на педагогических советах и совещаниях с тренерами, родителями, а в последующем были внедрены в учебный процесс детско-юношеских спортивных школ г. Тулы. Результаты работы обсуждались на заседании кафедры физического воспитания Владимирского государственного гуманитарного… Читать ещё >

Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Научно-методические основы организации подготовки юных самбистов с целью формирования их оптимального боевого состояния
    • 1. 1. Теоретические и методические подходы к подготовке юных самбистов
    • 1. 2. Оптимальное боевое состояние как интегративная характеристика подготовленности юных самбистов
    • 1. 3. Обоснование педагогических средств и организационных условий формирования оптимального боевого состояния юных самбистов
  • Выводы по 1 главе
  • Глава 2. Организация и методы исследования
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Методы исследования
  • Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе
    • 3. 1. Диагностика оптимального боевого состояния юных самбистов
    • 3. 2. Проектирование и реализация комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе
    • 3. 3. Результаты экспериментального исследования эффективности комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов
  • Выводы по 3 главе

Актуальность исследования. Анализ тенденций последних лет свидетельствует о том, что самбо как вид единоборств имеет серьезные перспективы стать одним из ведущих в России. Самбо успешно развивается в национальных федерациях, активно популяризируется, обеспечивается его государственная поддержка, поставлен вопрос о его включении в программу Олимпийских игр. По мнению президента Всероссийской федерации самбо С. В. Елисеева, самая важная задача на предстоящий периодактивизировать работу региональных федераций самбо. Не случайно в этой связи, что среди сформулированных Президентом РФ Д. А. Медведевым 14 поручений Правительству РФ совместно с органами исполнительной власти субъектов РФ по развитию физической культуры и спорта (по итогам Международного спортивного форума «Россия — спортивная держава!») одно звучит так: «Разработать комплекс мер по научно-методическому, медико-биологическому, медицинскому и антидопинговому обеспечению подготовки спортивного резерва, а также по повышению квалификации тренеров-преподавателей».

Таким образом, очевидна необходимость качественного научно-методического обеспечения процесса подготовки юных самбистов. Одним из важных звеньев в системе массового спорта являются детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ) как вид учреждений дополнительного образования детей для подготовки юных спортсменов, а на следующем этапе — специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва (СДЮШОР), занимающиеся подготовкой и формированием сборных команд страны по различным видам спорта, среди которых в комплексном формировании физических и психических качеств личности специалисты подчеркивают особую роль единоборств, в частности, борьбы самбо.

Общие вопросы теории и методики юношеского спорта и, в частности, спортивной борьбы представлены в работах С. М. Толмачева, И. Д. Свищева, С. Е. Табакова, Ю. А. Шулика, В. Л. Дементьева и др. Спектр проблем, связанных с физической подготовкой в единоборствах, представлен в исследованиях С. П. Рябинина, Д. Г. Миндиашвили, А. Н. Савчук, Р. К. Ханбабаева, И. В. Дутовой, С. М. Толмачева и др.

А. А. Харлампиев и Е. М. Чумаков дают системный анализ сущности самбо как вида единоборств. В работах, раскрывающих вопросы подготовки юных самбистов, в основном рассматриваются тактико-технические и физические аспекты (А. Ю. Осипов, П. С. Маркин, Р. К. Ханбабаев и др.).

Не отказываясь от ставшего традиционным и устоявшимся мнения среди тренеров по самбо, что успех выступления, в том числе и юных спортсменов, зависит в первую очередь от уровня их физической и технической подготовленности, мы утверждаем, что не менее важным является их умение целенаправленно настраиваться на точное выполнение технических приемов, что существенно повышает «боевую» психологическую устойчивость самбиста.

Психологические аспекты единоборств анализируются в трудах А. Р. Ротенберга, Д. В. Одинцова, М. В. Габова и др.

Анализ научной литературы показывает, что есть исследования, обосновывающие значимость интегративного подхода к осуществлению физической и психологической подготовки борцов-самбистов, предполагающей сопряженное развитие у спортсменов физических качеств и психических функций. Такая интеграция необходима в силу того, что проявление максимальных физических качеств борца связано с его психологической подготовленностью. Одной из немногих работ, в которой акцентируется на этом внимание, является диссертация O.A. Рапопорта. Автор полагает, что использование в учебно-тренировочном процессе психологической подготовки юных борцов-самбистов в виде психорегулирующих тренингов и психотехнических игр способствует более успешному развитию физических и психологических качеств юных борцов, обеспечивает результативность их соревновательной деятельности и своевременное становление спортивного мастерства.

Продуктивная идея интеграции физической и психологической подготовки борцов-самбистов, на наш взгляд, требует своего логического завершения в теоретически обоснованной интегративной характеристике подготовленности юных спортсменов к соревновательной деятельности, позволяющей, с одной стороны, учитывать специфику спортивного единоборства, а с другой стороны, фиксировать в учебно-тренировочном процессе сформированность физических и психологических компонентов подготовленности. Такой интегративной характеристикой, в принципе, могут выступать используемые в науке понятия спортивной формы (Л.П. Матвеев), оптимального мобилизационного состояния (О.Б. Малков) и др.

Однако наиболее точным понятием, с нашей точки зрения, является понятие оптимального боевого состояния (ОБС) самбиста, поскольку в этом понятии находит свое отражение специфика самбо как вида единоборств, идея сочетания физических и психологических (в принятой в спортивной психологии комбинации телесно-поведенческого, эмоционального, когнитивного компонентов состояния) характеристик подготовленности данного спортсмена в данной ситуации поединка.

В этой связи в ОБС должны оптимально сочетаться физический, когнитивный и эмоционально-волевой компоненты.

В свою очередь, формирование ОБС как интегративной характеристики подготовленности спортсмена требует системы адекватных педагогических средств и комплекса организационных условий эффективной реализации этих средств в учебно-тренировочном процессе.

Это означает, что для формирования ОБС необходима комплексная методика, способная эффективно развивать физические и психические качества спортсменов, на что давно обращается внимание (А. Ц. Пуни, Л. П. Матвеев и др.), но до настоящего времени не получило соответствующего обоснования и экспериментальной проверки применительно к самбо.

Вместе с тем наши многолетние педагогические наблюдения и анализ специальной литературы показывают, что рост спортивных достижений в единоборствах в детском и подростковом возрасте невозможен сегодня без глубокого научного изучения влияния различных методик подготовки на эффективность учебно-тренировочного процесса во взаимосвязи с ОБС как интегративным результатом подготовленности юных борцов-самбистов.

Таким образом, в теории и практике подготовки юных борцов-самбистов существуют противоречия между: традиционной ориентацией тренировочного процесса на преимущественное развитие двигательных качеств и двигательных навыков юных спортсменов и недостаточной научной разработанностью методик, учитывающих индивидуальные психологические особенности занимающихся;

— необходимостью фиксации уровней сформированности оптимального боевого состояния юных самбистов как интегративного результата подготовленности, целенаправленного развития ОБС и отсутствием педагогических средств и организационных условий их применения, позволяющих оперативно управлять учебно-тренировочным процессом;

— необходимостью разработки комплексной методики формирования оптимального боевого состояния юных самбистов и отсутствием теоретически обоснованных и экспериментально проверенных методик, отражающих интегративный результат подготовленности спортсменов 12−13 лет.

Отмеченные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования, которая заключается в научном обосновании и разработке методики, способствующей формированию физического, когнитивного, эмоционально-волевого компонентов оптимального боевого состояния юных самбистов на основе системы педагогических средств и организационных условий, обеспечивающих комплексность данной методики.

Данная проблема обусловила выбор темы диссертации: «Комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе».

Объект исследования — учебно-тренировочный процесс подготовки юных самбистов.

Предмет исследования — организация учебно-тренировочного процесса с использованием комплексной методики формирования оптимального боевого состояния самбистов 12−13 лет.

Цель исследования — теоретически обосновать, спроектировать и экспериментально проверить комплексную методику формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе.

Гипотеза исследования — процесс формирования оптимального боевого состояния юных самбистов будет более эффективным, если:

— в процесс учебно-тренировочных занятий внедрена методика, спроектированная на основе структуры оптимального боевого состояния спортсменов;

— применяемые в данной методике педагогические средства (технология ситуационных заданийтехнология игровой деятельности со специальным методическим сопровождениемметоды регулирования предстартового состояния) соответствуют сущности физического, когнитивного и эмоционально-волевого компонентов оптимального боевого состояния юных самбистов и органично вписываются в систему теоретической, общей физической, специальной физической, технико-тактической, психологической подготовки в учебно-тренировочном процессе;

— для реализации методики необходимо создание организационных условий, обеспечивающих ее комплексный характер и эффективность применения отобранных педагогических средств: индивидуальный подходмониторинг оптимального боевого состояния спортсменовиспользование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений.

В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования:

1. Проанализировать существующие теоретические и методические подходы к построению системы подготовки юных самбистов.

2. Обосновать структуру и содержание оптимального боевого состояния как интегративной характеристики подготовленности юных самбистов к соревновательной деятельности.

3. Отобрать диагностические методики и процедуры оценки физического, эмоционально-волевого, когнитивного компонентов ОБС юных спортсменов.

4. Спроектировать комплексную методику формирования оптимального боевого состояния юных самбистов и в опытно-экспериментальной работе проверить ее эффективность.

Теоретико-методологическую основу исследования составили основные положения теории и методики физической культуры (JI. П. Матвеев, В. М. Зациорский, В. К. Бальсевич, Б. А. Ашмарин и др.) — концепции в области спортивной психологии и дидактики (А. Ц. Пуни, Т. Т. Джамгаров, Е. П. Ильин, В. А. Плахтиенко, И. П. Волков) — положения теории управления учебно-воспитательным процессом подготовки спортсменов (Ю. В. Верхошанский, В. М. Зациорский, В. Н. Платонов, JI. П. Матвеев) — основные положения теории спортивной борьбы (Г. С. Туманян, Р. А. Пилоян, Е. М. Чумаков) — интегративный подход к осуществлению подготовки борцов-самбистов (O.A. Рапопорт).

Методы исследования: анализ и обобщение литературных источниковпедагогические наблюдения в процессе учебно-тренировочной и соревновательной деятельностиконтрольно-педагогические испытания (тесты) — психологическое тестированиеоценка соревновательной деятельности (анализ результативности участия в соревнованиях) — экспертная оценкапедагогический экспериментметоды математической статистики.

Организация исследований. Исследование, носившее лонгитюдный и экспериментальный характер, проводилось с 2007 по 2010 год на базе МУДО ДЮСШ «Металлург» г. Тулы в учебно-тренировочных группах по борьбе самбо, одна из которых была опытной, а другая — контрольной. В каждой из групп было по 20 испытуемых одного возраста (12−13 лет) и примерно равного уровня физической и психологической подготовленности.

В процессе всего эксперимента испытуемые находились под постоянным контролем врачебно-физкультурного диспансера.

Этапы исследования. Исследование проходило в три этапа.

На первом этапе (2007/2008 учебный год) был проведен анализ научно-методической литературы с целью теоретического обоснования проблемы, проанализирован существующий опыт организации подготовки юных самбистов.

На втором этапе (2008/2009 учебный год) на основании имеющихся теоретических подходов была обоснована структура ОБС юных самбистов и спроектирована комплексная методика его формирования. Проведена диагностика показателей компонентов ОБС в опытной и контрольной группах, выявлена результативность участия в годичном цикле соревнований юных самбистов обеих групп.

На третьем этапе (2009/2010 учебный год) проведено педагогическое наблюдение за подростками, тренирующимися по экспериментальной методике, дана оценка эффективности влияния экспериментальной организации учебно-тренировочного процесса на динамику показателей компонентов структуры ОБС юных самбистов и результативность соревновательной деятельности. Проведены статистический анализ и интерпретация полученных данных, обобщение результатов исследования, оформление диссертационной работы.

Научная новизна исследования. Результаты исследования помогли выявить ряд новых положений, которые необходимо учитывать при организации учебно-тренировочного процесса подготовки юных самбистов к соревновательной деятельности с целью формирования их оптимального боевого состояния:

— обоснована возможность учета компонентов структуры ОБС как интегративной характеристики подготовленности юного спортсмена;

— разработана и апробирована комплексная методика, способствующая эффективному формированию ОБС юных самбистов.

— разработано нормирование времени на каждый вид подготовки (теоретической, общей физической, специальной физической, технико-тактической, психологической) в экспериментальной методике учебно-тренировочного процесса юных самбистов в годичном цикле;

— разработаны процессуальные и результирующие критерии и показатели сформированности оптимального боевого состояния спортсменапри этом опора на процессуальные критерии позволяет тренеру подбирать адекватные педагогические средства, корректировать ход тренировочного процессаопора на результирующие критерии позволяет фиксировать уровень и гармоничность компонентов ОБС в процессе учебно-тренировочной и соревновательной схватки.

Теоретическая значимость работы:

— обосновано содержание компонентов ОБС юных самбистов (физический, когнитивный, эмоционально-волевой компоненты) с учетом специфики самбо как вида единоборств;

— доказано, что составляющий основу экспериментальной методики комплекс педагогических средств (технология ситуационных заданийтехнология игровой деятельности со специальным методическим сопровождениемметоды регулирования предстартового состояния) и организационных условий эффективного применения данных средств (индивидуальный подходмониторинг оптимального боевого состояния спортсменовиспользование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений) обеспечивают ее комплексный характер и оптимизируют процесс подготовки юных самбистов к соревновательной деятельности;

— определена закономерная связь успешности соревновательной деятельности юных самбистов (в рамках годичного цикла) с применением разработанной экспериментальной комплексной методики;

Практическая значимость работы заключается в следующем:

— применение разработанной комплексной методики формирования ОБС юных самбистов способствует повышению результативности учебно-тренировочного процесса;

— материалы исследования могут быть использованы в педагогической деятельности тренеров ДЮСШ по самбо.

Достоверность результатов исследования обеспечена опорой на признанные методологические основы и принципы педагогических исследований, использованием апробированных, валидных методов исследования, репрезентативностью выборки контингента испытуемых, эффективностью разработанной комплексной методики подготовки юных самбистов, внедренной в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ «Металлург» г. Тулы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Интегративной характеристикой физической и психологической подготовленности юных самбистов к соревновательной деятельности выступает оптимальное боевое состояние, понимаемое как концентрированное проявление физического, эмоционально-волевого и когнитивного компонентов в их оптимальном сочетании в предстартовый и соревновательный период.

2. Экспериментальная комплексная методика подготовки юных самбистов построена на основе структуры ОБС, представленной тремя компонентами: физическим (конкретизируется в общей физической подготовке: быстрота, ловкость, сила, выносливость, гибкость и специальной физической подготовке: специальная выносливость, гибкость, скоростные и координационные качества) — эмоционально-волевым (конкретизируется в волевом потенциале, решительности, настойчивости, целеустремленности, эмоциональной возбудимости, темпе реакции, активности) — когнитивным (конкретизируется в умении обобщать, классифицировать, находить аналогиюв способности перебирать варианты, моделировать и анализировать ситуацию, переключать вниманиев наличии воображения).

3. Комплексная методика формирования ОБС оптимизирует процесс подготовки спортсменов к соревновательной деятельности за счет применяемых в каждом микроцикле тренировочного периода педагогических средств (технология ситуационных заданийтехнология игровой деятельности со специальным методическим сопровождениемметоды регулирования предстартового состояния), отобранных в соответствии со структурой физической и психологической подготовленности спортсмена и выступающих в качестве доминант в учебно-тренировочном процессе (для первого микроцикла приоритетным является формирование когнитивного компонента, для второго — физического компонента, для третьегоэмоционально-волевого компонента подготовленности спортсмена) для достижения основной цели периода — оптимального боевого состояния спортсменов перед конкретными соревнованиями. Комплексный характер методики обеспечивается также созданием организационных условий эффективного применения педагогических средств (индивидуальный подходмониторинг оптимального боевого состояния спортсменовиспользование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений).

4. Комплексная методика формирования ОБС юных самбистов способствует положительной динамике сформированности компонентов ОБС спортсменов, их гармоничному сочетанию, что обеспечивает стабильную соревновательную результативность в течение годичного цикла.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и практические рекомендации обсуждались на педагогических советах и совещаниях с тренерами, родителями, а в последующем были внедрены в учебный процесс детско-юношеских спортивных школ г. Тулы. Результаты работы обсуждались на заседании кафедры физического воспитания Владимирского государственного гуманитарного университета. Также результаты исследований регулярно докладывались на научных конференциях 2007;2010 гг. (Международная научно-практическая конференция «Физическая культура, спорт и здоровье: интеграция теории и практики», Воронеж, 2008; Международная научно-практическая конференция «Образование в современном мире», Тула, 2009; II Международная научно-практическая конференция-семинар «Эффективность социальных коммуникаций как перспектива инновационного развития общества», Салехард, 2010; VI mezinarodni vedecko — prakticka conference «Veda a technologie: krok do budouncnosti, Praha, 2010; Международная научно-практическая конференция «Современные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма», Курск, 2010).

По теме диссертации опубликовано 11 работ, в том числе одна в изданиях по перечню ВАК, общим объемом 4,71 п. л.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, приложений. Работа изложена на 207 страницах компьютерной верстки, иллюстрирована 36 рисунками, 29 таблицами, список литературы содержит 248 изданий на русском и иностранных языках.

выводы.

1. Анализ существующих теоретических и методических подходов к построению системы подготовки юных самбистов показывает отсутствие методик, основанных на тесной интеграции физической и психологической подготовки юных самбистов 12−13 лет. Данная интеграция необходима в силу того, что проявление максимальных физических качеств борца связано с его психологической подготовленностью.

2. Оптимальное боевое состояние мы понимаем как концентрированное проявление подготовленности самбиста в актуальном сочетании физического, когнитивного и эмоционально-волевого компонентов. Обоснование структуры и содержания ОБС, с точки зрения специфики самбо как вида единоборств, возрастных особенностей спортсменов, понятия «состояния» как процессуальных и результирующих характеристик позволило выделить следующие компоненты ОБС: а) быстрота, ловкость, выносливость, сила, гибкость, специальная гибкость, специальные скоростные качества, специальная выносливость, специальные координационные качестваб) волевой потенциал, решительность, настойчивость, целеустремленность, эмоциональная возбудимость, темп реакции, активностьв) умение обобщать и классифицировать, оперативное мышление (способность к перебору вариантов, способность моделировать ситуацию, способность анализировать ситуацию), способность переключать внимание, наличие воображения.

3. Структура и содержание ОБС определили отбор адекватных методик, принятых в психологии, и контрольных упражнений, принятых в теории физической культуры, позволяющих систематически отслеживать уровни сформированности физического, эмоционально-волевого и когнитивного компонентов ОБС каждого спортсмена. Помимо этого, нами был разработан опросник для учета компонентов ОБС по следующим критериям: направленность действий борцаналичие плана ведения поединкастереотипность принятия решенияумение анализировать технику и тактику ведения схваткиактивностьвариативностьэффективностьрезультативностьобъективность самооценкиуверенность в своих силахжелание выступатьвозможность выполнения поставленных задачумение адекватно оценивать готовность соперниковспокойствие перед схваткой.

4. Проектирование комплексной методики осуществлялось в два этапа. На первом этапе проводилась диагностика компонентов ОБС юных спортсменов и подбирались адекватные средства для их формирования. На втором этапе осуществлялось нормирование времени в рамках конкретных микроциклов учебно-тренировочного процесса.

Экспериментальная методика, реализуемая в опытной группе, рассчитана на 40 недельных микроциклов, которые, в свою очередь, образуют периоды, продолжительность каждого обусловлена подготовкой к конкретным соревнованиям. Весь период подготовки к конкретным соревнованиям делится на три микроцикла.

Максимальное количество времени в первом микроцикле на занятиях по теоретической и тактико-технической подготовке в опытной группе было отведено использованию ситуационных заданий. Во втором микроцикле учебно-тренировочного процесса акцент делался на общей физической и специально-физической подготовке, большое количество времени в ней уделялось использованию игр с соответствующим методическим обеспечением. В третьем микроцикле доминировала психологическая подготовка, в содержание которой были включены методы регуляции предстартового состояния. В зависимости от этого варьировался и объем других видов подготовки.

Следующие организационные условия: индивидуальный подход, мониторинг ОБС спортсменов, использование портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений — обеспечивают продуктивность экспериментальной методики и позволяют адресно влиять на структурные компоненты ОБС юных самбистов.

5. Эффективность экспериментальной методики подтверждена целым рядом данных, свидетельствующих о существенно значимых различиях (р < 0,05) между показателями в контрольной и опытной группах к концу эксперимента. Так, показатели физического компонента существенно улучшились в обеих группах, но у юных спортсменов опытной группы они проявились более выражено. Об этом свидетельствует анализ индивидуальных профилей спортсменов до и после эксперимента.

Существенный достоверный прирост показателей зафиксирован у испытуемых опытной группы в физическом компоненте в показателях: а) вставание на «мост» из стойки в течение 1 мин — на 19% (р<0,05) — б) максимальное количество подворотов при выполнении имитационных движений для броска через спину с захватом руки на плечо (30 сек) — на 25% (р<0,05) — в) развитие специальной выносливости (3 мин) — на 18% (р < 0,05).

В эмоционально-волевом компоненте в показателе инициативностьна 6% (р < 0,05).

В личностном компоненте в показателях: а) оперативное мышлениена 16% (р < 0,05) — б) внимание — на 50% (р < 0,05).

Существенно меньшие сдвиги зарегистрированы у испытуемых контрольной группы: а) вставание на «мост» из стойки в течение 1 мин — на 10% (р < 0,05) — б) максимальное количество подворотов при выполнении имитационных движений для броска через спину с захватом руки на плечо (30 сек) — на 1% (р < 0,05) — в) развитие специальной выносливости (3 мин) -на 5% (р < 0,05).

В эмоционально-волевом компоненте в показателе инициативностьна 2% (р < 0,05).

В личностном компоненте в показателях: а) оперативное мышлениена 0,25% (р < 0,05) — б) внимание — на 31% (р < 0,05).

Анализ корреляционной матрицы показателей физической подготовленности и результатов участия в соревнованиях показывает зависимость: а) между максимальным количество бросков через спину с захватом руки на плечо (30 с) и количеством баллов, полученных на соревнованиях (0,77) — б) между максимальным количеством подворотов при выполнении имитационных движений для броска через спину с захватом руки на плечо (30с) и количеством баллов, полученных на соревнованиях (0,59) — в) между вставанием на «мост» из стойки в течение 1 мин и количеством баллов, полученных на соревнованиях (0,68) и др.

По среднестатистическим данным, юные самбисты из опытной группы превосходят результаты своих сверстников из контрольной группы, особенно в когнитивном компоненте. Об этом свидетельствует влияние данного компонента на результативность соревновательной деятельности, проявляющееся в следующих корреляционных связях: а) умение обобщать и количество баллов, полученных на соревнованиях (0,51) — б) умение классифицировать и количество баллов, полученных на соревнованиях (0,72) — в) уровень сформированности оперативного мышления и количество баллов, полученных на соревнованиях (0,88).

Результаты участия в соревнованиях на заключительном этапе формирующего эксперимента (2009/2010 учебный год) говорят об эффективности экспериментальной методики учебно-тренировочного процесса. В частности, суммарный рейтинг результативности спортсменов контрольной группы составил 145 баллов, в то время как в опытной — 188,5 балла, или в процентном выражении соответственно 11 и 39%.

Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждена, основные задачи решены. ч.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Соревновательный характер, максимальная мобилизация физических и духовных сил, стремление превзойти соперника в быстроте принимаемых решений являются отличительными особенностями всех видов борьбы, а самбо в особенности. Однако традиционная система тренировки юных самбистов, определяемая основными задачами учебно-тренировочного этапа подготовки, базируется, в основном, на физической составляющей, исключающей возможность интеграции физического и психологического аспектов подготовки. Вместе с тем, современные научные данные и собственные педагогические наблюдения показывают, что для успешных выступлений в соревнованиях не меньшее значение имеет психологическая подготовка, в процессе которой внимание тренера должно быть акцентировано на формировании эмоционально-волевого и когнитивного компонентов. Трансформация модели традиционного учебно-тренировочного процесса возможна, на наш взгляд, на основе системно-структурного подхода, реализуемого в идее оптимального боевого состояния как интегративной характеристике подготовленности спортсмена.

Структура ОБС представлена физическим, эмоционально-волевым и I когнитивным компонентами. На основе структуры ОБС нами была разработана и внедрена в практику комплексная методика формирования оптимального боевого состояния юных самбистов на учебно-тренировочном этапе.

В рамках этой методики в каждом микроцикле в соответствии со структурой ОБС спортсмена определяется доминанта в учебно-тренировочном процессе. Для первого микроцикла учебно-тренировочного процесса приоритетным является формирование когнитивного компонента, для второго — физического компонента, для третьего — эмоционально-волевого компонента подготовленности спортсмена. В рамках нашей методики мы изменили объем времени на все виды подготовок (при сохранении нормативного времени в соответствии с примерным планомграфиком распределения учебных часов для самбистов учебно-тренировочных групп [свыше 2 лет]) и изменили содержательное наполнение различных видов подготовок специальными средствами, соответствующими доминантным видам подготовки. Для теоретической и тактико-технической в первом микроцикле используется технология ситуационных заданийдля ОФП и СФП во втором микроцикле — технология игровой деятельности со специальным методическим сопровождениемметоды регуляции предстартового состояния активно используются в третьем микроцикле учебно-тренировочного процесса. При этом традиционное содержание и методы учебно-тренировочного процесса юных самбистов также остаются актуальными.

Комплексный характер методики обеспечивается созданием организационных условий: реализацией индивидуального подхода с юными спортсменами, организацией мониторинга оптимального боевого состояния спортсменов, использованием портфолио как рефлексивной технологии оценки спортивных достижений.

Эффективность экспериментальной методики подтверждена целым рядом показателей, свидетельствующих о существенно значимых различиях (р < 0,05) между контрольной и опытной группами к концу эксперимента.

Результаты участия в соревнованиях 2009;2010 учебного года говорят об эффективности экспериментальной методики учебно-тренировочного процесса.

Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждена, основные задачи исследования решены. Однако настоящее исследование не претендует на исчерпывающее решение проблемы подготовки юных самбистов. Можно обозначить и ряд других направлений в разработке данной проблемы: изучение влияния занятий самбо как средства противодействия девиантному поведению, влияние занятий самбо на формирование личности и др.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , О. В. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентности учащихся Текст.: Учебно-методическое пособие для педагогов школ / О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова. — СПб.: КАРО, 2008.-96 с.
  2. , A.B. Преодолей себя! Психическая подготовка в спорте Текст. / A.B. Алексеев. Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 352 с.
  3. , И.И. О становлении технико-тактического мастерства Текст. / И. И. Алиханов // Спортивная борьба. М., 1982. — С.7−10
  4. , Н.М. Моделирование мышления и психики Текст. / Н. М. Амосов. Киев, 1965. — 303 с.
  5. , П.К. Проблемы принятия решения в психологии и физиологии / П. К. Анохин // Вопросы психологии. 1974. — № 4. — С. 21−29.
  6. , Н.В. О принятии решений в ситуации выбора Текст. / Н. В. Асмолян, Г. А. Голицин // Вопросы технологии. 1971. — № 1. — С. 8184.
  7. , A.M. Меридианы моего самбо Текст. / A.M. Астахов. -Красноярск: Платина, 2004. 253 с.
  8. , Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании Текст. / Б. А. Ашмарин.- М., 1978. 224 с.
  9. , П.Г. Соревновательная деятельность в борьбе самбо Текст.: Учеб.-метод. пособие/П.Г. Багдерин.-Пермь, 1999.-131 с.
  10. , Н.В. Эволюция системы планирования и пути превышения ее эффективности в спортивных играх и единоборствах Текст. / Н. В. Балвачев, В. Г. Луничкин, A.B. Родионов // Теория и практика физ. культ. 1986.-№ 4. -С. 13−15.
  11. , В.К. Конверсия основных положений теории спортивной подготовки в процессе физического воспитания Текст. / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 6. -С. 15−25.
  12. , В.А. На ковре юные борцы Текст. / В. А. Бекетов. — Киев: Здоровье, 1990. -160 с.
  13. , М.И. Помехоустойчивость боксера и надежность его выступлений на соревнованиях Текст.: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04 / Максим Исаакович Бергер. М., 1984. — 21 с.
  14. , H.A. О ловкости и ее развитии Текст. / H.A. Бернштейн. -М.: ФиС, 1991.-288 с.
  15. , H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности Текст./ H.A. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. — 349 с.
  16. , М.Е. Консультации: инструменты мониторинга Текст. / М. Е. Бершадский // Педагогические технологии. 2009. — № 6. — С. 99 120.
  17. , A.A. Спортивный массаж Текст.: учебник для студ. высш. учеб. заведений / A.A. Бирюков. 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 576 с.
  18. , И.В. Системный подход как современное общенаучное направление / И. В. Блауберг, Б. Г. Юдин // Диалектика и системный анализ. М.: Наука, 1986. — 300 с.
  19. , А.Н. Психологические факторы обеспечения устойчивости психомоторных действий в единоборствах Текст. / А. Н. Блеер // Теория и практика физической культуры. 2006.- № 6. — С. 28−31.
  20. , П. П. Избранные педагогические произведения Текст. / П. П. Блонский. М.: АПН РСФСР, 1961. — 214 с.
  21. , И.П. О выносливости при двигательной деятельности борцов Текст. / И. П. Блохин, К. Т. Булочко, В. В. Нелюбин // Физиологическая характеристика и методы определения выносливости в спорте. М., 1972. -С. 164−175.
  22. , М.М. Обучение двигательным действиям Текст. / М. М. Боген. -М.: ФиС, 1985.- 192 с.
  23. , Е.Я. О структуре тестов, характеризующих физическую подготовленность молодежи. / Нормативные требования советской системы физического воспитания. М., 1976. — С. 7−48.
  24. , В.Х. Биомеханические аспекты управления спортивной тренировкой Текст. / В. Х. Братковский //Теория и практика физической культуры. -1990. -№ 4.- С. 30
  25. , К. Тесты в спортивной практике Текст.: пер. с нем. / К. Бубэ. М.- ФиС, 1968.-239 с.
  26. , В.В. Сосудистые реакции у спортсменов Текст. / В. В. Васильева. М.: Физкультура и спорт, 1971. — 151 с.
  27. , С.О. О технике борьбы Текст. / С. О. Вейс // На борцовском ковре. -М., 1970. Вып. 4. — С. 131 — 132.
  28. , Г. Б. Основы специальной силовой подготовки в спорте Текст. / Г. Б. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1970. — 264 с.
  29. , В.А. Воспитание локальной силы и выносливости мышц верхних конечностей у борцов-самбистов Текст.: дис.. пед. наук: 13.00.04 / Види Виталий Антонович. Москва, 2009. — 128 с.
  30. , М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента Текст.: учеб. пособие / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. М.: Гардарики, 2007. — 218 с.
  31. , С.И. Непрерывность спортивной тренировки и парадокс длительных перерывов Текст. / С.И. Вовк// Теор. и практ. физ. культ. -1996.-№ 2.-С. 18−24.
  32. , В.П. Анализ технического мастерства самбистов Текст. / В. П. Волков, B.C. Роднов, Е. М. Чумаков // Спортивная борьба. М., 1971.-С. 45−53.
  33. , В.П. Исследование технико-тактической и физической подготовленности борцов-самбистов Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Волков Виктор Павлович.- М., 1972. 27 с.
  34. , И.П. Практикум по спортивной психологии Текст. / И. П. Волков. СПб.: Питер, 2002. — 288 с.
  35. , В.В. Спорт XXI века, боевое самбо: основные аспекты подготовки универсала-единоборца в условиях вуза Текст.: Учебное пособие для студентов / В. В. Волостных, B.C. Ишков. M.: Изд. дом МЭИ, 2008.-83 с.
  36. , А.Н. Принципы индивидуализации фиксация или закономерность в современном тренировочном процессе Текст. / А. Н. Воробьев // Теория и практика физической культуры. — 1986. — № 6. -С. 29−31.
  37. , Б.А. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы Текст. / Б. А. Вяткин, М. Р. Щукин // Психол. журн. 1997. -Т. 18, № 3. — С. 46−54.
  38. , М.В. Влияние сбивающих факторов на соревновательную деятельность квалифицированных борцов Текст. / М. В. Габов, Ю. Г. Мартемьянов // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 10.-С.15−16.
  39. , Н.М. Определение и классификация видов борьбы Текст. Спортивная борьба (классическая, вольная, самбо). Учебник для ин-тов физ. культуры / Под ред. И. М. Галковского, А. З. Катулина. -М., 1968.-584 с.
  40. , Н.М. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе Текст. / Н. М. Галковский, Ю. А. Шахмурадов // Спортивная борьба. М., 1981. — С. 3—8.
  41. , Е.Я. Все о самбо Текст. / Е. Я. Гаткин. М.: ACT- Владимир: Апрель, 2008. — 349 с.
  42. , Е.Я. Букварь самбиста Текст. / Е. Я. Гаткин. М.: Лист, 1997. -175 с.
  43. , Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. М., ФиС, 1971. — 244 с.
  44. , Л.Р. Особенности силовых проявлений и их комплексный контроль у юных боксёров Текст. / Л. Р. Гетке // Тез. докл IX Всесоюз. научно-практ.конф. «Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов». — М., 1984.-С. 86−87.
  45. , Б.Р. История физической культуры и спорта Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Р. Голощапов. 5-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 320 с.
  46. , К.Г. Проблема скоростно-силовой подготовки юных спортсменов Текст. / К. Г. Гомберадзе // Спорт в современном обществе. Всемир. научн. конгр. М., 1978. — С. 158−159.
  47. , С.С. Психофизические состояния боксера в различных по экстремальности ситуациях тренировочной и соревновательной деятельности Текст. / С. С. Горбачев // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 5. — С. 44−45.
  48. , Г. Д. Практический психолог в спорте Текст.: лекция. -СПб.: СПбГАФК, 1995. 25с.
  49. , В.А. Психология общения Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Горянина. 5-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 416 с.
  50. , Г. М. Вопросы экспертной оценки тактико-технической подготовки борцов Текст. / Г. М. Грузных // Пути совершенствования подготовки студентов институтов физической культуры и профессиональной деятельности: Сб. науч.тр. Омск, 1982. — С. 54−61.
  51. , Г. М. Учет и планирование учебно-тренировочного процесса в спортивной борьбе Текст. / Г. М. Грузных. Омск, 1978. — 34 с.
  52. , M.B. Самбо как средство физического воспитания студенческой молодежи Текст.: Учебное пособие / М. В. Грязев, А. Н. Лотарев, И. П. Афонина Тула: Изд. ТулГУ, 2006. — 112 с.
  53. , B.C. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, O.A. Сиротин, A.B. Еганов // Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: ФиС, 1984. С. 57−59
  54. , B.C. Обучение и тренировка дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, Б. Н. Руковицин. Минск: Полымя, 1989. — 192 с.
  55. , B.C. Совершенствование технико-тактической подготовленности дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, A.B. Еганов // Спортивная борьба: Ежегодник. М: ФиС, 1986. — С. 12−74.
  56. , B.JI. Взаимосвязь теоретических знаний и практических навыков конфликтного взаимодействия с соперником посредством идеомоторики Текст. / B.JI. Дементьев, В. В. Гожин // Теория и практика физической культуры. 2009. — № 3. — С. 49−51.
  57. Дементьев, B. JL, Сизяев, C.B. Идеомоторная тренировка как основа формирования состояния боевой готовности спортсмена-единоборца Электронный ресурс. http://lib.sportedu.ru.
  58. Дзюдо. Учебная программа для учреждений дополнительного образования Текст. / Авт.-сост. И. Д. Свищев. М.: Советский спорт, 2003.-112 с.
  59. , Д.Д. Движения спортсмена Текст. / Д. Д. Донской. М.: ФиС, 1986.-199 с.
  60. , В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки Текст. / В. А. Друзь. Киев: Здоров’я, 1976. — 96 с.
  61. , A.C. Приемы борьбы лежа и уходы из опасных положений Текст.: учеб.-метод. пособие / A.C. Дудко, А. Б. Мерников. -Краснодар: КрУМВО России, 2010. 25 с.
  62. , И.В. Борьба самбо как эффективное средство физического воспитания девочек подростков Текст.: автореф.дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Дутова Ирина Викторовна.- Тула, 2002. — 18 с.
  63. , A.M. Методика отбора борцов Текст. / A.M. Дякин // Спортивная борьба. М., 1980. — С. 13−16.
  64. , A.B. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Еганов Александр Васильевич М., 1985. -24с.
  65. , В.А. Дифференцированное физическое воспитание Текст. / В. А. Ермаков. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. университета им. JI.H. Толстого, 1996. — 131 с.
  66. , Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, П. К. Петров. 3-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 272 с.
  67. , Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» Текст.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 272 с.
  68. , Ц. Теория и методика на спортната тренировка Текст. / Ц. Желязков. София: Медицина и физкултура, 1981. — 266 с.
  69. , В.И. Теория обучения в вопросах и ответах Текст.:учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. 2*е изд., испр. М.: Издательсктй центр «Академия», 2008. — 160 с.
  70. , В.П. Физические нагрузки современного человека Текст. / В. П. Загрядский, З.К. Сулимо-Самуйлло. JI.: Наука, 1982. — 96 с.
  71. Заслуженные: неизвестные архивы самбистов Текст. Всероссийская федерация самбо / А. Шаманаева. Москва, Екатеринбург: Уральский рабочий, 2008. — 397 с.
  72. , A.B. Психология формирования самооценки Текст. / A.B. Захаров. Минск, 1993. — 98 с.
  73. , В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания Текст. / В. М. Зациорский. М.: Советский спорт, 2009. — 200 с.
  74. , М.В. Самбо Текст.: Учебно-методическое пособие / М. В. Зезюлин. Владимир, 2003. — 180 с.
  75. , Н.В. Физиологическая характеристика и способы определения выносливости у спортсменов Текст. / Н. В. Зимкин // Физиологическая характеристика и методы определения выносливости в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1972. — 396 с.
  76. , В.П. Психологическая педагогика Текст. / В. П. Зинченко // Материалы курса лекций. Живое знание 1-я часть. — Самара: Самарский гос. пед. ун-т, 1998. — 216 с.
  77. , О.В. Ситуационные задания в учебно-тренировочном процессе юных самбистов Текст. / О. В. Иванкин // учеб.-мет. пособие для тренеров самбо. Тула: Изд-во: ТГПУ им. JI.H. Толстого, 2010. -45 с.
  78. , В.Г. Проблемы унификации показателей тактико-технической подготовленности борцов классического стиля Текст. / В. Г. Ивлев, A.A. Петрунев. М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 74−76.
  79. , В.Г. Скоростно-силовая подготовка в борьбе Текст. / В. Г. Ивлев // Спортивная борьба. М., 1980. — С. 20−23.
  80. , Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2006.-512 с.
  81. , Е.П. Психология воли Текст. / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2002.-288 с.
  82. , Е.П. Эмоции и чувства Текст. / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2001.-752 с.
  83. , В.И. Физическая культура студента и жизнь Текст.: учебник / В. И. Ильинич. М.: Гардарики, 2007. — 366 с.
  84. , C.B. Основы индивидуализации подготовки спортсменов единоборцев Текст. / C.B. Калмыков. Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1994.- 142 с.
  85. , B.JI. Спортивная медицина Текст. / B.JI. Карпман. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 242 с.
  86. , B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях Текст. / B.C. Келлер. Киев: Здоров’я, 1977. — 180 с.
  87. , А.Н. Использование приемов рефлексии при овладении теоретическими знаниями в процессе физического воспитания школьников Электронный ресурс. http://www.rusnauka.com.
  88. , К.В. Содержание и методика технико-тактической подготовки спортсменов в комплексных единоборствах Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Климов Константин Валерьевич. СПб., 2007. — 22 с.
  89. , Ю.П. Здоровый образ жизни в социокультурном развитииi студентов Текст.: монография / Кобяков Юрий Павлович. Владимир:1. Маркарт, 2004. 244 с.
  90. , Э.А. Психологическое содержание двигательной деятельности Текст. / Э. А. Колидзей // Теория и практика физической культуры. 2009. — № 6. — С. 37−40.
  91. , И.А. Формирование основ ведения единоборства Текст. / И. А. Кондрацкий, В. М. Игумнов, Г. М. Грузных // Спортивная борьба: Ежегодник, М. 1986. — С. 66−81.
  92. Контекстный интеллект Электронный ресурс. http://planetahr.ru.
  93. Концепция биологически целесообразной физической подготовки борцов (самбо, дзюдо) Текст. / В. Блах и др. М.: ЛИКА, 2005. — 119 с.
  94. , B.B. Управление процессом спортивной подготовки юных самбистов Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Королев Владимир Васильевич. Челябинск, 2001. — 180 с.
  95. , В.Ф. Игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Костычаков Владимир Федорович. Красноярск, 2006.- 105 с.
  96. , В.В. Методология педагогики: новый этап Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.-400 с.
  97. , В.В. Основы обучения. Дидактика и методика Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, A.B. Хуторской. 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 352 с.
  98. Кретти Брайент, Дж. Психология в современном спорте Текст.: пер. с англ. / Дж. Кретти Брайент. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 244 с.
  99. , A.C. Организация многолетней технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе Текст. / A.C. Кузнецов. Наб. Челны: изд-во КамПИ, 2002. — 325 с.
  100. , В. 500 советов по самообороне = Seba jbrana 50 chmatov: Приемы каратэ, джиу-джитсу, самбо Текст. / Войтех Левский: [пер.со словац. Г. Ф. Товлая]. — М.: Фаир-Пресс, 2001. — 263 с.
  101. , А.Н. Тактика в спортивной борьбе Текст. / А. Н. Ленц. М.: Физкультура и спорт, 1967. — 152 с.
  102. , A.A. Психология общения Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 5-е изд., стер. — М.: Смысл- Издательский центр «Академия», 2008. — 368 с.
  103. , А.Н. Переработка информации человеком в ситуации выбора Текст.: В кн.: Инженерная психология / А. Н. Леонтьев, Е. П. Кринчик. -М.: МГУ, 1964. С. 295−326.
  104. , Б.Ф. О системном подходе в психологии Текст. / Б. Ф. Ломов // Вопросы психологии. 1975. — № 2. — С. 31−45.
  105. , A.B. Физическая культура и здоровье Текст.: Монография / A.B. Лотоненко, Г. Р. Гостев, С. Р. Гостева, O.A. Григорьев М.: «Еврошкола», 2008. — 450 с.
  106. Лях, В. И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте Текст. / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1990. — № 3. — С. 15−18.
  107. , О.Б. Управление сенсомоторными реагированиями противника в конфликтных взаимодействиях единоборцев Текст. / О. Б. Малков // Теория и практика физического воспитания. 2008. — № 8.-С. 48−51.
  108. , В.В. Управление развитием интегральной индивидуальности в спорте: системный подход Текст. / В. В. Маркелов, В. И. Шарцев // Психология физического воспитания. 2009. -№ 5. с. 37−41.
  109. , П.С. Подготовка самбистов на основе преимущественного выполнения атакующих приемов в партере Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Маркин Павел Сергеевич. М., 2004. — 127 с.
  110. , O.A. Обучение сложным приемам в борьбе самбо Текст.: Метод, указания к практ. занятиям / O.A. Маркиянов, А. Н. Урмаев. Чебоксары, 2001. — 55 с.
  111. , Л.П. Закономерности развития двигательных навыков и физических качеств Текст. / Л. П. Матвеев // Теория физического воспитания. М.: ФиС, 1959. — 143 с.
  112. , Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки в макроциклах Текст. / Л. П. Матвеев. М.: РГАФК, 2001. -47 с.
  113. , Л.П. О характеристиках спортивной формы и некоторых путях рационализации структуры соревновательного периода. Совершенствование системы подготовки спортсменов Текст.: сб.науч.трудов / Л. П. Матвеев, В. К. Калинин, H.H. Озолин. М, 1974. -22 с.
  114. , A.M. Исследование мышления в оценочной деятельности человека Текст. / A.M. Матюшкин, М. П. Егоров // Вопросы психологии. 1974. — № 1. — С. 61−71.
  115. , A.M. Экспериментальное исследование совместного решения мыслительных задач Текст.: В сб.: Психология человеческого учения и развития / A.M. Матюшкин, Т. А, Платонова, Н. П. Щербо, Я. Янаушек. Прага, 1977. — 73 с.
  116. , B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности Текст. / B.C. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. — 256 с.
  117. , Д.Г. Современные критерии отбора в спортивной борьбе Текст. / Д. Г. Миндиашвили // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 7. — С. 34−35.
  118. Р. Мысленная тренировка спортсменов Текст. / Р. Найдиффер // Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. М.: Советский спорт, 2005. — С. 8−20.
  119. Наш адрес: Россия, Москва, «Самбо 70» Текст. / авт. текста Н. Горбунова и др. — М.: Братишка, 2005. — 220 с.
  120. , P.C. Психология Текст.: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. / P.M. Немов. 3-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. -Кн.1. Общие основы психологии. — 688 с.
  121. , Г. В. Оперативное мышление борцов и экспериментальное обоснование методики его воспитания (на материале классической борьбы) Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04/ Николаенок Гарри Васильевич. JL, 1972.-21 с.
  122. , A.A. Функциональная система управления подготовкой спортсменов в различных видах единоборств Текст. / A.A. Новиков, А. О. Акопян // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 12. — С. 20−22.
  123. , A.A. Ориентация подготовки борцов на основе их индивидуальных особенностей Текст. / A.A. Новиков, Ю. И. Чуйко, С. А. Морозов // Теория и практика физической культуры, 1984. № 11. -С. 19−21.
  124. , H.A. Информационное обеспечение диалоговой автоматизированной обучающей системы для борьбы самбо Текст.: учебное пособие / H.A. Новиков, В. И. Старшинов. М.: МИФИ, 1985. -79 с.
  125. , Д.В. Специфика самооценки как фактор психологической готовности борцов греко-римского стиля к соревновательной деятельности Текст. / Д. В. Одинцов // Теория и практика физического воспитания. 2009. — № 1. — С. 75−76.
  126. , Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать Текст. / Н. Г. Озолин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2004.-864 с.
  127. , Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст. / Н. Г. Озолин. М.: ФиС, 1970. — 478 с.
  128. , К.С. Индивидуализация подготовки к соревнованиям борцов в зависимости от стиля ведения схватки Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Клим Самсонович Олзоев. М., 1983. — 25 с.
  129. Оперативное мышление Электронный ресурс! http://www.poder.ru.
  130. , A.A., Агафонова, A.C. Введение в педагогическую деятельность: Практикум Текст.: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. A.A. Орлова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 256 с.
  131. , А.Ю. Формирование двигательных действий начинающих самбистов на основе развития статокинетической устойчивости и выносливости Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Осипов Александр Юрьевич. Красноярск, 2008. — 23 с.
  132. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст. / под общей редакцией Набатниковой М. Я. М.: ФиС, 1982. — 280 с.
  133. , Ю.Ю. Мотивы соревновательной деятельности спортсменов Текст. / Ю. Ю. Палайма // Теория и практика физической культуры. 1967. — № 12. — С. 30−33.
  134. Педагогика Текст.: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2008. — 576 с.
  135. Педагогика: теории, системы, технологии Текст.: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, E.H. Шиянов / под ред. С. А. Смирнова. 8-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 512 с.
  136. Педагогика физической культуры и спорта Текст.: учебник / под ред. С. Д. Неверковича. М.: Физическая культура, 2006. — 528 с.
  137. Педагогический энциклопедический словарь Текст. / Гл.ред. Б.М. Бим-Бад- редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, JI.C. Глебова и др. -М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. 528 с.
  138. , А.Б. Индивидуальное нормирование тренировочных нагрузок борцов-самбистов на этапе углубленной специализации Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Петров Андрей Борисович. -Москва, 2001. 163 с.
  139. , А.Г. Целеполагание и мотивация как факторы, влияющие на выбор индивидуального стиля боксерского поединка Текст. / А. Г. Петров // Теория и практика физической культуры. 2009. — № 7. — С. 76−78.
  140. , В.К. К вопросу о специфике психологической подготовки в сложно-технических видах спорта Текст.: В кн.: Практические аспекты психологической подготовки спортсменов / В. К. Петрович. -М., 1975.-С. 132−133.
  141. , P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств Текст.: дис.. докт. пед. наук: 13.00.04 / Рубен Артоваздович Пилоян. М., 1985. — 348 с.
  142. , В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст. / В. Н. Платонов. М.: ФиС, 1986. — С. 97−139.
  143. , В.Н. Современная спортивная тренировка Текст. / В. Н. Платонов. М, Здоровье, 1980. — 336 с.
  144. , В. Н. Структура и развитие личности Текст. / В. Н. Платонов. М., 1986. — 256 с.
  145. , В.А. Методики психодиагностики в спорте Текст.: учеб. пособие для студ. пед. институтов «физическая культура» / В. А. Плахтиенко, B.JI. Марищук, Ю. М. Блудов, JI.B. Серова. 2-е изд., доп. и испр. — М.: Просвещение, 1990. — 256 с.
  146. , И.П. Педагогика. Новый курс Текст.: учеб. для студ. пед. вузов: в 2 кн. Кн.1: Общие основы. Процесс обучения / И. П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 2000. — 576 с.
  147. , В.Н. Борьба самбо Текст. / В. Н. Полубинский, В. М. Сенько. Минск, 1980. — 141 с.
  148. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии Текст. / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. Под общейред. A.A. Крылова, С. А, Маничева 2-е изд., доп. и перераб- СПб.: Питер, 2005- 560 с.
  149. Практикум по спортивной психологии Текст. / под ред. И. П. Волкова // СПб.: Питер, 2002. 288 с.
  150. , М.С. Методика поэтапного обучения борцов 13−15 лет броскам в партере на основе использования технических средств Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Прошин Максим Станиславович. Малаховка, 2007. — 21 с.
  151. Психология физического воспитания и спорта Текст. / Под ред. Т. Т. Джамгарова, А. Ц. Пуни. М., 1977. — 144 с.
  152. Психология эмоций. Тексты Текст. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с.
  153. Психологическая диагностика Текст.: Учебник для вузов / под ред. М. К. Акимовой, K.M. Гуревича. СПб.: Питер, 2008. — 652 с.
  154. Психолого-педагогический практикум Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / JI.C. Подымова, Л. И. Духова, Е. И. Ларина, O.A. Шиян / под ред. В. А. Сластенина. 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 224 с.
  155. , А.Ц. Процесс и система звеньев психологической подготовки к соревнованиям в спорте Текст. / А. Ц. Пуни Ленинград, 1979. — 51 с.
  156. , А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте Текст. / А. Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1969. — 88 с.
  157. , O.A. Интеграция физической и психологической подготовки борцов-самбистов на этапе начальной спортивной специализации Текст.: дис.. канд.пед.наук: 13.00.04 / Рапопорт Олег Аркадьевич. Новокузнецк, 2005. — 162 с.
  158. , В.М. Пусть они говорят то, что им хочется сказать Текст. / В. М. Риверс // Методика преподавания иностранного языка за рубежом. М., 1976. — С. 226−240.
  159. , A.B. Психология спортивного поединка Текст. / A.B. Родионов. М.: ФиС, 1968.- 125 с.
  160. , A.B. Спортсмен прогнозирует решение Текст. / A.B. Родионов. -М.: ФиС, 1971. 72 с.
  161. , В.В. Методика спортивного отбора борцов самбистов на учебно — тренировочном этапе Текст.: автореф. дис.. канд.пед.наук: 13.00.04 / Романов Виталий Валерьевич. — М., 2006. — 23 с.
  162. , А.Р. Педагогические средства личностного роста спортсменов-единоборцев Текст. / А. Р. Ротенберг // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 7. — С. 52−55.
  163. , C.JI. О мышлении и путях его исследования Текст. / С. Л. Рубинштейн. М.: АН СССР, 1958. — 147 с.
  164. , Д.Л. Самбо: техника борьбы лежа. Защита Текст. / Д. Л. Рудман. М.: Изд-во «Физкультура и спорт», 1983. — 256 с.
  165. , В.Н. Методы подбора специальных средств воспитания оперативного мышления борца Текст. / В. Н. Рыбалко, Г. В. Николаенок // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1972. — С. 29−32.
  166. , Б.М. Спортивная борьба в школе Текст. / Б. М. Рыбалко, В. И. Рудницкий, Е. И, Кочурко. Мн.: Нар. рассвета, 1984. — 79 с.
  167. , С.П. Скоростно-силовая подготовка в спортивных единоборствах: учебное пособие Текст. / С. П. Рябинин, А. П. Шумилин. Красноярск: Сибирский федеральный университет, Институт естественных и гуманитарных наук, 2007. — 153 с.
  168. , А.Н. Повышение двигательной активности квалифицированных борцов средствами тактико-технических установок Текст. / А. Н. Савчук // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 7. — С.40−41.
  169. Самбо Текст.: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / С. Е. Табаков, C.B. Елисеев,
  170. A.B. Конаков. М.: Советский спорт, 2005.- 240 с.
  171. Самбо. 1000 болевых приемов Текст. Книга 1. Нападение / Д. Л. Рудман, К.В. Троянов- школа самбо Давида Рудмана. М.: Человек, 2010.-296 с.
  172. Самбо. 2006 Текст.: справочник / авт.-сост. Е. В. Елисеев, В. А. Левченко. М.: Советский спорт, 2007. — 126 с.
  173. , И.Д. Анализ тактико-технических действий дзюдоистов Текст. / И. Д. Свищев // Спортивная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1975.-С. 46−47.
  174. , И.Д. Темп ведения поединка в дзюдо и его формирование у дзюдоистов высокой квалификации Текст. / И. Д. Свищев // Теория и практика физической культуры.- 2005.- № 5. С.43−45.
  175. , Б. Методы психологической диагностики спортсмена и тренера Текст.: В кн.: Психология и современный спорт / Б. Свобода, М. Ванек, В. Гошек. М., 1973. — С. 311−318.
  176. , Ю.В. Педагогика понимания Текст.: учеб. пособие / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. М.: Дрофа, 2007. — 189 с.
  177. , В.А. Дидактика Текст.: пособие для практических занятий: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А, Ситаров- под ред.
  178. B.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 352 с.
  179. , Б.Н. Психическая саморегуляция двигательной деятельности в условиях опасности и нарастающего утомления Текст. / Б. Н. Смирнов, Г. А. Чашина // Вопросы психологии спорта: Сб. науч. тр. / Под ред. А. Ц. Пуни. Л.: Б.и., 1975. — С. 48−55.
  180. , В.Ф. Формирование образа оптимального боевого состояния методами рефлексии в процессе психологической подготовкихоккеистов Текст. / В. Ф. Сопов // Теория и практика физической культуры. 2006. — № 6. — С. 25−27.
  181. , А.Г. Индивидуализация подготовки борцов Текст. / А. Г. Станков. М: Б.и., 1995. — С. 193−207.
  182. , А.Г. Оптимизация подготовки борцов / А. Г. Станков. М.: Б.и., 1992.-С. 142−146.
  183. , A.A. Педагогическое внушение как средство повышения эффективности спортивной подготовки юных самбистов 12−14 лет Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Старцев Андрей Александрович. Екатеринбург, 2006. — 183 с.
  184. , М.В. Методика обучения технике и тактике вольной борьбы в соответствии с современными требованиями соревновательной деятельности Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Тапхаров Михаил Викторович. Улан-Удэ, 2007. -129 с.
  185. , Б.И. Педагогическое руководство физической и технико-тактической подготовкой борцов Текст.: дис.. докт. пед. наук: 13.00.04 / Тараканов Борис Иванович. СПб., 2000. — 297 с.
  186. Теоретические основы борьбы самбо Текст.: (Техн. характеристики и морфофункц. аспекты приемов): Учеб. пособие / Гос. ком. Рос. Федерации по физической культуре и труду. Хабаровск: Дальневост. гос. акад. физ. культ., 1999. — 115 с.
  187. , Б.М. Ум полководца Текст.: В кн.: Б. М. Теплов. Проблема индивидуальных различий / Б. М. Теплов. М., 1961. — С. 252−344.
  188. , В.А. Современная психология труда Текст.: Учебное пособие. 2-е изд. / В. А. Толочек. СПб.: Питер, 2008. — 432 с.
  189. , Г. С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки Текст. Учебное пособие. В 4-ч кн. Кн. I. Пропедевтика / Г. С. Туманян. М.: Советский спорт, 1997. — 288 с.
  190. , Г. С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки Текст. Учебное пособие. В 4-ч кн. Кн. И. Кинезиология и психология / Г. С. Туманян. М.: Советский спорт, 1998. — 280 с.
  191. , Г. С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки Текст. Учебное пособие. В 4-ч кн. Кн. III. Методика подготовки / Г. С. Туманян. М.: Советский спорт, 1998. — 400 с.
  192. , Г. С. Теория, методика, организация тренировочной, внетренировочной и соревновательной деятельности Текст. / Г. С. Туманян, В. В. Гожин // Соревновательная деятельность. Кн. 11. — Ч. И. — М.: Советский спорт, 2000. — 40 с.
  193. , Е.И. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач Текст.: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Туревская Елена Ильинична. Тула, 2001. — 171 с.
  194. , И.М. Зигзаги ловкости Текст. / И. М, Туревский, В. П. Филин, Л. Б. Кофман. Тула.: Приокское книжное изд-во, 1993. — 208 с.
  195. , И.М. Структура психофизической подготовленности человека Текст. / И. М. Туревский. Тула: РИО ТППО, 1997. — 201 с.
  196. , М.К. Борьба самбо Текст.: учеб.-метод. пособие: для ст-в всех специальностей. Ч. 2. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 2005. — 23 с.
  197. , С.Н. Это самбо: практический курс самообороны Текст. / С. Н. Федоткин. М.: ЭКСМО, 2009. — 204 с.
  198. , И.М. Вероятностное прогнозирование в деятельности мозга Текст. / И. М. Фейгенберг // Вопросы психологии. 1963. — № 2. -С. 59−67.
  199. , И.М. Взаимоотношение условной и ориентировочной реакции Текст. / И. М. Фейгенберг, В. А. Иванников // Вопросы психологии. 1996. — № 5. — С. 39−47.
  200. Физкультура и спорт: малая энциклопедия Текст. М.: Радуга, 1982.-373 с.
  201. , В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст. М.: ФиС, 1974. — 232 с.
  202. , В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости Текст. / В. И. Филлипович // Теория и практика физической культуры. 1980. — № 2. — С. 49−52.
  203. , Р.К. Индивидуализация технико-тактических действий самбисток-студенток высших учебных заведений Текст.: монография / Р. К. Ханбабаев. М.: Изд-во РГАУ — МСХА им. К. А. Тимирязева, 2010.-75 с.
  204. , В.И. Учебное пособие по диагностике, оценке и коррекции физической подготовленности юных спортсменов Текст. / В. И. Харитонов, А. О. Халабов, Ю. Г. Мартемьянов, В. Г. Харитонова. -Челябинск: УралГАФК. 2004. — 72 с.
  205. , Ю.В. Технология «портфолио» как средство повышения уровня физической подготовленности младших школьников Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Харитонова Юлия Владимировна. -Екатеринбург, 2007. 148 с.
  206. , A.A. Система самбо Текст. / A.A. Харлампиев. М.: Изд-во Фаир — Пресс: Гранд, 2002. — 517 с.
  207. , A.A. Система самбо Текст.: сб.док.и материалов 19 931 999 гг/ A.A. Харлампиев. М.: Журавлев, 2003. — 159 с.
  208. , A.A. Система самбо. Становление и развитие. Из семейного архива Харлампиевых Текст. / сост. A.A. Харлампиев, H.H. Харлампиева. М.: «Издательство ФАИР», 2007. — 432 с.
  209. Хиронобу, Уодзуми Диалектико-материалистический анализ теории периодизации Л. П. Матвеева Текст. / Хиронобу Уодзуми // Теория и практика физической культуры. 2009. — № 9. — С. 43—48
  210. , Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов,
  211. B.C. Кузнецов. 6-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.-480 с.
  212. , O.A. Влияние эмоций на действия спортсмена Текст. / O.A. Черникова // Теория и практика физической культуры. 1964. — № 2.-С. 17−20.
  213. , Ю.В. Оптимизация технической подготовки студентов самбистов Текст.: учеб. пособие / Ю. В. Чехранов. М.: МИИТ, 2006. -72 с.
  214. , Ю.В. Формирование рациональной основы техники бросков у юношей-самбистов на начальном этапе обучения Текст.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.04 / Чехранов Юрий Валентинович. -Хабаровск, 2002. С. 21.
  215. , Е.А. Поэтапное обучение боевым приемам борьбы посредством анализа складывающихся ситуаций Текст.: учебно-методическое пособие / Е. А. Чигоряев, В. И. Анисин. Омск: Омская академия МВД России, 2008. — 91 с.
  216. , Е.М. 100 уроков самбо Текст. / Е. М. Чумаков / под ред.
  217. C.Е. Табакова. М.: Изд-во Фаир — Пресс: Гранд, 2005. — 444 с.
  218. , Е.М. О систематизации понятий и последовательности изучения техники борьбы самбо Текст. / Е. М. Чумаков, С. Ф. Ионов // Спортивная борьба. -М.: ФиС, 1978. 155 с.
  219. , Е.М. Объем технико-тактических действий для изучения в секциях борьбы самбо коллективов физической культуры и ДЮСШ Текст. / Е. М. Чумаков, С. Ф. Ионов. М., 1983.-106 с.
  220. , Е.М. Физическая подготовка борца Текст. / Е. М. Чумаков. -М.: РГАФК, 1996.-106 с.
  221. , A.A. Елецкая школа борьбы самбо и дзюдо: зарождение, становление, перспективы развития Текст.: монография / A.A. Шахов. Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2009. — 213 с.
  222. , В.Б. Теория и методика детско-юношеского дзюдо Текст. / Б. В. Шестаков, C.B. Ерегина. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008. — 216 с.
  223. , А.Г. Бокс учителю и ученику Текст. 2-е изд., перераб. доп. / А. Г. Ширяев. — СПб: изд-во «Шатон», 2002. — 190 с.
  224. , P.A. Самбо вольная борьба в одежде Текст. / P.A. Школьников, Н. М. Галковский, A.A. Харлампиев. — М.: Изд-во Фаир -Пресс: Гранд, 2006. — 540 с.
  225. , Л.Б. Экспериментальная психология Текст.: Учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. М.: Академический Проект- Фонд «Мир», 2007. — 300 с.
  226. , Р.Дж. Отточите свой интеллект Текст. / Р.Дж. Штернберг. Мн.: ООО «Попурри», 2000. — 544 с.
  227. , Ю.А. Дзюдо. Система и борьба Текст. / Ю. А. Шулик. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 800 с.
  228. , Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки Текст.: учеб. пособие для студентов ИФК / Ю. А. Шулика. Краснодар: Краснодар, книж. изд-во, 1988. — 142 с.
  229. , П.А. Самбо: первые шаги Текст. / П. А. Эйгминас. М.: Изд-во «Физкультура и спорт», 1992. — 112 с.
  230. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту Текст.: в 2 т.: том 2. М.: изд-во «Физкультура и спорт». 1962. — 387 с.
  231. , М. Психологическое руководство тренера Текст. / М. Эпуран // Спорт за рубежом. 1981. — № 5. — С. 10−11.
  232. , Б.Г. Системные представления в функциональном подходе Текст. / Б. Г. Юдин // Системные исследования: Ежегодник 1973. -М&bdquo- 1973.-270 с.
  233. International wrestling sambo rules. Обраб. и пер. JI. Морачевой (Intern.amateur wrestling federation). М., 1972. — 240 p.
  234. Sambo techniques classification. Sambo terminology on sambo refereeing. — Brief glossary. Сост, E.Tchumakov. (USSR Sambo wrestling federation). — M., 1972. — 230 p.
  235. Sambo wrestling. (Inter.amateur wrestling federation). Valmont-Lausanne, 1972. — 266 p.
  236. Sambo Электронный ресурс. http://www.fscclub.com.
  237. Russian Sambo Combat Sambo Электронный ресурс. -http://www.svstemaspetsnaz.com
  238. What is Combat SAMBO? Электронный ресурс. http://www.combatsambo.com
  239. Wilga M. Rivers harvard university Principles of interactive language teaching Электронный ресурс. http://www.agoralang.com.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!