Стилистико-грамматические и социолингвистические особенности языка оригинала и переводов произведений О. Генри

Актуальность темы

обусловлена, во-первых, почти полным отсутствием полновесных исследований, посвященных изучению особенностей языка и стиля всемирно известного писателя О. Генриво-вторых, неослабевающим интересом современной лингвистики к средствам создания комического и стремлением выявить совокупность языковых единиц, приемов и способов создания авторских идиостилей, помогающих глубже постичь скрытые смыслы художественных произведенийв-третьих, необходимостью сопоставить некоторые особенности языка оригинала с имеющимися переводами на русский язык и выявить достоинства и недочёты последних. В диссертационной работе акцентируется внимание как на собственно языковых (синтаксических, морфологических, стилистических) аспектах, так и на проблемах, связанных с обществом, его культурой, межкультурной коммуникацией. «Актуальность всех вопросов, связанных с культурой, приобрела в настоящее время небывалую остроту», — отмечает С.Г.Тер-Минасова и перечисляет ряд признаков, свидетельствующих «о настоящем буме, взрыве интереса к проблемам культуры» и к тому культурному опыту, который хранится в языке и передаётся из поколения в поколение (Тер-Минасова 2000, с.18−19). Дабы избежать или хотя бы снять остроту возможного «конфликта культур» (там же) необходимо как можно полнее и глубже постигать то общее, что связывает разные народы, является общечеловеческими культурными ценностями, бережно сохранять и правильно передавать их при переводе с одного языка на другой, а также с уважением относиться к неизбежно существующим в каждом народе и языке индивидуальным особенностям. К подобным ценностям, безусловно, относятся произведения мировой художественной культуры, одним из ярких и самобытных представителей которых является признанный классик Уильям Сидни Портер (Porter), известный читающему человечеству как О.Генри.

O.Henry), живший на рубеже 19−20 веков (1862−1910). Изучению особенностей языка его «юмористических новелл, проникнутых любовью к „маленькому американцу“, составляющих мозаичную эпопею американской жизни» (СЭС 1979, с.926), посвящено настоящее диссертационное исследование.

Научная новизна. В диссертационной работе представлены результаты исследования роли комплекса синтаксических, стилистических, лингвокультурологических, социолингвистических средств в создании идиостиля писателя О. Генривыявлена их функция в формировании категории комического, а также смысла, передаваемого языком оригиналов и переводов произведенийсопоставлены особенности функционирования конструкций с синтаксической аппликацией простого неполного предложения в английском и русском языках.

Цель работы: изучить наиболее яркие синтаксические, стилистические, социолингвистические особенности, нашедшие отражение в языке оригинала и перевода произведений О. Генри и являющиеся характерными элементами его идиостиля.

Задачи исследования:

— выявить прагматическую суть текста, в том числе художественного;

— рассмотреть синтактико-стилистические приемы и социокультурные признаки идиостиля писателя;

— классифицировать конструкции с СА, употребляющиеся в языке коротких рассказов О. Генри;

— определить свойства, особенности и специфику функционирования конструкций с СА как синтактико-стилистического приема, который является отличительным и индивидуальным для стиля произведений американского писателя.

Объект исследования — язык оригинала и переводов на русский язык коротких рассказов О.Генри.

Предмет исследования — конструкции с синтаксической аппликацией простого неполного предложения на русском и английском языках.

Положения, выносимые на защиту:

1 .Одним из ярких признаков идиостиля О. Генри являются многочисленные конструкции с синтаксической аппликацией, встречающиеся во всех его произведениях. Они придают высказываниям яркость, эмоциональность, акцентируют внимание на каком-либо компоненте, помогают избежать словесного нагромождения, неоправданного повтора, способствуют наиболее точному отражению авторского замысла, «закодированного» на семантическом, стилистическом, лексическом и грамматическом уровнях языка, помогают создать или подчеркнуть комизм ситуации, иронию, эмоционально окрасить действие, выразительно описать ситуацию или героя, удивление, одобрение, огорчение или недовольство лаконично и кратко.

2. Аппликативные построения — не только синтаксический, но и стилистический прием. Обычно они являются стилистически правильными построениями, хотя и с нестандартной сочетаемостью, которая обеспечивает возникновение экспрессивности, что проявляется на всех языковых уровнях. Нестандартная сочетаемость языковых единиц — результат «свободного» творчества пишущего, она несет на себе отпечаток индивидуального стиля автора. Вступая в противоречие с нормой, нестандартная сочетаемость, тем не менее, не противоречит языковой системе, показывая богатые возможности языка, раскрывает потаенный потенциал языковой системы. «Неправильности» слога у подлинного художника — это поэтика, особая система выразительных средств его индивидуального слога. Целью использования таких средств является стремление «расширить» возможности, предоставляемые грамматикой.

3. Всевозможные формы проявления оценочно-идеологического взгляда автора обнаруживаются в избираемых им грамматических, стилистических фразеологических, лексикологических, а также в литературных, исторических, философских аспектах, что в итоге создает образ автора, способствующий восприятию произведения в целомэто одна из важнейших семантических составляющих текста. Авторское речевое участие проявляется в изложении хода событий, различного рода ремарках, комментариях, лирических отступлениях, в использовании стилистических и синтаксических средств выразительности, охватывает весь спектр языковой оценки, представленной прямо или косвенно в авторской речи. В рассказах О. Генри разговор героев дает четкое представление о том, к какой социальной группе относится человек, что достигается подбором лексических средств и синтаксических конструкций, а также благодаря комментариям писателя. Социокультурные компоненты идиостиля часто проявляются в создаваемой автором комедийной ситуации. Сатирико-юмористический эффект достигается смешением лексических пластов речи — профессиональных терминов, бизнеса, книжных, неправильно понятых и истолкованных слов и крылатых выражений.

4. Между аппликативными конструкциями в английском и русском языках существует много общего — это многогранный прием, имеющий разновидности изменений грамматического значения, включающий логические преобразования лексического и фразеологического значения компонентов, каламбурные построения. Несовпадения связаны, в основном, с различиями, существующими в синтаксическом и грамматическом строе английского и русского языков, а также с их социолингвистическими особенностями. В понимании и адекватной интерпретации аппликативных конструкций большую роль играет контекст, в котором фигурируют эти структуры, синтаксический строй текста и пресуппозиционные знания читателя.

5. Наличие аппликативных построений в языке оригинала и перевода произведений О. Генри не всегда совпадает: они могут существовать только в оригинале и отсутствовать в переводе или же наоборот, присутствуют лишь в переводе. Соотносимые аппликативные структуры могут иметь отличия друг от друга в стилистическом, семантическом, экспрессивно-оценочном и других аспектах. В английском тексте конструкции с синтаксической аппликацией обычно представляют собой изменения на уровне структуры предложения. Использование конструкций с СА не всегда бывает оправданным в переводах рассказов О.Генри. Иногда применение таких синтаксических построений вводит читателя в заблуждение либо текст интерпретируется им иначе, чем в оригинале.

6. Одна из характерных особенностей аппликативных построений в обоих языках — наличие средств выражения экспрессивности, модальности. В указанном аспекте выявлены следующие отличия между английским и русским языками. В отличие от русского, в английском языке отсутствует тот тип аппликативных конструкций, который состоит из исходного предложения с нейтральной модальностью и аппликативного предложения, начинающегося указательным местоимением «это» и словами с субъективной оценкой, что обусловлено грамматическими правилами английского языка. В английском языковом материале не были обнаружены конструкции, состоящие из вопросительного предложения и ответа, содержащего субъективно-модальную окраскук этому типу структур прибегают лишь переводчики. В русском переводе аппликативное предложение не только выражает субъективную модальность, но и претерпевает определенные морфологические изменения и изменения на уровне структуры предложения. В оригинале такая конструкция обычно отсутствует. Кроме того, в английском языке аппликативные изменения существительного не связаны с падежными формами.

Методологической основой работы стали исследования в области синтаксиса, семантики синтаксиса, текстологии, стилистики, лингвокультурологии, прагматики, социолингвистики, переводоведения. Это работы И. В. Арнольд, Е. М. Верещагина, И. Р. Гальперина, И. Б. Голуб, Н. И. Жинкина, Б. А. Ильиша, И. И. Ковтуновой, В. Н. Комиссарова, В. Г. Костомарова, Л. Н. Мурзина, М. В. Панова, А. А. Потебни, Д. Э. Розенталя, Е. Н. Рядчиковой, В. З. Санникова и других.

Методы исследования, применявшиеся в данной работе: сопоставительный, трансформационного анализа, анализа художественного текста, систематизации и классифицирования материала, а также его структурно-семантическое описание.

Источниками иллюстративного материала послужили оригинальные тексты коротких рассказов О. Генри и несколько вариантов их перевода на русский язык. Картотека примеров на двух языках включает свыше 700 единиц.

Научно-практическая значимость результатов диссертации заключается в возможности использования выводов, полученных в процессе исследования, в практике вузовского преподавания ряда дисциплин, затрагивающих проблемы грамматики, стилистики, лингвокультурологии, идиостиля писателя, языка художественных произведений, теории и практики перевода.

Апробация работы. Основные идеи и результаты диссертационного исследования были изложены на следующих конференциях: Международная научная конференция «Язык в мире и мир в языке» (Сочи-Краснодар, 21−25 апреля 2001 г. КубГУ, КубГТУ, Сочинский Государственный университет туризма и курортного дела, Кубанская государственная академия физической культуры) — Международная научная конференция «Язык и национальные образы мира» (Майкоп, 20−21 марта 2001 г. Адыгейский государственный университет) — Международная научно-практическая конференция «Текст в системе высшего профессионального образования» (Таганрог, 15−17 сентября 2003 г. Таганрогский государственный педагогический институт) — Международная научно-практическая конференция «Вопросы гуманизации и модернизации коммуникационных и учебных инфраструктур в странах Ближнего Востока и Черноморского побережья» (4−7 апреля 2003 г. АфиныМоскваКраснодар, 2003) — 1-ая межвузовская докторантско-аспирантская научная конференция, посвященная 80-летию профессора А. Г. Лыкова (Краснодар, 2001), 2-ая межвузовская докторантско-аспирантская научная конференция «Актуальные проблемы современной русистики и литературоведения», проводившаяся в рамках реализации Федеральной целевой программы «Русский язык» на 2002;2005 гг. (Краснодар, 2003).

Кроме того, ряд положений и выводов диссертационного исследования был апробирован автором при проведении семинарских занятий для студентов экономического (мировая экономика), исторического (международные отношения) и географического факультетов Кубанского госуниверситета и ряда факультетов Социально-педагогического института, обсуждался на семинарских занятиях в Высшей народной школе г. Росток, Германия (Volkshochschule der Hansestadt Rostock).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Будучи упорядоченным определенным образом множеством предложений, объединенных единством коммуникативного задания, текст есть продукт и средство реализации коммуникативной задачи, возникающей одновременно перед автором и читателем, которая ведет, в конечном итоге, к когнитивному познанию, т. е. закреплению как процесса приобретения знаний и опыта, так и его результата. Поскольку текст не может быть объяснен вне коммуникаций, вне функциональных задач, внутренняя смысловая цельность текста конструируется его связностьюлогической, тематической, структурной и прагматической. Главной особенностью художественного текста является его коммуникативная направленность, т. е. его прагматическая суть, поскольку предназначен для эмоционально-волевого и эстетического влияния на тех, кому адресован.

Одним из ярчайших признаков идиостиля О. Генри являются многочисленные конструкции с синтаксической аппликацией, встречающиеся практически во всех его произведениях. Они придают высказываниям яркость, эмоциональность, акцентируют внимание на каком-либо компоненте, помогают избежать словесного нагромождения, неоправданного повтора.

Аппликативные построения можно считать не только синтаксическим, но и стилистическим приемом. Обычно они являются стилистически правильными построениями, хотя и с нестандартной сочетаемостью, которая обеспечивает возникновение экспрессивности, что проявляется на всех языковых уровнях. Нестандартная сочетаемость языковых единиц — результат «свободного» творчества пишущего, она несет на себе отпечаток индивидуального стиля автора. Во многих случаях использование автором конструкций с СА мотивируется желанием акцентировать что-либо, высказаться нешаблонно или стремлением придать высказыванию остроумный характер, произвести комический эффект. Вступая в противоречие с нормой, нестандартная сочетаемость, тем не менее, не противоречит языковой системе, показывая богатые возможности языка, раскрывает потаенный потенциал языковой системы. «Неправильности» слога у подлинного художника — это поэтика, особая система выразительных средств его индивидуального слога. Целью использования таких средств является стремление «расширить» возможности, предоставляемые грамматикой.

Всевозможные формы проявления оценочно-идеологического взгляда автора обнаруживаются в избираемых им грамматических, стилистических фразеологических, лексикологических, а также в литературных, исторических, философских и других аспектах. Осуществления авторского замысла в тексте средствами языка в итоге создает образ автора, способствующий восприятию произведения в целомэто одна из важнейших семантических составляющих текста. Авторское речевое участие проявляется в изложении хода событий, различного рода ремарках, комментариях, лирических отступлениях, в использовании стилистических и синтаксических средств выразительности, охватывает весь спектр языковой оценки, представленной прямо или косвенно в авторской речи.

Речевое поведение человека определено культурными традициями общества. У разных народов общение в аналогичных ситуациях проходит в разной стилистической тональности. Каждой социальной роли отвечает определенный тип речевого поведения, свой набор языковых средств. В рассказах О. Генри разговор героев дает четкое представление о том, к какой социальной группе относится человек, что достигается подбором лексических средств и синтаксических конструкций, а также благодаря комментариям писателя. Социокультурные компоненты идиостиля часто проявляются в создаваемой автором комедийной ситуации. Комедийное восприятие обусловлено национальным психическим складом характера, национальными культурными традициями, эстетическим идеалом понимания комического. В речи некоторых героев произведений О. Генри причудливо сочетаются обрывки сведений, почерпнутых из газет, остатки школьных знаний и лексика «делового» человека. Сатирико-юмористический эффект достигается смешением лексических пластов речи: профессиональных терминов, бизнеса, книжных, неправильно понятых слов. Юмористична и манера языкового повествования: рассказчик обстоятельно и неторопливо, с подробностями, с известной долей лукавства и иронии говорит о своих приключенияхавтор выступает в роли слушателя, предоставляя читателям самим оценить поступки его героев, их образ мыслей. О. Генри стремился, чтобы язык его рассказов был занимателен. Стихия юмора в них безгранична, всеобъемлюща. Юмор неизменно жизнерадостный, мягкий и дружелюбныйэто способ выражения мироощущения автора, вырастающего из восприятия жизни как смеси трагического и комического. Забавная ситуация помогает проявить нелепости действительности. Предметом осмеяния нередко становится гипертрофированная самоуверенность героев.

Между конструкциями с СА в английском и русском языках существует много общего — это многогранный прием, имеющий разновидности изменений грамматического значения, включающий в себя логические преобразования лексического и фразеологического значения ОК, каламбурные построения. Несовпадения связаны с различиями, существующими в синтаксическом и грамматическом строе английского и русского языков, а также с их социолингвистическими особенностями. В понимании и адекватной интерпретации аппликативных конструкций большую роль играет контекст, в котором фигурируют эти структуры, синтаксический строй текста и пресуппозиционные знания читателя.

Хотя в подавляющем большинстве случаев переводчики стремятся сохранить синтагматику языка О. Генри, наличие аппликативных построений в языке оригинала и перевода не всегда совпадает: они могут существовать только в оригинале и отсутствовать в переводе или же наоборот, присутствуют лишь в переводе. Соотносимые аппликативные структуры могут иметь отличия друг от друга в стилистическом, семантическом, экспрессивно-оценочном и других аспектах.

Конструкции с СА с изменением грамматического значения двух основных типов трансформаций — морфологического и синтаксического — ярко представлены в рассказах О. Генри. Изменения на уровне структуры предложения в аппликативных построениях могут функционировать и без каких-либо других трансформаций, в частности, морфологического, стилистического, экспрессивно-модального характера, но последние не могут являться таксономическим признаком, а лишь сопровождают изменения, происходящие на уровне предложения. Не следует отделять грамматические характеристики конструкции с СА от лексических и семантических и рассматривать их изолированно друг от другаони далеко не всегда аналогичны в языке оригинала и перевода. Деление на различные уровни имеет определенную долю условности и применяется для удобства лингвистического анализа.

В аппликативных конструкциях с изменением грамматического значения могут трансформироваться грамматические характеристики любого члена предложения, любой части речи, всей структуры предложения. Внутри этой обширной группы можно выделить две подгруппы — с изменением синтаксических и морфологических характеристик, которые, в свою очередь, делятся на ряд подгрупп. К первой подгруппе относятся аппликативные построения, в которых для назывного АП заимствуется ОК из ИП. ИП является полным. При восполнении АП ОК играет роль подлежащего. В тех случаях, когда изменения в английском тексте на уровне структуры предложения не сохраняются в переводе или изменены, в русском тексте могут встречаться аппликативные построения, в которых: 1) в оригинале ИП — полное и АП — неполное номинативное, а в переводе, кроме структурных трансформаций, ОК претерпевает изменение формы падежа- 2) ИП — полное, ОК при достраивании несет нагрузку главного члена предложенияподлежащего, АП является глагольным, определенно-личным- 3) ИП — полное, АП — назывное, а ОК при восполнении АП становится сказуемым.

В английском тексте конструкции с СА обычно представляют собой изменения на уровне структуры предложения, в которых ОК является главными членами предложения при достраивании до полного назывного АП. Кроме того, когда ИП является полным двусоставным, а АП — назывным, ОК при восполнении может становиться дополнением. В особую группу выделяются аппликативные построения, в которых ИП является вопросительным, обычно оно представлено специальным вопросом, а в АП содержится ответ на заданный вопрос. При апплицировании и последующем достраивании до полного предложения форма вопроса изменяется на форму повествовательного предложения.

Одна из ярких особенностей аппликативных построений в обоих языках — наличие средств выражения экспрессивности, модальности. В указанном аспекте нами было выявлено два вида отличий между английским и русским языками. 1) В английском языке отсутствует тот тип конструкций, который состоит из ИП с нейтральной модальностью и АП, начинающегося указательным местоимением «это» и словами с субъективной оценкой, что обусловлено грамматическими правилами английского языка. 2) В английском языковым материале не были обнаружены примеры, в которых ИП — вопросительное, а АП выражено ответом с субъективно-модальной окраскойк этому типу структур прибегают лишь переводчики. Тем не менее, этот факт не связан, как нам представляется, с грамматическими или другими несоответствиями английского и русского языков. В русском языке АП не только выражает субъективную модальность, но и претерпевает определенные морфологические изменения и изменения на уровне структуры предложения. В оригинале такая конструкция с СА обычно отсутствует.

Изменения конструкций с С, А в английском тексте были выявлены и на морфологическом уровне. Наиболее распространенны конструкции с изменением формы глагола: личной на инфинитив, фазисности, времени, завершенности/незавершенности действия. Глагол, являющийся ОК, может не изменять свою форму, но являться частью различных грамматических конструкций в АП.

Морфологические изменения могут касаться существительного (самая многочисленная группа) или местоимения, которые являются ОК: они могут затрагивать падеж, число, разряд, а также другие изменения, допустимые в русском языке, но не касаются таких постоянных признаков, как спряжение и род. Могут происходить и более сложные изменения ОК, связанные с большим кругом грамматических категорий в русском языке. В английском языке аппликативные изменения существительного не связаны с падежными формами, поскольку в грамматическом строе английского языка существует только два падежа — именительный и притяжательный.

Изменения в конструкциях с СА в переводе рассказов О. Генри могут быть связаны с переходом одних частей речи в другие. Полное прилагательное может трансформироваться в краткое. Изменения да морфологическом уровне могут сопровождаться трансформациями на уровне структуры предложения.

В подавляющем большинстве конструкция с СА способствует наиболее точному отражению авторского замысла, «закодированного» на семантическом, стилистическом, лексическом и грамматическом уровнях языка, помогает создать или подчеркнуть комизм ситуации, иронию, эмоционально окрасить действие, выразительно описать ситуацию или героя, удивление, одобрение, огорчение или недовольство лаконично и кратко. Вместе с тем использование конструкций с СА не всегда бывает оправданным в переводах рассказов О.Генри. Иногда применение таких синтаксических построений вводит читателя в заблуждение либо текст интерпретируется им иначе, чем в оригинале. Поэтому, хотя в большинстве случаев эти синтаксические построения помогают переводчикам передать всю полнсгу эмоций, чувств и стиля О. Генри, необходимость использования конструкций с СА должна быть тщательно взвешена и оправдана.

В качестве дальнейшей перспективы исследования данной темы можно назвать изучение полного спектра средств, составляющих идиостиль О. Генри, воспроизведение его индивидуальной «картины мира», концептосферы произведений.