). Первые два вопроса закрыты, то есть содержат в себе варианты ответов, из которых испытуемый может выбрать необходимые для него, но они составлены таким образом, что можно провести определенный статистический анализ того, как распределяются социальные и физические трудности по оценке самих респондентов.
По результатам первого вопроса выявлено, что проблемы социального характера выходят на первый план у 20 (65%) человек, проблемы, связанные с физическим состоянием, беспокоят в первую очередь 6 (19%) лиц, проблемы смешанного характера — 1 (3%) человека, не испытывают никаких трудностей — 4 человека (13%). Второй вопрос уточняет и проверяет еще раз первый вопрос. По его данным, проблемы социального характера выделяют 13 (42%) исследуемых (из которых 2 (6%) человека в эмоционально-волевой сфере), 7 (22%) взрослых с нарушениями зрения указывают на трудности с физическим состоянием, не могут ответить — 7 человек (22%). В результате полученных ответов можно говорить о том, что взрослые с патологией зрения испытывают трудности, связанные не только с психофизическим состоянием, но и с социальными проблемами. Обращает на себя внимание тот факт, что доля социальных проблем больше, чем медико-биологических по оценке самих испытуемых.
Не хватает денег у взрослых с патологией зрения:
— на все -12 человек (39%),.
— на лечение — 5 человек (16%),.
— на жилье, машину — 3 человека (10%),.
— на отдых, путешествия — 3 человека (10%),.
— на благоустройство, ремонт жилья — 2 человека (6%),.
— на обучение — 2 человека (6%),.
— на все хватает — 1 человек (3%),.
— на начало своего бизнеса — 1 человек (3%),.
— на лечение ребенка — 1 человек (3%),.
— не ответили — 1 человек (3%).
Вопрос сформулирован таким образом, чтобы не только выявить финансовые проблемы людей с дефектами зрения, но и понять их основные потребности, поскольку люди тратят деньги на то, что для них важно. 12 человек (39%) нуждаются в удовлетворении основных базовых потребностей в питании, одежде, лекарствах. 5 человек (16%) нуждаются в деньгах на лечение, что тоже можно отнести к основным потребностям (иметь здоровье).
Потребность в защите чувствуют 3 человека (10%), которые мечтают о покупке квартиры, и 2 (6%), которые мечтают о благоустройстве, ремонте жилья. Желающие отдохнуть 3 человека (10%). Потребность в обучении испытывают 2 человека (6%). Чувствует себя комфортно 1 человек (3%). Другой 1 человек (3%) испытывает потребность в дополнительных средствах и мечтает решить эту проблему изменив способ получения доходов. Для 1 человека (3%) этот вопрос оказалось настолько болезненным, что они не стали на него отвечать. Можно сказать на основании полученных ответов, что большинство людей с дефектами зрения испытывает необходимость удовлетворения минимального количества базовых физических и органических потребностей, а также потребность в защите.
Работающие взрослые с патологией зрения испытывают страхи, связанные:
— с ухудшением здоровья — 10 человек (32%),.
— с ухудшением материального положения — 8 человек (26%),.
— с потерей работы — 3 человека (10%),.
— с возможным одиночеством — 3 человека (10%),.
— другое (страх за близких, форс-мажор) — 3 человека (10%),.
— нет страха — 1 человек (3%),.
— не ответили — 2 (6%).
Вопрос хорошо иллюстрирует причины дезадаптации. Образуется порочный круг, основанное на страхах: низкий материальный достаток ведет к ухудшению состояния здоровья (нет денег на лечение) — 10 человек (32%); плохое здоровье приводит к потере работы — 3 человека (10%); потеря работы еще больше снижает доходы, а следовательно, и уровень жизни — 8 человек (26%).
Поддерживают свое здоровье взрослые с патологией зрения:
— регулярно — 5 человек (16%),.
— иногда профилактически — 9 человек (29%),.
— не поддерживают — 3 человека (10%),.
— хотели бы больше уделять этому внимание — 14 человек (45%).
Занимаются спортом (физкультурой) взрослые с патологией зрения:
— регулярно — 5 человек (16%) (зарядкой, аэробикой, йогой, бодифлексом, велоспортом, танцами),.
— иногда — 12 человек (39%),.
— нет времени — 13 человек (42%),.
— не позволяет врач — 1 человек (3%).
Ответы на эти вопросы дают представление об активности взрослых со слабым зрением в процессе жизнедеятельности, а также о состоянии мотивированности к деятельности. Вопросы позволяют выявить насколько данный контингент людей мотивирован на поддержку своего здоровья, а также активного жизненного состояния.
Полученные ответы на вопросы показывают, что поддерживают свое здоровье регулярно, то есть имеют к этому высокую мотивацию, только 5 (16%) испытуемых. Поддерживают свою активность (занимаются физкультурой) регулярно — 51 человек (16,2%). Имеет низкую степень мотивации поддерживать свое здоровье большая часть выборки — (иногда профилактически — 9 человек (29%), хотели бы больше уделять этому внимание — 14 человек (45%). 12 человек (39%) только иногда занимаются спортом. Не поддерживают свое здоровье — 3 человека (10%).
Нет времени (или нет желания) на поддержку активного жизненного состояния в 13 человек (42%). Поддерживать определенный уровень активности можно двумя способами: перенапряжением всех сил, что ведет к утомлению, падению активности, и благодаря эмоционально-мотивационному подкреплению. По нашему мнению, именно эмоциональномотивационное подкрепление может стать эффективным в поддержании активности данного контингента людей.
Заключение
.
Безусловно, адаптация человека является многоуровневым и постепенным процессом. С одной стороны, она определяется выработкой приспособительных механизмов, начиная от психической реакции на новые условия функционирования, перестройки уже существующих динамических стереотипов и психических процессов, и завершается формированием новых приспособительных реакций и стереотипов. С другой стороны, адаптационные процессы последовательно реализуются в направлении усвоения отдельных видов деятельности, необходимых для достижения индивидуальной и социальной цели. Соответственно, в процессе адаптированности человека происходит переход от количественных изменений (углубление знаний, овладение средствами и приемами реагирования, рост уверенности в своих возможностях, формирование позитивного отношения к новым задачам и условиям деятельности) к качественным изменениям личности, что позволяет человеку эффективно реализовать новые виды деятельности.
Исследование эффективности адаптации, а также поиск факторов, определяющих ее успешность, занимает значительное место в психологической научной литературе. Всю ее совокупность можно условно разбить на три группы: прошлый опыт индивида, сложившийся в результате его предыдущей деятельности; особенности проявления активности и индивидуально-психологическая характеристика личности; особенности среды, к которому необходимо приспособиться человеку. Таким образом, выделяют объективные и субъективные факторы. Объективными факторами, влияющими на социально-психологическую адаптацию следует считать традиции, ценности и нормы коллектива, стиль руководства коллективом, систему взаимоотношений, уровень конфликтности, статус личности и тому подобное. Субъективными факторами выступают уровень развития личности и его личностные характеристики (мировоззрение, направленность, адаптабельность, конфликтность и т. д.), индивидуальный стиль общения, адаптивный опыт, чувство полезности для коллектива, стремление принять его ценности.
В результате проведенного опроса можно констатировать, что среди социально-психологических проблем адаптации взрослых с нарушениями зрения на первый план выходят проблемы, связанные со снижением качества жизни, трудностями трудоустройства, социальной пассивностью.
Список литературы
Буева Л. П. Личность и ее социальная деятельность // Очерки методологии познания социальных явлений. — М.: Мысль, 2014- С. 165−167.
Буткина Г. А. К проблеме социально-психологической адаптации слепых // Изучение личности аномального ребенка. — М., 2013. — С. 15−16.
Буткина Г. А. Некоторые виды затруднения социально-психологической адаптации взрослых слепых // Дефектология. — 2016. — № 7. — С. 16−25.
Выготский Л.С. К психологии и педагогике детской дефективности // Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно-отсталых детей.
М.: 2014. — 157с.
Выготский Л. С. Слепой ребёнок / Л. С. Выготский // Собр. соч. — М.: Педагогика, 1983. — Т.
5. — С. 57 — 82.
Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. — М., 1984. — Т.
3. — С. 5−328.
Головина Т.П., Никулина Г. В., Фомина В. А. Самооценка и отношения к дефекту в процессе реабилитации инвалидов по зрению // Некоторые вопросы социальной реабилитации инвалидов по зрению. — М., 2011. — С.33−44.
Головина Т.П., Стернина Э. М. Оценка уровня реабилитации // Проблемы социальной реабилитации слепых / Под. ред. А. М. Кондратова. — М.: ВОС, 2013. — С. 87−91.
Гудонис В. П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2015. — 288с.
Демьянов Ю.Г., Сорокин В. М. Диагностика и коррекция неадекватных установок на инвалидность и отношение к дефекту у ослепших. — Воронеж, 2012. 26 с.
Диагностика и коррекция неадекватных установок на инвалидность и отношение к дефекту у ослепших / Под. ред. Литвака А. Г. — Воронеж, 2012. — С. 26.
Дичев Т. Г. Методологические и социальние аспекты проблемы адаптации человека: Автореф. дис… канд. филос. наук. — М., 2013. — 21с.
Дичев Т. Г, Тарасов К. Е. Проблемы адаптации человека. (Методологические и социальные аспекты). — М.: Медицина, 2016. — 184с.
Добровольская Т. А. Инвалид и общество: социально-психологическая интеграция / Т. А. Добровольская, Н.
Б. Шабалина // Социологические исследования. — 1991. — №.
5. — С. 14 — 23.
Ермаков В. П. Основы трудового обучения и професиональной ориентации слепых и слабовидящих школьников. — М.: ВОС, 2012. — 78 с.
Залюбовский П. М. Сенсорные предпосылки общения человека в условиях слепоты // Дефектология. — 2011. — № 2. — С. 35−38.
Земцова М. И. Пути компенсации слепоты в процессе познавательной и трудовой деятельности. — М.: Изд.-во АПН РФ, 2013. — 419 с.
Кантор В. З. Инвалиды по зрению в педагогической системе социально-культурной реабилитации: Монография. — Спб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2002. — 268 с.
Кириллова О. А. Психические расстройства и качество жизни больных первичной открытоугольной глаукомой / А. А. Кириллова, Н. В.
Коркина, М. С. Артемьева. — М.: Изд-во ВОС, 2006. — С.
16.
Коркина М. В. Психические нарушения при хронических соматических заболеваниях с учетом использования новых методов лечения / В. Коркина, М.
А. Цивилько, В. Л. Карнозов. ;
М.: Изд-во ВОС, 1967 — С. 15.
Либман Е. С. Подходы к оценке качества жизни офтальмологических больных / Е. С. Либман, Н. Г.
Гальперин, Е. Е. Гришина, Н. Ю. Сенкевич // Клин. офтальмология. ;
М. Наука, 2002. — Т. 3, № 3. ;
С. 119 — 121.
Литвак А. Г. Восприятие человека при слепоте. // Наша жизнь. — 2012. — № 11.
— С. 34−36.
Литвак А. Г. Очерки психологии слепых и слабовидящих. — СПб.: 2012. — 223 с.
Литвак А. Г. Эмоциональные состояния при слепоте. // Наша жизнь.- 2012. — № 8. — С. 34−35.
Милославова И. А. Понятие и структура социалной адаптации: Автореф. дис… канд. филос. наук. — Л., 1974. — 24 с.
Никулина Г. В. Оценка коммуникативного потенциала инвалидов по зрению в условиях реабилитационного процесса: Учебно-методическое пособие.
СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — 93 с.
Никулина Г. В. Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения в условиях образовательного и реабилитационного процесса: Монография.
СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 299 с.
Синева Е.П. Социально-психологическая адаптация инвалидов по зрению со сложной структурой дефекта в производственных коллективах // Научно-методические основы и опыт организации школьной психологической службы. — Ташкент, 1988. — С.
173.
