Вместе с тем сама специфика подготовки игроков, необходимость оснащения их техникой, оттачивающейся в условиях единоборства, а также их потребность в обучении тактической грамоте повышают роль вспомогательных игр, особенно в подготовительном периоде. В соревновательном периоде возможно включение подвижных игр и эстафет, «отключающих» ее участников от стереотипных действий в избранной спортивной игре, в занятиях между календарными играми. Проведение занятий игровым методом с юными фехтовальщиками успешно применяется в учебно-тренировочном процессе для развития физических качеств, освоения техники и тактики. Разнообразное использование игр рекомендовали многие специалисты (А. Хатер, 1973; И.
А. Гусева, 1974; А. П. Варакин, 1976, и др.). Однако практика работы с мастерами клинка убеждает в том, что уже в группах углубленной специализации спортивные игры (футбол, баскетбол) как средство общей физической подготовки вытесняют широко применяемые в работе с детьми эстафеты и подвижные игры. Между тем частое использование футбола, баскетбола приводит к тому, что эти виды физических упражнений становятся привычными и не развивают в полной мере специальные физические качества.
Все это снижает эффект и от спортивных игр как средства активного отдыха в период ударных микроциклов. Поэтому только сочетание спортивных и подвижных игр делает полноценным процесс совершенствования двигательных качеств, создает фон эмоциональной новизны и психической разгрузки []. Как было показано, вопрос использования игровых методов для усовершенствования технической подготовки стоит довольно остро, поскольку знания по этой теме довольно отрывочны и не отражают практической стороны. Поэтому, будущее исследования мы видим в разработке практических аспектов тренировочного процесса с использованием игровых заданий и оценке эффективности разработанной программы с целью создания методической базы по развитию технической подготовки юных фехтовальщиков таким способом.
5. Подготовка отчета о практике и тезисов доклада на студенческую конференцию.
В соответствии с учебным планом проходил научно-исследовательскую практику в СДЮСШОР «Фехтование» с 21.
09.2015 по 04.
10. 2015 г. Цель научно-исследовательской практики: овладение основными приёмами ведения научно-исследовательской работы и формирование профессионального мировоззрения в этой области. Задачи научно-исследовательской практики:
1) сформировать комплексное представление о специфике деятельности научного работника по направлению «Физическая культура»;2) овладеть методами исследования;
3) совершенствовать умения и навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
В ходе прохождения практики в СДЮСШОР «Фехтование» в полном объеме был выполнен индивидуальный план магистранта. Также были подробно изучены этапы подготовки фехтовальщика. На первом этапе проводится подготовка:
координационных способностей;
— быстроты;
— скоростно — силовых качеств;
— гибкости;
— выносливости. На этапе — специальной физической подготовки изучают:
приемы нападения;
— приемы маневрирования;
— упражнения на мишени. На следующем этапе — технико — тактической подготовки реализуют:
индивидуальные уроки;
— упражнения с партнерами;
— учебно-тренировочные бои по заданию;
— боевая практика. На заключительном этапе — теоретической подготовки осуществляет:
контрольно — переводные испытания;
— инструкторская и судейская практика;
— восстановительные мероприятия;
— медицинское обследование. Как правило, тренеры СДЮСШОР «Фехтование» используют следующие методы для обучения:
словесный;
— наглядный;
— практический. Между тем, в процессе прохождения научно — исследовательской практики мною была рассмотрена техническая подготовка юных фехтовальщиков с использованием специальных игровых заданий. Следует отметить, что игровые методы является особенно необходимыми на начальном этапе подготовки фехтовальщиков. Используя игровую тактику можно развить у юного спортсмена такие качества, как:-ловкость;
— скорость;
— скоростно — силовая подготовка;
— выносливость;
— координация движений;
— внимание;
— память;
— быстрота мышления;
— воображение. Лучшие преподаватели используют игровые задания, но, как правило, они находят свое выражение лишь в таких заданиях как: — салки в квадрате;
— салки на время;
— лапта;
— баскетбол;
— волейбол;
— пятнашки с бегом и прыжками. В ходе прохождения практики мною были использованы игры, способствующие развитию качеств, необходимых юному фехтовальщику (см. 3. Экспериментальные исследования).Таким образом, основываясь на результаты прохождения научно — исследовательской практики целесообразно отметить, что в СДЮСШОР «Фехтование» не достаточно развита технология подготовки юных фехтовальщиков с использованием специальных игровых заданий. Между тем, на современном этапе развития доказано, что данный метод является достаточно перспективным и эффективным. То есть проведение занятий игровым способом способствует:
развитию физических качеств;
— освоению тактики фехтования;
— освоению техники фехтования. Внесение игровых заданий в уже применяемые на СДЮСШОР «Фехтование» (лапта, баскетбол, пятнашки и другие), будут способствовать оптимальному сочетанию спортивных и подвижных игр делающими полноценным процесс совершенствования качеств, сможет создать фон эмоциональной новизны и психологической разгрузки. Анализ затруднений при выполнении заданий: 1) поиск игровых заданий для развития технической подготовки юных фехтовальщиков; 2) введение разработанных игровых заданий в сформированную тренерскую программу. Анализ сформированности умений: при помощи игровых заданий в технико-технической подготовленности юных фехтовальщиков развивается ряд качеств таких как мышление, выдержка, осторожность, физическая подготовка. Тезисы доклада на студенческую конференцию.
Физическое воспитание как учебная дисциплина является важным фактором всестороннего и гармоничного формирования личности. В условиях развития современного общества значительно возрастает ее роль по внедрению здорового образа жизни. Надо достичь такого уровня развития сознания ученика, чтобы занятия физической культурой и спортом стало проявлением внутренней потребности студента. А систематическое использование различных физических упражнений на профильных занятиях, при самостоятельной подготовке, как способа жизни позволит решить такие задачи как развитие внимания, оперативного мышления, скорости ориентирования и реагирования ученика и будет способствовать подготовке высококвалифицированного специалиста. Развитие спорта в целом и фехтования в частности ставит новые требования к построению учебно-тренировочного процесса спортсменов различной квалификации. Особенно это касается этапа предварительной базовой подготовки, в течение которого нужно сформировать основу для дальнейшего спортивного совершенствования. Одним из путей решения этой задачи есть формирование технической подготовленности и подбор адекватных средств ее реализации, которые бы способствовали учебно-тренировочному процессу юных фехтовальщиков. Учитывая то, что проблемой теории и методики подготовки спортсменов в фехтовании является поиск путей повышения эффективности учебно-тренировочного процесса в пределах технической подготовки, актуальной задачей является разработка новых средств и проверка их эффективности.
В тренировке юных фехтовальщиков, особенно на этапе начальной специализации, ощущается необходимость постоянного использования игровых методов и упражнений с партнером. На этапах же углубленной тренировки и спортивного совершенствования более значительные объемы занимают индивидуальный урок, тренировочные бои и другие соревновательные упражнения. Кроме того, выбор разновидностей педагогических установок при освоении приемов фехтования должен определяться достигнутым уровнем специализированности двигательных и психических качеств, учетом сензитивных периодов их развития.
5. Было обосновано использование игровых методов в процессе технической подготовки фехтовальщиков, показано, что включение игр в структуру тренировочного процесса способствует разностороннему развитию фехтовальщиков, включающему развитие психомоторных свойств, двигательных рефлексов, непосредственно профессиональных приемов и действий.
Литература
.
Аграновский, М.А. Фехтование/ М. А. Аграновский. — М.: Наука, 2011. — 88 с. Алексеенко, В. А. Исследование двигательных реакций у фехтовальщиков в процессе тренировки и обоснование подбора специальных упражнений для контроля за их совершенствованием/ В. А. Алекссенко. -.
М.: Наука, 2013. — 22 с. Андриевский, В. А. Методика обучения фехтованию и пути совершенствования спортивного мастерства фехтовальщиков/ В. А. Андриевский. — М.: Наука, 2013. — 15 с. Анок, М. Технико — тактическая подготовка фехтовальщика/ М.
Анок. — М.: Просвещение, 2013. — 7 с. Бакум А. В. Современные тенденции технической подготовки фехтовальщиков / Педагогика, психология, и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта.
— 2011. — № 8.-С. 12−15.Блох, Л. С. Некоторые проблемы детского фехтования/ Л.С.Блох// Теория и практика физической культуры. — 2012. — № 5. — С.374−376.
Дизендорф, А. А. Исследование методики начального обучения юных фехтовальщиков-шпажистов/ А. А. Дизендорф. — М.: Наука, 2012. — 22 с. Зациорский, В. М. Физические качества спортсменов/ В. М. Зациорский. — М.: Физкультура и спорт, 2013.
— 200 с. Кабанова, И. А. Компоненты соревновательной деятельности и технико-тактическое совершенствование фехтовальщиц на шпагах на этапе углублённой тренировки: автореф. дис. … канд. пед. наук / Кабанова Ирина Александровна.
— М., 2008.- 21 с. Казаджян, Ю. А. Методика формирования тактического мышления фехтовальщика/ Ю.А.Казаджян// Теория и практика физической культуры. — 2012.
— № 7. — С.25−26. Казацкая, Л. В. Показатели скоростно-силовой подготовленности фехтовальщиков высокого класса и их изменения в годичном цикле/ Л.В.Казацкая// Теория и практика физической культуры. — 2013. — № 7. ;
С.13−16. Келлер, B.C. Исследование специальной подготовленности фехтовальщиков/ В. С. Келлер. — М.: Физкультура и спорт, 2012. — 106 с. Колганов Сергей Николаевич.
Объективизация оценки результативности действий нападения в соревнованиях у квалифицированных фехтовальщиков на рапирах: диссертация… кандидата педагогических наук: 13.
00.04 Москва, 2007 138 с. Лейтман Л. Г., Пономарева А. М., Родионов А. В. Фехтование юным. — М: Физкультура и спорт, 1967.
Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки/ Л. П. Матвеев. — М.: Физкультураи спорт, 2012. — 280 с.
Мидлер, М. П. Психологическая подготовка фехтовальщика/ М. П. Мидлер. — М.: Физкультура и спор. ;
2012. — 128 с. Павлов А. И., Бекетов А. В., Феоктистов В. В. Специальные тактические умения, обеспечивающие решение задач подготавливающих действий в спортивном фехтовании / Фехтование. Вестник, Выпуск 1. Составители Павлов А. И., Бычков Ю. М. — Смоленск, СГИФК, 2003. — С.
102−106.Пономарев, А. Н. Специализированные упражнения в групповом уроке по фехтованию/ А. Н. Пономарев.
М.: Физкультура и спорт, 2012, 41−62 с. Родионов А. В., Сивицкий В. Г. Новые подходы в подготовке фехтовалыциков. Учеб-метод пособие. Ми., Веды, 2002.-с. 78−85Смоляков Ю.Т., Тышлер Д. А. Фехтование на шпагах (Соревновательная деятельность и методика технико-тактического совершенствования). — Мн. :Выш. шк., 1985.
Стукалин, А.В. Технико-тактическая подготовка рапиристов в связи с изменением правил судейства: автореф. дис. … канд. пед. наук / Стукалин Александр Валерьевич. — М., 2009. — 26 с. Тышлер Д.
А., Тышлер Г. Д. Фехтование. Что должен знать спортсмен о технике и тактике. — М.: ФОН, 1995.
Тышлер Д. А. Мовшович А.Д. Методы технико-тактического совершенствования в фехтовании// Теория и практика физической культуры- 1993. — № 4-с. 27−28.Тышлер Д. А. Спортивное фехтование. М.: Физкультура, образование и наука. 1997. — 371 с. Тышлер Д. А. Фехтовальные сюжеты. — М.: Физкультура и спорт, 1983.
Тышлер Д.А., Тышлер Г. Д., Мовшович А. Д., Базаревич В. Я. Фехтование. Что должны знать спортсмен и тренер о судействе и проведении соревнований. — М.: ФОН, 1996.
Тышлер Е. Г. Теоретические и методические предпосылки освоения терминологии спортивного фехтования / Тышлер Екатерина Геннадьевна // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта,-2010. -№ 4. — С. 12—15.Тышлер, Д. А. Тренировка фехтовальщика на саблях/ Д. А. Тышлер. ;
М.: Физкультура и спорт, 2013. — 214 с. Тышлер, Д. А. Фехтование на саблях/ Д. А. Тышлер. — М.: Физкультура и спорт. — 2012.
— 128 с. Фехтование. (Правила соревнований). — Москва: Терра. Спорт, 1999.
— 160 с.Фехтование. Справочник. — М.: Физкультура и спорт, 1975.
Фехтование. Ступени мастерства. — М: Физкультура и спорт, 1975.
Фехтование. Учебник для институтов физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1978.
Филин В.П., Семенов В. Г. Педагогические методы исследования в спорте: Учебное пособие. — М.: РГАФК, 1993. — 33 с. Филин В. П. современные методы исследования в спорте: Учебное пособие. — Харьков: Основа, 1994. -.
131 с. Филин, В. П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов/ В. П. Филин. — М.: Физкультура и спорт, 2013. — 232 сШевчук Е. Н. Современные тенденции организации техникотактической подготовки квалифицированный фехтовальщиков / Педагогика, психология, и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорт. -№ 3- 2008.
— С. 139−143.
