Наконец, игроки, выполняющие в команде специальные роли (разыгрывающий, капитан), отвечают более чем другие игроки за различные формы взаимосвязей между игроками или между игроками и тренером. Из этого следует, что качество абстрактного мышления подразумевается как необходимое условие для создания более полной и специфической игровой надстройки. Вполне понятно значение абстрактного мышления для остальных социальных ролей молодого человека, и в первую очередь его учебы. Успешность в прочих сферах социальной деятельности имеет огромное значение также и для успешной и длительной трудовой карьеры инженера. Интеллигентность и ее связь с успешностью в спорте нередко является предметом различных дискуссий[13, с.139−140]. Определить интеллигентное поведение и отграничить его от не интеллигентного не представляет трудности ни для специалистов, ни для неспециалистов.
Но определить интеллигентность, т. е. основу интеллигентного поведения, нелегко и для специалистов и для не специалистов. Поэтому не удивительно, что существует немало определений интеллигентности. Именно тот факт, что таких определений много, говорит нам о том, что ни одно не является достаточно объемным, общепринятым. Чаще всего интеллигентность понимается как качество разрешения новых и неизвестных ситуаций.
Если мы примем такое определение как наиболее приближенное, то тогда мы выявим целый ряд ограничений:
интеллигентность в огромной степени зависит от памяти; то, что находится в памяти определенного лица, способствует решению «нового» и «неизвестного» (ассоциациями по сходству, по контрасту, по причинности);
— интеллигентность облегчает учебу, а то, что выучено, в свою очередь, облегчает поиск и нахождение решения «новой» и «неизвестной» проблемы. Следовательно, интеллигентность и учеба взаимосвязаны и взаимозависимы;
— основу интеллектуальных процессов составляет богатство ассоциативных процессов в коре головного мозга, поэтому можно говорить, что интеллигентность очень тесно связана с мышлением, а точнее, исходит из его процессов [ 9, с.123]. Однако для интеллигентного решения определенной проблемы (в частности, спортивных ситуаций) большую важность представляет быстрота, легкость и оживленность ассоциационных процессов, следовательно, отыскивание решений в течение очень короткого интервала времени. Это качество очень ценится тренерами.
Определяют его так: «Он быстро думает». Следовательно, акцент делается на быстроте и легкости, а не на богатстве ассоциативных процессов[4, с.389]. Творчество представляет собой свойство, которое иногда ошибочно отождествляется с интеллигентностью. Под творческими качествами мы подразумеваем формы поведения, основанные на воображении, на фантазии, т. е. на отвлечении от операций, определяющих обычный процесс мышления, понимания и принятия решений. Это отвлечение от обычного и ожидаемого решения приводит творческую личность к сфере нереального и невозможного, и решение будет настолько более творческим, насколько окажется ближе к такому состоянию (граничащему с неосуществимым)[8]. Спортивные и подвижные игры связаны с соревновательным компонентом, ситуативными действиями, эмоциональностью, определяющие моторную и интеллектуальную активность человека. Оздоровительным задачам больше соответствуют такие популярные спортивные игры как футбол, баскетбол, стритбол, волейбол, пляжный волейбол, настольный теннис, теннис и бадминтон.
Для снятия напряжения после упражнений и достижения оздоровительного эффекта применяются дыхательные и релаксационные комплексы. Эти комплексы успокаивающе действуют на центральную нервную систему и применяются в заключительной части тренировки. Для осуществления управления процессом самостоятельной тренировки следует провести ряд мероприятий, среди которыхопределение цели тренировки. Целью могут быть: укрепление здоровья, закаливание организма. Закаливание содержит целый комплекс мер по увеличению стабильности организма к влиянию отрицательных погодных и климатических условий. Различают общее и профилированное закаливание. Общее закаливание — комплекс процедур для повышения устойчивости организма к холоду и профилактики простудных заболеваний. Профилированное закаливание — комплекс мер, который направлен на повышение сопротивляемости организма к воздействию отрицательных факторов учебной деятельности и профилактике профессиональных заболеваний. К основным средствам закаливания относятся водные, солнечные и воздушные процедуры, применяемые по специально разработанным методикам[14,c.139]. Итак, спортивные тренировки, использование средств и методов физической культуры способствуют снижению стрессового состояния инженеров-кораблестроителей, увеличивают их функциональные резервы организма, повышают сопротивляемость организма к влиянию внешних факторов.
Заключение
.
На основании проведенного литературного исследования, можно сделать следующие выводы:
На основании литературных данных удалось установить, что проблема повышения уровня профессионализма в любом виде деятельности, и в частности в деятельности инженера-кораблестроителя, требует высоких показателей состояния здоровья и наличия определенных психофизиологических свойств и особенностей мышления. Физическая культура и спорт являются прекрасным средством физического, психологического, интеллектуального развития, воздействующим разносторонне и многопланово. Решая задачи интеллектуального воспитания в процессе физического воспитания инженера-кораблестроителя, важно стимулировать переход от репродуктивной познавательной активности к продуктивному, творческому мышлению, выражающемуся в способности самостоятельно ставить и решать разнообразные двигательные задачи, искать и находить наиболее эффективные способы их решения, создавать новые формы движений, изыскивать нетрадиционные пути их совершенствования. На ряду со свой ролью в физическом совершенствовании человека физическая культура оказывает существенное влияние и на его духовный мир — мир эмоций, эстетических вкусов, этических и мировоззренческих представлений. Однако какие именно взгляды, убеждения и принципы поведения формируются при этом зависит в первую очередь от идейной направленности физкультурного движения, от того какие социальные силы его организуют и направляют. Физическая культура развивает способность целесообразно, настойчиво стремиться к высшим показателям и достигать их.
Список использованных источников
.
Научно-методическая литература.
Борисов, А. Б. Формирование профессионально-прикладной физической культуры курсантов морских колледжей, обучающихся по направлению «Эксплуатация водного транспорта и транспортного оборудования»: дис.. канд. пед. наук / А.
Б. Борисов. — Краснодар, 2012.
— 237 с. Виленский, М. Я. Основы профессиональной направленности студентов педагогических институтов /М.Я.Виленский. — Мн: Асвета, 2010. — 258 с. Ильин, В. И. Физическая подготовка студентов ВУЗов /В.И.Ильин.
— М: Высшая школа, 2006. — 144 с. Ильин, Е. П.
Эмоции и чувства. / Е. П. Ильин — СПб: Питер, 2001. —.
752 с. Полухин, Е. А. Организация физической подготовки с профессионально-прикладной направленностью курсантов морских училищ с учётом особенностей плавательной практики (на примере инженеров судоводителей): автореф. дис.. канд. пед. наук / Е. А. Полухин. ;
Л., 1987. 22 с. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры. — М.: Спорт.
АкадемПресс, 2002. — 229 сТеория и методика избранного вида спорта (спортивные игры): Курс лекций. / В. А. Талай, А. В. Железнов, М. Д. Пугачев, Е. Г. Уткин, В. А. Хлопцев, Е. Л. Зубрицкая,; Под общ.
ред. В. А. Талай. — Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2017. -.
198 с. Теория и методика физической культуры /Под ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. М: Советский спорт. 2003. 464 с. Формирование профессионально значимых качеств инженеров путей сообщения в процессе физического воспитания: Дис. … канд. пед. наук: 13.
00.04, 13.
00.08 Екатеринбург, Тропинина, Л.К. [Электронный ресурс] /. — Режим доступа: — Дата доступа: 05.
11.2017.
Холодная, М. А. Психология интеллекта. /М.А.Холодная.:С-Пб.:Питер, 2002. 264 с. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта. Учебное пособие для студ. высш. учеб.
заведений/Ж.К.Холодов, В. С. Кузнецов — М., Academa, 2011. — 480 с. Шпак, В. Г. Теория и методика физического воспитания краткий курс лекций /В.Г.Шпак, А. А. Синютич.
Витебск. Издательство УО «ВГУ им. Машерова» 2017 — 168 с. Научные статьи.
Демина, А.Ш. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих инженеров-машиностроителей /А.Ш. Демина [ и др.] /А.Ш. Демина //Новая наука: Современное состояние и пути развития.-2017.-№ 3.-С.32−34.Зенкова, Т. А. Формирование психофизической готовности инженера/Т.А. Зенкова//Транспорт-2014.-2014.-С.139−140.Зуб, И. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка в морском университете / И. В. Зуб // Физическая культура.
Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. — 2017. — Т.
2, № 2. — С. 34−38Чернышева, И. В. Повышение эффективности профессиональной подготовки студентов технических вузов с помощью физической культуры /И.В. Чернышева //Вестник высшей школы, 2013.-№ 3.-С.117−119.Уйманова, И. П. Шилова, Н.С. Профессионально-прикладная физическая подготовка инженера-механика /И.П. Уйманова, Н.С. //Физическая культура и спорт-основа здоровья нации.-2015.-С.
825.
