Физическое воспитание в малокомплектной основной школе

По этому сигналу второй взрослый, стоящий на линии финиша, включает секундомер, и в момент, когда ребенок пересечет линию финиша, секундомер выключается. Бег 30 м со старта. На участке, спортивной площадке выбирается прямая, плотно утрамбованная дорожка шириной 2—3 м, длиной не менее 40 м. Тест можно проводить на стадионе.

На дорожке отмечаются линия старта и линия финиша. Расположение линии старта и финиша должно быть таково, чтобы солнце не светило в глаза бегущему ребенку. Тестирование проводят два взрослых, один с флажком — на линии старта, второй с секундомером — на линии финиша. По команде «Внимание!» двое детей подходят к линии старта и принимают стартовую позу стоя, так называемый «высокий старт». Во время пересечения финишной линии секундомер выключается и фиксируется время окончания бега [14].

Тесты по определению выносливости. Бег на дистанции 90 Проводится двумя взрослыми на размеченной площадке. На дистанциях отмечаются линии старта и финиша. По команде «Внимание!» дети подходят к стартовой линии. При пересечении финишной линии секундомер выключается. Выполняется одна попытка. Глава 3.

Анализ полученных результатов.

Данные заносим в таблицу. Таблица 1. Физическое развитие мальчиков г. ______Ф.ИДлина тела (см)Масса тела (кг)Окр. груд.

клетки (см)Диагноз.

Физическое развитие1. Рудаков Коля9917.

355Средне гармоничное2. Александрович Роман9812.

353Средне гармоничное3. Пушков Игнат10 217.

355Средне гармоничное4. Сидоров Егор10 617.

955Средне гармоничное5. Шарков Максим10 517.

054Средне гармоничное6. Клемят Сергей10 116.

354Средне гармоничное.

Средние данные101,816,3554,3Таблица 2. Физическое развитие девочек г. _______Ф.ИДлина тела (см)Масса тела (кг)Окр. груд.

клетки (см)Диагноз.

Физическое развитие1. Трубина Милана1 122 154.

Грыжа левой линии желудка.

Средне гармоничное2. Ушал Вероника10 419.

455Средне гармоничное3. Андреева Катя10 716.

654Пищевая аллергия.

Средне гармоничное4. Ляховская Аня11 524.

963ДБ-ренопневмания.

Средне гармоничное5. Касьянова Лиза9615.

850Вывих бедра.

Средне гармоничное6. Лебедева Настя10 918.

255Средне гармоничное.

Средние данные107,119,355,1Таблица 3. Физическое развитие детей поселка __________Мальчики№Фамилия.

РостВес.

Группа здоровья.

Окружность груди1Мороз Олег11 319,5Средне гармоничное552Далецкая Дима11 620.

Средне гармоничное533Шароков Саша10 215.

Средне гармоничное554Атрашкевич Антон10 814.

Средне гармоничное555Атрашкевич Антон11 018.

Средне гармоничное546Прокопчик Дима10 719.

Средне гармоничное54Средние данные10 917,554,3Таблица 4. Физическое развитие детей поселка _____________Девочки№ п/пФамилия.

РостВес.

Группа здоровья.

Окр. груд.

клетки (см)1Абравич Настя10 820.

Средне гармоничное542Алешкевич Таня10 717.

Средне гармоничное553Богданович Саша10 717.

Средне гармоничное544Морозова Вика10 014.

Средне гармоничное635Голубь Карина10 616.

Средне гармоничное506Шулья Карина11 018.

Средне гармоничное55Средние данные106 186,0Рис.

1. Данные физического развития мальчиков города и села.

Рис.

2. — Данные физического развития девочек города и села Таблица 5. Результаты тестов мальчиков г. _____ Ф. ИБег с хода 10 м, сБег на 30 м, сБег на скорость на 90 м, с1. Рудаков Коля3,09,037,02.Александрович Роман2,99,037,03.Пушков Игнат2,88,530,04.Сидоров Егор2,58,530,05.Шарков Максим2,89,030,06.Клемят Сергей2,89,030,0Средние данные2,85 327,0Таблица 6.

Результаты тестов девочек г.___________Ф.ИБег с хода 10 м, сБег на 30 м, сБег на скорость на 90 м, с1. Трубина Милана3,010,037,02.Ушал Вероника3,210,026,03.Андреева Катя3,07,926,04.Ляховская Аня3,07,830,05.Касьянова Лиза2,510,030,06.Лебедева Настя2,510,030,0Средние данные17,29,224,0Таблица 7. Результаты тестов мальчиков поселка __________Ф.ИБег с хода 10 м, сБег на 30 м, сБег на скорость на 90 м, с1. Рудаков Коля3,09,337,52.Александрович Роман3,29,336,03.Пушков Игнат3,39,536,04.Сидоров Егор3,69,437,55.Шарков Максим3,49,336,06.Клемят Сергей3,59,336,0Средние данные3,39,342,5Таблица 8. Результаты тестов девочек поселка______________Ф.ИБег с хода 10 м, сБег на 30 м, сБег на скорость на 90 м, с1. Трубина Милана3,210,537,52.Ушал Вероника3,310,535,53.Андреева Катя3,210,037,04.Ляховская Аня3,410,237,55.Касьянова Лиза3,0,10,236,06.Лебедева Настя3,210,037,5Средние данные3,2910,236,8Вывод: Данные нашего обследования свидетельствуют о среднем уровне физического развития детей города и села. Показатели стандартных контрольных упражнений (оказались ниже существующих нормативных величин для детей данной возрастной группы в селе. Кроме того, в младшем школьном возрасте наблюдаются различия в темпах развития мальчиков и девочек: девочки опережают мальчиков. Мальчики проявляют наибольшую двигательную активности при проведении спортивных и подвижных игр, девочки наиболее активны при занятиях гимнастикой. Отмеченные особенности проявлений двигательной активности школьников необходимо учитывать при ее организации. Особое внимание следует обратить на развитие двигательной координации сельских детей, так как это основной путь обогащения школьников разнообразными формами движений. Расхождения в тестах детей города и села говорит о том, что на селе не всегда есть учитель физической культуры, а упражнения проводят учителя других предметов, которые не всегда владеют определенными приемами развития физических качеств детей. Высокие результаты тестирования встречались чаще в городе, что возможно связано с наличием спортивных секций и в соответствии с этим большим количеством детей-спортсменов.

Заключение

.

Современная система физического воспитания в малокомплектной основной школе характеризуется однообразием форм физкультурно-спортивной работы. В отличие от городских сверстников у учащихся данных школ нет столь широкого выбора средств, для занятий физической культурой. Противоречие между необходимостью формирования физической культуры личности учащихся данных школ и отсутствием разработанных технологий требует пересмотра структуры и содержания физкультурно-спортивной работы с детьми и молодежью в сельской местности. Улучшение системы физкультурно-спортивной работы в сельской школе связано с совершенствованием организации физического воспитания, учитывающим спортивные интересы учащихся. Занятия физической культурой в школе будут наиболее эффективны при учете внутренних побуждений учеников, их интересов к занятиям. Отмечается, что правильная организация спортивной деятельности может стать действенным средством формирования здорового образа жизни детей и молодежи, будет способствовать формированию физической культуры личности, в том числе их творческой активности. Вполне доступно в малокомплектной школе оборудование простейшей спортивной площадки с беговой дорожкой, с ямами для прыжков в высоту и длину, площадки для игр. Следует строить также и гимнастический городок: установить бревно для равновесия, гимнастическую стенку, приобрести канат и шест для лазанья. Показатели стандартных контрольных упражнений (оказались ниже существующих нормативных величин для детей данной возрастной группы в селе. Кроме того, в младшем школьном возрасте наблюдаются различия в темпах развития мальчиков и девочек: девочки опережают мальчиков. Мальчики проявляют наибольшую двигательную активности при проведении спортивных и подвижных игр, девочки наиболее активны при занятиях гимнастикой.

Отмеченные особенности проявлений двигательной активности школьников необходимо учитывать при ее организации. Особое внимание следует обратить на развитие двигательной координации сельских детей, так как это основной путь обогащения школьников разнообразными формами движений. Расхождения в тестах детей города и села говорит о том, что на селе не всегда есть учитель физической культуры, а упражнения проводят учителя других предметов, которые не всегда владеют определенными приемами развития физических качеств детей. Высокие результаты тестирования встречались чаще в городе, что возможно связано с наличием спортивных секций и в соответствии с этим большим количеством детей-спортсменов.

Список использованных источников

.

Брехман, И.И.

Введение

в валеологию — науку о здоровье /И.И.Брехман. — М.: 1987. — 125 с. Бурухин, С. Ф. Гимнастика — это очень важно //Физическая культура в школе /С.Ф. Бурухин. — 2000. — № 8. — С.

12.Вайнбаун, Я. С. Гигиена физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб.

заведений / Я. С. Вайнбаум, В. И. Коваль, Т. А. Родионова — М: Академия, 2002. — 240 с. Канищев А. Д., Овчаров В. С. «Организация спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий с учащимися. Методические рекомендации. Минск, 2002.-256 с. Кузнецов, В. С. Физическая культура: Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Методическое пособие /В.С. Кузнецов.- М., изд-во НЦ ЭНАС, 2003. -.

184с.Малинин, В.М. Физкультурно-оздоровительная работа в сельской школе: Уроки культуры здоровья: Методическое пособие /В.М. Малинин. — М., Педагогическое общество России, 2010. -.

192с.Малочисленная школа. Физическое воспитание / под ред. Л. И. Пензулаевой. — М.: Владос, 2000.

— 144 с. Неуймина, Г. И Показатели двигательной активности городских и сельских детей Крыма [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.rusnauka.com/15_NPN_2013/Medecine/9_137 784.doc.htm. Дата доступа: 18.

03.2017.

Овчаров, В. С. Настольная книга учителя физической культуры /В.С. Овчаров.

Мн.: Пачатковая школа, 2007. — 156 с. Опанасенко, Г. Л. Учение о здоровом образе жизни: перспективы в Украине /Г.Л.Опанасенко // Материалы Х11 Міжнар. Наук.

прак. Конф. [ &# 171;Спортивна медицина, лікувальнафізкультура та валеологія — 2007"]. — Одеса, 2007.-С.18−22.Степанкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед.

Учеб. Заведений /Э.Я. Степанкова. — М.: Академия, 2001. — 368 с. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: уч. пособие /.

Ж.К.Холодов, В. С. Кузнецов. — М., Академия, 2011. — 480 с. Шпак, В. Г. Теория и методика физического воспитания детей/ В. Г. Шпак, ВГУ им. П. М. Машерова, 2016. -.

120 с. Шпак, В. Г. Физическое воспитание от рождения /В.Г. Шпак. — Витебск, ВГУ им. П. М. Машерова, 2015. — 57 с.