Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему и запятнать его раньше, чем тот успел оглянуться. После этого все играющие бегут за свою линию, водящий преследует их и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим. Карась и щука.
Правила: на одной стороне площадки находятся «караси», на середине — «щука». По сигналу «караси» перебегают на другую сторону. &# 171;Щука" ловит их. Пойманные «караси» (четыре, пять) берутся за руки и. встав поперёк площадки, образуют сеть. Теперь «караси» должны перебегать на другую сторону площадки через сеть (под руками).
&# 171;Щука" стоит за сетью и подстерегает их. Когда пойманных «карасей» будет 5−6, они образуют «корзины» — круги, через которые нужно пробегать. Такая корзина может быть и одна, тогда её изображают, взявшись за руки, 6−8 участников. &#.
171;Щука" занимает место перед корзиной и ловит «карасей».Когда пойманных «карасей» станет больше, чем не пойманных, играющие образуют коридор из пойманных «карасей», через который пробегают не пойманные. &# 171;Щука", находящаяся у выхода ловит их. Победителем считается тот, кто остался последним. Ему и вручают роль новой «щуки».Змейка.
Правила:
Эй-ка, эй-ка, Маленькая змейка! Объявись, покажись, Колесом покрутись! Ведущий предлагает всем детям изобразить змейку. Дети кладут руки друг другу на плечи и медленно «змейкой» двигаются вперёд за организатором. Перед детьми могут ставиться преграды (кубы, дуги и т. д.), которые змейка должна обогнуть, не опрокинув. Игра хорошо подходит для игровых комнат в развлекательных и развивающих центрах, в которых присутствует большое количество мягких и объемных предметов, которые можно использовать в качестве препятствий, которые необходимо обходить — это пуфики, фигурки, кресла-груши, мягкие скамеечки и т. д.Хороводная игра Огуречик.
Правила: ведущий выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с ведущим ходят по кругу и поют:
Огуречик, огуречик, Ты совсем как человечек. Мы тебя кормили, Мы тебя поили, На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его) Танцевать заставили. Танцуй сколько хочешь, Выбирай, кого захочешь. Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается. Игра подходит для любых помещений, в том числе и для игр на открытом воздухе — в парке, на пляже и т. д.Курица и цыплята.
Правила: дети под руководством ведущего в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Ведущий выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники — её дети-цыплятки.Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:
Вышла курица-хохлатка, С нею жёлтые цыплятки, Квохчет курица: ко-ко, Не ходите далеко. Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике. На скамейке у дорожки.
Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает.
И цыпляток догоняет. После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала. Смелые мышки.
Правила: выбирается водящий. Он будет котом. Мышки становятся на противоположной стороне комнаты от кота, который сидит на стульчике. Дети-мыши медленно передвигаются по направлению к коту во время следующих слов:
Вышли мыши как-то раз.
Посмотреть, который час. Раз-два-три-четыре, Мышки дёрнули за гири. (Ведущий громко хлопает в ладоши) Вдруг раздался странный звон… Убежали мыши вон. Кот просыпается и пытается поймать мышей. Те, в свою очередь, убегают на своё место. Пойманными считаются те мыши, до которых дотронулся кот.
Заключение
.
Игра — это особая форма детской жизни, выработанная или созданная обществом для управления развитием детей. Любая игра преследует конкретную цель: развитие мышления, воображения, внимания, речи, повышение культурного уровня личности; поиск выхода из трудной ситуации; формирование практических навыков и умений и т. п.Игра как вид деятельности направлена на познание ребенком окружающего мира путем активного соучастия в труде и повседневной жизни людей. Результатом игры являются более глубокие представления детей о жизни и деятельности взрослых людей, об их обязанностях, переживаниях, мыслях и отношениях. В игре развиваются наблюдательность и память, внимание и мышление, творческое воображение и воля. Важнейшим результатом игры является глубокая эмоциональная удовлетворенность детей самим процессом игры, в наибольшей мере отвечающей их потребностям и возможностям действенного познания окружающего мира и активного общения с людьми. При организации подвижных игр в рамках коллективных прогулок, различных праздничных и иных мероприятий, в ситуации повышения уровня двигательной активности детей с помощью подвижных игр, у них укрепляется состояние здоровья, совершенствуется их физическая подготовка, происходит разностороннее развитие дошкольников. Нами были рассмотреныразличные подвижные игры, которые могут применяться при разработке программы игр для детей-дошкольников в парке или на другой открытой местности. Главное, что необходимо учитывать при организации детских игр, вызвать интерес у всех детей, обеспечить безопасность при их проведении и достичь определенной цели в плане приобретения детьми двигательных навыков, развития каких-либо нравственных качеств, чувства товарищества и т. д.Так, целью курсовой работы было выявление особенностей организации игровой деятельности детей дошкольного возраста, данная цель была достигнута посредством решения задач исследования. Нами была изучена проблема игры в литературе, проанализированы особенности и виды детской игры, а также предложен комплекс подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста. Библиографический список.
Акимова Л. А. Социология досуга: учеб.
пособие / Л. А. Акимова. — Москва: МГУКИ, 2007. -.
124 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. — Новосибирск: БИЦ, 2012.
— 143 с. Арбанян Л. А. Игра дошкольника: Под редакцией Новоселовой С. Л., Арбанян Л. А., Антонова Т. В., Артемова Л. В. и др. М: Просвящение, 2013. — 286 с. Асанова И. М. Организация культурно-досуговой деятельности: учеб.
пособие / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В.
Игнатьева. — 2-е изд. -.
М.: Академия, 2012. — 192 с. Бутаев О. Играй и веселись! Игры, забавы и розыгрыши. — Ростов н/Д: Феникс, 2005.
— 288 с. Воспитание детей в игре: пособие для педагога детского сада / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик.
— 5-е изд. перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2009. — 192 с. Запорожец А.
В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста / А. В. Запорожец Т. А Маркова.
— 6-е изд. перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2012. — 317 с. Игра дошкольника / Л. А. Абрамян, Т.
В. Антонова, Л. В. Артемова и др.; Под ред. С. Л. Новоселовой.
— 3-е изд. перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2010. — 286 с. Игры народов мира / Сост.
Пальгина Е. — М.: ТерраКнижный клуб, 2002. — 351 с. Исаева И. Ю. Досуговая педагогика: учеб.
пособие / И. Ю. Исаева. — М.: Флинта; НОУ ВПО МПСИ, 2010. -.
200 с. Карпова С. Н. Игра и нравственное развитие дошкольников / С.
Н. Карпова, Л. Г. Лысюк. — 5-е изд. перераб. и доп. -.
М.: МГУ, 2009. — 144 с. Коротков И. М. Подвижные игры: учеб.
пособие для вузов / И. М. Коротков, Л. В. Былеева. — М.: Спорт.
АкадемПресс, 2002. 229 с. Марысаев В. Б. Интернет и мультимедиа. — М.: Терра- Книжный клуб, 2001.- 319 с. Михайленко Н. Я. К вопросу о строении игр с правилами / Н.
Я. Михайленко, О. К. Петрова // Дошкольное воспитание. — 2010. — №.
1. — С.37−46.Нищева Н. Подвижные и дидактические игры на прогулке, 2016. -.
192 с. Новоселова Т. А. Детские праздники: Игры, сценарии для малышей и школьников. — Ростов н/Д: Феникс, 2003. ;
256 с. Патрикеев А. Летние подвижные игры для детей, 2014. — 224 с. Петров В. М., Гришина, Г. Н., Короткова, Л. Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей. — М.: Сфера, 2002.
— 144 с. Подвижные игры для детей младшего школьного возраста. Учебное пособие // Изд-во: Физическая культура, 2008. — 112 с. Русаков А. Подвижные игры для детей. Опыт поколений, 2009. -.
128 с. Ситник Б. Летние забавы. Энциклопедия подвижных игр, 2013. — 64 с. Стрельцов Ю. А. Культурология досуга: учеб.
пособие / Ю. А. Стрельцов. — 2-е изд. — М.: МГУКИ, 2009. — 296 с.
https://ezhikezhik.ru/reviews/k-moryu-igry-s-detmi-na-plyazheБачурина В. Развивающие игры. 500 самых интересных игр/ [Электронный ресурс] - URL:
https://azbyka.ru/detiВознюк.
Н. Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет / [Электронный ресурс] - URL:
https://azbyka.ru/detiПодвижные игры для детей на прогулке /[Электронный ресурс] - URL:
http://doshvozrast.ru/igra/igrapodvig14.htmТимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста /[Электронный ресурс] - URL:
https://azbyka.ru/deti.
