- 1. Дайте определение понятиям «стереотип», «педагогический стереотип».
- 2. Нужны ли стереотипы в педагогической деятельности?
- 3. Перечислите позитивные и негативные функции педагогических стереотипов.
- 4. Каковы основные сущностные признаки негативных стереотипов?
- 5. Чем педагогический стереотип отличается от педагогического предрассудка и профессионально-педагогического заблуждения?
- 6. Перечислите негативные педагогические стереотипы поведения учителя. В чем заключается их отрицательное влияние на деятельность учителя?
- 7. Перечислите негативные педагогические стереотипы мышления.
Практические задания
1. Какие негативные стереотипы педагогического мышления и поведения проявляются в предложенных ниже ситуациях? В чем заключается их отрицательное влияние на деятельность учителя?
Ситуация 1. Учительница математики что-то объясняла, а Витя, впечатлительный мальчик, только что получивший тройку по любимому предмету — истории, сидел и раскладывал какую-то бумажку на столе, думая о своей неудаче.
- — Что ты там делаешь? Почему не слушаешь? — обрушилась на него Ксения Ивановна. — Ты стал плохо себя вести…
- — Ну и что ж! — вызывающе буркнул Витя.
- — Как ты разговариваешь с учителем? Встань!
- — А чего мне вставать? Я ничего не сделал…
- — Ах, так? Ну, тогда выходи отсюда!
- — Я не пойду…
- — Нет, пойдешь…
Учительница, взяв мальчика за руку, выгнала его силой из класса.
Ситуация 2.
- — Арифметику не знаешь. Сократи, — говорит учитель ученику, решающему пример у доски.
- — Вы же сказали, можно не сокращать! — реплика из класса.
- — Пиши.
Ученик у доски стоит, ждет и не пишет.
- — Пиши, — еще раз требует учитель.
- — Чего — пиши? — огрызается озлобленно. В классе — смех.
- — Кто пойдет, напишет? — Обращается учитель к классу. — Шувалов, к доске. Разговоры!
Ситуация 3. На уроке иностранного языка в 8-м классе девочка Катя на последней парте с увлечением рассматривает журнал мод, не обращая внимания на урок. Учитель делает ей замечание, на которое девочка отвечает: «У вас уроки неинтересные. Единственное развлечение для меня — мои журналы».
Учитель отбирает у девочки журнал, ставит ей двойку и говорит: «Петрова, если у тебя хватает ума только па то, чтобы разглядывать картинки, можешь идти снова в детский сад и нс мешать одноклассникам учиться».
Приведите примеры действий учителя в данных ситуациях, которые вы считает наиболее правильными, нестереотипными.[1]
- [1] Составьте три педагогических ситуации, в которых проявляютсянегативные стереотипы мышления или поведения учителя. Раскройте негативное влияние данных стереотипов на деятельность учителя.
