ΠŸΠΎΠΌΠΎΡ‰ΡŒ Π² написании студСнчСских Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚
АнтистрСссовый сСрвис

Π’Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования ΠΈ ΠΈΡ… ΠΎΠ΄Π½ΠΎΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ

Π Π΅Ρ„Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΠŸΠΎΠΌΠΎΡ‰ΡŒ Π² Π½Π°ΠΏΠΈΡΠ°Π½ΠΈΠΈΠ£Π·Π½Π°Ρ‚ΡŒ ΡΡ‚ΠΎΠΈΠΌΠΎΡΡ‚ΡŒΠΌΠΎΠ΅ΠΉ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹

Π’ ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π΅ XVIII — Π½Π°Ρ‡Π°Π»Π΅ XIX Π². Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠ±ΠΈΠ²Π°Π΅Ρ‚ сСбС Π΄ΠΎΡ€ΠΎΠ³Ρƒ тСория ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования. Π‘Π²ΠΎΠΈΠΌ Π·Π°Ρ€ΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΎΠ½Π° обязана Ρ‚ΠΎΠΌΡƒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ быстроС Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΠΈ ΠΈ Π΅Π΅ Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎ-тСхничСских основ поставило вопрос ΠΎ ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠ΅ людСй, ΠΎΠ±Π»Π°Π΄Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… СстСствСннонаучной, тСхничСской ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ичСской ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠΎΠΉ. Π‘Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΈΠΊΠΈ этой Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ исходили ΠΈΠ· Ρ„илософии эмпиризма (ΠΎΡ‚ Π³Ρ€Π΅Ρ‡. empeiria — ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚… Π§ΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ Π΅Ρ‰Ρ‘ >

Π’Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования ΠΈ ΠΈΡ… ΠΎΠ΄Π½ΠΎΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ (Ρ€Π΅Ρ„Π΅Ρ€Π°Ρ‚, курсовая, Π΄ΠΈΠΏΠ»ΠΎΠΌ, ΠΊΠΎΠ½Ρ‚Ρ€ΠΎΠ»ΡŒΠ½Π°Ρ)

ΠΠ΅ΡΠΎΡΡ‚ΠΎΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ прагматичСской Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ содСрТания образования. Π¨ΠΈΡ€ΠΎΠΊΡƒΡŽ ΠΈΠ·Π²Π΅ΡΡ‚Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΡˆΠ»ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΠ»ΠΈ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования. Π’ Ρ‡Π΅ΠΌ ΠΆΠ΅ состоит ΡΡƒΡ‰Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ этих Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΉ ΠΈ ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠ΅ влияниС ΠΎΠ½ΠΈ ΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π»ΠΈ Π½Π° ΡΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ школьного образования?

ВСория Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования Π²Π΅Π΄Π΅Ρ‚ своС Π½Π°Ρ‡Π°Π»ΠΎ ΠΎΡ‚ Π›ΠΎΠΊΠΊΠ° (XVII Π².), ΠŸΠ΅ΡΡ‚Π°Π»ΠΎΡ†Ρ†ΠΈ, ΠšΠ°Π½Ρ‚Π° ΠΈ Π“Π΅Ρ€Π±Π°Ρ€Ρ‚Π° (XVIII-XIX Π²Π².). Π‘Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΈΠΊΠΈ этой Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ ΠΏΡ€ΠΈΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠΈΠ²Π°Π»ΠΈΡΡŒ философии Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌΠ° ΠΈ ΡΡ‡ΠΈΡ‚Π°Π»ΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ источником Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ являСтся Ρ€Π°Π·ΡƒΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ знания ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠΆΠ΄Π°ΡŽΡ‚ΡΡ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΡΠ°ΠΌΠΎΡΡ‚ΠΎΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ этого Ρ€Π°Π·ΡƒΠΌΠ°. ΠŸΠΎΡΡ‚ΠΎΠΌΡƒ Π²Π°ΠΆΠ½Π΅ΠΉΡˆΡƒΡŽ Π·Π°Π΄Π°Ρ‡Ρƒ образования ΠΎΠ½ΠΈ Π²ΠΈΠ΄Π΅Π»ΠΈ Π½Π΅ ΡΡ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π² ΠΎΠ²Π»Π°Π΄Π΅Π½ΠΈΠΈ учащимися фактичСскими знаниями, сколько Π² Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠΈ ΠΈΡ… ΡƒΠΌΠ°, Ρ‚. Π΅. способностСй ΠΊ Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·Ρƒ, синтСзу, логичСскому ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΡŽ ΠΈ Ρ‚. Π΄. Π˜ΡΡ…ΠΎΠ΄Ρ ΠΈΠ· ΡΡ‚ΠΎΠΉ посылки, ΠΎΠ½ΠΈ ΡƒΡ‚Π²Π΅Ρ€ΠΆΠ΄Π°Π»ΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π»ΡƒΡ‡ΡˆΠΈΠΌ срСдством развития ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΡ учащихся являСтся ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ языков, особСнно Π΄Ρ€Π΅Π²Π½ΠΈΡ… — грСчСского ΠΈ Π»Π°Ρ‚инского, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠΈ, ΠΈ ΠΏΠΎΡΡ‚ΠΎΠΌΡƒ отстаивали прСимущСствСнно Π³ΡƒΠΌΠ°Π½ΠΈΡ‚Π°Ρ€Π½ΠΎΠ΅, «ΠΊΠ»Π°ΡΡΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΎΠ΅» Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ образования. Π’ Ρ€ΡƒΡΡΠΊΠΈΡ… классичСских гимназиях ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π»ΠΈΡΡŒ Π³Π»Π°Π²Π½Ρ‹ΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠΌ языки: русский, латинский, грСчСский, Π½Π΅ΠΌΠ΅Ρ†ΠΊΠΈΠΉ, французский ΠΈ Π΄Ρ€. Π—Π°Ρ‚ΠΎ Π½Π΅ Π±Ρ‹Π»ΠΎ Ρ…ΠΈΠΌΠΈΠΈ ΠΈ Ρ„ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠΈ ΠΊΠ°ΠΊ особых ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ²: ΠΎΠ½ΠΈ Π²Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠ»ΠΈ Π² ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ — ΠΏΡ€ΠΈΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠ΅. Π­Π»Π΅ΠΌΠ΅Π½Ρ‚Ρ‹ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования находят своС ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π΄ΠΎ ΡΠΈΡ… ΠΏΠΎΡ€. На Π΅Π΅ ΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Π΅, Π² Ρ‡Π°ΡΡ‚ности, Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°ΡŽΡ‚ грамматичСскиС ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹ Π² ΠΠ½Π³Π»ΠΈΠΈ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅, ΠΊΠ°ΠΊ Π²ΠΈΠ΄Π½ΠΎ ΠΈΠ· Π½Π°Π·Π²Π°Π½ΠΈΡ, ΠΎΡ€ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ Π½Π° Π³ΡƒΠΌΠ°Π½ΠΈΡ‚Π°Ρ€Π½ΠΎΠ΅ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅.

Π’ ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π΅ XVIII — Π½Π°Ρ‡Π°Π»Π΅ XIX Π². Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠ±ΠΈΠ²Π°Π΅Ρ‚ сСбС Π΄ΠΎΡ€ΠΎΠ³Ρƒ тСория ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования. Π‘Π²ΠΎΠΈΠΌ Π·Π°Ρ€ΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΎΠ½Π° обязана Ρ‚ΠΎΠΌΡƒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ быстроС Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΠΈ ΠΈ Π΅Π΅ Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎ-тСхничСских основ поставило вопрос ΠΎ ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠ΅ людСй, ΠΎΠ±Π»Π°Π΄Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… СстСствСннонаучной, тСхничСской ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ичСской ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠΎΠΉ. Π‘Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΈΠΊΠΈ этой Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ исходили ΠΈΠ· Ρ„илософии эмпиризма (ΠΎΡ‚ Π³Ρ€Π΅Ρ‡. empeiria — ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚). Ѐилософы-эмпирики, Π² Ρ‡Π°ΡΡ‚ности английский философ-утилитарист (ΠΎΡ‚ Π»Π°Ρ‚. utilitas — польза) Π“. Π‘пСнсСр (1820−1903) ΡƒΡ‚Π²Π΅Ρ€ΠΆΠ΄Π°Π»ΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ Π½Π΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ Π²Ρ‹ΠΉΡ‚ΠΈ Π·Π° ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Ρ‹ нСпосрСдствСнного ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° ΠΈ Ρ‡Ρ‚ΠΎ источником Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ являСтся Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚. Из ΡΡ‚ΠΎΠ³ΠΎ дСлались ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ пСдагогичСскиС Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄Ρ‹: Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ Π²ΠΎΠΎΡ€ΡƒΠΆΠ°Ρ‚ΡŒ учащихся прСимущСствСнно СстСствСнно-Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹ΠΌΠΈ знаниями, Π° Π² ΠšΠ°Ρ‡Π΅ΡΡ‚Π²Π΅ критСрия для ΠΎΡ‚Π±ΠΎΡ€Π° ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½Π° Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΡΡ‚Π΅ΠΏΠ΅Π½ΡŒ Π΅Π³ΠΎ пригодности для ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ, для нСпосрСдствСнной практичСской Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ учащихся Π² Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‰Π΅ΠΌ.

ВСория ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования составляла основу Ρ‚Π°ΠΊ Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ направлСния Π² ΡˆΠΊΠΎΠ»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ. Π’Π°ΠΊ, Π² Π΄ΠΎΡ€Π΅Π²ΠΎΠ»ΡŽΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½ΠΎΠΉ России Π² Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… гимназиях ΠΈ Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΡƒΡ‡ΠΈΠ»ΠΈΡ‰Π°Ρ… ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π±Π°Π·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π»ΠΎΡΡŒ Π½Π΅ Π½Π° ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ Π΄Ρ€Π΅Π²Π½ΠΈΡ… ΠΈ Π·Π°ΠΏΠ°Π΄Π½ΠΎΠ΅Π²Ρ€ΠΎΠΏΠ΅ΠΉΡΠΊΠΈΡ… языков, Π° Π½Π° ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΠΈ СстСствСнно-Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹Ρ… дисциплин (ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠΈ, Ρ„ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠΈ ΠΈ Π΄Ρ€.), Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ² ΠΏΡ€ΠΈΠΊΠ»Π°Π΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π°, Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€ бухгалтСрского Π΄Π΅Π»Π° ΠΈ Ρ‚. Π΄. Π’ ΡΡ‚ΠΎΠΌ смыслС тСория ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования Π±Ρ‹Π»Π° Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ прогрСссивной, Ρ‡Π΅ΠΌ тСория Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования, ΠΎΠ΄Π½Π°ΠΊΠΎ ΠΈ ΠΎΠ½Π° страдала ΠΎΠ΄Π½ΠΎΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ. Π’ΠΎΡ‚ ΠΏΠΎΡ‡Π΅ΠΌΡƒ ΡΠ΅Ρ€ΡŒΠ΅Π·Π½Ρ‹Π΅ нСдостатки, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π±Ρ‹Π»ΠΈ свойствСнны этим тСориям, ΠΏΠΎΠ΄Π²Π΅Ρ€Π³Π°Π»ΠΈΡΡŒ Ρ€Π΅Π·ΠΊΠΎΠΉ ΠΊΡ€ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ со ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Ρ‹ прогрСссивных дСятСлСй Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ.

Указывая Π½Π° Π½Π΅ΡΠΎΡΡ‚ΠΎΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования, английский Π΅ΡΡ‚Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎΠΈΡΠΏΡ‹Ρ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒ Вомас ГСксли (1825−1895), Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€, Π·Π°ΠΌΠ΅Ρ‡Π°Π», Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π΅Π΅ ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Π½ΠΈΠΊΠΈ ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»Π°Π³Π°Π»ΠΈ Π΄Π°Π²Π°Ρ‚ΡŒ дСтям Π½Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΡ‡Π½Ρ‹Π΅ знания, Π° Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ ΠΏΠΎΠ»Π΅Π·Π½Ρ‹ΠΉ курс умствСнной гимнастики.

Π’Π΅ΡΡŒΠΌΠ° Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎ ΠΊΡ€ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π» Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования К. Π”. Ушинский. Он ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‡Π°Π», Ρ‡Ρ‚ΠΎ Ρ‚Π°ΠΊ Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°Π΅ΠΌΠΎΠ΅ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ΅ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅, ΠΎΡ‚ΠΎΡ€Π²Π°Π½Π½ΠΎΠ΅ ΠΎΡ‚ ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΡ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, Π΅ΡΡ‚ΡŒ пустая Π²Ρ‹Π΄ΡƒΠΌΠΊΠ°. КаТдая Π½Π°ΡƒΠΊΠ°, ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡Π΅Ρ€ΠΊΠΈΠ²Π°Π» ΠšΠΎΠ½ΡΡ‚Π°Π½Ρ‚ΠΈΠ½ Π”ΠΌΠΈΡ‚Ρ€ΠΈΠ΅Π²ΠΈΡ‡, Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°Π΅Ρ‚ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° своим содСрТаниСм, Π° Π½Π΅ Ρ‡Π΅ΠΌ-Π»ΠΈΠ±ΠΎ ΠΈΠ½Ρ‹ΠΌ. Π‘Π»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ, школа Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½Π° Π½Π΅ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒ учащихся, Π½ΠΎ ΠΈ Π²ΠΎΠΎΡ€ΡƒΠΆΠ°Ρ‚ΡŒ ΠΈΡ… Π·Π½Π°Π½ΠΈΡΠΌΠΈ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π±Ρ‹Π»ΠΈ Π±Ρ‹ ΠΏΠΎΠ»Π΅Π·Π½Ρ‹ для ΠΈΡ… Π΄Π°Π»ΡŒΠ½Π΅ΠΉΡˆΠ΅ΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ. Π’ Ρ‚ΠΎ ΠΆΠ΅ врСмя Ушинский считал, Ρ‡Ρ‚ΠΎ нСльзя ΠΏΠΎΠ΄Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΊ ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΡŽ Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ лишь с Ρ‚ΠΎΡ‡ΠΊΠΈ зрСния Π΅Π΅ ΡƒΡ‚ΠΈΠ»ΠΈΡ‚Π°Ρ€Π½ΠΎΠΉ пригодности для нСпосрСдствСнной ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ, ΠΊΠ°ΠΊ этого Ρ‚Ρ€Π΅Π±ΠΎΠ²Π°Π»ΠΈ сторонники ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования. Он ΡƒΡ‚Π²Π΅Ρ€ΠΆΠ΄Π°Π», Ρ‡Ρ‚ΠΎ знания, связанныС с ΠΆΠΈΠ·Π½ΡŒΡŽ опосрСдованно, ΠΈΠ½ΠΎΠ³Π΄Π° Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ Π²Π°ΠΆΠ½Ρ‹, Ρ‡Π΅ΠΌ ΠΏΡ€ΠΈΠΊΠ»Π°Π΄Π½Ρ‹Π΅. ДрСвняя история, Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€, нСпосрСдствСнно Π½Π΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΠΏΡ€ΠΈΠ»ΠΎΠΆΠΈΠΌΠ° ΠΊ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ичСской Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ людСй, Π½ΠΎ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Ρ‚ΡŒ Π΅Π΅ Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ ΠΈ ΠΏΠΎΠ»Π΅Π·Π½ΠΎ: Π·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ Π΅Π΅ ΠΎΠ±ΠΎΠ³Π°Ρ‰Π°Π΅Ρ‚ ΠΊΡ€ΡƒΠ³ΠΎΠ·ΠΎΡ€ учащихся, создаСт основу для ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ миропонимания ΠΈ ΡƒΡΡΠ½Π΅Π½ΠΈΡ закономСрностСй историчСского развития.

Π¨ΠΈΡ€ΠΎΠΊΠΎΠ΅ распространСниС Π² Π·Π°Ρ€ΡƒΠ±Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΈ ΠΎΡΠΎΠ±Π΅Π½Π½ΠΎ амСриканской ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΎΠΉ Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΠΈ XX Π². ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΠ»ΠΈ прагматичСскиС (ΠΎΡ‚ Π³Ρ€Π΅Ρ‡. pragma — дСйствиС, ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ°) ΠΈΠ΄Π΅ΠΈ ΠΏΠΎ Π²ΠΎΠΏΡ€ΠΎΡΠ°ΠΌ содСрТания школьного образования. Π˜Π·Π²Π΅ΡΡ‚Π½Ρ‹ΠΉ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΡΡ‚Π°Π²ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒ ΠΏΡ€Π°Π³ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠ·ΠΌΠ° Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅ Π”ΠΆΠΎΠ½ Π”ΡŒΡŽΠΈ (1859−1952) пытался ΡΠΎΠ·Π΄Π°Ρ‚ΡŒ свою ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π΅ΠΏΡ†ΠΈΡŽ школьного образования. Он ΠΊΡ€ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π» ΠΊΠ°ΠΊ Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ, ΠΏΠΎ Π΅Π³ΠΎ мнСнию, ΡƒΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ ΠΎΡ‚ ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ, ΠΎΡ‚ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΠ², ΠΎΡ‚ ΠΌΠΈΡ€Π° Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚Π΅ΠΉ, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΈ ΡΠΌΠΏΠΈΡ€ΠΈΠ·ΠΌ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ якобы способствуСт ΠΎΡ‚Ρ€Ρ‹Π²Ρƒ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° ΠΎΡ‚ Ρ€Π΅Π»ΠΈΠ³ΠΈΠΈ, ΠΈ Π½Π°ΡΡ‚ΠΎΠΉΡ‡ΠΈΠ²ΠΎ внСдрял Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΡƒ идСю ΠΎ Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…одимости ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠΈΡ‚ΡŒ Π² ΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Ρƒ школьного образования ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΡŽ практичСской Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ, Π²ΠΎΠΎΡ€ΡƒΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΈΡ… ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΡΠΌΠΈ ΠΈ Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠ°ΠΌΠΈ Π² Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… сфСрах ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ.

ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π”ΡŒΡŽΠΈ прСдставлял сСбС ΠΊΠ°ΠΊ ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΡŽ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ ΠΏΠΎ Ρ€Π°Π·Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡŽ практичСских Π·Π°Π΄Π°Ρ‡, взятых ΠΈΠ· ΠΏΠΎΠ²ΡΠ΅Π΄Π½Π΅Π²Π½ΠΎΠΉ ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ. ΠžΡΠ½ΠΎΠ²Π½Ρ‹ΠΌΠΈ постулатами этой Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ выступали ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅: «Π—Π°Ρ€Π°Π½Π΅Π΅ составлСнныС ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Π΅ курсы Π½Π΅ Π½ΡƒΠΆΠ½Ρ‹»; «ΠœΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π» обучСния Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ ΠΈΠ· ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ°»; «Π Π΅Π±Π΅Π½ΠΎΠΊ Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»ΡΡ‚ΡŒ ΠΊΠ°ΠΊ качСство, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΈ ΠΊΠΎΠ»ΠΈΡ‡Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎ обучСния»; «ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ посрСдством дСлания — основной ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ Π² ΡˆΠΊΠΎΠ»Π΅».

Π’Π°ΠΊΠΈΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠΌ, Π”ΡŒΡŽΠΈ ΠΎΡ‚Ρ€ΠΈΡ†Π°Π» Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ‡Π΅Ρ‚ΠΊΠΎ ΠΎΡ‡Π΅Ρ€Ρ‡Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ содСрТания образования ΠΈ ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ² Π² ΡˆΠΊΠΎΠ»Π΅, Π½Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°Π²Π°Π» ваТности Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎΠ³ΠΎ образования ΠΈ ΡΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠ» ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΊ ΡƒΠ·ΠΊΠΎΠΌΡƒ ΠΈ ΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠΌΡƒ Π½Π° ΠΈΠ½Ρ‚СрСсах Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΡ†ΠΈΠ·ΠΌΡƒ.

На ΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Π΅ этой Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ Π΅Π³ΠΎ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒ Уильям ΠšΠΈΠ»ΠΏΠ°Ρ‚Ρ€ΠΈΠΊ Π² 20-Π΅ Π³Π³. Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π» «ΠΏΡ€ΠΎΠ΅ΠΊΡ‚Π½ΡƒΡŽ систСму обучСния», ΠΈΠ»ΠΈ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ ΠΏΡ€ΠΎΠ΅ΠΊΡ‚ΠΎΠ², ΡΡƒΡ‚ΡŒ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΎ Π·Π°ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Π»Π°ΡΡŒ Π² Ρ‚ΠΎΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ, исходя ΠΈΠ· ΡΠ²ΠΎΠΈΡ… интСрСсов, Π΄Π΅Ρ‚ΠΈ вмСстС с ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΌ ΠΏΡ€ΠΎΠ΅ΠΊΡ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π»ΠΈ Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠΉ-Π»ΠΈΠ±ΠΎ практичСской Π·Π°Π΄Π°Ρ‡ΠΈ, Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€ сооруТСниС ΠΈΠ³Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Ρ‡Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π΄ΠΎΠΌΠΈΠΊΠ°, Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Π»ΠΈΡΡŒ Π² ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΡƒΡŽ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΈ Π² Ρ…ΠΎΠ΄Π΅ Π΅Π΅ ΠΎΠ²Π»Π°Π΄Π΅Π²Π°Π»ΠΈ Ρ‚Π΅ΠΌΠΈ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΈΠ½Ρ‹ΠΌΠΈ свСдСниями ΠΏΠΎ ΡΠ·Ρ‹ΠΊΡƒ, ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ ΠΈ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠΌ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Π°ΠΌ. НСтрудно ΠΏΠΎΠ½ΡΡ‚ΡŒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ эта тСория способствовала сниТСнию уровня образования Π² ΠΌΠ°ΡΡΠΎΠ²ΠΎΠΉ школС.

Π’ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄Π½ΠΈΠ΅ дСсятилСтия эти ΠΈΠ΄Π΅ΠΈ ΠΏΠΎΠ΄Π²Π΅Ρ€Π³Π»ΠΈΡΡŒ Ρ€Π΅Π·ΠΊΠΎΠΉ ΠΊΡ€ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ со ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ½Ρ‹ Π²ΠΈΠ΄Π½Ρ‹Ρ… дСятСлСй пСдагогичСской Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ. АмСриканскиС ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈ И. АдлСр, Π”ΠΆ. Π‘Ρ€ΡƒΠ½Π½Π΅Ρ€ ΠΈ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ ΡƒΠΊΠ°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ Π½Π° Ρ‚ΠΎ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ тСория Π”ΡŒΡŽΠΈ Π·Π°Ρ‚ΠΎΡ€ΠΌΠΎΠ·ΠΈΠ»Π° Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ амСриканской ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹, ΠΈ Π²Π΅Π΄ΡƒΡ‚ поиски ΠΌΠΎΠ΄Π΅Ρ€Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΈ ΡΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡˆΠ΅Π½ΡΡ‚вования образования.

ВсС это, ΠΎΠ΄Π½Π°ΠΊΠΎ, Π½Π΅ ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π΅Ρ‚, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΡˆΠ»ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎ ΡΡ‚ΠΈΠΌ вопросам Π½Π΅ Π±Ρ‹Π»ΠΎ Π½ΠΈΡ‡Π΅Π³ΠΎ ΠΏΠΎΠ»Π΅Π·Π½ΠΎΠ³ΠΎ. МногиС западноСвропСйскиС ΠΈ ΠΎΡ‚СчСствСнныС ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈ (А. ДистСрвСг Π² Π“Π΅Ρ€ΠΌΠ°Π½ΠΈΠΈ, К. Π”. Ушинский Π² Π ΠΎΡΡΠΈΠΈ) Π²Ρ‹Π΄Π²ΠΈΠ³Π°Π»ΠΈ Π½Π΅ΠΌΠ°Π»ΠΎ Ρ†Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΈΠ΄Π΅ΠΉ, относящихся ΠΊ ΡΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΡŽ школьного образования. Они выступали Π·Π° ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ уровня образования Π² Π½Π°Ρ€ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ школС, Π·Π° Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎΡΡ‚ΡŒ сочСтания СстСствСнно-Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹Ρ… ΠΈ Π³ΡƒΠΌΠ°Π½ΠΈΡ‚Π°Ρ€Π½Ρ‹Ρ… ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ².

ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ содСрТаниС пособиС ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ°.

ΠŸΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚ΡŒ вСсь тСкст
Π—Π°ΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚ΡŒ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΡƒ Ρ‚Π΅ΠΊΡƒΡ‰Π΅ΠΉ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΎΠΉ